2021-2022学年高校辅导员工作案例(十)
从主动“退学”到自我“救赎”的蜕变——辅导员工作案例
从主动“退学”到自我“救赎”的蜕变——辅导员工作案例摘要：随着高等教育普及化的提高，大学生对本科学历的认识不断的淡化，导致大学生退学现象不断增多。
本文以大一学生退学案例进行分析与思考，探讨辅导员、学校与家庭三者之间的有效融合，共同解决大学生退学不良现象的发生。
关键字：学生退学辅导员学校家庭一、案例分析本案例是以2021级安全专业的在校生小董为例。
小董是来自广西地区的学生，目前就读于大二。
2022年3月，小董同学突然找到辅导员说，家里出事了，现在线上上课也学不进去，想退学，但还担心家长知道。
经过进一步了解，发现小董同学家长前些年做生意，帮别人做的工作由于疫情原因收不上工资款，导致欠下其他厂家的钱。
另外家里买的楼房需要还贷款，本来富裕的家庭一下子出了这么大的变故，生活的重担全落在肋骨摔断的父亲身上，为了减轻家里的负担，小董想出去拼一把，退学去广东找亲属家哥哥一块干活。
并说多找几份活，多赚一份工资，哪怕是一辈子也要还上欠的债。
二、案例定性分析案例中的小董由于父母经济状况发生变动,而导致了问题，激发出其自强心理。
为减轻父母的经济负担，在经过反复的思想斗争后主动表达退学想法，希望进入社会，参加工作，替父还债。
同时，还表现出对本专业认识不清晰，不了解本专业发展及就业前景，导致其学习缺乏动力，兴趣下降。
三、问题关键点（1）怎么帮助小董同学克服经济上的困难，并进行经济帮扶。
（2）怎么帮助小董同学调解心理上的困惑，调整好心理状态，树立目标，使其重新振作起来。
（3）怎么帮助小董同学补好落下的功课，加深对安全专业的认识，培养自我学习能力。
（4）怎么持续关注小董同学的校园动态，并给予相应帮助。
四、解决思路与实施办法（一）关怀帮助，为学生申请相关补助经济困难学生的一言一行都是其内心想法的体现。
在收到小董同学的信息后，及时与他取得联系，由于疫情原因，学生未返校，只能线上沟通。
在谈话过程中，小董同学失落的语气表达了自己家庭出现的情况以及自己想退学的想法。
优秀辅导员案列
优秀辅导员案列
辅导员姓名：李老师
李老师是一位优秀的高校辅导员，在学生工作中表现出色。
以下是他的一些工作亮点：
1. 深入了解学生：李老师定期与学生进行一对一的谈话，了解他们的学习、生活和心理状况。
通过这种方式，他能够及时发现学生的问题，并提供相应的帮助和支持。
2. 建立良好的沟通渠道：为了方便与学生交流，李老师建立了多种沟通渠道，如微信群、邮箱等。
学生可以随时向他咨询问题或寻求帮助，这使得师生之间的沟通更加便捷。
3. 关注学生的成长与发展：李老师不仅关注学生的学习成绩，还注重他们的综合素质和个人发展。
他鼓励学生参加各种社团活动、竞赛和实习，以提高他们的综合能力。
4. 提供职业规划指导：为了帮助学生更好地规划自己的未来，李老师为学生提供职业规划指导。
他帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业目标，提供相关的就业信息和资源。
5. 积极与家长合作：李老师认识到家庭对学生成长的重要性，因此他积极与家长沟通，及时反馈学生的情况。
这种合作有助于形成家校合力，共同促进学生的发展。
通过以上工作，李老师成功地帮助了许多学生解决了学习和生活中的问题，赢得了学生和家长的尊重与信任。
他的工作为其他辅导员树立了一个良好的榜样。
经典辅导员工作案例30题+分析+答案
中国梦－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想一定能实现。
党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。
这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。
