五年级道德与法治下册5《建立良好的公共秩序》课件
维护公共秩序，共建有序 生活，离不来国家的支持、法 治的保障。对积极维护秩序的 行为要大力宣传或表扬，对破 坏公共秩序的人或组织要依法 惩治。
延伸活动
制定一份《遵守公共秩序倡议书》 在课余时间发起倡议。
课堂总结
遵守公共秩序既是宪法规定的公民基 本义务，又是最基本的社会公德。在社会 生活中，作为社会中的一员，我们要心中 有他人，心中有集体，心中有国家。
活动五：公共标志我知道
1.根据大家课前搜集的 公共标志，完成课本中 的学习单。
标志
出现的场所
置身其中的感受
学 习 单
2.想一想有了公共 标志的提醒，是不 是人们就会自觉维 护或遵守公共秩序 了。
人人都喜欢舒适、文明的 公共生活，都希望别人不要破 坏公共秩序，那就从自己做起， 做一个文明行为的践行者。
谢谢
播放视频《公共生活好习惯》
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园” 遵守社会秩序，人人有责，从我做起，从点 滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共 同创建美好家园。
第二课时
1.看课本【活动园】图，说说每幅图中 的不文明行为。
2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？ 不同的态度会带来哪些结果？
我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻 不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违 反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。
公共生活需要有良好 的秩序维护，良好的社会 秩序是人们安居里乐业的 保障，是社会稳定和进步 的基础。
活动三：秩序小实验
1.分组进行试验，看看哪个小组能 又顺利又快地取出瓶中所有小球， 并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：阅读角
阅读阅读角 《应急车道就是 生命车道》
1
1.读了这段文章谈谈感想。 2.不遵守社会秩序危害太大了， “应急车道就是生命车道”， 同学们，假如我们的亲人开车 时占用了应急车道，我们一定 要提醒亲人，制止他们的行为。
通过同学分享的经历和视频中提 到的，我们发现在生活中有很多不文 明的行为，请同学们回想一下你有没 有这样的行为，我们有则改之无则加 勉。谁愿意坦诚地说一说自己犯过的 错误？
设计一份“公共生活秩序单”。 可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
公共生活秩序单
分析一下同学们的秩序单有什么共同 之处。设想一下社会生活没有了秩序，会 有怎样的后果？
活动二：规范自己行为
在公共生活中，作为社会的一员，每个人 都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良
02 好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。那 么，我们在不同公共场合应该怎么做。 1.填表格。 2.汇报。
活动三：汇聚社会力量
维护公共秩序，共 建有序生活，光靠我们 公民个人努力是不够的， 还需要汇聚社会各方面 的力量。社会单位和组 织共同来营造良好的社 会环境。
活动一：中国人在国外
1.播放视频《在国外“中国大妈”的 不文明行为》
01
2.看了视频后说说你的感受。
国外不少景点景区，甚至都 针对国人做起了汉语警示牌，让 很多国人看到了很不舒服，确实 国人的素质有待提高，你是中国 人出国旅行，往小来说就是代表 你自己，做一个文明的旅行人， 往大的说你是代表一个民族、一 个国家。如果我们有机会去国外 旅游，一定要做一个文明的中国 人。
办法：
活动四：国家支持、法制保障
播放视频《女子火车站妨碍公共秩序》
活动四：国家支持、法制保障
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条 【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】 聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商
场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其 他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交 通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员 依法执行职务，情节严重的，对首要分子， 处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
统编教材五年级道德与法治下册
5《建立良好的公共序》
学校： 执教教师：
第一课时
在图书馆里， 如果所有人都不保 持安静，会怎么样？
在过马路的时 候，如果所有人都 闯灯，那么一天又 会发生多少车祸呢?
