2018版高中数学人教B版必修四课件:2-2-1 平面向量基本定理 精品
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【人教.高中.数学】必修四:2.3.1《平面向量的基本定理》 【PPT课件】

A
er1
er2
1 2
er1
1 2
er1
er2
N
er1
B
uuuur uuuur uuur uuur
MN MD DA AN
1 4
er1
er2
1 2
er1
1r 4 e1
r e2
课堂小结:
本节学习了:(1)平面向量基本定理: 平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量 来表示.即 ar 1er1 2er2. 这是应用向量解决实际问题的重要思想方法.
4er1
O
C
O
r
1.如图,已知向量 e1
r 、 e2 求作下列向量:
(1) 3er1 2er2 ; (2) 4er1 er2 ;
2er1
O
2er1
1 2
er2 ;
2er1
(3)
2er1
1 2
er2
.
er1
er 2
O C
A
1 2
r e2
B
A B
2.如图,已知梯形ABCD,AB//CD,且AB= 2DC,M,N分别是
2.3.1平面向量的基本定理
一、创设情境、引入新课:
如何求此时竖直和水平 方向速度?
二、自主学习、合作探究:
自学教材:P93—P94
1、知道平面向量基本定理;
2、理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向 量来表示,初步应用向量解决实际问题;
3、能够在具体问题中适当地选取基底,使其他向量都能 够用基底来表示.
高一数学人教B版必修4课件:2-2-1 向量的分解与向量的坐标运算

[解析]
设 c=xa+yb.
则 c = x(3e1 - 2e2) + y( - 2e1 + e2) = (3x - 2y)e1 + ( - 2x + y)e2=7e1-4e2.
3x-2y=7 ∵e1、e2 不共线,∴ -2x+y=-4 x=1 解;该平面内的任意 一个向量a都可用e1、e2线性表示,并且这 种表示方式是惟一的;对基底的选取不惟 一,只要是同一平面内的两个不共线向量 都可以作为一组基底;定理的证明,课本 中是用作图法证明了它的存在性,又用反 证法证明了它的惟一性.平面向量基本定 理为我们用坐标表示平面向量提供了理论 依据.
•(
• [解析] 平面α内任一向量都可写成e1与e2的
线性组合形式,而不是空间内任一向量, 故B不正确;对任意实数λ1、λ2,向量λ1e1+ λ2e2一定在平面α内;而对平面α中的任一向 量a,实数λ1、λ2是惟一的.
• 4.若a,b不共线,且λa+μb=0(λ,μ∈R),
则
•( • • • •
• 3 .如果 e1 、 e2 是平面 α 内所有向量的一组
基底,那么
•
•
• •
) A .若实数 λ1 、 λ2 ,使 λ1e1 + λ2e2 = 0 ,则 λ1 =λ2=0 B .空间任一向量 a 可以表示为 a = λ1e1 + λ2e2,这里λ1、λ2是实数 C.对实数λ1、λ2,λ1e1+λ2e2不一定在平面 α内 D .对平面 α中的任一向量 a ,使 a = λ1e1 + λ2e2的实数λ1、λ2的实数λ1、λ2有无数对
• 2.直线方程的向量参数式 • 与 P 、 A 、 B 三点共线的条件是完全一致
的.其中线段中点的向量表达式,在用向 量解决平面几何总是时会经常用到,要熟 练掌握. • 3.要正确理解基底的概念 • 向量的基底是指平面内不共线的向量,事 实上,若 {e1 , e2} 是基底,则必有 e1≠0 , e2≠0 , 且 e1 与 e2 不 共 线 . 如 {0 , e2} , {e1,2e1} , {e1 + e2,2e1 + 2e2} 等均不能构成 基底.
2018-2019学年人教B版必修四2.2.1平面向量基本定理课件(26张)

2.2.1
平面向量基本定理
课 标 阐 释 思 1.掌握平面向量基本定理及其 意义. 2.掌握平面向量基本定理的应 用. 3.了解直线的向量参数方程.
维
脉
络
一
二
一、平面向量基本定理 【问题思考】 1.如图,设e1,e2为互相垂直的单位向量,则向量a-b可表示为(
)
A.e1-3e2 B.-2e1-4e2 C.3e2-e1 D.3e1-e2 答案:A 2.填空: 平面向量基本定理 如果e1和e2是一平面内的两个不平行的向量,那么该平面内的任 一向量a,存在唯一的一对实数a1,a2,使a=a1e1+a2e2.我们把不共线向 量e1,e2叫做表示这一平面内所有向量的一组基底,记为 {e1,e2}.a1e1+a2e2叫做向量a关于基底{e1,e2}的分解式.
