高中音乐湘文艺版《歌唱》第一单元《东西南北茉莉花》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
《茉莉花》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《茉莉花》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《茉莉花》这首音乐作品，使学生了解并熟悉这首曲目的音乐特点、创作背景以及作曲家的艺术风格。
2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，能够通过感受、体验音乐，表达自己的情感和思想。
3. 情感目标：通过欣赏和演唱《茉莉花》，培养学生的审美情趣，培养学生对传统音乐的热爱和保护的意识。
二、教学重点1. 了解《茉莉花》的音乐特点和创作背景。
2. 学会正确演唱《茉莉花》。
三、教学难点1. 理解《茉莉花》的音乐符号和演唱技巧。
2. 融入自己的情感和理解，演唱出真实的情感表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段《茉莉花》的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受其中的美妙和情感。
然后请学生用一句话来形容他们感受到的音乐。
2. 音乐学习（15分钟）a. 老师给学生讲解《茉莉花》的创作背景，介绍作曲家和这首曲目的音乐特点。
b. 向学生播放一段《茉莉花》的演唱录音，让学生仔细聆听，并观察演唱者的表演技巧和情感表达。
c. 老师请学生讨论《茉莉花》这首曲目给他们带来的感受和想象，以及其中的音乐元素。
3. 歌曲学习（25分钟）a. 老师带领学生一起学习《茉莉花》的歌词和发音。
b. 老师分段教唱，带领学生模仿演唱的技巧和情感表达。
c. 学生合唱《茉莉花》，并进行反复练习，熟悉歌曲的曲调和表达要点。
4. 情感表达（15分钟）a. 学生进行小组讨论，分享他们对《茉莉花》的理解和感受。
b. 学生展示自己的情感表达，演唱时注重情感的真实和细腻。
5. 总结与拓展（5分钟）老师总结今天的学习内容，强调学生要在课后多听、多唱茉莉花，以继续提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生的参与度和表演情感的真实度。
2. 合唱演唱：对学生合唱《茉莉花》进行评估，检查他们是否能正确发音、掌握曲调并表达出情感。
七、教学反思通过教授《茉莉花》这首音乐作品，学生能够增加对音乐的鉴赏力，培养自己的音乐情感世界，同时也能了解到中国传统音乐的美与独特。
歌唱美丽的家乡-湘文艺版《音乐鉴赏》教案
歌唱美丽的家乡-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、教学目标1.熟悉湖南省悠久的音乐文化历史和特点。
2.通过学习湖南民间歌曲《茉莉花》及其不同版本的演唱，了解音乐文化的多元性和变化性。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
4.通过音乐学习，培养学生的文化自信心和地域自豪感。
二、教学内容1.湖南音乐文化历史和特点湖南省是中国历史文化名省，具有悠久的音乐文化历史。
湖南音乐以京剧、戏曲、乐器演奏、歌唱艺术为主要形式，是中国音乐中典型的地方音乐之一。
2.《茉莉花》的演唱《茉莉花》是湖南民间歌曲中著名的代表作之一，属于豫剧脸谱歌的范畴，曲调优美动听，颇有湖南地方特色。
教师播放《茉莉花》的原版歌曲，同时让学生听歌找出其中的特点和韵律，并指导学生练习歌曲。
3.不同版本的《茉莉花》在学生熟悉原版《茉莉花》之后，老师会让学生聆听不同版本的《茉莉花》。
例如：林忆莲和张靓颖的演唱等，通过比较，引导学生认识到音乐作品的多样性，并感悟不同年代背景下人们对音乐的理解与表达。
4.音乐鉴赏鉴赏是音乐中比较重要的一个环节，通过学习《茉莉花》和其他音乐，引导学生欣赏音乐，感悟音乐之美。
老师会对音乐的演唱技巧、节奏掌握和音乐中的情感表达等方面进行解读和讲解。
三、教学方法1.听课法通过听老师播放的音乐，让学生直观感受音乐的情感表达和韵律。
2.练唱法在学生通过听歌熟悉曲调后，老师会引导学生进行练唱，帮助学生练习歌唱技巧。
3.对比法通过对比原版《茉莉花》和不同版本的《茉莉花》进行对比，引导学生了解音乐多样性和变化性。
4.分析法在学生对音乐有一定了解的基础上，老师会对音乐中的情感表达、演唱技巧等方面进行分析和讲解。
四、教学流程1.导入（5分钟）讲解湖南音乐文化的历史和特点，并介绍本节课学习的民间歌曲《茉莉花》。
2.听《茉莉花》原版歌曲（10分钟）老师播放《茉莉花》原版歌曲，让学生听歌，并让学生边听边记录这首歌曲的韵律和特点。