【案例问题事件1】尉重迟，国贸0816班学生。
他的朋友很多，自制力较差，爱跟着大伙儿一块玩，就这样，过度贪玩和对大学生活的无计划性，导致他在大一一学年里，有5门以上的课程出现了挂科且补考未通过的现象，以至于，他必须留级，以补足大一的课程。
大二第一学期开学时，尉重池得知自己将要留级的消息，心里很不是滋味，曾多次找到我，希望学院能再给他一次机会，并立下保证。
但学校的原则不能改，况且留级并不说明永远就比其他同学低一级，通过努力，仍有回到原来班级的可能。
因此，我特意找到他，通过深谈，好好地与他将自己的情况进行了分析：这次留级的结果的确很让人遗憾，但也不必为此而灰心，如果补足了之前落下的课程，还是有机会重新回到原来的年级的。
于此同时，我也在做家长的心理工作，孩子虽然在第一学年里贪玩，耽误了学习，但这不能说明他已不可救药了，如果家长与老师好好配合，一起给予其希望与动力，重新回到原来的年级还是很有希望的。
大二一学年里，尉重池也在积极配合老师家长的指导，在原来班级同学的帮助下，补足了大一落下的课程，重新回到了原来的班集体当中。
虽然高职学生对就业难的现状都有较清楚的认知，个人的调适能力也比较高，但是大部分学生由于不太了解就业渠道和就业，所以他们一般持一种消极等待的态度。
【案例问题事件2】王怡，国贸0810班学生。
她的基础并不差，大一时学习成绩还不错，在班集、宿舍中与同学们的关系也相处得很融洽。
而然，就在大二上学期时，她开始多次出现因周末回家，赶不上回校车次而请假的情况。
作为辅导员，我开始对此产生警觉。
通过向该班班委、其舍友和家长了解情况，我发现王怡周末并没有回家，而是去找她在家中交往的男友。
高校辅导员案例分析模板
高校辅导员案例分析模板引言在高校教育中，辅导员是起着关键作用的人员之一。
他们负责帮助学生解决学习、生活等方面的问题，帮助学生顺利完成学业并健康成长。
本文将通过分析一位高校辅导员的案例，探讨他们的工作职责、面临的挑战以及如何有效地开展工作。
案例背景在某高校，辅导员王老师已经工作了五年。
他负责指导一批大一新生，帮助他们适应大学生活，解决学业和生活中的问题。
工作职责王老师的主要工作职责包括以下几个方面：学业指导作为大一新生的辅导员，王老师需要帮助他们适应大学学习生活，并指导他们规划学业。
他每学期与学生们进行面对面交流，了解他们的学习情况和困惑，提供相应的解决方案。
他积极组织学术辅导课程和学习技巧讲座，帮助学生提高学习效果和学习方法。
生活指导除了学业指导，王老师还负责帮助学生解决生活方面的问题。
他鼓励学生积极参加校园组织活动，提高社交能力和人际关系。
他关心学生的心理健康，及时发现学生的情绪问题，并提供相应的帮助和支持。
就业指导作为大学生涯的重要节点，就业是每个大学生都面临的问题。
王老师负责组织就业指导讲座和招聘活动，帮助学生了解就业市场和就业形势。
他定期与学生们进行就业咨询，提供简历撰写和面试技巧等方面的指导，帮助他们更好地就业。
面临的挑战作为一名高校辅导员，王老师也面临一些挑战，包括：大量工作作为大一新生辅导员，王老师需要负责辅导一大批学生。
每个学生都有不同的问题需要解决，这需要他投入大量的时间和精力去处理。
心理压力由于在工作中需要处理学生的个人问题，王老师经常面临一些具有挑战性的情况。
这会给他带来一定的心理压力和负担。
师生关系辅导员与学生之间的关系是密切的，但也要注意保持一定的距离。
王老师需要在关心学生的同时，保持专业与亲和力的平衡。
有效开展工作的方法为了更有效地开展工作，王老师采取了以下措施：团队合作王老师主动与其他辅导员建立起密切的合作关系。
他们互相交流经验，分享资源，共同解决学生问题，提高工作效率。
刘群东的辅导员工作案例
