蜻蜓和蚂蚁(新)
富含道理的寓言小故事-蜻蜓和蚂蚁
富含道理的寓言小故事-蜻蜓和蚂蚁生活中，令我们喜欢的东西很多。
但决不能因为贪恋沿途的风景而耽搁了赶路，我们必须努力向前走，前方是一条不断延伸的曲线，而不是一个凝固不动的原点。
下面小编给大家讲一讲寓言故事-蜻蜓和蚂蚁。
蜻蜓和蚂蚁蜻蜓几乎整个夏天都在歌唱，来不及回头瞧瞧，冬天已来到眼前。
田野里一片荒凉，再没有明媚的阳光，那时在每一片树叶的下面，都有它的餐桌和卧房。
随着寒冷冬天的来临，穷困和饥饿一齐进逼。
蜻蜒已不再歌唱，想一想也很容易理解，这时候谁还会有闲情逸致，饿着肚子去游逛! 百般烦恼，精疲力尽，蜻蜓爬去找蚂蚁商量：“亲爱的朋友，不要把我扔下，求你给点食物，供给我一张暖床，让我保养好身子，直到春暖花开的时光!”蚂蚁问蜻蜓：“朋友，我感到奇怪，夏天你干活了没有?”“亲爱的，我哪儿顾得上这个? 在软绵绵的嫩草丛中，我们日日夜夜唱歌游戏，都玩昏了头啦。
”“哦，原来是这样……”“我无忧无虑，整个夏天都在歌唱。
”“整个夏天都在歌唱?这才好呢：那你走吧，再去唱吧，跳吧!”小寓言大智慧：不要只顾一时享乐，应该有长远打算。
固执的公鸡雄鹰在天空中翱翔，姿态是那么优美，那么矫健。
一只公鸡看见了非常羡慕，于是他想在母鸡们面前充当一只雄鹰。
他向母鸡们问道：“你们看我是如此强健，难道我不是雄鹰吗?”“是雄鹰，是雄鹰!”母鸡们回答。
这时候，一只小狗跑过来说：“大叔，她们说的不对，我知道你是谁，你是大公鸡!”公鸡一听，很不高兴，厉声喝道：“可如果我就是一只雄鹰呢?”小狗被公鸡凶巴巴的样子吓坏了，小声说：“是雄鹰，大叔，您是雄鹰。
”公猫走过来，对公鸡说：“你说你是雄鹰，为什么不会飞呢?”公鸡一听很不服气，他扑扇了一下翅膀，蹦到了栅栏上。
公猫一笑说：“这也叫飞吗，我没有翅膀也能上到高处。
”说着一下子就上了树。
公鸡被气得鸡冠通红，他用尽全身力气，扇着翅膀跑了起来，不知怎么落到一头老母猪的身上。
在睡意中被惊醒的老猪一下子跳起来，碰在一个凳子上，那凳子上有个水桶，里面的水都撒在了公鸡的身上。
克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁
克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁克雷洛夫寓言：蜻蜓和蚂蚁蜻蜓姑娘能歌善舞，唱过了一夏，跳完了三伏。
日子过得流水般速，转眼寒冷的冬天已至。
田野里荒凉调敝，美好的时光已逝去，哪能再绿叶为家，无忧无虑，饥寒交迫，蜻蜓不再唱歌，肚里空空，唱歌又有何乐?她满脸愁容，来向蚂蚁说：“收留我吧!收留我!愿借你窝里把冬过。
让我吃饱，让我暖和，春天一到我就好活。
”蚂蚁听后冷冷地说：“怎么，夏天你没有劳作?”“夏天哪里顾上这些!我们日日寻欢作乐，鲜草丛里，歌声响彻，”“哦，事情原来是这样!既然你已经唱够了歌，现在该去跳舞娱乐!”克雷洛夫寓言：鹰和蜜蜂有人在众目所瞩的舞台上活动，他很幸福，他有力量和信心。
全世界都看到他的伟大功勋。
有人默默无闻，但也同样光荣。
他不求荣誉，愿献劳动与安宁，为大众而劳动的念头足慰生平。
鹰看到花丛里忙碌的蜜蜂，他带着不屑的神情发表言论：“蜂儿啊，我对你深表怜悯，你白花了力气，辜负了技能。
你们几千只共同酿蜜一夏，到头来准能把你的份儿证明了这实在无法理解你这样的人，终生劳碌无追求，死后无显名。
我们之间的确大不相同。
你看，我振翅作响冲云天，百鸟不敢起飞，胆战心惊。
敏捷的山鹿见我不敢露面，牧童紧张地盯视着牧群。
”蜂儿答：“无尚光荣归于你，愿宙斯永远对你仁慈!我生来就是为了大众利益，显赫地出人头地我所不欲。
看到蜂房里的'蜜箱我心喜，因为其中也有我的一滴。
”克雷洛夫寓言：兔子狩猎齐心协力便能成功，众兽合伙捉了一头熊。
猎场上分熊肉正在进行，每个伙伴都将得到一份。
兔子跑来要熊的耳朵，在场者向他提出了质问：“你这个兔子打从哪里来?谁曾见了你的打熊行动?”“弟兄们，弟兄们，那熊正是我把他赶出了林中熊洞，你们打熊的机会是我提供!”于是免子便得到了熊耳一份。
这牛皮吹得的确荒诞不经，然而听起来却逗人十分。
牛皮大王虽然也遭到嘲弄，分利时总少不了他的一份。
蜻蜓和蚂蚁教学设计
