九年级政治公平、正义—人们永恒的追求
鲁教版初三政治公平正义—人们永恒的追求知识点
鲁教版初三政治公平正义—人们永恒的追求知识点知识点1.怎样理解合作中的公平?释疑：(1)合作中的公平应从合作双方的利益和责任的角度来理解，主要从以下三个方面把握：公平是与合作紧密联系在一起的，是合作中的公平。
社会合作关系是相互的，合作既会给人带来利益，也要求合作者承担一定的责任。
(2)公平是一种主观感受，是参与合作的人们通过比较而产生的。
人们把自己在合作中获得的利益和承担的责任分别与别人获得的利益和承担的责任相比较，就产生了公平或不公平的感受。
(3)公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现利益和责任、权利和义务的对等和统一。
友情提示社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
2.怎样才能实现合作中的公平?释疑：公平是社会合作不可或缺的条件，没有公平，合作就很难维持下去，就不会获得成功。
因此，每个人在合作中都要树立公平合作的意识，努力维护合作公平。
公平合作意识主要表现在三个方面：(1)积极承担责任，不取不应得的利益。
(2)合作双方相互平等、相互尊重、相互理解。
(3)合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果。
3.应如何理解维护社会公平有利于社会稳定?释疑：维护社会公平对于社会稳定具有十分重要的作用。
(1)维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。
(2)能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。
(3)能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
4.如何理解正义制度?正义制度对社会成员的基本要求是什么?释疑：(1)社会离不开规则和程序，人们在社会生活中必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。
制度之所以是正义的，是因为社会的规则和程序不是为少数人制定的，而是根据所有社会成员的利益制定的，违反这些规则和程序就是违背了全体社会成员的利益。
(2)在社会生活中，每个人都能从正义制度中受益，同样也都受正义制度的约束，正义制度要求每一个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。
九年级政治1-6课提纲
政治1——6课提纲第一课公平、正义——人们永恒的追求1.公平是怎样产生的，什么是公平、公平的要求？P4 （公平原理）2.公平与社会合作的关系或公平对社会合作的作用？P53.公平的表现，社会公平原理P64.维护社会公平的意义作用好处？怎样维护社会公平（做法）？P85.做人的基本要求是什么？划分正义行为的标准是什么？正义行为有什么意义？P9 （正义原理）6.如何理解正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则、程序？P107.实施正义行为和非正义行为分别产生什么结果？P118.怎样做一个有正义感的人？P12-P139.（尊重和遵守制度规则和程序，是一个现代人应有的品格。
按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现）第二课在承担责任中成长1.责任产生的形式，责任的含义？P16 （责任原理）2.怎样理解身份不同，责任不同？P183.承担责任的代价？P20 （承担责任原理）——是做人的基本要求4.承担责任的好处意义? （对个人和对国家意义）P215.不承担责任有什么后果？（不负责任原理）P22 （不负责任原理）6.怎样让社会给我投赞成票？ 1.承担起自己的责任 2.自觉守法，维护社会秩序 3.服务社会，奉献社会P23-27标题7.青少年怎样承担起自己的责任？P248.对社会负责，自觉守法，维护社会秩序。
P25 （自觉守法原理）9.依法维护社会秩序的内容。