活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合 见到的令你讨厌、反感 的行为，为什么？
活动二：公共生活秩序单
01 针对生活中出现的问题，调查 了解国家、社会和个人为解决问 题所做的努力。
02 汇报。
03 我们国家的社会管理体系 正在改进和创新，越来越细化， 一定能创建更好的社会环境。
活动三：汇聚社会力量 调查表
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。
办法： 工厂向河流排放污水，导致河流污染。
办法： 占用公路晾晒谷物，影响交通安全。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。பைடு நூலகம்
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
公共秩序
自觉遵守 自觉遵守
引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。
统编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》优秀课件(含期末复习)
新知讲解
活动园 公共生活需要秩序
活动过程：1.观察图片及文字，确定“公共生活秩序单”的内容。 认真观察图片，了解每幅图片的内容，然后根据图片下的文字，确定“公共生
在博物馆参观，听讲解员介绍 展品时
参加社区组织的看望老人或爱 护环境的公益活动时
解读 “活动园”从应该怎么做的角度，让我们结合已有经验选择正确的行为方式。教 材呈现了三个公共场合的活动场景，分别是升旗仪式、博物馆听讲解、参与社区活动，目 的是引导我们懂得不论在哪个公共场合，都要遵守法律和道德的要求，规范自己的行为。
如果行人过马路时没有秩序，就会发生交通堵塞，甚至危及生命。如果乘 坐公共交通工具时没有秩序，则会造成拥挤，甚至发生危险事件。
我们参加各种大型活动的时候，如果不遵守秩序，就会造成混乱，甚至危 及人身安全。
新知讲解
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我 们感受到生活的美好与幸福。
新知讲解
活动园 建立公共秩序的必要性
新知讲解
活动园 公共生活需要秩序
活动过程：2.齐动脑，找出共同点。 认真观察这些“公共生活秩序单，”在多份不同的秩序单里面找出共同的规律。
我发现了，不论在哪一种公共生活中，都有一定的规则，都要遵守一定的 公共秩序。
活动过程：3.做设想，认识危害性。 设想教材中出现的这三种公共生活，如果大家都不遵守秩序，会有什么样的后果。
想一想，有了公共标志的提醒，人们是不是就会自觉遵守或维 护公共秩序了。
新知讲解
最新部编版道德与法治五年级下册2.5《建立良好的公共秩序(第一课时)》优质教学设计
2.5《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计教学目标：1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。
3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。
4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。
教学重点：引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。
教学难点：通过学习，引导学生认识到公共秩序的重要性，从而养成遵守公共秩序的好习惯。
教学准备：游戏道具、多媒体课件等等。
预习要求：1、阅读课本8页到11页的内容，初步了解在日常生活中，我们要遵守哪些公共秩序。
2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。
3、收集公共标志，了解这些公共标志的含义并完成课本10页的学习单。
【第一课时教学过程】（一）导入：秩序小游戏1.谈话：同学们，喜欢做游戏吗？（生：喜欢）老师给同学们带来一个瓶口逃生的小游戏，我们先来看一下游戏规则：找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口大小只能允许每次取出一个球。
下面我们请两个组的同学上台来进行比赛。
（生进行比赛）2.教师提问：（1）游戏失败原因是什么？（2)游戏成功的秘诀是什么？3.学生交流4.教师小结：是的，这个游戏成功的关键也在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。
同样，在日常生活中，秩序非常重要。
有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的，今天这节课我们走进第二课“建立良好的公共秩序”的第一课时《公共生活需要秩序》（出示课题）【设计意图】通过游戏环节的创设提升学生的学习兴趣，结合游戏谈感受，使学生在游戏分享过程中认识到，懂规则讲秩序的重要性。
部编五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》课件
人人都喜欢舒适、文明的公共生活。社
会的发展，文明的进步离不开规则，无 俗话说：“不以规矩，不
处不在的规则约束了社会每个成员的行 能成方圆。”
A
为，维护了社会的正常秩序。让我们做
个文明的践行者。
法律规定了我们的义务。过马路，要遵守
交通法规；在公共场所，要爱护公物、保
护环境；借了别人的东西，要及时归还。
a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商场 … …
议议、做做：
大家常去公共场所，请你按照相关的规则提醒大家，明确有关 公共场所应遵守的公共秩序。 社会正常运行需要良好的公共秩序，井然有序的社会生活离不 开社会规则的维系，我们应该自觉遵守规则，坚决维护规则， 积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
等到我们成年后，还要努力工作，为国家
B
和社会作出自己的贡献。
• 珍惜，关爱他人，革除陋习，从我做起。 • 有意擦去的是一快污渍，净化的是灵魂 • 以滥用水为耻，以节约水为荣。 • 学校是学习之所，文明是之本。 • 无以恶小而为之，勿以善小而不为 • 文明是快乐的源泉，文明是彼此沟通的桥梁。