《蜻蜓和蚂蚁》教学设计一、教材分析：《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版二年级下册教材第八版块中的一篇课文。
这个版块是以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾享乐，冬天来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
让同学们明白只有靠自己的努力才能换来幸福生活。
二、教学目标：知识与技能：在阅读中了解词语的意思，积累词语，丰富语言。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟寓意。
培养学生的想象力及语言表达能力。
情感态度与价值观：通过学习课文，让学生增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。
教学重点:在阅读中积累词语，积累语言，培养学生的语言表达能力。
教学难点:结合课文内容，体会人物的内心感情，感悟寓意。
三、教学方法：新课标指出，语文课要面向全体学生，充分体现学生的主体性，让学生主动参与主动获取知识。
因此在这一课的教学中教师主要是激发学生学习的主动性和积极性，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。
通过教师指导，围绕重点语句展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会思考，学会读书。
四、学生学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中积累词语，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，培养学生的语言表达能力。
五、教学资源与工具：教具：课文图，重点句子课件歌曲《劳动最光荣》充分利用多媒体教室。
六、课时安排：第二课时七、教学过程：教学过程是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：（一）看图说话，导入新课。
1、出示几幅寓言故事的图片，让学生说出它们的名字并导入《蜻蜓和蚂蚁》第二课时教学。
教师板书课题，学生齐读。
2、出示蜻蜓和蚂蚁的头饰，告诉学生老师把整个教学过程设计成过关形式，谁表现的好，谁就得到它。
（这样可以调动学生的学习积极性。
《蜻蜓和蚂蚁》课件
蚂蚁的社会结构复杂，通常由一只雌 蚁（女王）和大量的工蚁组成，女王 负责产卵，工蚁则负责照顾幼蚁和觅 食。
2023
PART 07
蜻蜓和蚂蚁的生存挑战与 防御策略
REPORTING
蜻蜓的生存挑战与防御策略
捕食者
蜻蜓的天敌包括鱼类、鸟类和两 栖动物，它们可能会捕食蜻蜓的 幼虫和成虫。
竞争者
与其他水生生物竞争食物和栖息 地，如鱼类、蝌蚪和其他昆虫。
蜻蜓的繁殖周期较长，通常需要数周到数月的时间，具体时间取决于温度和环境条 件。
蜻蜓的繁殖能力较强，一只雌蜻蜓一次可以产下数百枚卵，孵化出的幼虫数量较多 。
蚂蚁的繁殖方式
蚂蚁的繁殖方式是卵生，雌蚁会产下 卵，孵化出的幼蚁会由工蚁照顾和喂 养。
蚂蚁的繁殖周期较短，通常只需要数 天到数周的时间，具体时间取决于蚂 蚁种类和环境条件。
蜻蜓的生存挑战与防御策略
• 环境变化：气候变化和环境污染也对蜻蜓的生存构成威胁 。
蜻蜓的生存挑战与防御策略
伪装
许多蜻蜓种类能够通过与环境融 为一体来躲避捕食者，如绿色或 褐色的翅膀可以帮助它们在森林
或草丛中隐藏。
快速逃逸
蜻蜓具有敏捷的身体和强壮的翅膀 ，可以迅速起飞并逃离捕食者。
化学防御
一些蜻蜓种类能够释放出难闻的气 味或分泌出有毒的化学物质来驱赶 捕食者。
PART 02
蜻蜓和蚂蚁的生物特性
REPORTING
蜻蜓的生物特性
外形特征
蜻蜓具有两对翅膀，头部呈三角形，复眼发达，身体细长 且呈绿色或蓝色。
生活习性
蜻蜓是肉食性动物，主要捕食其他小型昆虫。它们通常在 水域附近活动，如池塘、河流等地方。
繁殖方式
蜻蜓的繁殖方式是卵生，雌性蜻蜓会将卵产在水中或水边 的植物上，孵化出的幼虫Байду номын сангаас为“水虿”，需要在水中生活 一段时间后才能羽化成蜻蜓。
