写作文分段的技巧和方法
高考作文写作技巧和方法
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小学语文作文谋篇布局的方法有哪些
小学语文作文谋篇布局的方法有哪些文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文谋篇布局的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文谋篇布局的方法一、分析题目，理解题意第一，分析题目所属的文体类型，审清题目是记叙文还是说明文等。
第二，认真阅读习作要求，弄清题目意思，区分题目内容。
如：记人(记什么人)、叙事(叙什么事)、写景状物(写什么景状什么物)等。
第三，抓住题目重点，找出题目关键词。
通常称为“题眼”。
它是文章的核心，抓住了题眼，才能把握文章的主要内容。
如《让我感动的一件事》，核心是“感动”。
“人间处处有真情”，“真情”是“题眼”。
第四，概定内容范围。
如《一夜的工作》时间限定在一个晚上;《校园一角》不能写校园以外的其他地方;《一件感人的事》就只能写一件事，写几件事就离题了。
二、理清结构，合理布局文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。
小学作文常见的文章结构、构段方式有：第一，总―分结构：总述和分述构成，中心句在文章的开头或结尾。
总―分式包括“总―分、分―总、总―分―总”三种形式。
如小学六年级语文《顶碗少年》：(1)总起：感悟人生经历，有些偶然的事情竟会终生难忘。
(2)分述：通过三次表演展示事情经过。
(3)总结：抒发内心感叹，呼应开头，突出了文章中心。
第二，并列结构：不同事物、情况、方面、问题，文章的各部分内容没有主次之分。
例如在《北京的春节》一文中：老舍先生按“腊月初旬、除夕、春节、元宵节、正月十九”五个片段描绘了老北京春节的民风民俗，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
三、立意选材，确定中心第一，立意就是确定文章的主题，明确文章的中心思想。
中心思想要正确、健康、集中、鲜明，有积极意义。
写好作文的十大技巧百度百科
写好作文的十大技巧百度百科写好作文的十大技巧在学习生涯中，写作文是非常重要的一项技能。
通过写作文，可以提高语言表达能力和思维能力，同时也是提高学习成绩的有效途径。
下面是我总结的写好作文的十大技巧：一、明确主题并构思写作文之前，要明确主题并对其进行构思。
可以进行头脑风暴，列出相关的关键词和思路，以便更好地展开文章。
二、确定文章结构文章结构应该清晰明了，分别包括开头、中间和结尾。
开头要引入主题，中间要展开主题并提供相关支持，结尾要进行总结。
三、使用恰当的词汇要使用恰当的词汇，包括形容词、副词和名词等。
同时要注意用词准确，不要出现歧义。
四、熟练掌握语法要熟练掌握语法知识，包括句型和语法规则等。
这样可以让文章语言更加精准，流畅。
五、注意表达方式要注意表达方式，采用恰当的表达方式可以让文章更有感染力和说服力。
同时也要注意语气，根据文章主题选择恰当的语气。
六、适当使用修辞手法适当使用修辞手法可以让文章更加生动形象，例如比喻、拟人等。
但同时也要注意不要过度使用，否则会影响文章的可读性。
七、注意段落结构文章要分段，每段要有中心思想，同时也要注意段落之间的过渡和连贯性。
八、注重细节写作文要注重细节，包括标点符号、大小写和拼写等。
这些小问题如果出现错误，会影响文章的整体质量。
九、多读多写多读多写可以锻炼写作能力，同时也可以积累各种写作经验和技巧。
十、找到写作乐趣最后，要找到写作的乐趣，只有在写作中找到快乐，才能更好地提高写作能力。
总之，在写作文的过程中，需要注意以上十点技巧，才能让文章更加优秀和出色。
初中考场作文段落安排的几个技巧
初中考场作文段落安排的几个技巧考场作文，阅卷老师一下午看那么多作文试卷，肯定会有视觉上的疲劳。
此时，学生要让老师在阅读你的作文时，感到轻松。
因此，在段落的布置上，必须让阅卷老师扫一眼，就能知道你的意思。
因此，段落结构的布置是很重要的。
因为初中作文，一般是以记叙文为主，这里的举例，多是记叙文的体裁。