•
第5课 建立良好的公共秩序 第2课时
最快的和最慢的都说一说原因；感悟秩 序的重要性。
有序
这些和谐文明的社会秩序是我们想要的
人人遵守公共秩序
当我们过马路时
红灯停，绿灯行 斑马线上我来行 环顾左右车辆后 确保安全再通过
当我们参加社区活动时
不拥挤，不打闹 按照顺序去坐好 爱护场地讲卫生 文明观看保安全
活动四：阅读角
高速公路上的应急车道被视为救援的 “生命通道”，法律规 定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中， 一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵寒， 妨碍了救援。 应急车道一旦被占用而导致交通不流畅的话，出现紧急事情 救援会非常困难。而这条“生命通道”，却成为很多无德司 机见缝插针、损人利己的车道。对于抢占应急车道的违法行 为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。
部编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》优质教案
统编版《道德与法治》五年级下册教案第二单元公共生活靠大家第5课建立良好的公共秩序第一课时【教学目标】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
•知道不同标志在相应场所的应用。
树立公众意识，做文明学生。
【教学重点】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
【教学难点】•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。
其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。
今天这节课,我们就来了解这些公共秩序。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】•当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不.三在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交]|通秩序。
•当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车闹内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。
•当我们参加社区活动时，不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保。
＞【观看视频】公共生活处处有秩序，了解公共生活中的秩序。
＞【知识窗】公共生活处处有秩序•公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
(二)良好公共秩序的作用＞【想一想】如果公共生活没有秩序，会产生怎样的后果？•如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。
公共场所将会变得非常混乱，非常中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。
•这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。
同样，在日常生活中，秩序非常重要。
有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。
•有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
小学部编版五年级下册道德与法治《5. 建立良好的公共秩序》说课稿(共2课时)
小学部编版五年级下册道德与法治《5.建立良好的公共秩序》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5.建立良好的公共秩序》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材“建立良好的公共秩序"主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献"引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
三、教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
四、教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。
《建立良好的公共秩序》道德与法治PPT课件_部编版91
05 公共生活需要秩序
学习法律知识，将行为与相关法律相连。
扰乱公共秩序的行为 严重扰乱公共秩序的行为 排放污染物的行为 毁坏国家文物的行为 违反交通安全的行为
2018年8月21日,在从济南西站开往北京 的G334次高速动车组列车上,一男子霸占别 人的座位,还对前来劝阻的乘务员各种胡搅 蛮缠,视频被发到网上后,引起了全国人民的 愤慨,该男子页被人称为“霸座哥”。2018 年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉， 霸座男子孙某被处治安罚款200元，并在一 定期限内被限制购票乘坐火车。
05 公共生活需要秩序
有的选择无视这些行为的存在;有的选择勇敢地进行 劝阻;有的选择寻求工作人员的帮助。
05 公共生活需要秩序
社会多方协调
维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。 不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩 序，共同营造良好的社会环境。
05 公共生活需要秩序
05 公共生活需要秩序
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、 展览会、运动场或者其他公共场所秩序,聚众堵塞交通或者破坏 交通秩序,抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务,情节 严重的,对首要分子,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
