【VIP专享】EDA四路电子抢答器设计报告
EDA电子项目4路抢答器的原理图输入设计
4路抢答器适用于各类知识竞赛、文娱综艺节目，一 般有抢答、违例、抢答时限、答题时间倒计时/正 计时显示等功能。 本项目设计一个简易4路抢答器：设置4个按键作 为4路抢答开关，4个LED作为抢答指示，当按下抢 答开始键开始抢答。一旦某路抢答成功，蜂鸣器 发声，同时与抢答开关对应的LED被点亮指示抢答 的组别，输出被锁定，抢答开关按键无效直到再 次按下抢答开始键。
(5)完成器件编程
四、项目实施
2.硬件电路调试及排故
电路调试： 按下复位键，再按下第一个抢答键，是否听到蜂鸣器发声，同 时第一个LED是否发光，此时再按抢答键是否起作用。再按下 复位键，蜂鸣器是否停止发声。以相同的方法调试其他抢答键。
故障分析及排除：
1．完成器件编程后，蜂鸣器常叫不止，直到抢答器按下。出 现这种情况，是由于4输入与非门调用成了4输入与门。 2．无论怎样按复位键和抢答键，抢答器始终无反应。出现这 种情况，应该考虑管脚没有分配好，或者分配了管脚，但是没 有重新编译。
(2) 建编辑原理图设计文件
新建原理图文件QDQ.BDF。
放置元件，调整元件位置。
四、项目实施——1. Quartus Ⅱ原理图设计
完成连线、并重新命名管脚
四、项目实施——1. Quartus Ⅱ原理图设计
(3) 项目编译
分析综合 点击Quartus Ⅱ软件工具条上的快捷按钮 进行分析综合。 引脚分配 完成抢答器的分析综合过程，得到工程的数据库文件以后， 需要给抢答器的输入输出引脚进行引脚分配。 全编译 选择Processing→Start Compilation启动全编译过程。 ，对抢答器工程
教师评价+互评
教师评价+互评
3．操作实施 （30%）
智力竞赛抢答器 eda 课程设计 报告电路图
燕山大学EDA课程设计报告书智力竞赛抢答器姓名：李学森班级：08电子信息工程3班学号：080104020063 成绩：一、设计题目：智力竞赛抢答器二、设计要求：1 .五人参赛每人一个按钮，主持人一个按钮，按下就开始；2 .每人一个发光二极管，抢中者灯亮；3 .有人抢答时，喇叭响两秒钟；4 .答题时限为10秒钟，从有人抢答开始，用数码管倒计时间，0,9,8…1，0；倒计时到0的时候，喇叭发出两秒声响。
三、设计内容：1．设计方案：主持人控制总开关，主持人置高电平后，系统进入准备工作。
有人抢答时，相应的二极管发光，同时数码管开始倒计时，且喇叭响两秒钟。
当倒计时再次到0的时候，喇叭再响2秒钟。
我设计的方案由五个高低电平控制相应的发光二极管，第六个用于主持人复位。
由二极管控制数码管和其中一个喇叭，再由数码管控制另一喇叭。
因此把整个课题分成四个模块：抢答器、10s倒计时器、分频器、2s计时器。
2．模块①：抢答器control为置零端，主持人控制，L1-L5由每位选手控制。
Q1-Q5为发光二极管，主持人置低电平后,Q1-Q5都被置零。
当主持人置为高电平时，抢答开始，抢答成功者对应的二极管发光，通过与门将cp信号封锁，并输入低电平到DFF中，则其他选手再次按键时结果不会改变，实现了一人抢答后，其他人不能再做答。
主持人按H清零后即可再次抢答。
此模块的仿真波形如下：仿真说明：当CONTROL为高电平时，即主持人按键以后，L1最先抢答成功，显示L1是高电平，使其对应的二极管发光模块②：十秒倒计时器此十秒钟倒计时器是由74190与7448组成的十进制减法计数器，它保留预制置数端、CP信号端、计数输出端，TNUP置高电平进行减法计算，其余的端口都置为0。
LDN是置零端，当它等于1的时候，74190有效，倒计时开始。
当输出0、9、--1时，D触发器输出结果总是0，不影响CP信号。
当输出从1到0时，D触发器输出结果为1，则CP信号被封锁。
4路抢答器课程设计报告
4路抢答器课程设计报告课程设计报告：4路抢答器一、设计背景和目标抢答器是一种常见的教学装置，用于增强学生参与课堂互动和竞争的积极性。
为了提高现有抢答器的性能和功能，本次设计决定设计一款4路抢答器，以满足现代教育教学的需求。
本设计旨在通过增加抢答器的路数，提高课堂互动和竞争的效果，促进学生参与讨论和思考，培养学生的团队合作和竞争精神。
二、需求分析1.提高路数：既有的抢答器系统只能支持单一路数，不利于多个学生同时参与抢答活动，因此设计4路抢答器，以支持更多学生参与抢答。
