2018新人教部编版三年级上册语文1-8单元教学设计
2018-2019部编新人教版三年级语文上册教学计划(后附 教学进度表)
2018-2019部编新人教版三年级语文上册教学计划(后附教学进度表)2018-201年部编版三年级上学期语文学科教学计划（上册）任教班级：教师姓名：一、指导思想本教学计划以党的教育方针为指导，依据《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以及《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，遵循语文教育规律，顺应学生身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们在语文方面奠定基础，为终身研究、生活和工作打下坚实的基础。
二、材分析本教材为2018年秋季使用的全国统一部编版语文教材，共包含27篇课文，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
教材中的“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
教材内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本教材主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解，同时也注重词语的积累运用、口语表达能力的培养以及引导学生发现、探究、解决问题。
三、教学进度安排1.第一单元：想象生活本单元主要由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成，旨在引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。
同时，本单元还安排了作《猜猜他是谁》，旨在帮助学生掌握作的格式，学会先说后写，抓住人物主要特点写。
2.第二单元：秋天的美景本单元主要由《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》和《听听，秋的声音》四篇课文组成，旨在引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
3.第三单元：童话本单元主要由《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成，旨在引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象，培养想象的能力，从中得到一些启示。
人教版小学三年级语文上册全册教案
人教版小学三年级语文上册全册教案第一单元：拼音教学目标1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和音节。
2. 学生能够正确书写声母、韵母和音节。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音进行简单的读写活动。
教学内容1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 音节：ba, pa, ma, fa, da, ta, na, la教学步骤1. 教学声母：通过图片和动作引导学生正确发音，如用手指比划字母形状，让学生模仿。
2. 教学韵母：通过图片和故事引导学生正确发音，如用图片展示相应的口型和舌位。
3. 教学音节：将声母和韵母组合成音节，让学生拼读。
4. 书写练：让学生在四线三格里书写声母、韵母和音节，注意笔顺和占格。
第二单元：识字教学目标1. 学生能够认识和读准本单元的生字。
2. 学生能够理解生字词的意思。
3. 学生能够正确书写生字。
教学内容1. 生字：人、大、上、个、中、下、一、二、三2. 生字词：人名、大人、上下、个头、中国、一下、二天、三岁教学步骤1. 教学生字：通过图片、动作和故事引导学生正确认读生字，如用手指指着生字，让学生跟读。
2. 教学生字词：让学生组词，如用生字组成“人名”、“大人”等词语。
3. 书写练：让学生在田字格里书写生字，注意笔顺和占格。
第三单元：课文教学目标1. 学生能够正确朗读课文。
2. 学生能够理解课文的主要内容。
3. 学生能够回答与课文相关的问题。
教学内容1. 课文：《小池》、《雪地里的小画家》、《秋天的雨》2. 重点词语：小池、雪地里、小画家、秋天的雨教学步骤1. 教学课文：让学生跟读课文，注意停顿和语气。
2. 理解课文：通过图片、动作和故事帮助学生理解课文内容。
3. 回答问题：让学生回答与课文相关的问题，如“小画家是谁？”、“秋天的雨是什么样子的？”第四单元：口语交际教学目标1. 学生能够正确使用所学的词语进行口语交际。
部编版三年级语文上册全册表格式教案【全册】教案教学设计【2018新教材】
三年级I-i HL上则M部编版三年级语文上册教案三年级语文上册 全册总备课第一单元1■大青树下的小学2■花的学校二、自读课文,整体感知三、学写生字,书写评价四、再读质疑,感知大意四、课堂小结1•布置学生自读课文。
2•播放课文录音。
3.检杳学生生字学习情况。
4.学习词语库中的词语。
1.出示本课要写的13个生字，观察每个字的特点。
2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。
1.再一次指导学生默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。
2•教师把学生提出的有价值的问题相机写在黑板上。
4.指名读文，思考刚才冋学们提出的问题。
5.指导学生整体朗读课文,说一说课文主要写了什么内容。
读了课文,谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
1.学生画出文中生字、词，标出小节。
2.听课文录音，认真听生字发音。
3.汇报生字学习情况。
4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”说话。
1•仔细观察字形。
2.“荒”字不能多一点；“舞”有四短竖；“臂”要写得上宽卜窄。
默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。
边读文边思考问题并父流整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。
1、学生自由谈谈读课文的感受。
2、画一画发挥学生自主学习的能力，启发学生自主识字。
通过课件演示笔顺、教师示范来指导学生书写，提高学生的书写能力，从而指导学生把字写得正确、美观。
注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣，促进其对诗歌的理解。
板书设计2、花的学校3*■不懂就要问口语交际：我的暑假生活二、自主交流，尝试交际练习三、互动交流，全班分享小组的汇报交际四、总结谁说得有趣，说得清楚。
（板书：我的暑假生活）1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。
2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。
（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。
