说新闻教案反思作业题及答案
说新闻教案反思作业题及答案
说新闻教案反思作业题及答案第一章：新闻报道的基本概念1.1 新闻报道的定义解释新闻报道的概念和特点讨论新闻报道的目的和作用1.2 新闻报道的类型介绍不同类型的新闻报道，如头条、快讯、深度报道等分析各种新闻报道的特点和适用场合1.3 新闻报道的结构介绍新闻报道的基本结构，包括、主体、结尾等探讨新闻报道结构的重要性和平衡性第二章：新闻采访技巧2.1 采访准备讨论采访前的准备工作，如研究背景、列出问题等强调采访目标和方法的选择2.2 提问技巧介绍有效的提问技巧，如开放式问题、封闭式问题等分析如何引导被采访者回答问题2.3 倾听与观察强调倾听和观察在采访中的重要性讨论如何准确理解和记录被采访者的回答和表情第三章：新闻写作技巧3.1 新闻写作的基本原则介绍新闻写作的基本原则，如客观性、准确性等分析如何平衡不同观点和信息3.2 语言表达与风格讨论新闻写作中的语言表达和风格选择强调清晰、简洁、生动的表达方式3.3 新闻报道的例子与引用介绍如何使用例子和引用增强新闻报道的说服力分析例子和引用在新闻报道中的作用和限制第四章：新闻编辑与排版4.1 新闻编辑的基本任务介绍新闻编辑的职责和任务，如选稿、修改稿件等强调新闻编辑的重要性4.2 排版与设计讨论新闻报道的排版和设计原则分析如何吸引读者的注意力和提高新闻的可读性4.3 新闻报道的与介绍新闻报道和的重要性第五章：新闻报道的伦理与法律问题5.1 新闻报道的伦理问题讨论新闻报道中的伦理问题，如隐私权、真实性等分析如何平衡新闻报道的自由和责任5.2 法律问题与版权介绍新闻报道中可能涉及的法律问题，如版权、名誉权等强调新闻工作者对法律规定的遵守和意识5.3 新闻报道的批评与反馈讨论新闻报道接受批评和反馈的重要性分析如何积极应对批评和改进新闻报道第六章：新闻摄影与视觉编辑6.1 摄影在新闻报道中的作用讨论新闻摄影的目的和在新闻报道中的重要性分析新闻摄影如何增强读者对新闻事件的理解6.2 新闻摄影技巧介绍新闻摄影的基本技巧，如构图、光线运用等探讨如何在不同环境下捕捉有效的新闻图片6.3 视觉编辑与排版分析视觉编辑在新闻报道中的作用和重要性讨论如何通过合理的排版和图片选择提升新闻的可读性和吸引力第七章：多媒体新闻与新媒体7.1 多媒体新闻报道介绍多媒体新闻报道的概念和形式，如视频、音频等分析多媒体新闻报道的优势和挑战7.2 新媒体与社交媒体在新闻传播中的作用探讨新媒体和社交媒体对新闻传播的影响和改变讨论新闻工作者如何利用新媒体平台进行新闻报道和互动7.3 移动新闻与应用程序介绍移动新闻应用程序的发展和普及分析新闻机构如何通过移动应用程序提供新闻内容和互动第八章：新闻评论与专栏写作8.1 新闻评论的写作技巧讨论新闻评论的目的和写作技巧分析如何表达独到见解和进行客观分析8.2 专栏写作的特点与风格介绍专栏写作的特点和风格选择探讨如何塑造个人风格和与读者建立联系8.3 读者来信与互动分析读者来信和互动在新闻评论中的重要性讨论如何回应读者反馈和进行有效的沟通第九章：新闻报道的实践与案例分析9.1 新闻报道的实践技巧讨论新闻报道的实践技巧，如采访、写作、编辑等9.2 新闻报道案例分析分析具体新闻报道案例，解读其成功之处和可改进之处讨论不同新闻报道案例的启示和借鉴意义9.3 新闻报道的反思与成长强调新闻工作者进行报道反思的重要性分析如何通过反思和改进提升新闻报道的质量第十章：未来新闻报道的趋势与挑战10.1 数字时代的新闻报道趋势探讨数字时代对新闻报道的影响和趋势，如数据新闻、多媒体报道等分析新闻工作者如何适应数字时代的变化10.2 假新闻与信息核实讨论假新闻的问题和挑战探讨新闻机构如何应对假新闻和提高信息核实的质量10.3 新闻报道的伦理与责任强调新闻报道的伦理和责任的重要性分析新闻工作者如何坚守伦理和承担社会责任重点和难点解析重点环节一：新闻报道的基本概念重点关注新闻报道的定义、目的和作用，以及新闻报道类型的特点和适用场合。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思一、教学目标1.了解新闻的基本特点和传播方式。
2.掌握新闻报道中的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。
3.学会用简洁明了的语言对事件进行陈述和描述。
二、教学重点、难点•重点：掌握新闻报道的基本要素和语言表达。
•难点：理解新闻报道中的客观性和客观真实性。
三、教学准备•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：图片、视频等辅助教学材料。
四、教学过程1. 导入•让学生观看一段新闻视频，引导学生观察新闻的特点。
•学生回答问题：新闻有哪些特点？新闻是如何传播的？2. 学习新知识•介绍新闻报道的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。
•给学生看示范新闻报道，帮助他们理解基本要素的运用。
3. 练习•分组让学生编写小短片新闻报道，要求包含基本要素。
•学生互相交流、评价，并进行修改完善。
4. 总结•整理新闻报道的基本要素，并让学生总结重点。
五、教学反思本节课通过引入真实新闻案例和让学生参与编写新闻报道的方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解新闻报道的基本要素。
但在教学中也发现，部分学生对新闻报道的客观性理解不够，需要在后续教学中加强相关内容的讲解和引导。
通过本节课的教学实践，我对学生的语文素养和表达能力有了更深入的了解，也更清晰地认识到教学中要注重培养学生的独立思考和表达能力的重要性，在后续教学中会在此方面进行更多的引导和训练。
以上就是本次《口语交际：说新闻》教案及教学反思的全部内容，希望能对教学工作有所帮助。
部编版四年级下册第二单元口语交际：说新闻教案反思作业题及答案
口语交际：说新闻课题说新闻课型口语交际授课时间1课时教学目标1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
教学重点能准确、清楚地传达信息。
教学难点连贯地讲述新闻。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
【课件出示2】如：你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授知识做铺垫。
读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!【课件出示3】（板书：说新闻）。
新课教学（）分钟二、明确要求，有的放矢。
1.本次口语交际的内容是什么？【课件出示4】（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么？【课件出示5】（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。
（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）三、师生参与，合作探究。
1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