探究一
探究二
探究三
探究四
思想方法
例 2 中,用������������ , ������������ 表示������������.
解: ������������ = ������������ + ������������ = ������������ + ������������ = ������������ +(������������ − ������������ )=2������������ − ��
3.做一做:如图①,已知e1,e2,求作向量4e1-e2.
图①
解: 作法一:(1)如图②,任取一点 O,作������������=4e1,������������=-e2.
图② 图③ 图④ (2)作▱OACB,������������ 就是所求作的向量. 作法二:(1)如图③,任取一点 O,作������������=4e1,������������=-e2. (2)连接 OB,则������������就是所求作的向量. 作法三:(1)如图④,任取一点 O,作������������=-4e1,������������=e2. (2)连接 BA,则������������就是所求作的向量.
平面向量基本定理
课 标 阐 释 思 1.掌握平面向量基本定理及其 意义. 2.掌握平面向量基本定理的应 用. 3.了解直线的向量参数方程.
维
脉
络
一
二
一、平面向量基本定理 【问题思考】 1.如图,设e1,e2为互相垂直的单位向量,则向量a-b可表示为(
)
A.e1-3e2 B.-2e1-4e2 C.3e2-e1 D.3e1-e2 答案:A 2.填空: 平面向量基本定理 如果e1和e2是一平面内的两个不平行的向量,那么该平面内的任 一向量a,存在唯一的一对实数a1,a2,使a=a1e1+a2e2.我们把不共线向 量e1,e2叫做表示这一平面内所有向量的一组基底,记为 {e1,e2}.a1e1+a2e2叫做向量a关于基底{e1,e2}的分解式.
探究一
探究二
探究三
探究四
思想方法
例 2 中,用������������ , ������������ 表示������������.
解: ������������ = ������������ + ������������ = ������������ + ������������ = ������������ +(������������ − ������������ )=2������������ − ��
3.做一做:如图①,已知e1,e2,求作向量4e1-e2.
图①
解: 作法一:(1)如图②,任取一点 O,作������������=4e1,������������=-e2.
图② 图③ 图④ (2)作▱OACB,������������ 就是所求作的向量. 作法二:(1)如图③,任取一点 O,作������������=4e1,������������=-e2. (2)连接 OB,则������������就是所求作的向量. 作法三:(1)如图④,任取一点 O,作������������=-4e1,������������=e2. (2)连接 BA,则������������就是所求作的向量.
人教B版高中数学必修4课件 2.2平面向量基本定理课件2

AC于不同的两点M,N,若AB = mAM,AC = nAN,
则m + n的值为____2____. A
N
B
O
C
M
18
课堂小结:平面向量基本定理:
如果e1、e2是同一平面内的两个不共线的向量, 那么对于这一平面内的任一向量a,有且只有一对 实数λ1、λ2,可使 a = λ1e1 + λ2e2
这里不共线的向量e1、e2叫做表示这一平面内 所有向量的一组基底.
一个平面向量用一组基底e1,e2表示成a= λ1e1 + λ2e2 的形式,我们称它为向量的分解。当e1,e2互相垂直时, 就称为向量的正交分解。
19
平面向量基本定理
复习:
⑴向量共线充要条件
向量b与非零向量a共线, 有且只有一个实数λ,使得b =λa.
当 0 时,b 与a 同向,且| b |是| a | 的 倍; 当 0 时,b 与a 反向,且| b |是| a | 的| | 倍;
当 0 时,b 0 ,且| b | 0 .
2
⑵向量的加法:
e2
O e1
M
9
我们把不共线向量e1,e2叫做这一平面内 所有向量的一组基底,记为{e1,e2},
a1e1+a2e2叫做向量a关于基底{e1,e2}的 分解式。
10
实例:
例1. 已知平行四边形ABCD的两条对角线相交
于M,设AB a ,AD b 来自试用基底{a,b}表示 MA, MB, MC, MD
OA t(OB OA)
即 OP (1 t)OA tOB
1
特殊地,令t= 2 , 点M是AB的中点,则
1 OM (OA OB)
2 13
例3.已知平行四边形ABCD中,M,N分别是
则m + n的值为____2____. A
N
B
O
C
M
18
课堂小结:平面向量基本定理:
如果e1、e2是同一平面内的两个不共线的向量, 那么对于这一平面内的任一向量a,有且只有一对 实数λ1、λ2,可使 a = λ1e1 + λ2e2
这里不共线的向量e1、e2叫做表示这一平面内 所有向量的一组基底.
