《忘不了的笑声》PPT
人物
笑声
人物的描写方 法 动作
性格特点
余晓 鲁珊
方萍 陈立
格格格
嘿
爱读书
乐于助人
外貌、动作、 语言
外貌 动作
嘻嘻嘻 呵呵呵
爱捉弄人 关心集体
“格格格”，这是余晓的笑声， 笑得很有感染力。她正一边笑着， 一边给同学念作文呢。作文里有趣 的情节和对话，特别是她的笑声， 引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊的笑很文雅，眼睛一弯， 嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学 心理有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一 声，就什么事也没有了。 这时鲁珊走过来抿嘴一笑：“嘿， ‘积云雨’ 来了，要不要我发表一个天气 预报啊？” 鲁珊一抿嘴，朝他“嘿”了一声， 我们小队就接受了他。
这时，我的耳畔又响起了队员们熟悉的 笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力 竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理 想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它 已经印在我的脑海深处，让我永远记住我们 这个快乐的小队！ 马上就要小学毕业了，六年小学生活 中最难忘的是小伙伴们的笑。
测练巩固
1、积累描写笑的词语 摘抄文中模拟笑声的词语：
含有笑的词语（四个字的）：
描写笑的词语
• 微笑、欢笑、大笑、苦笑、狞笑、狂笑、 嘲笑、取笑、暗笑、耻笑、讥笑、搞笑、 逗笑、自笑、玩笑、真笑、假笑、淫笑、 奸笑、冷笑
描写笑声的词语
• 呵呵、嘿嘿、嘻嘻、哈哈、哧哧、哑 然、哗然
含有笑的词语
• 春山如笑 • 谈笑风生 嫣然一笑 • 嬉皮笑脸 • 回眸一笑 • 眉开眼笑 • 喜眉笑眼 • 买笑寻欢 笑容可掬 千金一笑 强颜欢笑 含笑九泉 付之一笑 啼笑皆非 喜笑颜开 贻笑大方 买笑追欢 谈笑自若 声音笑貌 不苟言笑 莞尔一笑 音容笑貌
要求：（任选一题） 快乐简单级： 仿写我班同学的笑声，把同学 的特点展示出来。 挑战自我级： 除了笑声，眼神、走路姿态 等都能表现一个人的特点， 在你 的身边，哪些同学的言谈举止比较 有个性，用一段话把他写下来。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的 笑声。一听到这样的笑声，就知道 她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑 王羽，说她讲的是“川味普通话”， 王羽气得眼泪汪汪。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑声 是陈立的。陈立是班上数一数二的 淘气包，在组建小队时，别的小队 都肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他“嘿” 了一声，我们小队就接受了他。从 那以后，我们经常听到陈立“呵呵 呵”的笑声。笑声中，陈立在为班 里修桌椅，修门窗。
综合性学习：难忘的小学生活
合作学习（1） 导学提示：
A、快速朗读课文，找出文中描写生动的句子，与人 分享。 B、默读课文，思考下列问题： 说说文章的主要内容； 文章通过笑声表现了同学的什么特点？ 文章表达了怎样的思想感情？ 你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他 们的特点写下来吗？
按要求自学后组内交流
2、笑是人类表达内心情绪的一种表情。Leabharlann 请同学们自由读课文，思考：
文章都写了哪些人物？他们都有 哪些共同的特点？
3、仿写一个片断。
先欣赏一组画面，再运用
所学知识写一写。 温馨提示：仔细观察一个人物的 笑容，并牢牢记住，再仿照课文的写 法来写——通过笑声表现人物特点。
习作训练
片断写成功后，加上开 头与结尾，构成一篇回忆同 学的文章。
人教版六年级语文下《成长足迹 忘不了的笑声》公开课课件_7
课题《忘不了的笑声》上课班级六（3）班备课教师上课时间教学目标知识与水平了解课文内容，抓住人物特点，领悟本课的写法。
方法理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
情感态度与价值观体会同学间浓浓的情意，体会作者如何描写每位同学的特点。
教学重点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，使用到自己的写作中去。