【课件出示6】2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、出示交际要求，让学生感知交际的内容。
为口语交际打下基础。
师生合作，讨论交流新闻发布会的准备工作，为开展新闻发布会打牢口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
3.教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
部编版四年级下册口语交际《说新闻》教学设计与反思
部编版四年级下册口语交际《说新闻》教学设计与反思部编版四年级下册口语交际《说新闻》教学设计与反思1.《说新闻》教学设计之一教学目标1.引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。
教学重难点1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.交流时能清楚、连贯地表达。
教学策略1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。
2.创设情境，召开“新闻发布会”。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程板块一视频导入，明确要求1.播放视频，导入新课。
（1）视频播放一段央视《新闻联播》片段。
（片段选取贴近校园生活或生有所了解的新闻）（2）生观看视频，了解说新闻的形式。
（3）师引导：我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。
你们平时用什么方式来了解新闻？（4）生交流。
（5）师小结：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。
作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。
那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧！（相机板书：说新闻）2.明确说新闻的前期准备。
（1）师：到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。
（2）出示课件。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（3）师指名读要求。
（4）生交流。
（相机板书：准确传达信息清楚、连贯地讲述）3.明确说新闻时的注意事项。
（1）师引导：说新闻的时候你认为要注意些什么？（2）生交流。
示例：新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》，这一单元的主要内容是通过学习新闻报道的形式，培养学生的口语表达能力。
教材中提供了不同类型的新闻案例，让学生通过学习，掌握新闻报道的基本格式和表达方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于新闻报道这种形式的口语表达还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻报道的基本格式和表达方法，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解新闻报道的基本格式和表达方法，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过学习新闻案例，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对新闻的关注和兴趣，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：新闻报道的基本格式和表达方法。
2.教学难点：如何将新闻事件生动、准确地表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握新闻报道的基本格式和表达方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、新闻案例等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段新闻视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2.学习新闻报道的基本格式：引导学生学习新闻报道的基本格式，如导语、主体、结尾等。
3.分析新闻案例：让学生分组讨论教材中的新闻案例，分析其表达方法和特点。
4.实践练习：学生分组进行新闻报道的实践练习，教师给予指导和反馈。
5.总结提升：引导学生总结新闻报道的要点和技巧，提高他们的口语表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：新闻报道基本格式：新闻报道表达方法：1.准确表达事件2.生动描绘细节3.合理安排结构八. 说教学评价1.学生口语表达能力的提高：通过课堂实践和课后作业，评价学生口语表达能力的提高。
2.学生合作交流能力的提升：通过小组讨论和合作完成任务的情况，评价学生合作交流能力的提升。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》，这是一篇以新闻报道为主要内容的口语交际教材。
教材通过提供一个新闻报道的案例，让学生学会如何提取新闻要素，如何清晰、准确、生动地表达新闻内容，提高学生的口头表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于新闻报道这一文体也有一定的接触和了解。
但是，学生在表达新闻内容时，往往存在语言不够准确、条理不够清晰、表达不够生动等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握新闻报道的基本要素，培养学生的口头表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解新闻报道的基本要素，学会如何提取新闻要素，如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻的关注度，提高学生对社会热点的敏感度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解新闻报道的基本要素，学会如何提取新闻要素，如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。
2.教学难点：学生如何将新闻内容进行条理清晰的表达，如何运用生动的语言进行报道。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、小组合作法、讨论交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、新闻案例等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一条新闻视频，引导学生关注新闻报道，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍新闻报道的基本要素，引导学生了解新闻报道的结构。