一个平面向量用一组基底e1,e2表示成a= λ1e1 + λ2e2 的形式,我们称它为向量的分解。当e1,e2互相垂直时, 就称为向量的正交分解。
19
平面向量基本定理
复习:
⑴向量共线充要条件
向量b与非零向量a共线, 有且只有一个实数λ,使得b =λa.
当 0 时,b 与a 同向,且| b |是| a | 的 倍; 当 0 时,b 与a 反向,且| b |是| a | 的| | 倍;
当 0 时,b 0 ,且| b | 0 .
2
⑵向量的加法:
e2
O e1
M
9
我们把不共线向量e1,e2叫做这一平面内 所有向量的一组基底,记为{e1,e2},
a1e1+a2e2叫做向量a关于基底{e1,e2}的 分解式。
10
实例:
例1. 已知平行四边形ABCD的两条对角线相交
于M,设AB a ,AD b 来自试用基底{a,b}表示 MA, MB, MC, MD
OA t(OB OA)
即 OP (1 t)OA tOB
1
特殊地,令t= 2 , 点M是AB的中点,则
1 OM (OA OB)
2 13
例3.已知平行四边形ABCD中,M,N分别是
数学人教b版必修4课件2.2.1平面向量基本定理

菜 单
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
教 师 备 课 资 源
RB ·数学
教 学 教 法 分 析 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修4
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
2.过程与方法 通过经历平面向量基本定理得出的过程,使学生体会由 特殊到一般的方法,培养“数”与“形”相互转化的思想方 法. 3.情感、态度与价值观 通过对定理的学习和运用,体会数学的科学价值、应用 价值.
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
教 师 备 课 资 源
菜
单
RB ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修4
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
通过作图可以发现,平面上任一向量都可以由这个平面 内两个不共线的向量 e1、e2 表示出来,这就是平面向量基本 定理.平面向量基本定理为向量的坐标表示奠定了基础.
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
种情况下的 3e1+2e2、e1-2e2.
教 师 备 课 资 源
菜
单
RB ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修4
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
在此基础上,再进一步思考“平面内任一向量 a 是否都 可以用形如 λ1e1+λ2e2 的向量表示”, 通过作图验证“共线时 不能,不共线时总能”的结论.通过这样的活动,引导学生 自主得出平面向量基本定理. 另外,为了使学生更好地理解平面向量的基本定理,教 学中还可以通过几何软件作图,然后改变向量的方向及模的 大小,引导学生观察发现 λ1,λ2 取不同值时的图形特征.下 图中的两种情形供大家参考.
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
教 师 备 课 资 源
RB ·数学
教 学 教 法 分 析 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修4
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
2.过程与方法 通过经历平面向量基本定理得出的过程,使学生体会由 特殊到一般的方法,培养“数”与“形”相互转化的思想方 法. 3.情感、态度与价值观 通过对定理的学习和运用,体会数学的科学价值、应用 价值.
课 时 作 业
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教 师 备 课 资 源
菜
单
RB ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修4
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
通过作图可以发现,平面上任一向量都可以由这个平面 内两个不共线的向量 e1、e2 表示出来,这就是平面向量基本 定理.平面向量基本定理为向量的坐标表示奠定了基础.
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
种情况下的 3e1+2e2、e1-2e2.
教 师 备 课 资 源
菜
单
RB ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修4
思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标
在此基础上,再进一步思考“平面内任一向量 a 是否都 可以用形如 λ1e1+λ2e2 的向量表示”, 通过作图验证“共线时 不能,不共线时总能”的结论.通过这样的活动,引导学生 自主得出平面向量基本定理. 另外,为了使学生更好地理解平面向量的基本定理,教 学中还可以通过几何软件作图,然后改变向量的方向及模的 大小,引导学生观察发现 λ1,λ2 取不同值时的图形特征.下 图中的两种情形供大家参考.