2.精准识别：抢答器需要准确识别学生按下按钮的时间顺序，并显示该学生抢答的排名，以减少争议和纠纷。
3.考虑后续扩展：设计的抢答器具备一定的可扩展性，以满足未来可能增加的路数需求。
4.易于使用：抢答器的使用应简单方便，对教师和学生来说操作简单、直观。
三、系统设计1.硬件部分：抢答器由中控主机和多个答题器组成。
中控主机负责控制答题器的启动、暂停和排名显示，答题器则用于学生参与抢答。
中控主机需要具备多路输入和输出接口，以支持多个答题器的同时工作。
2.软件部分：中控主机需要具备按键扫描、计时、显示学生抢答排名等功能。
答题器则需要具备按键输入和与中控主机的通信功能。
四、应用场景本款4路抢答器适用于中小学课堂教学。
教师可以通过抢答器让学生在课堂上积极回答问题，增强学生对知识点的理解和记忆。
在团队竞赛中，抢答器也可以作为评分工具，用于记录团队的答题水平。
五、教学效果和可操作性评价1.教学效果：抢答器可以增强学生的参与度和互动性，培养学生的团队合作和竞争精神，促进学生思考和讨论，提高教学效果。
2.可操作性评价：抢答器的设计考虑到了简单方便的操作，教师和学生只需按下按钮即可完成相应操作，无需复杂的设置和操作过程，易于上手和使用。
六、结论本次设计的4路抢答器满足了现代教育教学的需求，提高了学生参与度和互动性。
通过抢答竞赛，可以培养学生的竞争意识和思考能力。
EDA课程设计四路智能抢答器
一、课题简介在许多比赛活动中，为了准确、公正、直观地判断出第一抢答者，通常设置一台抢答器，通过数显、灯光及音响等各种手段批示出第一抢答者。
同时，还可以设置计分、犯规及奖惩记录等各种功能。
本设计的具体要求是：设计制作一个可容纳四组参赛者的数字智力抢答器，每组设置一个抢答按钮供抢答者使用。
(2) 电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能。
(3)系统具有计时功能(4)系统具有计分电路。
二、课题背景数字电路产品在生活中有着极其广泛的应用，包括计算机、数字通信、智能仪器仪表、自动控制及航天等领域中。
这些给人们生活，工作等方面带来了极大的方便。
数字电路设备实现简单，速度和可靠性好。
智力竞赛是一种能锻炼人的头脑开发人的IQ的一种大众化游戏，也起到娱乐的作用。
现在智力竞赛越来越被多数人喜爱和娱乐，而且国内外各地电视台、工厂、学校等单位也会常常举办类似的智力竞赛活动，然而智力竞赛抢答器是必要设备。
在有些地方举行的各种智力竞赛游戏中我们经常看到有抢答的环节，举办方大多数采用让选手通过举答题板的方法或者是举手的方式判断选手的答题权，这在某种程度上会因为主持人的主观误断造成比赛的不公平性。
所以，我们就需要一种具备自动锁存，置位，清零等功能智能抢答器来解决这些问题。
三、课题在国内外的研究现状抢答器一般分为电子抢答器和电脑抢答器。
电子抢答器的中心构造一般都是由抢答器由数字电子集成电路组成，其搭配的配件不同又分为，非语音非记分抢答器和语音记分抢答器。
非语音记分抢答器构造很简单，就是一个抢答器的主机和一个抢答按钮组成，在抢答过程中选手是没有记分的显示屏。
语音记分抢答器是由一个抢答器的主机、主机的显示屏以及选手的记分显示屏等构成，具有记分等功能。
电子抢答器多适用于学校和企事业单位举行的简单的抢答活动。
电脑抢答器又分为无线电脑抢答器和有线电脑抢答器。
无线电脑抢答器的构成是由：主机和抢答器专用的软件和无线按钮。
无线电脑抢答器利用电脑和投影仪，可以把抢答气氛活跃起来，一般多使用于电台等大型的活动。
四路抢答器课程设计报告
1 设计任务描述1设计题目四路抢答器的设计1.1设计要求1.1 设计目的（1）掌握四路抢答器的构成、原理与设计方法；（2）熟悉集成电路的使用方法。
1.2 基本要求（1）要求实现ABCD四路抢答器的设计——每组都具有独立的抢答按键，要求某路抢答后，其余三路抢答无效；（2）某路抢答信号到达后，指示该路已抢答的独立灯光发光，发出提示音，并用数码管显示抢答的组号（以ABCD表示）；（3）裁判桌上的公共通道号显示（以ABCD表示）；（4）抢答时间的定时与报警，具体实现可自拟。
1.3 发挥部分( 1 )抢答次数显示；（2）选手分数计数显示。
2设计思路竞赛抢答器的设计思路即为有多个信号输入端，但是当有其中任何一个信号输入时，运行电路将所存电路，直至总控制开关闭合为之。