辅导员工作案例——做好生涯规划 实现人生目标一、案例背景陈某某是我院2003年入学的一名男生，进校后的大一学习阶段，成绩优异，同学关系良好，03-04学年以课程学习成绩测评排名第6，综合排名第8，获得了校二等奖学金和院三好等荣誉称号。
就在我们都认为，该生应该不会产生任何问题并被列为入党积极分子以后，我们发现了一个奇怪的现象：负责考勤的学生干部向学院反应，04-05学年的第一学期开始后不久，陈某某就旷课了好几次。
我们找班长了解情况也发现该生似乎越来越不合群，一般都是独来独往而且常常早出晚归。
班主任找他谈话，他说他已经成人了，有自己的主见，不要别人对他的学习和生活进行干涉。
ニ、案例问题分析该生出现上述情况可以说是比较不正常的,也是非常出乎我意料的。
因为该生进校以来表现可以说是很优秀的,是什么原因导致他由一名品学兼优的学生蜕变为一名不守纪律的学生,成为我百思不得其解的一个问题。
我把该生宿舍的同学找来仔细的询问了一遍，并主动联系了该生的家长。
后来根据学生家长反映,陈某某家在浙江温洲,家中有很多亲戚都是在外经商的,这一点使得他很早以前就有从商的念头,如果不是因为高考没有考好可能现在已经在上海某大学读市场营销专业了。
同时,学生也向我反映该生和学院某创业团队联系比较紧密。
综上所述,我终于对案情有了一个比较清晰的认识,该生可能由于专业和兴趣产生冲突而采取了一种比较偏激的解决办法，在他看来，选择自己喜欢的才是最重要的，自己喜欢的才能实现自己的理想，却忽略了学生最根本的一点就是学习。
三、办法和措施通过分析情况,我心里既是喜又是忧,喜的是该生还没有到无可救药的地步,如果处理得当,可能会产生意想不到的效果;忧的是我当时工作时间并不长,经验也不够,要是处理不当,也许会耽误学生一辈子。
鉴于此,经过深思熟虑和反复推敲,合理利用外部有利条件,始终站在学生的立场上考虑解决问题的办法,帮助该生实现学习和发展兴趣爱好的有效结合,最终很好地完成了职业生涯规划。
高校辅导员优秀工作案例申报
高校辅导员优秀工作案例申报以“七个一”教育活动为载体，加强大学生思想教育学校：河南城建学院院系：环境与市政工程系姓名：曹阳飞时间：2012年9月18日以“七个一”教育活动为载体，加强大学生思想教育一、案例介绍：党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出发展党员要“注重质量、优化结构，改进发展党员工作，加强思想上入党教育”。
组织上入党一生一次，思想上入党一生一世，近几年，随着高校扩招，大学生党员的数量也在不断增加，新形势下加强大学生思想上入党教育显得日益重要。
我工作所在的系“在社会多元化环境下保持党员信仰纯洁性和正确性的研究”问卷调查中，被访党员对“所在基层党组织开展理想信念教育时存在的主要问题”这一问题的判断上，25.27%选择“基层党组织重视程度不够”，55.21%选择“教育形式单一，缺乏吸引力”，36.52%选择“教育内容缺乏针对性、现实性”，25.92%选择“对教育效果缺乏评估”，9.43%选择“其他”。
“教育形式单一，缺乏吸引力”和“教育内容缺乏针对性、现实性”两个问题上的比例比较高。
为积极探索“加强思想上入党教育”切实可行的路径，我遵循大学生成长成才规律和大学生思想政治教育工作规律，运用相关理论，根据“四个以”、“三贴近”，“唱响主旋律”等思想政治工作的重要方针政策，于“七一”建党节前夕总结出《以“七个一”教育活动为载体，加强大学生思想上入党教育》。
二、解决方案：我在党员和入党积极分子中深入持久地开展“七个一”教育活动。
“七个一”教育活动基本内容：1、一天要收听收看一次中央台新闻；2、一周要阅读一次党报党刊；3、一月要通过阅读《永远的丰碑》等方式学习一次以上先进人物事迹；4、一月要听学一次以上体现共产党人精神风貌的歌曲；5、一月要收看一次以上红色主旋律影视；6、一月要向党组织做一次思想汇报；7、一月要通过学雷锋等方式做一次以上好人好事。