新人教版数学必修4同步课件:平面向量基本定理

(方法 2)因为������������ = ������������ + ������������,
而������������
=
1 2
������������
=
1 2
(������������
−
������������ ),
所以������������
=
������������
+
1 2
(������������
分析根据平面向量基本定理,结合向量的线性运算进行求解.
解(1)(方法 1)如图,因为������������ = ������������ + ������������, ������������ = ������������ + ������������, 所以 2������������ = ������������ + ������������ + ������������ + ������������.
的其他向量的基底的是( )
A.①②
B.①③
C.①④ D.③④
解析∵������������ 与������������ 不共线,������������ 与������������ 不共线,∴①③可以作为基底,
其他两组分别共线,故不可以,选 B.
答案B
课堂篇 探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
平面向量基本定理的应用
2.3.1 平面向量基本定理
-1-
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核心素养培养目标
核心素养形成脉络
1.理解基底的定义,并能判断两个向量是否是 平面向量基本定理
基底.培养数学抽象及逻辑推理素养. 2.理解并掌握平面向量基本定理,会用基底表 示平面向量.培养数学抽象、数学运算素养. 3.掌握两个向量夹角以及两个向量垂直的定 义.培养数学运算、数学抽象素养.
2.2.1平面向量基本定理课件人教新课标B版
新课探究: 平面向量基本定理:
如果 和 是一平面内的两个不平行的向量,那 么该平面内的任一向量 ,存在唯一的一对实数
, ,使
存
唯
在
一
性
性
新课探究:
返回
新课探究: 假设不是唯一的,即存在另外一对实数x,y, 使
新课探究:
平面向量基本定理:
如果 和 是一平面内的两个不平行的向量,那 么该平面内的任一向量 ,存在唯一的一对实数
1、在△OAP中,
反之:设点P满足等式,也一定有 即点P在直线上。
课堂练习:
课堂练习:
A
M N
B
C P
课堂小结:
• 本节课我们学习了: • 一、平面向量基本定理的内容 • 1、基底不唯一,关键不共线 • 2、可表示平面内任一向量 • 3、选择基底后表示方法唯一。 • 二、平面向量基本定理的应用 • 1、直线的向量参数方程式 • 2、线段中点的向量表达式
布置作业:
作业:
P98,3,4,5 预习下一节
2.2.1 平面向量基本定理
复习旧知:
• 1、向量加法的运算法则?
三角形法则
A
平行四边形法则
B
D
ab ab
BCBiblioteka AabC• 2、向量减法运算法则?
B
三角形法则
A
C
复习旧知:
• 3、平行向量基本定理的内容是什么?
新课导入:
ab
新课导入:
D E
B
A
C
F
问:平向任面量意内表画任 示一何 出个一 来向个 。量向并,量且都,表可都示以可方用以式用是两唯个 一不 的表平 。示行出的来吗?
, ,使
【精选】_高中数学第二章平面向量第18课时平面向量基本定理课件新人教B版必修4
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时,首先思考应该从什么地方下手,然后在思考用什么方法,通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容,上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过,并没有详细解答, 大家要及时地把它们记下来,下课再向老师请教。
1 说基础·名师导读 知识点 1 平面向量基本定理 1.平面向量基本定理 如果 e1 和 e2 是一平面内的两个不平行的向量,那么该平面 内的任一向量 a,存在唯一的一对实数 a1,a2,使 a=a1e1+a2e2. 2.基底 把不共线向量 e1,e2 叫做表示这一平面内所有向量的一组基 底,记为{e1,e2}.a1e1+a2e2 叫做向量 a 关于基底{e1,e2}的分 解式.
2 说方法·分类探究 类型一 对基底概念的理解 【例 1】 若向量 a,b 不共线,且 c=2a-b,d=3a-2b, 试判断 c,d 能否作为基底.
解析:设存在实数 λ 使得 c=λd,则 2a-b=λ(3a-2b),即 (2-3λ)a+(2λ-1)b=0.
由于 a,b 不共线,从而 2-3λ=2λ-1=0,这样的 λ 是不存 在的,从而 c,d 不共线,故 c,d 能作为基底.
解析:因为 3λ+(1-3λ)=1 且 λ∈R, 所以结合直线的向量参数方程式可知点 C 的轨迹是直线 AB.