3.案例分析：教师提供一个新闻报道案例，学生分组讨论，分析新闻报道的基本要素。
4.小组合作：学生分组进行新闻报道实践，每组选择一条新闻，提取新闻要素，进行口头报道。
5.讨论交流：教师学生进行讨论交流，分享各自的合作成果，引导学生学会如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。
6.总结提升：教师对学生的口头报道进行点评，总结新闻报道的要点，引导学生提高口头表达能力。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案(教案+反思)
部编版四语（下）《口语交际说新闻》［教学目标］1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时教学过程一、课前导入、明确交际内容1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。
注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（明确交际内容）二、交际指导1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：①真实性；（内容真实存在，不能虚构）②时效性；（即具有时间限制）③准确性。
（与事实相符合）2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法1.课件出示一则新闻：今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。
统编-部编人教版四年级下册语文：口语交际说新闻教案(含教学反思)
部编人教版四年级下册语文：口语交际说新闻教案（含教学反思）说新闻教学目标：1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。
教学重难点：培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学过程一、谈话导入。
1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。
)2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。
有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。
新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。
)3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。
)5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?2.在书上找出要求。
学生交流后,出示课件:(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。
最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。
清楚、连贯地讲述。
3.当别人发言时,我们要怎么做呢?认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。
三、发布新闻。
1.小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。
请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。
小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。
各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。
2.全班交流。
现在,我们的新闻发布会正式开始。
在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。
期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
2024年统编版语文四年级下册《说新闻》教案
2024年统编版语文四年级下册《说新闻》教案一、教学内容二、教学目标1. 了解新闻的概念、分类和基本结构，掌握新闻写作的基本方法。
3. 培养学生关注时事、关心社会的良好习惯，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：新闻的概念、分类、基本结构及写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、新闻素材、板书材料。
2. 学具：笔记本、文具、新闻素材收集工具（如手机、平板等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示时事新闻图片，引发学生对新闻的关注，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）新闻的概念：新闻是新近发生的事实报道。
（2）新闻的分类：政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻等。
（3）新闻的基本结构：、、主体、背景、结尾。
（4）新闻写作方法：如何选取新闻素材、如何提炼新闻主题、如何组织新闻结构等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己关注的热点新闻，并分析其新闻要素。
4. 例题讲解：以一篇简单的新闻为例，分析其结构，讲解新闻写作方法。
6. 互动环节：学生相互评价、修改稿件，提高新闻写作能力。
六、板书设计1. 《说新闻》2. 内容：（1）新闻的概念（2）新闻的分类（3）新闻的基本结构（4）新闻写作方法七、作业设计1. 作业题目：以“校园里的新鲜事”为主题，写一篇新闻稿件。
我校举行“垃圾分类，从我做起”主题活动近日，我校开展了一场以“垃圾分类，从我做起”为主题的活动，旨在提高同学们的环保意识，倡导绿色生活。
主体：活动分为知识讲座和实践操作两部分。
在知识讲座环节，环保专家为同学们讲解了垃圾分类的重要性和方法。
实践操作环节，同学们分组进行垃圾分类实践，将垃圾正确投放至相应的垃圾桶。
结尾：此次活动的开展，使同学们对垃圾分类有了更深入的了解，大家纷纷表示要将所学知识运用到日常生活中，为环保事业贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，但部分学生在新闻写作时仍存在结构不清晰、语言表达不准确等问题，需要在今后的教学中加强指导。
部编(统编版)四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第二单元《口语交际：说新闻》