本设计题目为智能四路竞赛抢答器，使其能方便的实现优先抢答，本组抢答后，各组独立的灯光显示，同时发挥部分设计了抢答定时电路。
抢答器具有锁存、定时、显示功能。
即当抢答开始后，选手抢答按动按钮，锁存器锁存相应的选手编码，同时用LED数码管把选手的编码显示出来，并且开始抢答时间的倒计时，同时用LED数码管把选手的所剩抢答时间显示出来。
抢答时间可设定（０～１５秒）。
接通电源后，主持人将开关拨到“清除”状态，抢答器处于禁止状态，编号显示器灭灯，定时器显示设定时间；主持人将开关置“开始”状态，宣布“开始”抢答器工作。
定时器倒计时提示。
选手在定时时间内抢答时，抢答器完成：优先判断、编号锁存、编号显示、扬声器提示。
当一轮抢答之后，定时器停止、禁止二次抢答、定时器显示剩余时间。
如果再次抢答必须由主持人再次操作“清除”和“开始”状态开关。
据要求，则设计思路如下：由主持人控制四组抢答，当一人按下抢答按钮后，将会有灯光显示，单独显示器显示组别并发出提示音。
同一时刻优先编码电路将抢答信号锁存，其他人抢答失效，再通过译码显示将抢答认的组别显示出来。
由主持人控制抢答时间，抢答时间设为１５秒。
EDA四人抢答器
HUBEI NORMAL UNIVERSITY电工电子实验报告课程名称EDA技术及应用实验名称四人抢答器选题性质综合设计学号姓名专业名称所在院系物理与电子科学学院报告时间2016年4月19湖北师范学院电工电子实验教学示范中心·《EDA技术基础》实验四人抢答器实验总结报告一. 任务解析1.实现一四人抢答器，有人抢答成功后，其他人再抢答无效；2.点亮选手对应的LED灯，并在数码管上显示抢答者的序号；3.主持人通过按键清除抢答信息，重新开始新一轮的抢答。
二. 方案论证三. 实验步骤1.电路分析（1）复位电路图中的reset按键作用是主持人按键清屏，当主持人按下按键后各电路复位，放开按键标志着开始抢答。
（2）抢答电路图中的key0，key2，key3，key4代表着选手a，b，c，d。
当主持人按键清屏后四人就开始按键抢答，如果其中一人首先按下抢答键抢答成功后，其他人再按键无效。
（3）LED灯显示电路图中选用led0，led1，led2，led3分别做为a,b,c,d四位选手对应的指示灯，抢答开始后当其中一位选手按下抢答键则点亮这位选手对应的指示灯。
（4）数码管显示电路图中选用引脚为75号的位的数码管来显示选手的序号，将a，b，c，d四位选手分别编号为1，2，3，4。
若其中一位选手抢答成功数码管就显示该位选手的编号，例如a选手抢答成功那数码管就显示1。
2.实验代码module cnt(clk,duan,wei,reset,qiangda1,qiangda2,qiangda3,qiangda4,ledout);input clk,qiangda1,qiangda2,qiangda3,qiangda4,reset;output [7:0]duan,wei;output[3:0]ledout;reg[7:0]ledout;reg [7:0]wei,duan;reg [3:0]data;reg [0:0]cnt;reg [0:0] key1 = 1'b0;reg [0:0] key2 = 1'b0;reg [0:0] key3 = 1'b0;reg [0:0] key4 = 1'b0;reg [28:0]jia1;reg [20:0]jia;reg [2:0]count;reg clk600hz,clk2hz;always@(posedge (qiangda1 || reset)) beginif(key1 == 0)key1 = ~key1;if(reset)key1 = 0;endalways@(posedge qiangda2 || reset) beginif(key2 == 0)key2 = ~key2;if(reset)key2 = 0;endalways@(posedge qiangda3 || reset) beginif(key3 == 0)key3 = ~key3;if(reset)key3 = 0;endalways@(posedge qiangda4 || reset) beginif(key4 == 0)key4 = ~key4;if(reset)key4 = 0;endalways @(posedge clk)beginif(jia<8333-1)jia=jia+1;begin jia=0;clk600hz=!clk600hz;endif(key1 && count == 0)count=1;if(key2 && count == 0)count=2;if(key3 && count == 0)count=3;if(key4 && count == 0)count=4;if(reset == 1)count = 0;endalways @(posedge clk)begincase(count)0:ledout=8'b0000000;1:ledout=8'b0000001;2:ledout=8'b0000010;3:ledout=8'b0000100;4:ledout=8'b0001000;endcaseendalways @(posedge clk600hz)begincnt <= cnt +1;case(cnt)1'b0:data=count%10;endcasecase(cnt)1'b0:wei=8'b11111110;default:wei=8'b11111111;endcaseendalways @(data)begincase(data)4'h0:duan=~8'b00111111;4'h1:duan=~8'b00000110;4'h2:duan=~8'b01011011;4'h3:duan=~8'b01001111;4'h4:duan=~8'b01100110;4'h5:duan=~8'b01101101;4'h6:duan=~8'b01111101;4'h7:duan=~8'b00000111;4'h8:duan=~8'b01111111;4'h9:duan=~8'b01101111;default:duan=~8'b00000000;endcaseendendmodule四. 实验总结经过这次的EDA课程，我收获很多。
四路抢答器报告
四路抢答器报告
四路抢答器是一款可以进行多人抢答比赛的工具，具有抢答速度快、准确、便捷等优点。
本报告以某市某科技公司使用四路抢答器举办学习考核为例，对该工具进行了详细分析。
首先，公司在采购四路抢答器之前，详细查验了市场上的不同品牌价格及性能，最终选择了性价比最好的型号进行采购，并根据自身需求，制定了适用的规则和参数，确保了四路抢答器的正确运行。
其次，公司安排专人在考核前一段时间，对该工具进行了详细的调试，以确保试题的信息准确发布，并因应考试人数和考核模式的不同，灵活调节抢答器的功能参数，最终确保了该工具的有效性。
此外，在考试期间，公司在使用四路抢答器的过程中，发现考生抢答错误的情况偶尔会发生，将考生抢答答案给混淆，造成测试结果不准确的情况出现。
因此，在考核结束之后，该公司对考核流程作出了调整，分别采取增加考试人数、缩短考试时间、减少考试竞争等方式，以确保四路抢答器在考试中的准确性和可靠性。
总的来说，本次使用四路抢答器在考试中取得了良好的成绩，但仍需要在活动中持续改进，以便进一步提高组织质量，提升测试效率。
抢答器EDA实验报告
一、实验目的设计一个四人抢答器：1、四人参赛，每人一个按钮，主持人一个按钮，按下就复位使得所有输出无效，抬起时开始抢答。
2、每人一个发光二极管，抢中者灯亮。
3、用一个数码管计时，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
4、抢答开始时，优先抢答者灯亮，并有10秒的时间回答，自己的发光二极管始终亮，若计时到9时无回答，则答题无效，灯熄灭，抢答重新开始。
二、实验电路设计图及实验原理由三部分组成，第一部分为抢答器，此部分为关键，实现四人的抢答优先判断功能；第二部分为计时器，对答题者限制时间，从抢答开始必须在10秒内回答；第三部分为七段译码器，是计时器的输出连接到实验箱的七段数码管的各个管脚上。
各个部分器件的设计如下：其中QIANGDA器件：其中调用了元件kongzhi：其中又调用了元件suo：以上整个QIANGDA部分用图表示相当于：SA、SB、SC、SD为四位抢答者的输入，R为主持人的输入，QA、QB、QC、QD为四个抢答者的输出。