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好,直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课,同学们可以参考如下建议:
一、听要点。
一般来说,一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家,同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时,老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了,这节课就基本掌握了。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时,首先思考应该从什么地方下手,然后在思考用什么方法,通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容,上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过,并没有详细解答, 大家要及时地把它们记下来,下课再向老师请教。
1 说基础·名师导读 知识点 1 平面向量基本定理 1.平面向量基本定理 如果 e1 和 e2 是一平面内的两个不平行的向量,那么该平面 内的任一向量 a,存在唯一的一对实数 a1,a2,使 a=a1e1+a2e2. 2.基底 把不共线向量 e1,e2 叫做表示这一平面内所有向量的一组基 底,记为{e1,e2}.a1e1+a2e2 叫做向量 a 关于基底{e1,e2}的分 解式.
2 说方法·分类探究 类型一 对基底概念的理解 【例 1】 若向量 a,b 不共线,且 c=2a-b,d=3a-2b, 试判断 c,d 能否作为基底.
解析:设存在实数 λ 使得 c=λd,则 2a-b=λ(3a-2b),即 (2-3λ)a+(2λ-1)b=0.
由于 a,b 不共线,从而 2-3λ=2λ-1=0,这样的 λ 是不存 在的,从而 c,d 不共线,故 c,d 能作为基底.
解析:因为 3λ+(1-3λ)=1 且 λ∈R, 所以结合直线的向量参数方程式可知点 C 的轨迹是直线 AB.
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好,直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课,同学们可以参考如下建议:
一、听要点。
一般来说,一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家,同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时,老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了,这节课就基本掌握了。
2018学年高中数学人教B版必修4课件:2-1-5 向量共线的条件与轴上向量坐标运算 精品
向量共线问题
[探究共研型]
探究1 已知m,n是不共线向量,a=3m+4n,b=6m-8n,判断a与b是否 共线?
【提示】 要判断两向量是否共线,只需看是否能找到一个实数λ,使得a= λb即可.
若a与b共线,则存在λ∈R,使a=λb,即3m+4n=λ(6m-8n). ∵m,n不共线,∴6-λ=8λ3=,4. ∵不存在λ同时满足此方程组,∴a与b不共线.
【解】
(1)根据向量求和的多边形法则,有
→ AD
= A→B + B→C +
→ CD
=(e+2f
)+
(-4e-f )+(-5e-3f )=(1-4-5)e+(2-1-3)f =-8e-2f .
(2)证明:因为A→D=-8e-2f =2(-4e-f )=2B→C,即A→D=2B→C.
所以A→D∥ B→C,且A→D的长度为B→C 的长度的2倍,所以在四边形ABCD中,AD
【自主解答】 (1)∵AC=5, ∴c-(-4)=5,∴c=1. (2)∵|BD|=6,∴|d-(-2)|=6, 即d+2=6或d+2=-6, ∴d=4或d=-8.
(3)因为C→D=C→A+A→D=-A→C+A→D, 而A→C=-3AD, 所以C→D=-(-3A→D)+A→D=4A→D,所以3C→D=12A→D, 又-4A→C=-4×(-3A→D)=12A→D, 故3C→D=-4A→C.
4.向量 A→B 的坐标常用AB表示,则 A→B =ABe. A→B 表示向量,而AB表示数量,且 有AB+BA=0.
5.轴上向量的坐标:在数轴x上,已知点A的坐标为x1,点B的坐标为x2,则AB = x2-x1 ,即轴上向量的坐标等于向量终点的坐标减去始点的坐标.
6.数轴上两点的距离公式:在数轴x上,点A的坐标为x1,点B的坐标为x2,则 |AB|= |x2-x1| .
高中数学人教必修四课件231平面向量基本定理
e1
A
e2
3e1
B
3e1e e 1.如图,已知向量 1、 2求作下列向量:
(1) 3e1 2e2; (2) 4e1 e2;
e B
A
B
e e 2
(3)
2e1
1 2
e2
.
A1 2
4e1 e2
4e1
O
C
O
练习
e e 1.如图,已知向量 1、 2求作下列向量:
(1) 3e1 2e2; (2) 4e1 e2;
(3)
2e1
1 2
e2
.
O
e1 e2
O
2e1
2e1
1 2
e2
;
2e1
C
A
1 2
e2
B
A B
小结
本节学习了: (1)平面向量基本定理: 平面里的任何一个a 向1e1 量2e2 都可以用两个不共
线的向量来表示.即 这是应用向量解决实际问题的重要思想方法.