第一：开头结尾不能太长。
字数控制在三行半左右，也就是六七十个字最好。
开头最好直接涉及到主题，至少也要为你的主题做一个很好的铺垫。
如《他让我明白了作为父亲的坚强》:一颗流星，只有熬过了焚身的痛苦，方能划破黑暗；一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明；一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。
一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。
我的父亲，就是这样的一位强者。
他用一连串的排比句开头，直接点名了主题，引出了下文。
结尾也不要太长。
说白了，写初中作文，讲究首尾呼应。
在结尾的时候，你用简短的几句话，抒情或者总结你的感悟就可以了。
再说白了，你就把你的文章主题或者开头引题的话，换个方式，重复一下就行了。
如《当人生遭遇失意》的结尾：人生在世，肯定要面对许许多多的失意。
当失意悄悄来临时，是进是退？是成是败？是面对还是退缩？是振作还是萎靡？是引吭高歌还是春悲秋伤？全在自己的选择。
望君深思。
如《他让我明白了作为父亲的坚强》:这就是我的父亲，一位坚强的父亲。
他以责任和奉献,以勤劳和忍耐,向我诠释了什么是坚强。
那股坚强，是我终生都会珍藏一笔宝贵的精神财富。
第二：段落宁短不要长。
大头作文、大尾巴作文、大肚子作文——什么意思，估计毋庸解释。
在考试的时候，各个段落，有个五六行就中了。
初中考试作文，一般都是600来字。
试卷的作文纸，每行是20个字。
每篇作文五六段就中。
因此，每段写5行，顶多6行就行了。
其中的过渡段什么的，有一两行就中。
如此算来，一篇作文六七段，正好合适。
当然，我说段落不能太长，不意味着让考生把作文写得七零八落，通篇都是一两行一段，那就弄巧成拙了。
作文写作布局技巧
作文写作布局技巧一、引言部分在写作一篇作文时，合理的布局可以使文章更具逻辑性和可读性。
引言部分是作文的开篇，引起读者的兴趣和注意力，为接下来的内容铺垫。
引言部分可以采用以下几种方式：1.引用相关名人名言或寓言故事，让读者产生共鸣；2.描述一个生动的场景，以吸引读者的注意力；3.提出一个引人思考的问题，引发读者的思考。
二、正文部分正文部分是作文的主体，应该根据要表达的内容进行适当的分段，每一段都要以一个核心观点或主题进行展开。
下面是在正文部分进行布局的几种常用技巧。
1.时间顺序布局按照事件发生的时间顺序进行布局，先讲述过去的事情，再叙述现在的情况，最后展望未来的发展。
这种布局常用于讲故事或叙述事件的文章，可以使文章的逻辑性更强，容易被读者理解。
2.空间顺序布局按照空间的位置进行布局，先描述地点A，再描述地点B，最后描述地点C。
这种布局常用于写旅游或考察报告等文章，使读者能够清晰地理解地点之间的关系。
3.因果关系布局按照事物的因果关系进行布局，先讲述某个事件或现象的原因，再讲述其结果或后果。
这种布局常用于分析问题、提供解决方案的文章，使读者能够明确事物之间的因果关系，逻辑性强。
4.对比对照布局按照对比或对照的方式进行布局，先描述A方面，再描述B方面，通过对比或对照来强调观点。
这种布局常用于论证文章或写比较类作文，能够清晰地展示事物之间的差异和相似之处。
5.问题解决布局按照问题的提出和解决的顺序进行布局，先描述问题的产生和现状，再提出解决问题的方法或建议。
这种布局常用于提出观点或讨论问题的文章，使读者能够理解问题的本质和解决方案。
三、结尾部分结尾部分是作文的总结和回顾，要给读者一个完整的印象，强调中心思想。
可以采用以下几种方式：1.总结全文对全文的要点进行简单概括，使读者对文章的内容有整体性的认识。
2.强调观点重申文章中的核心观点或主题，让读者对文章的中心思想有更深刻的理解。
3.提出展望对未来的发展进行展望或给出建议，引发读者进一步思考。
作文过度段的写作技巧
写作技巧：作文段落过渡的方法
初学作文时，有的同学虽然学会了分段。
但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。
这又是怎么回事呢?