3.练唱《茉莉花》原版歌曲（20分钟）老师为学生演示《茉莉花》的演唱技巧，并让学生跟着老师练唱。
高中音乐湘文艺版《歌唱》第三单元《绿叶对根的情意》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中音乐湘文艺版《歌唱》第三单元《绿叶对根的情意》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、认知目标:初步了解民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种唱法的风格。
2、能力目标:通过欣赏部分女声独唱作品,学生能归纳总结出她们的演唱风格和特点,并同时用三种不同风格演唱同一首歌曲。
3、情感目标:通过欣赏比较,对独唱舞台有更多元化的审美意识。
2学情分析
高二的学生经过音乐鉴赏的学习,具备了一定的艺术素养。
而高二开始的歌唱学习需要学生掌握一定的歌唱技能学习,才能完成课堂的目标任务教学。
通过对歌唱技能的基础学习,在此基础上了解本课三种唱法的区别并通过参与实践,才能有较好的学习效果。
3重点难点
教学重点
学生能用三种不同风格演唱形式演唱同一首歌。
教学难点
通过欣赏部分女声独唱作品,学生能归纳总结出她们的演唱风格和特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】甜美纯净的女声独唱教案
(一)导入
1、播放第十三界全国青年歌手大奖赛预告片
(师)问:同学们对预告片中的歌手认识吗
(生)答:。
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!一、教学内容本节课选取了我国著名民歌《茉莉花》作为教学内容。
该歌曲位于教材第四章“民族音乐”第三节“江苏民歌”中。
《茉莉花》是一首具有代表性的江苏民歌，歌曲旋律优美，歌词淳朴，充分表现了我国民族音乐的韵味。
本节课将详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等内容。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，能独立演唱歌曲。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对我国民族音乐的兴趣和爱好。
3. 了解江苏民歌的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及歌词的韵味。
教学重点：熟练掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段江苏民歌视频，引导学生关注江苏民歌的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：向学生介绍《茉莉花》的背景，带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲的节奏、旋律变化及歌词韵味。
3. 实践情景引入：分组让学生进行旋律接龙，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细的讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生独立演唱歌曲，检查学习效果。
六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：歌词全文4. 江苏民歌特点：简要概括七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《茉莉花》，并分析歌曲的节奏、旋律变化及歌词韵味。
2. 答案：在作业中，学生需提交演唱视频及分析报告。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，比较各地民歌的异同，提高音乐鉴赏能力。
推荐学生课外学习《康定情歌》、《青藏高原》等具有代表性的民歌。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选取与组织《茉莉花》作为教学内容，应确保歌曲的选择与教材的章节内容相符合，同时要考虑歌曲的代表性、难度以及学生的学习兴趣。
高中音乐课题教案+《茉莉花》
课题《茉莉花》
课型唱歌课
教学目标通过教唱《茉莉花》
1、培养学生有感情地演唱歌曲的能力。
2、认识民歌的基特征。
3、培养学生热爱民歌、热爱祖国民族民间音乐的思想感情。
教学重点教学歌曲
教学难点民歌味——表现出歌曲的地方风格。
教学方法视唱法、歌唱法、演奏法。
教学用具放音器材、风琴、竖笛。
板书设计茉莉花
简明教程
环节教师点拔学生操作目标达成备注
导入新课放音竖笛