作文：蜻蜓和蚂蚁（续写）
蜻蜓和蚂蚁（续写）
蜻蜓和蚂蚁（续写）
第二年夏天，蜻蜓又开始唱歌呀·游戏呀·它已经忘了上一年求蚂蚁收留它的事了。
玩着玩着，它遇见了小蚂蚁。
小蚂蚁说：“你怎么不劳动啊？难道还让我们收留你吗？”小蜻蜓这才想起来，说;"对不起，小蚂蚁，我忘记了，不过，我这就去劳动，去把失去的时间补回来。
"于是，小蜻蜓急忙飞回去劳动。
秋天，树叶落了，大雁飞走了，那只小蜻蜓还在劳动者。
冬天来了，田野更荒凉了，北风呼呼地刮着，可小蜻蜓的家却很温暖，很舒适。
你看，小蜻蜓因为劳动过上了好日子。
小蜻蜓还亲自去谢过小蚂蚁呢。
克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁
克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
以下是小编为大家整理的克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
克雷洛夫寓言：蜻蜓和蚂蚁蜻蜓姑娘能歌善舞，唱过了一夏，跳完了三伏。
日子过得流水般速，转眼寒冷的冬天已至。
田野里荒凉调敝，美好的时光已逝去，哪能再绿叶为家，无忧无虑，饥寒交迫，蜻蜓不再唱歌，肚里空空，唱歌又有何乐?她满脸愁容，来向蚂蚁说：“收留我吧!收留我!愿借你窝里把冬过。
让我吃饱，让我暖和，春天一到我就好活。
”蚂蚁听后冷冷地说：“怎么，夏天你没有劳作?”“夏天哪里顾上这些!我们日日寻欢作乐，鲜草丛里，歌声响彻，”“哦，事情原来是这样!既然你已经唱够了歌，现在该去跳舞娱乐!”克雷洛夫寓言：鹰和蜜蜂有人在众目所瞩的舞台上活动，他很幸福，他有力量和信心。
全世界都看到他的伟大功勋。
有人默默无闻，但也同样光荣。
他不求荣誉，愿献劳动与安宁，为大众而劳动的念头足慰生平。
鹰看到花丛里忙碌的蜜蜂，他带着不屑的神情发表言论：“蜂儿啊，我对你深表怜悯，你白花了力气，辜负了技能。
你们几千只共同酿蜜一夏，到头来准能把你的份儿证明了这实在无法理解你这样的人，终生劳碌无追求，死后无显名。
我们之间的确大不相同。
你看，我振翅作响冲云天，百鸟不敢起飞，胆战心惊。
敏捷的山鹿见我不敢露面，牧童紧张地盯视着牧群。
”蜂儿答：“无尚光荣归于你，愿宙斯永远对你仁慈!我生来就是为了大众利益，显赫地出人头地我所不欲。
看到蜂房里的蜜箱我心喜，因为其中也有我的一滴。
”克雷洛夫寓言：兔子狩猎齐心协力便能成功，众兽合伙捉了一头熊。
猎场上分熊肉正在进行，每个伙伴都将得到一份。
兔子跑来要熊的耳朵，在场者向他提出了质问：“你这个兔子打从哪里来?谁曾见了你的打熊行动?”“弟兄们，弟兄们，那熊正是我把他赶出了林中熊洞，你们打熊的机会是我提供!”于是免子便得到了熊耳一份。
【309教育网优选】小学语文新长春版二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》教学设计教案
《蜻蜓和蚂蚁》《蜻蜓和蚂蚁》是一则寓言故事，选自《克雷洛夫寓言》。
它讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，则饥寒交迫。
后来在蚂蚁的帮助下，它终于明白了只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
课文共有7个自然段，主要以蜻蜓和蚂蚁的对话展开故事。
三次对话，表现出蜻蜓和蚂蚁的不同语气，不同心情，不同态度。
1.“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的。
让我在你这里待到春天吧！”两处感叹号流露出蜻蜓冬天无处过冬，向蚂蚁乞求的可怜。
2.“朋友，我可真奇怪！夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗？”这句中的反问，道破了蜻蜓冬天饥寒交迫的原因。
3.“玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀？”这一反问，呼应了课文第1自然段“蜻蜓逛来逛去，整个夏天都在唱着、玩着”。
“整个夏天”呼应“哪有工夫”，表明蜻蜓只顾逛、玩，而没有想到劳动，也更没有劳动。