当初始状态时，主持人按下复位键，锁存器R输入为0，所有输出均为0，则B端均为1；开始抢答后，主持人抬起复位键，所有R输入变为1，等待抢答；当第一个人抢答后，其锁存器的S端输入为0，则其输出变为1，同时所有B 端变为0，所有S端变为1，使四个锁存器均维持原值，即优先抢答者输出仍为1，其他三人无论输入如何其输出均为0，实现抢答功能。
其中JISHI器件：此部分为计时功能，当有人抢答开始，从0计时，每个时钟上升沿时计数加1，到9后计时结束。
其中QIDUAN器件：D为四位输入，Q为七位输出，从高位到低位分别于七段译码器的a~g 相连。
当D为0时，使七段数码管输出0，当D为1时，使七段数码管输出1……当D为9时，使七段数码管输出9。
三、测试结果管脚锁定：下载到实验箱上时，时钟信号CLK锁到管脚122，四个抢答者的输入端SA、SB、SC、SD分别锁到管脚86、87、88、89，主持人输入端锁到管脚72，四个输出QA、QB、QC、QD分别锁到管脚41、39、38、37，Z锁到管脚8使一个数码管工作，Q6锁到管脚51，Q5锁到管脚49，Q4锁到管脚48，Q3锁到管脚47，Q2锁到管脚46，Q1锁到管脚44，Q0锁到管脚43，使数码管显示示数。
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专 业： 班 级： 姓 名： 指导教师：
2013 年 5 月 22 日
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
（一）抢答鉴别及锁存模块.................................................................................3 （二）计分模块.....................................................................................................5 （三）计时模块.....................................................................................................6 （四）译码显示模块.............................................................................................7 （五）分频模块.....................................................................................................8 （六）抢答器的顶层原理图设计.........................................................................9
பைடு நூலகம்
通信工程 09301 张虎
目录
一、设计任务 ............................................................................................1
二、设计方案 ............................................................................................2 三、设计内容及程序 ................................................................................3
四、总结 ..................................................................................................10 五、心得与体会 ......................................................................................10 六、参考文献 ..........................................................................................11