“七个一”教育活动突出红色文化，唱响主旋律，打好主动仗，“七个一”教育活动体现了思想政治工作的四个“以”规律；贯彻“三贴近”原则，“七个一”教育活动初步探索了思想政治教育生活化，激发了政治理论学习兴趣；低年级班级成立思想上入党小组是“七个一”教育活动的一个亮点；既积极发挥辅导员的主导作用，又充分发挥了大学生的主体作用。
2024高校辅导员工作总结（3篇）
2024高校辅导员工作总结本学期，我担任____班的辅导员工作，秉承学校总辅导员的工作要求，并结合本班实际情况，深入推进学生行为规范教育，同时融合孝敬教育、技能展示和班级凝聚力建设，开展了一系列富有成效的活动。
一、发挥榜样作用，引领学生成长辅导员在塑造良好班级氛围、提升学生综合素质方面扮演着关键角色。
我深知，要规范学生行为，必须先规范自身行为；要提升学生素质，必须先提升自身素质。
在工作中，我始终以身作则，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先做到。
我注重自己的言行举止，努力成为学生愿意倾诉的好朋友。
二、加强家校合作，共同教育学生学生的成长离不开班主任、辅导员和家长的共同努力。
我通过家访、家校联系、家长会等多种形式与家长建立沟通，全面了解学生情况，做好学生思想工作。
在家长会上，我对家长提出具体要求，并分享一些教育孩子的有效方法，如引导孩子自我检查作业、鼓励孩子参与家务等，以期培养孩子独立生活的能力。
三、关注学生特长，提升学生自信我重视学生的特长发展，通过素质展台展示学生的优秀作品，鼓励他们发挥潜能。
我还结合学校举办的第一届技能运动会，让学生自主报名参加感兴趣的比赛项目，从而增强他们的自信心，激励他们追求卓越。
四、强化比赛活动，增强班级凝聚力比赛是检验班级凝聚力的有效途径。
本学年，学校举办了体育运动会和拔河比赛等重大赛事。
尽管训练时间有限，但同学们积极投入，团结协作。
在各项比赛中，我班取得了优异成绩，充分展现了班级的凝聚力和荣誉感。
五、丰富班队活动，提升学生素质班会活动是丰富学生生活、锻炼学生能力的重要途径。
本学期，我班开展了多种主题的班会活动，如“学雷锋、做好事”、“儿童交通安全”、“学科学、爱科学”、“责任感、光荣感”等，让学生在参与中受到教育。
我们还开展了周星、月星、金星的评比活动，激励学生相互学习、共同进步。
尽管辅导员工作繁琐，但我将始终秉持为学生服务的初心，投入更多的时间和精力，为孩子们的成长贡献力量。
全国辅导员工作案例
全国辅导员工作案例一、案例背景。
我是一名高校辅导员，负责管理一个有三百多名学生的大系。
在这个多元化的学生群体中，各种性格、家庭背景和学习能力的学生都有，这就像一个充满挑战与惊喜的大拼图，每一块都需要我用心去对待。
在这众多学生里，有个叫小李的同学特别让我印象深刻。
小李来自一个比较偏远的山区，家庭经济条件不好，他性格内向、腼腆，刚入学的时候几乎不和同学们交流，总是独来独往。
而且他的学习基础比较薄弱，在大学这种自主学习氛围浓厚的环境里，他显得有些不知所措，好几门课程的作业都不能按时完成，成绩也在班级里处于下游。
二、问题分析。
1. 经济压力带来的心理负担。
小李家庭贫困，他可能时刻都在担心自己的学费、生活费等问题，这种经济上的压力会转化为沉重的心理负担，影响他在学校里的正常生活和学习。
2. 自卑心理导致社交障碍。
因为家庭出身和自己目前的学习状况，小李内心深处有着强烈的自卑情绪。
他觉得自己和同学们差距很大，所以不敢和大家交往，总是把自己封闭起来。
这种社交障碍又进一步加剧了他的孤独感和心理压力。
3. 学习方法的缺失。
从山区教育环境到大学的转变太大，小李之前的学习模式可能比较单一、被动，而大学需要更多的自主学习能力。
他没有掌握适合大学课程的学习方法，所以在学习上才会如此吃力。
三、解决措施。
1. 经济援助与心理疏导并行。