P2610.怎样服务社会，奉献社会？P27-29 ——最有条件的、好形式11.参与社会公益活动可以：1.回收废旧电池 2.清理小广告 3.当志愿者 4.办法律宣传周第三课腾飞的东方巨龙感受共和国的巨变（总体不等于全体、全面）百姓生活大变迁综合国力显著增强（综合国力原理）——经济力和科技力是综合国力中的决定性因素党是我们的领路人执政兴国图伟业旗帜引领前进路1.简述百姓生活大变迁P352.综合国力含义和内容以及决定性因素P37-393为什么中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量？（先进性三个代表奋斗目标两个先锋队）P41 （党的原理）1、如何理解走中国特色社会主义道路要高举中国特色社会主义旗帜？（旗帜原理）什么是中国特色社会主义什么是中国特色社会主义理论体系===理论创新或旗帜对我国革命建设起到了哪些重要作用）P42-P432、旗帜的意义科学发展观内容P43第四课全民共同富裕1.我国现阶段有哪些经济成分？分类？P44-452.基本经济制度中公有制非公有制经济的地位？（作用重要性）P453.为何要坚持基本经济制度不动摇？公有制、非公有制4.我国对公有制和非公有制的政策？P47公—巩固发展：非公—鼓励支持引导（我国基本国情P46 基本国情决定基本经济制度）5.判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？什么是我国社会主义的根本任务（生产力）和根本目的（共同富裕）？P48 （三个有利于）6.我国现阶段的分配原则和分配制度分别是什么？P50 （确立生产要素，按贡献分配原则：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度）7.共同富裕的含义，共同富裕的作用？P51 ——合法正当的方式8.我们应走什么渠道走向富裕之路？P529.坚持基本经济制度和基本分配制度有什么好处？P5210.收入原理P52第五课人民当家作主一年一度人代会1.在我国，人民是怎样实现当家作主权利的？P542.人民代表大会的任期（5年一届，一年一次会议）2.如何理解人民代表大会统一行使国家权力？人大与其他国家机关的关系P551.人民代表的产生方式是怎样的？怎样产生的？（怎样理解人大代表与人民的关系）人大代表依法有哪些职权？P562.我国的根本政治制度是什么？实行人民代表大会制度的意义、优越性？P57独具特色的民族区域自治3.怎样理解社会主义新型民族关系？P58 P604.为什么要实施西部大开发战略？怎样实现各民族的共同富裕？（原因、理论做法、具体做法）P595.国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因是什么？（分析新型民族关系）P606.如何理解我国的民族区域自治制度？（原因、意义、地位、含义）P617.民族区域自治意义？青少年应该以怎样的实际行动维护民族团结？P62 第六课走强国富民之路1.党在社会主义初级阶段的基本路线是？（灯塔、一个中心、两个基本点。
九年级政治上册《公平、正义——人们永恒的追求》文字素材 鲁教版
公平正义比太阳还要有光辉某校八年级（1）班同学在学习了“我们崇尚公平和正义”后，开展了一次主题教育活动。
活动一：新闻播报2010年3月14日，国务院总理温家宝在人民大会堂三楼金色大厅会见中外记者并答记者问：新加坡《联合早报》记者：作为最后一个提问者，请允许我问一个今天早上一直没怎么谈到的问题，就是民生问题。
政府工作报告里说要分好社会财富这块“蛋糕”，促进社会公正和谐，让人民更幸福、更有尊严地活着。
但是我看到社会上也有一些现象，还有很多这样那样的不公，比如收入分配不公，农民工融入城市也存在很多困难。
作为总理，您如何指导政府促进社会公平正义？保障中国人民过更幸福、更美好、更有尊严的生活？温家宝：我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。
集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。
而社会公平正义，是社会稳定的基础。
我认为，公平正义比太阳还要有光辉。
1. 为什么说“公平正义比太阳还要有光辉”？活动二：社会观察“不和谐的音符”。
根据你的观察，结合当地社会实际，你认为社会中还有哪些不和谐之处？请列举两例。
活动三：探究乐园3.公平正义是我们永恒的追求。
针对你观察到的社会中某一个“不和谐之处”，你认为如何做，才能使它们更加和谐？请列举两条具体措施。
活动四：总结感悟4.开展这样的活动，你都有哪些收获？【参考答案】1.（1）社会公平对于社会稳定、发展和个人发展都具有重要意义：有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，个体才能通过诚实劳动得到应该得到的东西，满足自己合理的期望，从而充分调动自身的积极性；这样，整个社会才能各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会的持续发展。
（2）有了正义和正义的制度，即使是处于社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落；正义可以保障人民的生命和财产安全，使人们得以生存和发展，推动社会的文明和进步。
思想品德：第一课《公平、正义—人们永恒的追求》课件(鲁教版九年级)
为正义高歌
7、区分正义行为的标准及社会生活中的要求 P9-10 8、怎样做一个有正义感的人？P12-13