(2)能够在具体问题中适当的选取基底,使 其它向量都能够统一用这组基底来表达.
2.3.1 平面向量基本定理
复习
1.数乘定义? 2.平面向量共线定理?
复习
3.同起点的三个向量终点共线的充要条件
:
o
A
P
B
OP OA 1 OB R
问题:如果e1, e2 是同一平面内的两个不共线的向量,a 是这一
平面» 内创的设任一情向境量、,提那么出a 与问e1题, e2 之间有什么关系呢?
湖南省江华县一中数学组
不共线向量有不同的方向,它们的位置关系可以用 夹角来表示。关于向量的夹角我们规定:
已知两个非零向量a, b .作OA a,OB b .
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在唯一的一对实数 a1,a2,使 a=a1e1+a2e2. 2.基底 把 不共线 向量 e1 ,e2 叫做表示这一平面内所有向量的一组基底,记为 {e1 , e2}.a1e1+a2e2 叫做向量 a 关于基底{e1,e2}的 分解式.
3.直线的向量参数方程式 已知 A、B 是直线 l 上任意两点,O 是 l 外一点(如图所示),对直线 l 上 → → → 任意一点 P,存在唯一的实数 t 满足向量等式OP =(1-t)OA+tOB,反之, → 唯一 对每一个实数 t,在直线 l 上都有 的一个点 P 与之对应.向量等式 OP → → =(1-t)OA+tOB叫做直线 l 的向量参数方程式,其中实数 t 叫做参变数, 简称 参数 .
→ → → BN=BC+CN=2e1+e2.
∵A,P,M 和 B,P,N 分别共线,
→ → ∴存在实数 λ,μ,使得AP=λAM=-λe1-3λe2,
→ → BP=μBN=2μe1+μe2. → → → 故BA=BP-AP=(λ+2μ)e1+(3λ+μ)e2.
→ → → 而BA=BC+CA=2e1+3e2, λ+2μ=2, 由平面向量基本定理,得 3λ+μ=3,
1→ CA, 3 → 1→ → → AP= AB,若AB=a,AC=b, 3 → → → 试用 a,b 将MN、NP,PM表示出来.
→ → → 1→ 2 → 1 2 解 NP=AP-AN= AB- AC= a- b, 3 3 3 3
1→ 2→ 1 2 → → → MN=CN-CM=- AC- CB=- b- (a-b) 3 3 3 3
→ → → → → → → ∵OE=λOA,∴CE=OE-OC=λOA-OC
=λa-2a+b=(λ-2)a+b.
→ → → → ∵CE与CD共线,∴存在实数 m,使得CE=mCD,
5 即(λ-2)a+b=m-2a+3b,
5 即(λ+2m-2)a+1-3mb=0.
4.线段中点的向量表达式
→ → → 1 OP = (1 - t ) OA + tOB 在向量等式 中, 若 t= , 则点 P 是 AB 的中点, 2
→ 1 → → 且OP=2(OA+OB),这是线段 AB 的中点的向量表达式.
要点一 用基底表示向量
例1 → 1→ → 如图所示,设 M,N,P 是△ABC 三边上的点,且BM= BC,CN= 3
→ → GH=-2e1+5e2,HG=2e1-5e2,a=-2e1.
2.0能不能作为基底?
答 由于0与任何向量都是共线的,因此0不能作为基底.
3.平面向量的基底唯一吗? 答 不唯一,只要两个向量不共线,都可以作为平面的一组
基底.
[预习导引]
1.平面向量基本定理
不平行 的向量,那么该平面内的任一向量 a,存 如果 e1 和 e2 是一平面内的两个
第二章——
2.2 向量的分解与向量的坐标运算
2.2.1
[学习目标]
1.理解平面向量基本定理及其意义. 2. 了解向量一组基底的含义,在平面内,当一组基底选定后,会用这 组基底来表示其他向量. 3.掌握直线的向量参数方程式,尤其是线段中点的向量表达式. 4.会应用平面向量基本定理解决有关平面向量的综合问题.
4 λ = , 5 解得 μ=3. 5
→ 4→ ∴AP= AM,∴AP∶PM=4∶1. 5
规律方法
(1)充分挖掘题目中的有利条件,本题中两次使用
三点共线.注意方程思想的应用.