4.“明年，我要唱自己的歌儿，也要为冬天的日子学会劳动了。
”不劳动者不得食，在美妙夏季一心纵情享乐的蜻蜓，恐怕只有在寒风呼啸、饥饿难耐的时候才能明白这个道理。
寓言内容简单易懂，道理却意味深长。
教学中，要重点指导学生朗读，在读中感受蜻蜓前后的变化，从而明白不能只贪图享受，幻想不劳而获。
只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
【知识与能力目标】1、认识14个生字，会写7个字。
2、能想象第二年夏天来临时蜻蜓的表现。
【过程与方法目标】在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言告诉的道理。
【情感态度价值观目标】明白只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
【教学重点】读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言告诉的道理。
【教学难点】明白只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
多媒体课件第一课时一、导入新课出示图片，同学们，你们熟悉它们吗？它们之间发生了什么故事？板书课题《蜻蜓和蚂蚁》播放引课视频二、初读课文，扫清障碍：1、出示图片，简介作者《克雷洛春寓言》伊万·克雷洛夫（1769―1844），是俄国著名的寓言作家、诗人。
蚂蚁和蜻蜓童话作文
蚂蚁和蜻蜓童话作文蚂蚁和蜻蜓童话作文（通用12篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的蚂蚁和蜻蜓童话作文，希望能够帮助到大家。
蚂蚁和蜻蜓童话作文篇1从前有只小蜻蜓它很贪玩。
它会在荷叶上翩翩起舞，还会在花蕊上唱歌。
就这样它从夏天玩到了秋天。
冬天到了天气非常寒冷小蜻蜓快要冻僵了，它慢慢睁开眼睛发现了正在寻找食物的小蚂蚁，它像小蚂蚁发出了微弱的求助声：“小蚂蚁请你收留我吧，我快要冻死了。
”热心的小蚂蚁听到了求助声转头一看，是小蜻蜓它正躺在冰冷的雪地里，它赶忙把小蜻蜓扶回家，还端来了一些食物。
这个冬天小蚂蚁收留了小蜻蜓……第二年夏天到了，小蚂蚁仍然在荷叶上唱歌跳舞，这时小蚂蚁看见了说：“你忘记去年的事了吗？”小蚂蚁不好意思的说：“对不起我这就去劳动再见小蚂蚁”秋天到了森林留下了小蜻蜓繁忙的身影。
冬天来了，小蚂蚁趟在温暖的家里面很是舒服，这回它要好好谢谢小蚂蚁，它带着亲手制作的点心来到小蚂蚁家，可小蚂蚁却说：“你要感谢的不我而是你勤劳的双手。
”蚂蚁和蜻蜓童话作文篇2大家都听说过猫狗大战，有没有听说过蚂蚁和蜻蜓的对战?接下来就由我给大家介绍下这个故事。
一大群红蚂蚁在马路上走着，突然不远处飞来一只巨大的蜻蜓，停在了蚂蚁的附近休息，红蚂蚁就像闻到了蜻蜓的气味，他们成群结队地向蜻蜓那跑去，蜻蜓也好像察觉到了什么，往前飞了一小段，有停下来休息。
红蚂蚁也不示弱，他们依然排着整齐的队伍继续前进。
原来蚂蚁居然想去偷袭比自己体型大几百倍的巨型蜻蜓，这简直太不可思议了。
已经跑到蜻蜓面前的蚂蚁，发现蜻蜓好像在闭着眼睛休息，就悄悄地围在了蜻蜓的周围，一步一步爬向蜻蜓，蜻蜓觉得身上有异样，就本能地飞了起来，蚂蚁见状就立刻跳了下来，可蜻蜓却在蚂蚁的上空盘旋，似乎在寻找着什么，突然蜻蜓向蚂蚁群俯冲下来，带走了一两只蚂蚁，并以迅雷不及掩耳的速度吃完了，蚂蚁们还没有反应过来，蜻蜓又一次展开了攻击。
小学语文长春版二年级下册第五单元《蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
身体虚弱，没有力气
蜻蜓和蚂蚁
面对这只可怜的小蜻蜓，小蚂蚁又说 了什么呢？ 当蜻蜓在夏天纵情歌唱，快乐玩 耍时，此时的蚂蚁在做什么？ 劳动
蜻蜓和蚂蚁
课件PPT
难道你不明白这个道理吗？
能给它换一种说法吗？你认为哪个句子好？ 再来读读感受一下。 你能用“只有……才……”这样关联词语说 一说小蚂蚁说的这个道理吗？
逛来逛去说明了什么？ 哪句话还能说明他闲着没事做？
你还能说几个这样的词语吗？
蜻蜓和蚂蚁
你能描述一下此时的田野是什 么样的吗?