教学难点受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教具准备课件教法使用引导点拨学法指导自读自悟基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图一、导入新课1.同学们，上课之前我们来玩个词语积累的游戏，看到我黑板上的这个字了吗?师提出游戏规则：在老师说出要积累哪方面的词语后一列学生开火车说词语。
2.六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了很多好朋友，在这六年里，你最忘不了的是什么呢？3.今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。
——板书课题1.看到“笑”字，说出积累笑的相关词语、短语和比喻句。
2.说说各自的难忘。
3.齐读课题。
激发学生积累词汇的兴趣，希望能应用到自己的习作中，同时引出课题。
二、学习课文1.初读课文，自己来给这篇课文定学习目标？2.师出示学习目标，学生明确学习目标。
3.再读课文，引导学生按要求自主学习，让学生充分展示自我，完成表格。
.4.学生自学，教师巡视指导。
5.学生汇报并板书。
6.指名读一读描写每个人笑声的片段，其他同学来发现作者的写作方法。
7.老师引导学生概括写作方法并随机板书。
1.预设①我能体会文中人物笑声的特点及其传递的情感。
②我能借助文本学习课文的写作方法。
2.明确学习目标。
4.读文，自主完成表格。
5.自学。
6.个别学生汇报并板书。
7.做好笔记。
让学生自己定好学习目标后自己完成，提升学生学习效率。
三、品味笑声，感受友情1.你喜欢谁的笑声，为什么？（提示表达路径） 1.自由表达，感受友情。
再次品味笑声，感受作者表达的感情。
小学五年级作文《忘不了的笑声》800字(共11页PPT)
小学五张且极富有
感染力。她哈哈一笑，班里的
同学就会不约而同地齐声大笑起
来。
班级女神——袁思雨的笑，
十分文雅。水杏眼一眯，嘴角
牙 一翘，露出了八颗白玉米子般的
齿和两个浅浅的酒窝。
关键词：艾伽,非常,夸张,极富,
感染力,哈哈,班里,同学,不约而同, 齐声,大笑,起来,班级,女神,袁思雨, 十分,文雅,杏眼,嘴角,露出,八颗, 玉米,般的,牙齿,两个,浅浅的,酒窝。
“嘿嘿嘿……”是徐老师讲语
文课的笑声。语文课堂
上，我们沉浸其中，时常会被徐老师
语言 的幽默
逗得开怀大笑，各型
各色的笑声一波又一波。看着开心笑
同学 着的
们，徐老师也情不自禁
的嘿嘿笑了起来。
关键词：嘿嘿嘿,老师,语文课,
笑声,语文课堂,我们,沉浸,其中,时 常,老师,幽默,语言,逗得,开怀大笑, 各型,各色,笑声,看着,开心,同学, 老师,情不自禁,嘿嘿,笑了起来。
小学五年级作文《忘不了的笑声》
啊，欢乐地笑，幸福的笑，朝气 蓬勃的笑！这就是我们五年级二班的
笑声和笑脸！这些笑已经深深 脑 地印在了我的心上，刻在了我的 海里。我会永远记住这些笑声笑
脸，我会永远记住这个团结友爱、互
帮互助、阳光向上的班集体！
关键词：欢乐地,幸福,朝气蓬
勃,就是,我们,五年级,二班,笑声, 笑脸,这些,已经,深深地,印在,心上, 刻在,脑海,我会,永远,记住,这些, 笑声,笑脸,我会,永远,记住,这个, 团结友爱,互帮互助,阳光,向上,班 集体。
嘴角 微上扬，
轻轻一弯，露出了
牙齿 整整齐齐的
，蒙娜丽莎般的
美，看了让人感心旷神怡，心情舒畅。
关键词：全班,五十五个,同学,
36六年级语文下册 忘不了的笑声 课件
成长足迹板块：4 忘不了的笑声教学目标：1、领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点。
2、在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点。
3、体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。
教学重点：体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。
教学难点：在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点。
教学准备：课件教学时数：1课时一课时（总第57节）教学内容:阅读文章，学习作者的写作切入点。
教学过程：导入：一、开门见山，导入新课。
前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。
让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。
新授：二、整体感知。
1、文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？明确：文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立。
他们共同的特点是爱笑。