责 任
1.有了承诺就有责任。 2.人处在一定的社会关系中，必 然随之产生一定的责任。责任是 对一个人做或不做某些事的要求。 3.身份不同，责任不同。
4.承担责任的代价 ⑴ 需要耗费许多时间，影响发展自己的 兴趣和爱好； ⑵ 承受心理压力，耗费体力和精力，甚 至有可能影响健康； ⑶ 可能会使自己的一些利益受到损失； ⑷ 在危险和危急的时刻承担责任，还有 可能危及到自己的生命。
第一 单元
公平 正义 责任
李丽是班上的卫生委员，一次学校组织各班进 行卫生大扫除，并通过此次活动评比出“卫生标兵 班”。班主任高度重视，让李丽负责此事，她当即 表示一定完成任务，为班级争得荣誉。可到了打扫 除时，她却说自己有急事，把工作推给了其他同学 便一走了之。其他同学在班长的带领下，认真、彻 底地打扫了卫生，这次大扫除工作受到了学校领导 的表扬，李丽所在的班级被评为“卫生标兵班”。 李丽因此获得“优秀卫生委员”的称号。 你认为李丽受表彰公平吗？为什么？ （判断→公平的产生→公平的实质→不公平）
正义行为：应该得到政府、社会及人们的赞扬和 认可。 非正义行为:必然遭到道德谴责或法律制裁
4.做一个有正义感的人的要求 （1）要为人正直 （2） 要有强烈的规则意识。规则不仅是对自己的 一种约束，更是一种保护。 （3） 坚持正义的标准。按正义的标准对人对事等 是一个有正义感的人的集中表现。 （4） 不侵犯他人的利益。不伤害他人、不侵犯他 人的基本权利是正义的起码要求。 （5）有正义感的人应当鄙视以不正当的手段多得利 益的行为和逃避规则约束的行为。对实施非正义行 为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的 勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。
山东人民出版社九年级思想品德知识提纲
第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求（一）我们向往公平1、什么是公平？（公平的含义？）、什么是公平？（公平的含义？）（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
益。
（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
（公平的要求）求）2、公平与合作的关系、公平与合作的关系公平是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
公平是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
3、为什么要树立公平意识？（为什么要维护公平？）、为什么要树立公平意识？（为什么要维护公平？）（1）社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就很难维护下去，更不可能成功。
平，合作就很难维护下去，更不可能成功。
（2）社会的发展需要公平，每一个人在社会的生存和发展也需要公平。
公平有利于社会稳定。
稳定。
4、社会公平的表现？、社会公平的表现？社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。
能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。
5、列举国家为实现社会公平而采取的重大举措。
、列举国家为实现社会公平而采取的重大举措。
国家采取公务员录用考试制度、干部招聘考试制度、实施下岗工人再就业工程、扶贫工程、希望工程、建立社会保障制度、改革完善分配制度等措施，努力实现社会公平。
希望工程、建立社会保障制度、改革完善分配制度等措施，努力实现社会公平。
列举我国近几年采取的哪些政策体现了社会公平？ 农村实行合作医疗制度；义务教育实行“两免一补”政策；实施下岗工人再就业制度；实行公务员选拔制度；实行廉租房制度等。
行公务员选拔制度；实行廉租房制度等。
6、维护社会公平的意义？、维护社会公平的意义？）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；（1）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；）能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。
初三政治上公平、正义——人们永恒的追求
初三政治上公平、正义——人们永恒的追求
第一课公平、正义--人们永恒的追求
教学目标：教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。
教学重点与难点：