（2）引导学生思考并回答3.小组合作，练习口语交际。
（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方,尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。
新人教部编版三年级上册语文1-8单元作文教学课件
3.写的时候，注意日记的格式，每段开头要空 两格。
4.内容要新颖，最好用上积累的好词句。写完 后要读一读，试着改一改。
5.开展一次班级日记交流会，说说哪位同学的 日记给自己留下了深刻的印象。
习作范例
10月19日 星期五 晴 今天，我们迎来了秋季运动会。
“有的……有的…… 还有的……”写出了 开幕式演出的精彩。
上午的开幕式现场有各种精彩的演出，有的表演马术，有
的表演舞龙，还有的表演拉丁舞……我们班的兰佳也去表演了
拉丁舞，她可真厉害呀，做了好多我们做不了的动作呢。
开幕式结束后，我们开始正式比赛。我比的是跳远，我们
在那练了好久，终于轮到我了，我站在起跳线上，猛地向沙坑
谢
观
看
习作2
你写过日记吗？你写过什么日记？
我们一起来看一篇日记，读一读，说说 你有什么发现。
8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的 牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左 摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办 呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很 难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它， 晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收 起来了。
的小猪整天躲在它暖和的猪圈里，等着奶奶送好
吃的给它吃，吃过就睡大觉。蛇和青蛙他们不吃
不喝，躲在泥土里不出门。
习作指导
1.习作前，我们先来想一想最近自己身上或身 边发生的事情。
2.写日记除了记录生活中的事，也可以记录人、 景、物，还可以倾吐自己的心声。
老师、公交车司机、同桌、班长、爸爸妈妈……
小河、山峰、大海、花坛、草地、天空……
跑去，踩到踏板时，我的左脚用力往上一蹬，纵身一跃，双脚
部编版三年级上册语文全册教案
2018秋季改版最新教案新版人教版三年级上册语文教全册教案教案说明:本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。
本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日2018-2019学年度第一学期教学进度表2018-2019学年度第一学期教学进度表大青树下的小学教学目标1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重点读出对这所小学的喜爱之情。
教学准备1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2018部编版三年级语文上册第一至八单元单元备课及课时安排
2018部编版三年级语文上册第一至八单元单元备课及课时安排单元教学初探一、单元内容总述本单元的主题是“想象生活”，由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。
通过研究这些课文，旨在引导学生掌握课文主旨，感受童年生活的美好，热爱研究生活，积极向上。
二、单元教学要点和课时安排本单元的教学要点包括鼓励多种方法识字，借助图片和描写理解课文内容，研究书面表达和体会作的乐趣。
课时安排包括《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三个课时，以及口语交际和作两个环节。
在教学时，教师需要引导学生关注课文中的新鲜词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”体现了民族大团结的精神；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”则展现了孙中山勤学好问的精神。
同时，教师还需要引导学生体会这些词句的含义，学会积累和体会。
另外，本单元也安排了作《猜猜他是谁》。
这是三年级上册的第一个单元，学生第一次接触书面表达和作的概念。
教师需要教授学生先说后写的技巧，抓住人物主要特点进行写作，并研究作的格式。
口语交际部分的重点是选择别人感兴趣的内容，然后清晰地讲述出来。
教师可以帮助学生恰当地使用图片和实物，提高交际效果。
总之，本单元的教学重点在于帮助学生掌握课文主旨，理解课文中的新鲜词语和句子，研究书面表达和作的技巧，以及提高口语交际能力。
本次研究的主要内容是学会积累好词好句。
通过积累词句、成语、古诗等，研究成语，练感情朗读，创造响亮的名字，理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。
合作探究法可以用来给兴趣小组起名字，通过图文结合研究古诗。
单元教学初探本单元主要围绕“秋天的美景”这个专题进行编排。
部编版 三年级上册语文全册分析
三年级上册语文全册分析一、教材分析新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元专题，分别是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
二、教材特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精度和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的改变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
三、学情分析本班有学生44人。
大部分学生学习积极，基础制度较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
当前，他们正处于低段向中段过渡的过渡期，需要在老师的引导下较快的适应改变，树立正确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，行成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字还是在写作文等方面都提出了新的要求。
本学期重在培养学生的学习习惯以及听说读写的能力，使学生的语文素养得到进一步的提高。
四、教学策略1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
2018(部编版)三年级上册语文全册教案
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，
）
下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
（2）有关民族的词语。（课件出示 5）
教师为主导”的
景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