2、除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？明确：还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声。
讨论：三、合作探究。
请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。
教师巡视，参与讨论。
若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。
学生问题参考：1、作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？2、作者的写作视角有什么特点？教师引导：1、最后一段中表明。
都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。
2、文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。
总结：四、小结。
这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。
我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。
巩固：把学习这节课的收获写在笔记本上。
作业:1、回忆六年生活中给印象最深的同学，并把他的特点写下来。
2、填写练习册板书设计：4 忘不了的笑声教学反思：课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是分析每个同学用了什么方法去描写？列举出课文中的例子。
初三叙事作文《忘不了的笑声》600字(共9页PPT)
而今我已是个初三学生了，
又是一年毕业季……人生短暂，
且行且珍惜。
关键词：而今,初三,学生,一年,
毕业,人生,短暂,珍惜。
初三叙事作文《忘不了的笑声》
在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一 对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。
再见
月牙,一边,桌子,花枝,一定,什么, 有趣,事情,发生,呵呵,没错,就是, 颜伊蒙,笑声,伊蒙,班里,文雅,弯弯, 眼角,嘴角,轻轻,扬起,一只,泛出, 妩媚,笑纹。
初三叙事作文《忘不了的笑声》
回头 只要她一笑，我敢肯定，那 率铁定是杠杠的，只要你懂
得欣赏。 “嘿嘿嘿嘿”这是颜宏伟的笑，
一听就知道，这淘气包一定又是 做了什么恶作剧，因而得意洋洋 坏 地笑了。要么就是准备干什么 事，所以呀，大家看见他那一脸
光中烙下了一个又一个印记，印
下一张又一张美丽相片。
关键词：耳边,充斥,只是,初中,
同学,笑声,那些,曾经,小学,欢笑, 似乎,时间,碾成,粒粒,红豆,随着, 时间,流逝,一粒,冲走,只有,余香, 还使,念念不忘,运动会,夺冠,笑声, 实践,基地,互相,逗乐,笑声,台州市, 获奖,笑声,一起,进行,体育,活动, 笑声,智力竞赛,得胜,笑声,一次,欢 笑,小学,时光,一个,一个,印记。
初三叙事作文《忘不了的笑声》
同 耳边充斥着的却只是初中
学嘻乐的笑声，那些曾经小
学里有过的欢笑，似乎都被时间
碾成了粒粒红豆，随着时间流
逝，一粒粒被冲走，只有那余香还使
我念念不忘。运动会夺冠时的笑
基地 声，实践
互相逗乐时的笑声，
台州市获奖时的笑声，一起进行体育 活动时的笑声，智力竞赛得胜时的笑
人教版小学六年级语文下《成长足迹 忘不了的笑声》公开课课件_5
教材简析：《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文，文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐体现得淋漓尽致。
设计理念：教学中我致力于构建一种探究、合作的“问题式”教学法，教学活动以问题为主线，基于问题情境，在多元对话中发现探索知识，掌握技能，学会思考，促动学生创造思维的发展，达到语文水平的提升。
教学从目标入手，包括两部分：（1）学生自设的目标；（2）教师归纳的目标。
这样有助于探究学生想知而未知的有价值的问题，又融合了本课的学习重点。
在合作中分享学生自主学习结果，并向组员请教自己学习中不能解决的疑问。
引领导学中实行问题自授时，学生根据合作分享后达成的共识实行对课文的整体结构梳理，文章具体内容的品读，包括描写方法、句子的修辞等。
而教师都仅仅作适时的点拨。
拓展环节中安排了说写训练，实现知识的迁移与使用和语文水平的提升。
教学目标：1、理解课文内容，了解课文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。
2、抓住人物特点，领悟本课的写法。
教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，使用到自己的写作中去。