05 公共生活需要秩序
在博物馆听讲 (1)要处理好与叙述的关系。叙述，是同描写并列的另一种表达方式。叙述，除概括叙述外，尚有具体叙述。具体叙述是一种具体的交代，虽笔法粗疏，却与白描的质朴简洁相近。
5 建立良好的公共秩序(第一课时)(说课稿)-2022-2023学年五年级下册道德与法治(部编版)
5 建立良好的公共秩序（第一课时）（说课稿）一、教学内容本课时讲解的是建立良好的公共秩序，主要包括以下内容：1.了解公共秩序的概念。
2.掌握维护公共秩序的方法。
3.学习尊重公共秩序的重要性。
二、教学目标本课时的教学目标如下：1.知道什么是公共秩序，为何要维护公共秩序。
2.掌握维护公共秩序的方法。
3.理解尊重公共秩序的重要性。
三、教学重点难点本课的重点在于让学生了解公共秩序的概念与意义，掌握维护公共秩序的方法，培养尊重公共秩序的观念。
本课的难点则在于培养学生正确直觉与批判精神，以及让学生能够独立思考与判断。
四、教学准备为了充分准备本课的教学，以下是需要准备的教材与工具：1.教材: 《道德与法治》（部编版）五年级下册。
2.工具: 讲台，投影仪，课件等。
五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）–教师首先问询学生有关课程主题的相关知识，激发他们的好奇心，引导出以下问题：1）什么是公共秩序？2）为什么要维护公共秩序？3）如何维护公共秩序？4）尊重公共秩序的重要性是什么？–引导学生思考上述问题，以便了解他们在主题方面的基础知识，并通过这些问题激起他们学习的兴趣。
2.新学环节（25分钟）–通过幻灯片等多媒体方式，对公共秩序进行详细解释，让学生从整体上理解什么是公共秩序以及其重要性。
–可以利用立场明确、言行一致、积极参与、谅解体谅、爱护环境、不扰民等方面的例子清晰传达如何维护公共秩序，并向学生分享一些实际的案例，引导学生思考如何成为公共秩序的维护者和贡献者。
–重点介绍尊重公共秩序的重要性及原因，让学生认识到公共秩序和个人利益的不可分割性。
3.拓展环节（20分钟）–学生独立思考当前所在社区存在的公共秩序问题，提出针对问题的解决方法。
–学生展示自己的想法和机会，并介绍问题的解决方法，并分组进行交流、探讨。
4.总结环节（5分钟）–通过输入“定期、普遍、准确”法则，对本课的学习内容进行总结。
–为学生提供总结思考的机会，与学生一同回答开头引导的问题，以检查学生对本节课的理解情况。
5 建立良好的公共秩序(第1课时)(教案)部编版道德与法治五年级下册
5 建立良好的公共秩序（第1课时）教学目标一、知识与技能1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、过程与方法1、通过知识抢答的方式引导学生说出不同场所的公共标志的作用，；2、通过创设情境，小组合作学习，使学生体会身在不同公共场所的感受，认识在公共场所设置公共标志的必要性；3、通过呈现生活中破坏文明和谐的公共生活的现象，唤醒学生对公共生活中不文明行为的关注；通过学生的情景表演引导学生学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
三、情感态度与价值观1、在关注、理解公共标志设置的意义的基础上，形成有序参与公共生活的意识。
2、培养学生合理、合法地参与公共生活，养成讲文明、守规则的好习惯。
教学重难点一、教学重点1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、教学难点1、明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
教学过程课程导入同学们，今天我们可以外出开展秋季研学活动，大家心车辆慢行”公共标志以及行驶通过学校老师要采访一下同学们：出现在大家眼前的这个公共标志代生：帮助人们提醒大家在生活是的，提醒大家前方学校，车辆注意慢行，从而建立良好的建立良好的公共秩序）1、仔细观察图片，分享自己的见解。
2、初步感受建立良好的公共秩序的需要。
通照片入手，引们印捉，共需的序的。
新课传授新课迪个研学小分队，在出发前小队长已经领取到了今天所需的研学资料包，资料包中包含一张研学地图和一份研学手册。
2、巡视学在完成任务的过程，给予必要的指导。
部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》教案及当堂试题
第 5 课建立良好的公共秩序教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、秩序教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。
因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。
今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。
3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序二、探究新知活动一：公共生活需要秩序（一）公共生活秩序单1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？（1）学生自由交流。
（2）全班集体汇报。
（3）师小结：公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。
比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。
我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。
2.公共生活秩序单（1）师出示“公共生活秩序单”（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。
3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
4.师小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
（二）秩序的重要性1.以小组为单位做实验：秩序小实验找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。