如此荒凉的田野小蜻 蜓还能生活得那么快乐吗?
蜻蜓和蚂蚁
此时蜻蜓的心情怎样？ 悲伤、难过、痛苦
蜻蜓和蚂蚁
他是怎样来到蚂蚁面前的? 爬
蜻蜓和蚂蚁
文中为什么写他爬到蚂蚁面前呢？
蜻蜓和蚂蚁
拓展提升
蜻蜓明年会做到吗？会有一个
温暖的家吗？请同学们想像一下明 年会怎样，续编这个故事，下节课
讲给老师听。（你也可以用对话的
形式续编故事）
蜻蜓和蚂蚁
小学语文长春版二年级下册第五单元 《蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课
蜻蜓和蚂蚁
蜻蜓和蚂蚁
这则寓言故事讲述了（ 日里只顾享乐，没有准备（ 了冬天，饥饿难耐，找到（ 助。
）在夏 ），到 ）来帮
蜻蜓和蚂蚁
蜻蜓和蚂蚁
哪些词语体现了小蜻蜓 的悠然自在？ 逛来逛去 Nhomakorabea 蜻蜓和蚂蚁
只有夏天劳动，冬天才能安乐。
蜻蜓和蚂蚁
课件PPT
下文还有一个问句，你找到了吗？ 哪有功夫想到劳动呀？
蜻蜓和蚂蚁
小结
同学们，这是一则寓言故事，这 个小故事告诉我们没有付出，就没有 回报，我们要从小热爱劳动，用劳动
蚂蚁蜻蜓作文大全
蚂蚁蜻蜓作文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、回顾课文导入新课
同学们在上节课，我们结识了两位朋友，他们是：板书课题《蜻蜓和蚂蚁》，通过上节课的学习，谁能说说课文主要写了蜻蜓和蚂蚁之间的什么事？
二、第一自然段。
1、小蜻蜓在夏天里做什么呢？我们一起去看看（课件1：第一图），看看这是什么季节，谁在哪干什么？（板书：夏天）
（1）看图中的蜻蜓，谁能说一说它的样子？用我们学过的四字词语形容一下。
（悠然自得）
书中有一个词也是形容蜻蜓很自在的样子，你找到了吗？（逛来逛去）再说出几个这样的词语。
（2）请你用上舒服的、快快乐乐的语气读一读这段话。
（3）蜻蜓只有一天这样逛来逛去吗？两天？那是多长时间？将“整个夏天”涂上颜色，再读这段话。
4、可是冬天很快就要来了，（板书：冬天）文中有个词表示冬天来的非常快，你能找到吗？
对了，转瞬之间，就是形容时间很短，给“转瞬之间”换个词（转眼之间），请你再读一读这一段。
三、第二自然段。
1、这么快冬天就来了，此时田野里又是怎样的景象哪？快读读第二自然节。
2、你能用课文中的一个词来概括吗？（荒凉）
3、是啊，此时，田野里一片荒凉。
什么样的景象才能叫做荒凉呢？请同学们看大屏幕同学们你们体会到“荒凉”是一种怎样的景象了吗？（可怕、寒冷、孤独、饥饿）请大家带着这种感受再来读读第二自然段。
4、蜻蜓现在还逛吗？还玩吗？还唱吗？是啊！肚子饿时，唱歌还有什么乐趣！这是一个感叹句，要用升调，指名读。
5、它又是怎么做的呢？（整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。
）同学们做一个愁眉苦脸的表情，请带着这种表情来读这句话。
再做一个和“愁眉苦脸”相反的表情，你知道这个表情用那个词来形容？（眉开眼笑）
6、除了愁眉苦脸，蜻蜓唯一能做的就是嘀嘀咕咕。
（1）你能说几个像这样的象声词语吗？（2）想象一下，他在嘀咕些什么呢？
8、蜻蜓的日子真是不好过呀！谁来为大家有感情地朗读这段课文，其他同学边听边想象一下蜻蜓现在的样子。
9、（课件出示图片）是这样吗？从悠闲自在的夏天到冷的发抖的寒冬，小蜻蜓实在受不了了，他爬到了蚂蚁家门口。
（课件出示图片）他要说什么？
出示自学指导：
（1）读：默读课文3——7自然段。
（2）画：用“——”画出蜻蜓说的话，用“～～～”画出蚂蚁说的话。
(3)再读：注意人物对话的语气。
(4)交流：同桌互读.