(2)用基底表示向量也是用向量解决问题的基础.应根据条件灵
活应用,熟练பைடு நூலகம்握.
跟踪演练 2 如图,已知△OAB 中,延长 BA 到 C,使 AB=AC,D → → → 是将OB分成 2∶1 的一个分点,DC 和 OA 交于点 E,设OA=a,OB =b.
→ → (1)用 a,b 表示向量OC,DC;
解 (1)∵A 为 BC 的中点,
→ 1 → → → ∴OA= (OB+OC),OC=2a-b. 2
→ → → → 2→ DC=OC-OD=OC- OB 3
2 5 =2a-b- b=2a- b. 3 3
→ → (2)若OE=λOA,求实数 λ 的值.
λ+2m-2=0, ∵a,b 不共线,∴ 5 1- m=0, 3
→ 1→ 1→ ∵CN= CD= OD, 3 6
→ → → 1→ 1→ ∴ON=OC+CN= OD+ OD 2 6
2→ 2 = OD= (a+b). 3 3
1 → → → 1 MN=ON-OM= a- b. 2 6
要点二 平面向量基本定理的应用
例2 如图,在△ABC中,点M是边BC的中点,点N在边AC上,且 AN=2NC,AM与BN相交于点P,求AP∶PM的值. → → → → → 解 设BM=e1,CN=e2,则AM=AC+CM=-3e2-e1,
平面向量基本定理
1 预习导学
2 课堂讲义 3 当堂检测
挑战自我,点点落实 重点难点,个个击破
当堂训练,体验成功
[知识链接]
→ 1.如图所示,e1,e2 是两个不共线的向量,试用 e1,e2 表示向量AB, → → → → CD,EF,GH,HG,a.
答
通过观察,可得:
→ → → AB=2e1+3e2,CD=-e1+4e2,EF=4e1-4e2,
路是设c =xa +yb ,其中 x ,y∈R,然后得到关于 x,y 的
方程组求解.
跟踪演练1
→ → 如图,四边形 OADB 是以向量OA=a,OB=b 为边的平行四边形.又 1 1 → → → BM= BC,CN= CD,试用 a、b 表示OM,ON,MN. 3 3 → 1 → 1→ 1 → → 1 解 BM= BC= BA= (OA-OB)= (a-b), 3 6 6 6 → → → 1 5 ∴OM=OB+BM= a+ b. 6 6
2 1 =- a+ b, 3 3
1 → → → → PM=-MP=-(MN+NP)= (a+b). 3
规律方法
(1)用基底表示平面向量,要充分利用向量加
法、减法的三角形法则或平行四边形法则结合数乘定义, 解题时要注意解题途径的优化与组合. (2) 将向量 c 用 a , b 表示,常采用待定系数法,其基本思
3.直线的向量参数方程式 已知 A、B 是直线 l 上任意两点,O 是 l 外一点(如图所示),对直线 l 上 → → → 任意一点 P,存在唯一的实数 t 满足向量等式OP =(1-t)OA+tOB,反之, → 唯一 对每一个实数 t,在直线 l 上都有 的一个点 P 与之对应.向量等式 OP → → =(1-t)OA+tOB叫做直线 l 的向量参数方程式,其中实数 t 叫做参变数, 简称 参数 .
→ → → BN=BC+CN=2e1+e2.
∵A,P,M 和 B,P,N 分别共线,
→ → ∴存在实数 λ,μ,使得AP=λAM=-λe1-3λe2,
→ → BP=μBN=2μe1+μe2. → → → 故BA=BP-AP=(λ+2μ)e1+(3λ+μ)e2.
→ → → 而BA=BC+CA=2e1+3e2, λ+2μ=2, 由平面向量基本定理,得 3λ+μ=3,
1→ CA, 3 → 1→ → → AP= AB,若AB=a,AC=b, 3 → → → 试用 a,b 将MN、NP,PM表示出来.
→ → → 1→ 2 → 1 2 解 NP=AP-AN= AB- AC= a- b, 3 3 3 3
1→ 2→ 1 2 → → → MN=CN-CM=- AC- CB=- b- (a-b) 3 3 3 3
→ → → → → → → ∵OE=λOA,∴CE=OE-OC=λOA-OC
=λa-2a+b=(λ-2)a+b.
→ → → → ∵CE与CD共线,∴存在实数 m,使得CE=mCD,
5 即(λ-2)a+b=m-2a+3b,
5 即(λ+2m-2)a+1-3mb=0.
