主题单元作业单元设计

主题单元设计

第一课时

活动一：

给学生充分的时间自由朗读课文，要求省把课文读准确、读通顺，不添字、不改字、不漏字。 检查自学效果，指导学生读准生字。

自学本课生字词，一方面尝试自己分辨字形，交流这些生字在书写时哪些地方特别注意，另

一 方面引导学生结合具体句子，在语言环境中理解一些词语的意思。

活动二：

1、欣赏影像资料，感受云雾之美。

2、提问：庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？

3、自由地尽情地读一读课文的第二、第三自然段，边读边想作者笔下的庐山云雾，给了你怎 样的感受。

活动三：

1、（放映图片），谁想来说一说你看到了什么？

2、和小伙伴一起轻轻地美美地读读这个自然段， 边读边想， 这个自然段是围绕哪句话来写的？

你可以和伙伴交流你的想法。

3、你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢？请在你的书本上将它们用曲线画出 来。你找到了吗？想和大家交流一下吗？

活动四：

展示交流

1、交流一下各个小组合作学习的方法和成果。

2、师配乐范读，学生闭眼想象 第二课时 活动一： 引读课文回顾美。 在第一课时理解的基础上，用引读的方式回顾第一自然段。具体设计：景色秀丽的庐山，有— —，有——，有——，有——，那——的云雾，更给它增添了几分——。确实，庐山的云雾神奇、 美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步山道，——————）此时，你会感觉自己就象——— —？ 活动二： 提出问题 ; 1、找准中心句。理解“瞬息万变” 。

2、讨论：庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？

抓住关键词 3. 利用文中的“??” ，展开丰富的想象，以“庐山的云雾还会变成什么样子”为话题引导学 生练习用总分的构段方式来写话。

4. 利用资源库中的视频短片来帮助理解并加深印象，深刻感受文中所描绘的庐山云雾的动态 美。

活动三：交流总结

活动四：

拓展延伸

1、根据课文总分的写作方法，以“我的家乡真美”写一写。

学

习活

动设

计（针对该专

题所选

择的活动形式及过程

2、做一次小导游，介绍我们祖国的大河河山。

1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

现场评价

评价指标：不添字，不漏字，不错字。流利，有感情朗读课文，读出长城和运河的雄伟壮丽。

2、对文章的结构、内容等是否理解。?活动中小组成员之间能相互合作，发挥团队精神。

现场评价

教学评价

评价指标：（1）学生阅读文章和从中获取的信息是否正确；

（2）回答问题是否全面，语言是否流畅，小组发言的次数。