第一次对话
1、咱们先来看看他们的第一次对话，谁来读一下。
(课件出示对话)
2、老师想问问大家，你平时看到的蜻蜓在那里？是呀，书中用爬说明了什么？（蜻蜓处境困难，非常可怜）
3、蜻蜓都让蚂蚁收留他了，那该用怎样的语气来说这句话的？（读出哀求的语气）
4、指名读、齐读。
5、是呀！这时的小蜻蜓太可怜了，你们读得真好！那蚂蚁同意收留他了吗？他说了什么？（读出耐心、讲道理、劝告的语气）（板书：劳动）（1）你知道蚂蚁夏天都做了那些劳动吗？
6、正因为有了这些辛苦的劳动，现在他才能在温暖的家里安乐的生活呀！这个道理谁都懂，是吗？你能结合生活实际谈一谈这个道理吗？
7、（点击出示句子）这里有一个问句，但它并不需要回答，在句子中就已经含着肯定的意思，像这样的句子叫反问句。
你知道它还可以怎样说吗?
8、（课件出示句子）读一读，比较一下，你有什么发现？那个语气更强烈？
9、反问句就是表示一种强烈肯定的语气。
齐读这句话，语调要上扬。
第二次对话
1、小蚂蚁多有耐心呀！那小蜻蜓又是怎样说的哪？谁来读读他说的话。
（课件出示对话）
2、这句话里也有一个反问句，你找到了吗？能换个说法吗？
3、蜻蜓之所以没功夫劳动，是因为――（引读）
软绵绵。
（1）你能说几个像这样的词语吗？（2）你见过生活中哪些东西是软绵绵的？软绵绵的窝会让蜻蜓有什么样的感觉？带着软绵绵的舒服感觉再读这一段。
谁来试试？蜻蜓玩得怎么样？
4、老师也想来读读这段话，你仔细听，看你听出了什么不同？（后悔的语气）
5、好，咱们找几个小蜻蜓来比赛读读，好吗？
第三次对话
1、今年冬天，好心的蚂蚁收留了他，那明年呢？我们来看他们的最后一次对话，老师来问，你们来答好吗？
2、你明白小蜻蜓的意思了吗？（课件出示要……也要……）
3、你能用它说句话吗?
4、小蜻蜓知道明年不仅要继续快乐的唱歌，也要踏实的劳动了。
让我们带着蜻蜓的诚恳和对明年的希望齐读他的话。
5、现在咱们把这几次对话连起来读读，好吗？老师来读旁白，男生来读小蜻蜓，女生来读小蚂蚁。
五、课文中的蜻蜓和蚂蚁，你更喜欢谁呢？请说明理由。
六、知错就改也是优点，我们也应该向小蜻蜓学习这个优点。
1、最后老师想请你送给小蜻蜓一句话，谁愿意来？（指名说）
2、老师也想送她两句话。
（课件出示）
一分耕耘，一分收获。
劳动是一切知识的源泉。
3、这两句话也送给你们，希望同学们从小爱劳动，只有劳动才有收获，
老师相信你们一定明白这个道理对吗？
七、拓展
蜻蜓在明年会做到吗？会有一个温暖的家吗？请同学们想一想，说出你对蜻蜓的愿望。
1、续编故事：第二年夏天………
2．给蜻蜓写一封信。