《茉莉花》赏听旋律感受体裁调式、调性、曲式、节奏、旋律、情绪节奏密集流畅；
旋律细腻、婉转；
情绪亲切抒情。
先曲后词分句听唱视唱旋律理解音乐一、二句对称，三四句用了压缩手法，一气呵成。
独立视唱体会轻盈活泼、淳朴柔美。
放音歌唱带聆听录音
简短讨论主题把握思想性表现姑娘想摘又怕的天真神态，实为表达爱慕之心。
习唱歌曲表达民歌风
艺术处理指导与示范恰当地挖制呼吸、句法；
尽可能地表现出歌曲的地方风格。
部分学生竖笛伴奏，
部分学生歌唱交替、互评
民歌
变异性简介民歌的变异性这首歌流传于全国各地。
其歌词基本相同或大同小异，旋律上既有共性，又有其独特的地方特色，从而鲜明地表现了民歌的变异性。
放音河北民歌
认识民歌的变异性。
思考与练习之三视唱《陕西民歌》。
完整版)音乐课教案《茉莉花》
完整版)音乐课教案《茉莉花》教材分析：《茉莉花》是一首流传广泛的小调类民歌，以其清丽、XXX的旋律深受人们喜爱，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
不同地域、语言的《茉莉花》在风格特征上也有明显的差异，其中以江苏民歌和河北民歌最为典型。
教学内容：学唱江苏民歌《茉莉花》。
教学目标：1、能以柔美的声音表达民歌《茉莉花》的细腻情感，并用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。
2、欣赏江苏、河北不同地区的民歌《茉莉花》，能够听辩并用语言表达出它们在旋律、风格、情感上的不同特点。
3、进行二声部创作练。
教学重点：听辩并用语言表达出不同地区《茉莉花》在旋律、风格、情感上的不同特点。
教学难点：附点四分音符、一字多音唱法。
教学年级：三年级教学课时：一课时教学准备：计算机多媒体教学平台、电子琴、录音机、课件等。
教学过程：一、创设情境、导入新课教师喷上茉莉味道的香水，让学生通过视觉、听觉、味觉三个方面感受歌曲的美妙。
教师弹奏琵琶版的茉莉花，引导学生认识这首乐曲。
二、学唱江苏民歌《茉莉花》教师逐句教唱《茉莉花》，并讲解附点四分音符和一字多音唱法。
学生跟唱并进行练。
三、欣赏不同地区的《茉莉花》版本教师播放江苏、河北不同地区的《茉莉花》版本，让学生听辩并用语言表达出它们在旋律、风格、情感上的不同特点。
四、进行二声部创作练教师带领学生进行二声部创作练，让学生在唱歌中体会和表现出自己的情感。
五、总结课堂内容教师总结课堂内容，鼓励学生多听、多唱、多表演《茉莉花》。
在这堂新课中，教师将创设情境和观赏实物相结合，让教室里弥漫着花香的气息，激发学生用歌声赞美花的热情。
首先，教师强调了歌词的朗读和感情的表达，选择了合适的打击乐伴读，如三角铁。
接着，教师让学生听赏《茉莉花》，提醒身体跟着音乐律动来表现音乐，跟XXX有感情的默唱。
然后，教师范唱，电子琴伴奏，建议学生轻声哼唱。
接下来，学生将学唱歌曲、体验情感。
教师用电子琴弹奏《茉莉花》，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律，然后跟着电子琴唱歌曲的旋律，填唱歌词，并引导学生通过XXX减弱等处理开表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。
《茉莉花》的音乐教案
《茉莉花》的音乐教案《茉莉花》的音乐教案1教学分析：歌曲《茉莉花》（佚名词曲）是在民歌《茉莉花》的基础上改编而成，并广为流传。
改编者进行了声部处理后，使歌曲更加婉约、妩媚、丰满。
近乎于直白的表现手法，更显真挚、从容和自然，给人以平淡似真的审美感受。
江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式，起、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。
第一乐句由两个乐节组成，二者旋律相对称，歌词重叠，落音相同；第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合”功能，一气呵成。
整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。
课标要求：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱；能够对自己和他人的演唱作简单评价。
学情分析：这首歌曲唱起来朗朗上口，非常舒服。
多个版本的地方歌曲演唱形式丰富了学生的视听感受，可指导学生根据歌曲不同的演唱风格加深自己的理解和感受，特别是从气息及情感表现上都要做到位，六年级的学生基本能达到要求，还可以对学习内容做进一步的扩充。
教学目标：1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。
2、认知目标：学会运用比较的方法欣赏音乐，并对作品做出初步的评价。