教学难点：感受作者对小同学的深厚情感，学习作者是怎样表达这种情感的。
教学准备：1、教师准备课件。
2、学生预习课文，课前制作精美贺卡。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入揭题同学们，笑是我们生活中常见的，大家笑一个我看看。
嗯，真漂亮，可每个人的笑都不一样，XXX一笑露出了洁白的牙齿，XX一笑眼睛眯成了缝。
今天，我们就一起那《忘不了的笑声》，去感受同学们那别具一格的笑声。
板书课题，齐读课题。
2、在读课题的时候，我们应该重读哪几个字？忘不了，好，再读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，找一找作者忘不了哪些人的笑？他们各有什么特点呢？开始。
2、同学们读书声真美妙。
一起告诉我作者忘不了哪些人的笑？板书：徐晓、鲁珊、方萍、陈立。
初三叙事作文《忘不了的笑声》600字(共9页PPT)
初三叙事作文《忘不了的笑声》
其实它是笑，一听到它，就能让我们
想到是余荣贤那诡异的笑。这是余荣
贤“威胁”人时的笑。如果他想让你
事情 帮他办一件什么
，如果你不
同意，他就会这样“威胁”你。可不
用担心，他不可能对你做别的事，那
只是在和你闹着玩呢！
关键词：其实,听到,我们,想到,
余荣贤,诡异,余荣贤,威胁,如果,一 件,什么,事情,如果,同意,这样,威 胁,不用,担心,可能,别的,只是,闹 着玩。
宏宇的成绩不是很好，做事情
一声不吭，可是他却是我们班上有名
的一个“慢动作”。他真是傻得
可爱！
声音 “哼哼哼……”这个
怎么听
上去不像笑？
关键词：嘿嘿嘿,有点,憨傻,笑
声,来自,我们,朱宏宇,朱宏宇,成绩, 不是,事情,一声不吭,可是,却是,我 们,班上,有名,一个,慢动作,真是, 可爱,哼哼,这个,声音,怎么,上去。
初三叙事作文
忘不了的笑声
600字
光阴 六年
，转瞬即逝。不久，我
校园 们就要告别美丽的
，告别与
我们朝夕相处了六年的老师、同
学，带着依依不舍的深情，跨入
学校 新的
，开始我们崭新的学习
ห้องสมุดไป่ตู้
小学 生活。在这六年
生活中，使
我最难以忘怀的就是小伙伴们那
灿烂的笑声了。
关键词：六年,光阴,转瞬即逝,
不久,我们,就要,告别,美丽,校园, 告别,我们,朝夕相处,六年,老师,同 学,依依不舍,深情,跨入,学校,开始, 我们,崭新,学习,生活,六年,小学, 生活,难以忘怀,就是,小伙伴,灿烂, 笑声。
初三叙事作文《忘不了的笑声》
“呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯
初一写人作文《忘不了的笑声》350字(共7页PPT)
初一写人作文 350字
忘不了的笑声
马上就要进入七年级了，六年
小学生活中最难忘的就是小伙
伴们的笑声。
我们全班都爱笑，个人的
笑声又不一样。“哈哈哈”，这便是
方舟 小伙伴沈
的笑声，笑的很天
真。
关键词：笑声,小学,小伙伴,全
班,个人,方舟,忘不了,进入,难忘, 便是。
初一写人作文《忘不了的笑声》
他正在听别人说笑话，说到最有趣的
地方，便听见他响彻云霄的笑
声，这笑声，就连在语文办
公室的帅老师都听得清清楚楚。
徐植的笑很有感Biblioteka 力：只见她嘴巴一抿，眉毛一翘，不管
别人在干什么，只要听见她“呵呵呵”
全班 地笑起来，就会引得
哈哈大
笑起来。
关键词：地方,笑声,语文,办公
室,老师,感染力,嘴巴,眉毛,全班, 说到,听见,只见,呵呵,起来,引得, 有趣。
初一写人作文《忘不了的笑声》
啊！幽默的笑声，天真的笑
脑海 声！这些笑声都将印在我的
深处，是我永远记住了这些笑声。
关键词：笑声,脑海,记住,幽默。
初一写人作文《忘不了的笑声》
要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
再见
初一写人作文《忘不了的笑声》
大 “嘎嘎嘎！”这就是幽默 师沈略的笑声。一听到这笑声， 故事 就知道沈略又在讲幽默的小
了，讲到最后，竟然连他自己都情不 自禁地笑了起来。
这时，我的耳畔又响起了春 游时的笑声，运动会的笑声，
两操一范获奖时的笑声……
关键词：大师,笑声,故事,耳畔,
春游,运动会,听到,知道,响起,获奖, 幽默。
初二写人作文《忘不了的笑声》350字(总7页PPT)
初二写人作文《忘不了的笑声》
引得大家也哈哈大笑起来。
笑 “呵呵呵！”这特别洪亮的
声是朱新杰的。一听到这样的笑声，
就知书一样，大
家一听到他洪亮的笑声，便马上过去 听他那有趣的事情。
关键词：大家,笑声,事情,引得,起
来,呵呵,听到,知道,搞笑,说书,有趣。 词语：大家 拼音：dàjiā 解释：犹巨室，古指卿大夫之家。 《书·梓材》：“王曰：‘封，以厥 庶民暨厥臣，达大家。’”孔传： “言当用其众人之贤者与其小臣之 良者，以通达卿大夫及都家之政於 国。”蔡沉集传：“大家，巨室。” 《左传·昭公五年》：“箕襄、邢带、 叔禽、叔椒、子羽，皆大家也。”...