重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。
难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学设计：
课时（一）
一、关于导言
1、组织学生讨论，该老人行为为什幺既不公平也不正义？
提示：从合作的角度
2、教师从三方面总结：
从合作的态度上讲：
从合作的内容上讲：
从合作的过程来看：
3、教师明确指出：
二、关于”良好的合作需要公平”
1、关于P3-4 李明同学的处境分析
（1）带着问题阅读材料
（2）组织学生讨论并整理出学生观点。
第一课公平,正义——人们永恒的追求
又有一群人点起了一堆火。这群人没 有全部围着火堆取暖，也没有全部去捡柴， 而是一半人取暖，一半人捡柴，轮流进行， 于是人人都去捡柴，人人都得到了温暖。 火堆因得到了足够的柴源不断地燃烧，大 火和生命都延续到了第二年的春天。 讨论：这个故事告诉我们一个什么道 理？
案例点评：
第一群人只享受烤火的利益，不承担捡柴 的责任，即只享受权利不履行义务，结果全部被 冻死。第二群人又只履行义务，不享受权利，结 果也被冻死。只有第三群人能合理地分配合作中 的利益和负担，正确处理权利和义务的关系，才 能得以存活下来。社会需要良好的合作，而良好 的合作要求合作者既要得到利益又要承担责任， 实现利益和责任、权利和义务的对等和统一。这 样的合作才是公平的合作，才能延续下去。公平 是合作不可缺少的重要条件。 （该案例可用于 “良好的合作需要公平”的教学）
重点难点分析:
1.公平、正义的含义是本课的难 点。 2.维护社会公平对于社会稳定的 重要性和辨别正义行为和非正义行为， 培养正义感，是本课教学的重点。
方法支持
本单元的内容较其它单元有一定的理论 难度，教学过程中切忌呆板的知识灌输和一味 地说教，应该努力做到从学生熟悉的身边的事 情入手，通过大量的生活实例来体现基本概念 和基本原理，最好通过设置种种情境来再现现 实生活中真实的情形，让学生在情境中通过自 身的生活体验，正视价值冲突，自主评判和选 择，在自主学习和探究学习中不断激发道德学 习的愿望，提升自我生长的需求。教师在教学 中要联系学生实际进行大量的案例补充，进行 必要的正确价值引导，以实现生活逻辑和理论 逻辑的有机结合，努力减少这一部分内容的抽 象性。
二、案例交流
案例1：
大公无私（摘自《成语故事》）
春秋时，晋平公问祁黄羊说：“南阳县 缺个县长，派谁去当比较合适呢？”祁黄羊 毫不迟疑地回答说：“叫解狐去，他一定能 够胜任的！”平公惊奇地又问他：“解狐不 是你的仇人吗？你为什么还要推荐他呢！” 祁黄羊说：“你只问我什么人能够胜任，你 并没有问我解狐是不是我的仇人呀！”于是， 平公就派解狐到南阳县去上任了。解狐到任 后。替那里的人办了不少好事，大家都称颂 他。
九年级政治公平、正义—人们永恒的追求(PPT)4-2
土地集中与王朝更替
• 李自成并不是第一个，也不是最后一个中国历史上的 造反者。自古官逼民反，百姓活不下去揭竿而起在今天看 来完全是天经地义的事情。李自成之前有周代的国人暴动， 秦末的陈胜吴广起义，汉末黄巾大起义以及唐末冲天大将 军黄巢的“满城尽带黄金甲”，之后则有清末的太平天国 起义。封建王朝更替的规律是当一个朝代建立后，人民赖 以生存的土地经过不断兼并而造成绝大多数土地集中在地 主官僚的手中，广大贫苦农民则流离失所，再加上严重的 天灾与人祸，无法生存下去的农民只有揭竿而起。而新的 王朝建立后为平息民怨而重新平均土地，随后再兼并，直 到又一次危机爆发。
木槿、满身长刺的枸桔、四季常青的女贞以及秋后叶红的三角枫等树种，作为树篱。木槿、枸桔是长不高的灌木，女贞、三角枫虽然能长高，但因栽得紧密， 时常修剪，所以一般也只有～米高。在英国苏格兰，用山毛榉树作为树篱，这种树修剪以后，仍有米高，有的高达米。这是世界上最高的树篱。 木材最轻的 树 生长在美洲热带森林里的轻木，也叫巴沙木，是生长最快的树木之一，也是世界上最轻的木材。这种树四季常青，树干高大。叶子像梧桐，五片黄白色的 花瓣像芙蓉花，果实裂开像棉花。中国台湾南部早就引种。9年起，在广东、福建等地也都广泛栽培，并且长得很好。 轻木的木材，每立方厘米只有.克重， 是同体积水的重量的十分之一。我们做火柴棒用的白杨还要比它重.倍。它的木材质地虽轻，可是结构却很牢固，因此，是航空、航海以及其他特种工艺的宝 贵材料。当地的居民早就用它作木筏，往来于岛屿之间。中国用它做保温瓶的瓶塞。 最硬的植物 铁桦树 铁桦树 你也许没有想到会有一种比钢铁还硬的树吧？ 这种树叫铁桦树，属于桦木科桦木属。子弹打在这种木头上，就像打在厚钢板上一样，纹丝不动。这种珍贵的树木，高约米，树干直径约厘米，寿命约～
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