教学理念。 】
5.词语我理解
温馨提示：（课件出示 6）
理解词语的方法：
1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入
手。
2.有的词语应该理解在文中指什么？
3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个
【设计意图：引 导学生运用多种 方法去自学词 语，既锻炼了学 生的主动性，又 加深了学生对词 语的理解。】
一对。
说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、
装”上窄下宽。
“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右
宽。
“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等
宽。
看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：“丰”“色”艳。
1.看拼
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一 握会写字书写。】
汉字。 遍及时改正。
zǎo
(1)学生练写,教师巡视指导。
hàn
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
xiān
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我
fú
们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者
zhuānɡ 于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们
爱我中华，爱我中华。 ” 2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的 大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请 小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了 解到的少数民族的情况。 3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的 服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补 充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少 数民族的情况。 4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共 同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同 学习。 今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出 示 2）板书课题：1.大青树下的小学。 5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起 把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所 大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这 所小学的魅力。 1.请你自己试着读课文。 （1）给课文标出自然段。
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新人教版2018年秋期部编本三年级上册语文第1单元教案1《大青树下小学》教学设计教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
教学目标1．会认14个生字。
会写13个生字。
正确读写“坪坝”等词语。
有感情地朗诵课文。
背诵自己喜欢的部分。
2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学准备：教学方法：情境导入法、教材上图片展示法、启发谈话法等。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己的民族特色，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师详细地利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品（12支铅笔）。
由学生熊江、肖宇轩带领。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师用手机配乐范读课文。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、教师相机写出每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸凤尾竹摇晃（huàng）四、分组朗读，组间比赛1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。
2、出示句子：从教材中寻找，鼓励找对了的学生。
（1）课题：我们的民族小学（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。
五、巩固字词，指导书写。
1、指名读生字。
做游戏巩固字词。
（1）“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片（课后小资料图片）找到和图片有关的生词。
（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”。
）（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的生字。
2、指导书写课后田字格中的字。
（1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
师范写。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
（2）学生练写，师随机指导。
第二课时一、复习旧课，导入新课1、开火车认读生字、新词。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。
知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。
这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？二、分段读议，加深感悟△读读说说，学习第一自然段。
（感受学校的美和团结）1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。
2、根据下列提示展开想象，交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。
学生读后交流描述。
3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。