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。
原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。
这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。
就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。
如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。
这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。
就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。
如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。
就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。
如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
如何教小孩写作文分段
如何教小孩写作文分段
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，而写作文分段则是写作文的基本要求之一。
那么，如何教小孩写作文分段呢？下面就来谈谈我的一些看法。
首先，我们应该让小孩明白什么是分段。
分段就是将文章按照内容的不同进行分割，使得文章结构更加清晰，逻辑更加严密。
在写作文的时候，我们可以通过给小孩一些例子，让他们明白什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
比如，描述一个人的外貌特征可以放在一个段落里，描述一个人的性格特点可以放在另一个段落里。
其次，我们可以通过给小孩一些写作练习来帮助他们掌握分段的技巧。
比如，我们可以给小孩一些图片，让他们根据图片内容进行描述，并要求他们将描述分成几个段落。
这样一来，小孩就可以通过实际操作来理解什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
另外，我们还可以通过给小孩一些范文来帮助他们学习分段的技巧。
我们可以给小孩一些优秀的作文范文，让他们仔细阅读这些范文，并分析其中的分段结构。
通过这样的方式，小孩就可以学习到一些好的分段的写作技巧，从而提高自己的写作水平。
总之，教小孩写作文分段是一个需要耐心和细心的过程。
我们可以通过给小孩一些例子、练习和范文来帮助他们掌握分段的技巧，从而提高他们的写作水平。
希望每位小朋友都能够在写作文的过程中有所收获，写出一篇又一篇优秀的作文。
英语作文分段的方法和技巧
英语作文分段的方法和技巧Title: Techniques and Tips for Structuring English Essays with Paragraphs。
Writing an English essay involves more than just stringing words together; it requires a structured approach that effectively communicates your ideas. One crucial aspect of this structure is paragraphing. In this essay, we will explore various techniques and tips for effectively using paragraphs in English essays, drawing inspiration from some of the most downloaded samples online.Introduction。
The introduction sets the stage for your essay, providing background information and stating your thesis or main argument. It typically consists of one to three paragraphs, depending on the length of your essay. Begin with a hook to grab the reader's attention, such as a surprising fact or a thought-provoking question. Then,provide context for your topic and clearly state yourthesis statement. Finally, outline the main points you will discuss in the body paragraphs.Body Paragraphs。
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写作文分段的技巧和方法一，怎样给某一篇作文分段？写段意？分段是指把文章分成在意思上比较完整，在文章中是相对独立的单位。
划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解，还有助于逻辑思维能力的发展。
划分段落常用的方法有：一、归并法。
先概括出每一自然段的主要内容，然后认清各自然段之间的关系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。
二、三段变通法。
每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。
三、重点突破法。
先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。
四、标志识别法。
在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。
抓住这些标志就能顺利分段。
怎样给某一篇作文分段？写段意？刚开始学习划分课文段落，在理解课文内容（即理解语言文字）的基础上，循序渐进地进行训练。
先出示课文段意，根据这些段意，自己对照课文，看看哪一个或哪几个自然段讲的就是这个意思，然后把它划出来。