4.线段中点的向量表达式
→ → → 1 OP = (1 - t ) OA + tOB 在向量等式 中, 若 t= , 则点 P 是 AB 的中点, 2
→ 1 → → 且OP=2(OA+OB),这是线段 AB 的中点的向量表达式.
要点一 用基底表示向量
例1 → 1→ → 如图所示,设 M,N,P 是△ABC 三边上的点,且BM= BC,CN= 3
→ → GH=-2e1+5e2,HG=2e1-5e2,a=-2e1.
2.0能不能作为基底?
答 由于0与任何向量都是共线的,因此0不能作为基底.
3.平面向量的基底唯一吗? 答 不唯一,只要两个向量不共线,都可以作为平面的一组
基底.
[预习导引]
1.平面向量基本定理
不平行 的向量,那么该平面内的任一向量 a,存 如果 e1 和 e2 是一平面内的两个
第二章——
2.2 向量的分解与向量的坐标运算
2.2.1
[学习目标]
1.理解平面向量基本定理及其意义. 2. 了解向量一组基底的含义,在平面内,当一组基底选定后,会用这 组基底来表示其他向量. 3.掌握直线的向量参数方程式,尤其是线段中点的向量表达式. 4.会应用平面向量基本定理解决有关平面向量的综合问题.
4 λ = , 5 解得 μ=3. 5
→ 4→ ∴AP= AM,∴AP∶PM=4∶1. 5
规律方法
(1)充分挖掘题目中的有利条件,本题中两次使用
三点共线.注意方程思想的应用.
(2)用基底表示向量也是用向量解决问题的基础.应根据条件灵
活应用,熟练பைடு நூலகம்握.
跟踪演练 2 如图,已知△OAB 中,延长 BA 到 C,使 AB=AC,D → → → 是将OB分成 2∶1 的一个分点,DC 和 OA 交于点 E,设OA=a,OB =b.
→ → (1)用 a,b 表示向量OC,DC;
解 (1)∵A 为 BC 的中点,
→ 1 → → → ∴OA= (OB+OC),OC=2a-b. 2
→ → → → 2→ DC=OC-OD=OC- OB 3
2 5 =2a-b- b=2a- b. 3 3
→ → (2)若OE=λOA,求实数 λ 的值.
λ+2m-2=0, ∵a,b 不共线,∴ 5 1- m=0, 3
→ 1→ 1→ ∵CN= CD= OD, 3 6
→ → → 1→ 1→ ∴ON=OC+CN= OD+ OD 2 6
2→ 2 = OD= (a+b). 3 3
1 → → → 1 MN=ON-OM= a- b. 2 6
要点二 平面向量基本定理的应用
例2 如图,在△ABC中,点M是边BC的中点,点N在边AC上,且 AN=2NC,AM与BN相交于点P,求AP∶PM的值. → → → → → 解 设BM=e1,CN=e2,则AM=AC+CM=-3e2-e1,
平面向量基本定理
1 预习导学
2 课堂讲义 3 当堂检测
挑战自我,点点落实 重点难点,个个击破
当堂训练,体验成功
[知识链接]
→ 1.如图所示,e1,e2 是两个不共线的向量,试用 e1,e2 表示向量AB, → → → → CD,EF,GH,HG,a.
答
通过观察,可得:
→ → → AB=2e1+3e2,CD=-e1+4e2,EF=4e1-4e2,
路是设c =xa +yb ,其中 x ,y∈R,然后得到关于 x,y 的
方程组求解.
跟踪演练1
→ → 如图,四边形 OADB 是以向量OA=a,OB=b 为边的平行四边形.又 1 1 → → → BM= BC,CN= CD,试用 a、b 表示OM,ON,MN. 3 3 → 1 → 1→ 1 → → 1 解 BM= BC= BA= (OA-OB)= (a-b), 3 6 6 6 → → → 1 5 ∴OM=OB+BM= a+ b. 6 6
2 1 =- a+ b, 3 3
1 → → → → PM=-MP=-(MN+NP)= (a+b). 3
规律方法
(1)用基底表示平面向量,要充分利用向量加
法、减法的三角形法则或平行四边形法则结合数乘定义, 解题时要注意解题途径的优化与组合. (2) 将向量 c 用 a , b 表示,常采用待定系数法,其基本思