我第一时间帮助小李申请了学校的贫困助学金、助学贷款等相关经济援助项目，确保他能够安心读书，不用担心基本的生活和学习费用。
与此同时，我经常找小李谈心。
我跟他分享自己曾经见过的很多出身贫寒却凭借努力改变命运的例子，告诉他贫困只是暂时的，只要努力就一定能够创造美好的未来。
我还鼓励他参加学校的一些勤工俭学项目，比如图书馆助理员等，这样既能赚取一些生活费，又能让他在工作中增强自信心。
2. 建立社交自信。
我发动班级里的班委和一些比较热心的同学，让他们主动去和小李交流、邀请他参加集体活动。
一开始小李很抗拒，但是同学们并没有放弃，在大家的热情感染下，小李慢慢开始尝试参与。
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2022年高校辅导员工作案例-学生打架事件
一、案例简介
2021年11月20日，在603女生宿舍，班长陈某与学习委员张某，因班级安排的一些日常事务，发生口角。
起因为学习委员张某在学生考试中组织安排人员没和班长陈某商量，导致班长陈某不快，两人相互争执并发生肢体冲突。
二、处理步骤
1.查明原因，安抚双方情绪
辅导员倾听双方讲述事件发生的起因与经过，查明事情原委，处理问题的目是引导学生寻求解决问题的办法，教导学生避免用武力平息自己的怒火，使陷入争斗的学生学会冷静克制并协调彼此之间的分歧。
2.通报实情，消除家长误解
作为班委，陈某、张某带头违反校纪校规，辅导员让两人写出整个事件的过程和检讨书，并依据学生违纪处分规定处理本次打架事件的情况做了处理。
经辅导员做学生的思想工作，取得了一定效果，事后，陈某、张某认识到了自身的错误，相互道歉。
3.召开班会，提高学生认识
整个事件处理后，辅导员召开专题班会，组织学生讨论、交流人际交往矛盾冲突的具体方法，鼓励学生之间加强沟通，引导教育学生学会换位思考，遇到问题如果无法解决应向老师提出帮
助，从而提高自我管理、自我尊重、自我反省和自我观察的能力。
并提醒全体学生，如遇到人际冲突甚至暴力相向时，其他同学应立即制止或劝阻，不能袖手旁观或大声鼓噪、吆喝，故意扩大事端。
三、案例分析
1.慎重处理打架事件
在本案例中，辅导员在第一时间找到打架的两名学生，没有用简单的批评、指责方式，而是分别倾听学生讲述事情经过，站在学生角度处理问题，体会学生的情绪和想法，理解其立场和感受，将体谅和尊重放在首位，学生更信任老师，愤怒、不平衡的情绪得到平复，便于学生快速冷静，重拾理性，有利于突发事件的终止。
2.规范事件处理程序
辅导员在做好学生思想教育的同时，要求他们写下书面检讨和保证书，若两人再犯，将会采取更为严厉的处罚。
这种规范操作程序既能避免辅导员陷入产生误解被动的局面，又能对学生产生警示作用。
3.及时关注人际交往冲突
辅导员在事件处理后又在班级召开了专题班会，从打架事件中发现学生在处理人际交往冲突方面的误区，借助班会统一学生的思想认识，对预防和制止此类事件有着重要作用。
辅导员对旁观学生也做了思想教育，要求学生遇到类似冲突事件发
挥积极的协调作用，及时制止事态进一步扩大，避免演绎成更严重的暴力事件。
四、案例启示
1.提高学生人际交往能力
辅导员在整个事件中抓住了寝室冲突事件的深层次原因，发现了学生思想问题中比较普遍的问题，高校中人际交往尤其是女生交往矛盾十分普遍，如何正确处理人际关系是目前大学生困惑的难点，这与目前大学生的整体思想素质有关，他们情绪易激动，自尊心强，习惯从自身角度看问题，家庭教育造成的人际交往能力欠缺，这是亟待高校引起重视的深层次问题。
2.加强法制教育
寝室冲突事件还暴露了学生对于打架事件的不惧怕心理，因此，应该加强学生的法制观念教育，让他们认识到打架可能带来的严重后果，树立底线意识，明确不能逾越的界限，学会用冷静、克制、理性的眼光看待问题，不敢轻易触碰法律、校规校纪，树立牢固的法律意识，才能有效杜绝此类事件发生的隐患。