全文共有几个自然段，哪一个或哪几个自然段联系比较紧密，都是围绕哪一个段意叙述或描写的。
这样，在理解课文的基础上，经过老师点拨和指导，即使学生一开始接触划分课文段落，也能水到渠成地划分出来，并初步懂得按事情发展顺序的分段方法。
1.ر按事情发展的顺序分段。
2.ر按位置（空间、地点）变换顺序分段。
3.ر按时间的先后顺序分段。
4.ر按事情的性质归类分段。
5.ر按总分关系分段。
有些课文的分段方法，大家还没有接触过，一下子让大家去分段，确实困难，也分不出来。
我们可采取先把段落划分好，把结果先告诉学生，然后大家说出分段的理由（也即是分段的根据），知道为什么。
如《颐和园经过再读课文，深入思考，不难知道：第一自然段总写了颐和园的印象，可以独立成为一段；第二自然段都是讲长廊的景色，也应该自成一段；第三、四自然段讲万寿山山下山上景色，应该归并在一起，成为一段；第五自然段讲昆明湖上的各种的景物，也应该独立成为一段；第六自然段和第一段相呼应，颐和园美丽希望前去看看，应该是独立的一段。
再说出整篇课文是按什么顺序组织安排段落的。
大家联系刚才说的分段理由，不难明白，全文是根据作者游览的顺序，按照地点（位置）变换：长廊→万寿山→昆明湖，去组织材料，安排段落的。
分步说明分段的理由，弄清分段的来龙去脉，做到既知其然，又知其所以然，掌握这种按地点（位置）变换的分段方法。
给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分（起因、经过、结果），按时间的变化分（找时间词），按地点的转移分（找地点变化的词），按事物的类别分，按文章的结构分（总分总、空行、小标题）。
这是比较详细的了，可操作性也比较强，理解了这些之后，在以后做题的时候可以刻意的去注意一下这些特点，时间长了，语感就出来二，如何正确使用标点符号如何正确使用问号问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
以下几点是考试中经常涉及到的：（一）问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句尾。
如：小刘，你到过上海吗？你到过上海吗，小刘？（二）叹词“啊”“咦”等单用带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。
如：咦？我的钢笔怎么不见了？啊？怎么会是他？（三）表示选择的问句，问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。
如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？（四）该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句，要分辨清楚。
如： 1他是谁？ 2我不知道他是谁。
3谁都不知道他是谁。
1句是疑问句，该用问号，而2、3两句虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，所以不能用问号。
再如： 1是你去，还是他去？ 2是你去，还是他去，我还没拿定主意。
1句是疑问句，当用问号无疑，但2句中“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，句子的独立性已经取消，整个句子并不是疑问语气，故不能再用问号，而要用逗号。
（五）局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号则可保留。
如：我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。
（六）有些表示婉商语气的祈使句，句末也可以用问号。
如：请你进来一下好吗？如何正确使用感叹号使用感叹号应该注意以下几点：（一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。
如啊，啊！又回到故乡了。
（二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。
如：祥林嫂，你放着吧！但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如：骑自行车的，站住！站住，骑自行车的！以上两句话意思基本相同，。
段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：（一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.（五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见.文章如何分段，有几个标准，几个准则：1、以所写事件的过程分段，就是以事件的开始、发展、高潮、结局来分段。
2、按时间顺序分段，先发生的在前，随后发生了什么，接着发生了什么，最后发生了什么，依次写下来。
3、按所写事件的地点分段，将在甲地发生的事独立成段；再将在乙地发生的事分成一段；在丙地又发生的事，也分成一段……4、按人物的活动情况分段，将各种情况分成独立的段。
5、按场面的变化，场景的变化做为分段依据，尤其在写参观记游记时，随着所站位置的变化，所见到的景物也在变化，所以要分段写。
6、作者描写角度的变化也是分段依据。
以这个角度写某件事、某个人、某个景要分成段，换另一个角度，还写同一个人、同一个景，当然也要另外分成段。
7、在叙述中穿插了较长的抒情或议论，可以独立成段。
另外，除了这七个原则以外，文章的体裁和内容对分段也起一定的影响作用。
要视具体情况决定。
我们掌握分段的原则是很必要的。
一篇文章的好坏与分段是否成功有直接关系。
分段正确，文章的层次感就强；分不好，文章就像一团乱麻，读起来理不出头绪，分不清轻重。
分段的知识和技巧决定了结构，直接关系文章的布局成败。
我们掌握分段的原则是很必要的。
一篇文章的好坏与分段是否成功有直接关系。
分段正确，文章的层次感就强；分不好，文章就像一团乱麻，读起来理不出头绪，分不清轻重。
分段的知识和技巧决定了结构，直接关系文章的布局成败。
现在很多同学的作文不论什么内容，不论多少文字，统统都是"三段论"，一律以"开头"、"中间"、"结尾"为依据来分段。
我们说这是不科学的，因为"中间"部分是很庞大的，它包括好多内容，怎么能统统放在一个段落里呢？学会分段，走出"三段式"的怪圈，增加文章的层次感是当务之急。
小学生怎样写作文，怎样写好作文总体把握小学生写作文一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。