情,临近,难忘,甜美,不同,有趣。 词语：毕业 拼音：bìyè 解释：在学校或训练班学习期满， 达到规定要求，结束学习之谓。 《二十年目睹之怪现状》第五五回： “﹝荀鷽楼﹞在学堂里毕业出来， 不知在那里混了两年，跑到这里来， 要开个药房。”巴金《秋》九： “她是琴的低一班的同学，今年暑 假前毕业。”引申指了结、休止。 鲁迅《且介亭杂...
要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
再见
2019年7月19日星期五
初二写人作文
忘不了的笑声
350字
临近毕业之际，在小学的
同学 生活中最难忘的是
们甜美的
笑声。
我们班的同学都爱笑，每个人的 笑声各有各的不同。“咦嘻嘻嘻”， 这是杨宇航的笑声，笑的很有传染力。 他正一边笑着，一边听别人讲那有趣
事情 的
，尽管事情不有趣，他也
会仰天长笑，那笑声真是惊天地，泣 鬼神！
关键词：毕业,小学,同学,笑声,事
初二写人作文《忘不了的笑声》
“嘿嘿嘿嘿”这是大个子王际超
笑声 的
《忘不了的笑声》PPT
4、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略 讲，决不可面面俱到。
5、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的， 也是最重要的，它体现老师的水平。
6、尽快切入重西太多会冲淡重点。
一、紧扣题目的原则
答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答， 不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。 例如，有些组织类题目明明问“作为一名教师，对这次活动你是 如何计划的”，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前 计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果 适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇 到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此一定要 紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能 有所突破，获得高分。
二、仪表得体、举止大方的原则
1.个人形象
2.心理素质
3.面试技巧
一定要放松，不要紧张，尤其是面部表情要放松，不要紧绷着脸，最好能有个微笑， 你不微笑评委是不会主动冲你微笑的。你微笑了，评委受你的感染，也觉得很轻松。 如果考生紧张的要命，评委也会处于一种紧张状态，不知道你下一步会不会出现其他 的失误，所以都会盯着你，让你更紧张。有的考生到处看，看天花板，看窗外，看桌 子，就是不看评委，脚在下面搓来搓去，让看见他的人都为他紧张。
怎么样
导课？
教师资格考试面试注意事项
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以 在板书的 同时结合问题和内容，做适当的讲解。
2教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教 学流程简单明了，吸引评委注意力。
3、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作 和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师 的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课 前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也 要体现学生活动。
人教版语文六年级下册第六组 成长足迹 4.忘不了的笑声 实用课件 PPT
请同学们自由读课文，并思考：
文章
人物 笑声
余晓 鲁珊 方萍 陈立
人物的描写 性格特点 方法
•
人物 笑声 余晓 格格格
人物的描 写方法
性格特点
鲁珊 嘿
方萍 嘻嘻嘻
陈立 呵呵呵
人物 笑声 人物的描 写方法
余晓 格格格 动作
鲁珊 嘿
神态、语 言、动作
方萍 嘻嘻嘻 神态
陈立 呵呵呵 动作
性格特点
爱读书 乐于助人
爱捉弄人 关心集体
默读第一段和最后一段想一想运 用了什么方法？
首尾呼应
你身边的同学都有怎样的性格 特点，试着用几句话写一写。
作业：
描写班里的三位同学笑的特 点。