你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
学生自读自练，指名读，交流评议。
△读读说说，学习第二、三自然段。
（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐）引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。
先提问熊江，翟丽萍等学生。
利用教材出示句子：大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
指名读（殷悦、李锦锋、文利蝶），评议师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
一起来读一读这段话吧。
1、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！（利用教材出示句子）：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
指名读（杨雪英，王思文），评议，齐读。
2同学们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读2、3自然段吧。
△第四段（进一步感受自豪之情）1、利用教材（出示句子）：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
指名读，齐读。
2、齐读全段。
三、背诵自己喜欢的部分。
读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。
让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。
第三课时《大青树下小学》课后练习与讲解一、看拼音写词语。
蝴蝶平坝孔雀舞二、在括号里填上恰当的词语。
（）的铜钟（）的枝干（）的老师（）的服装（）的猴子（）的同学三、找一找，下列句子中的哪个字写错了，在括号里改正过来。
1．大家穿带不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
（） 2．同学们向高高漂扬的国旗敬礼。
（）四、抄写课文中描写窗外安静的句子。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、读一读，写一写。
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃______________________________________________________________________________________________________________________________________六、朗读课文后根据课文内容填空。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
这就是我们的民族小学，一所______________的民族小学。
这就是我们的民族小学，一所______________的民族小学。
这就是我们的民族小学，一所______________的民族小学。
七、想一想，下面句子中带点的词语能替换吗？ 1．那鲜艳．．的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
（） 2．这时候，窗外十分．．安静。
（）八、你知道吗？中国自古就是一个统一的多民族国家。
数千年来，经过长期的分化、融合和发展变化，最终形成今天的汉族和蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、布依、朝鲜、满等55个少数民族并存的局面。
其中少数民族约占我国总人口的8％。
56个民族和睦相处，形成了以汉族为主体的大杂居、小聚居的局面。
九、动动脑课文是在什么情况下写小动物的，为什么在赞美民族小学的语言文字中还要写这些小动物呢？十、拓展活动我们钟山小学也算是民族小学，其他民族小学的小朋友很想知道你们是否喜欢他们热爱的自己的民族小学，也很想了解你们的生活。
请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
学生写信后可以在学习园地里展示。
教师从乡内选择一所小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动，比如土埠小学。
板书设计：美丽我们的民族小学友爱（自豪赞美）和谐教学小结：教学反思：整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。
一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。
但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。
其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。
这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！2《花的学校》教学设计教学目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。
教学重难点：掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。
教学过程：一、联想感知，激趣引入：1、说说自己的学校是什么样的。
2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天来练习朗读诗歌《花的学校》。
二、读准字音。
1、教师配乐朗诵全诗。
2、每一个孩子都听得那么专注，你们一定是被这样一所美丽的学校给吸引了。
自己想去看看吗？那就赶紧拿起诗歌读一读，注意读准字音，读通句子。
3、学生自由朗读。
4、想把小诗读得更好，一定要先把诗中的每一个词语读准确。
出示词语：轰响润湿口笛狂欢站壁角碰触飒飒急急忙忙自由读，指名读，领读，齐读。
三、引导学生把握朗读技巧1、词语读好了，这样的句子你会读吗？试着读读看，注意读出诗的节奏。
出示长句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？2、这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。
师范读，生练读。
于是/一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳着狂欢的舞。
妈妈，我真的觉得/那群花朵/是在地下的学校里上学。
你没看见/它们/怎样地急着/要到那儿去么？你不知道/它们/为什么那样急急忙忙么？3、注意这两句话要读出疑问的语气，谁来读一读？指名读，齐读。
出示句子：你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？4、自己再把这几个长句读一读，指名读，纠正。
三、感情朗读1、指名读第一节。
师：课堂上最美的就是琅琅的书声，谁来给我们读一读第一小节。
师范读，引导学生把握朗读技巧，如语调的高低、强弱，语气的轻重，节奏的快慢等。