3、技能目标：了解中国民歌知识，引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成原因。
通过对同一首民歌的不同形式风格的欣赏，使学生知道“越是民族的就越是世界的”，使学生产生热爱民族的感情。
教学重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。
教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。
教学用具：多媒体、教学课件、有关茉莉花的图片、文字资料教学过程：一、创设情境导入主题同学们今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲 1．请同学欣赏《茉莉花》的音乐2．提问：你知道唱歌的是谁吗？这首歌叫什么名字？（宋祖英茉莉花维也纳金色大厅独唱音乐会） 3．你还知道《茉莉花》的哪些知识？二、赏乐动情引发情感（一）欣赏民歌茉莉花1、对比欣赏江苏民歌、东北民歌。
《茉莉花》优秀优质教案设计精选
《茉莉花》优秀优质教案设计精选一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章《民族音乐》第二节《江南丝竹》，详细内容包括《茉莉花》歌曲的学习与解析，侧重对江南丝竹音乐风格及特点的介绍，同时涉及民间音乐文化的传承与发展。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《茉莉花》的歌词、旋律及节奏特点，增强音乐素养。
2. 通过学习《茉莉花》，使学生了解江南丝竹音乐的风格与特点，培养对我国民族音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、江南丝竹音乐风格的把握。
2. 教学重点：《茉莉花》的歌词、旋律、节奏学习以及音乐情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放江南风光视频，引导学生了解江南地区的风土人情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生学唱《茉莉花》歌词，注意歌词的发音和节奏；b. 教师示范演唱《茉莉花》，学生跟随学唱，注意旋律的把握；c. 学生分小组进行练习，教师巡回指导；d. 针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
3. 实践情景引入：学生分组进行演唱比赛，增强团队协作能力。
4. 例题讲解：分析《茉莉花》中的节奏特点，讲解江南丝竹音乐的风格。
5. 随堂练习：学生自主练习演唱《茉莉花》，教师点评并指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：《茉莉花》歌词2. 黑板右侧：江南丝竹音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，并分析其节奏特点。
2. 答案：歌曲《茉莉花》的节奏特点为：2/4拍，节奏明快，具有明显的江南丝竹风格。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于江南丝竹音乐的知识，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、江南丝竹音乐风格的把握。
2. 实践情景引入：学生分组进行演唱比赛，增强团队协作能力。
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高中音乐湘文艺版《歌唱》第一单元《东西南北茉莉花》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1学情分析
这堂课,所面对的是我校高一艺术班的15名声乐生,他们有一定的声乐发声基础,但是程度浅,对合唱的了解很少。
所以本堂课,既要让学生欣赏到合唱的艺术魅力,也要提升声乐专业的水平!
2教学目标
1引导学生学习课本的四首歌曲,初步感受合唱均衡,协调,和谐,统一的美。
2 能从不同作品中体验不同内容合唱的情绪,感受不同音乐的意境,并能与同学交流自己的体会。
3 引导学生积极参与,探讨合唱的魅力。
并与同学们交流,归纳,总结。
3重点难点
感受,发现归纳合唱的魅力。
钢琴,多媒体电脑。
4教学过程
4.1第一课时
教学活动
1【活动】呼吸训练
师:请同学们站起来,跟老师一起做一套特别的呼吸训练操。
第一套,头部运动,头放正的时候换气。
第二套,肩部运动,换方向的时候换气。
第三套,腰部运动,身体正面朝前的时候换气。
师:现在有部分同学身体已经微微冒汗,热身运动做到这里。
我们可以开始发声了。
2【活动】合唱的发声训练。