部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第二单元《口语交际：说新闻》一. 教材分析《口语交际：说新闻》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要让学生学会如何搜集新闻素材，如何用简洁清晰的语言表达新闻内容，提高学生的口语交际能力。
教材以新闻报道的形式，让学生在朗读、表演、讨论中掌握新闻的基本格式和表达方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻常识，对新闻有一定的了解。
但是，如何在实际生活中发现新闻，如何用恰当的语言表达新闻，将新闻内容清晰、生动地传达给他人，仍是他们需要提高的地方。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生发现新闻，锻炼他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本格式，学会用简洁、清晰的语言表达新闻内容。
2.过程与方法：通过搜集新闻素材，提高学生发现新闻的能力；通过朗读、表演、讨论，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注生活、关注社会的意识，增强学生与人沟通交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：新闻的基本格式，用简洁、清晰的语言表达新闻内容。
2.教学难点：发现生活中的新闻，用恰当的语言表达新闻，使新闻内容具有吸引力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、新闻素材、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：教师播放一段新闻视频，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新闻基本格式：教师通过PPT展示新闻的基本格式，讲解新闻的五个要素（时间、地点、人物、事件、原因），让学生了解新闻的基本结构。
3.发现新闻：教师引导学生关注日常生活，发现身边的新闻，培养学生关注社会的意识。
4.表达新闻：教师学生分组讨论，让学生用简洁、清晰的语言表达新闻内容。
教师对学生的表达进行指导和评价。
5.表演新闻：教师选取几组学生，让他们将新闻内容表演出来，增强学生的口语表达能力。
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说新闻教案反思作业题及答案
1课时
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
能准确、清楚地传达信息。
连贯地讲述新闻。
课件
1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
如：
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）
读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!
（板书：说新闻）。
谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授知识做铺垫。
1.本次口语交际的内容是什么？在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随
意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么？
（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。
（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）
1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
3.教师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。
现在，我们就请同
学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。
教师巡视指导。
召开小小新闻发布会
1.大家推选新闻发布会主持人。
各小组推选代表作为新闻发布人。
每个板块选二个代表上台发布新闻。
2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。
提出相关要求：
每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。
3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。
1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。
2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。
3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。
4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
5.主持人宣布新闻发布会结束。
出示交际要求，让学生感知交际的内容。
为口语交际打下基础。
师生合作，讨论交流新闻发布会的准备工作，为开展新闻发布会打牢基础。
教学生一些发布新闻的技巧后，通过小组合作、选拔，找代表展示自己感兴趣的新闻内容，训练学生交际能力。
1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？
预设：学会和别人交流新闻信息。
预设：能够准确地交流自己的’看法。
2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。
同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。
准确表达信息，
清楚、连贯地讲述。
成功之处：
1.训练学生搜集信息的能力。
这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻”的概念。
课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。
2.形式新颖，激起学生的交际积极性。
利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际
能力。
不足之处：
有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。
今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的困难。
【说新闻教案反思作业题及答案】。