《数星星的孩子》PPT课件
人教版二年级语文下册29.数星星的孩子(20201014171238)
29、数星星的孩子
教学目标：
1、 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2、 比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。
3、 启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4、 发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神， 培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
教学难点：天文知识比较难懂，是教学难点。
教具准备：挂图、生字卡片
教学课时：两课时
预习提纲
1、 初读课文，认识生字词。
2、 自由读课文，说说自己读懂了什么。
一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星， 你们有谁数过星 星吗？天上的星星数得清吗？在 1900年以前，有个像你们这么大的 孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家， 他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字， （用卡片让
学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数” 读
sh u，“数数”读 sh u sh u。
二、 读通全文。
1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确 思考：
（1） 全文有几个自然段？ （ 6个）
（2） 写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数 星星的故事）新课标第一
3. 讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、 学习生字。
1. 引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这 4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2. 检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字 形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词
3. 教写生字。
四、 学习第一自然段。
1. 指名读。
2. 看第一幅图（上下两部分）
思考：
（1）图上画的谁和谁？
（2 ）他们正在干什么？
人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》课件说明及反思
1 《数星星的孩子》课件设计说明及反思
《数星星的孩子》是小学语文第四册第八单元的一篇文章，讲述了张衡儿时数星星的故事。文中通过言行来表现人物的品质。抓重点词句理解课文内容，通过有感情地朗读，体会张衡如何认真、刻苦地观察星星，理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。而通过张衡的言行体会他认真、刻苦的品质是本课的难点。围绕本课重点难点，我在PPt环境下设计制作了这个课件，用以辅助教学，现进行说明与反思：
导入环节
1、播放歌曲《闪烁的小星》，设置情境，让学生很快地入情入境。
师：歌曲好听吗？你在歌曲里听到了什么？今天，老师就和大家一起认识一位数星星的孩子，这就是29课。
2、教学“衡”字。“衡”这个字用什么方法来记住它？
老师有个好办法：（边讲解边课件演示）人行道中一条鱼，就是衡。
这样，学生直观形象的记住了这个字。
新授环节
在第四自然段的学习中，出示牛郎星和织女星，让学生直观认识。通过课件，学生直观认知牵牛星、织女星北斗七星和北极星这些星座，加深了学生的印象，很容易理解了“我们的祖先把星星分为一组一组的，还给起了名字”这句话。并引申到众多星座图，开阔了学生视野。
继而出示北斗七星和北极星图，学生通过图片直观认知北斗七星的样子和北极星的位置，激发了学习的兴趣，留下了深刻的印象，学生一目了然。
最后动画播放北斗七星绕北极星转动的画面。然后配乐设置情景，
夜深了，爷爷奶奶已经进入了梦想，小张衡却怎么也睡不着，他心里一直想着爷爷的话，他翻身起床，来到院子里，仰起头，仔细观察。（学生齐读本段的最后一句。）
半夜时分，周围一片寂静，张衡还是睡不着，他翻身起床，来到院子里，仰起头，仔细观察。（学生齐读本段的最后一句。）
天快亮了，一夜没睡好的张衡又来到院子里，仰起头，仔细观察。（学生齐读本段的最后一句。）
2 教师：张衡用了一夜的时间终于验证了爷爷的话是正确的，所以课文中用“果然”这个词语。
学生理解“北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动”这句话并读好这句话，从中深刻体会到张衡的刻苦钻研的精神。
小学语文ppt课件小学语文二年级下册29数星星的孩子教案三
数星星的孩子教学设计
人教版二年级下册
一、 教案背景
1，面向学生： 小学
2，学科：语文
3，课时：1
4、课前准备：多媒体 生字卡片
二、 教学课题
《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。
三、 教材分析
《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。
全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒” “衡” ……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；。在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事 猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。
四、教学方法
讲授法、自主识记法、分组讨论法
五、 教学过程
一、 创设情境，歌曲导入
课件出示歌曲《我和星星打电话》
随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》，播放《星夜图》的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。
夜晚的星空怎么样？
老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文认
29 数星星的孩子
29 数星星的孩子
《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学目标
1．会认9个生字，会写12个字。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点
识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
信息资料
小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。
教学时数
两课时
第一课时
一、情境导入，学习描写星空的句子
1.情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？
2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。
出示 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：撒 碧玉盘 指名读，撒字平舌音
师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？
北师大版本小学语文小学一年级《数星星的孩子》公开课教学课件3
北师大版本小学语文小学一年级《数星星的孩子》公开课教学课件3
1
数星星的孩子（第二课时）
一、教课目的
（一）正确、流畅地朗诵课文，知道张衡小时候是如何察看星星、研究星空的，理解这样做是他成为有名的天文学家的重要原由。
（二）在语言环境中理解、累积词语“珍珠、向来、理应、先人、理解、不愿、凝视、勤苦研究”等。
（三）可以有感情地朗诵人物对话，读出说话人的语气。
二、教课要点、难点
（一）理解课文第一至五自然段的内容，认识张衡是如何察看星星、研究星空的。
（二）启迪学生察看研究自然现象的兴趣。
田字格黑板、多媒体设施
四、教课过程
一、导入
昨天，我们学习了一篇课文，题目是（多媒体出示题目，学生读课题）
我们复习词语。（多媒体出示）
二、品读课文
1、（多媒体出示星空图）你们看，这是满天的星星。你感觉星星像什么？
2、课文第1段第一句话是如何形容的呢？请一个孩子读一读。学生齐读。 （一
学生看屏幕读完，请其余人评论；再请人读，而后看书齐读；读出星空的美。 ）
3、就在这漂亮的星空下，有一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，数星星呢。
那么这个孩子是如何数星星的呢？让我们去看看吧。 北师大版本小学语文小学一年级《数星星的孩子》公开课教学课件3
2 4、报告：（多媒体出示相对应的句子）
(1)“一个孩子跟爷爷坐在院子里， 仰着头，一颗一颗数星星，向来数到几百颗。”
（认真）北师大版本小学语文小学一年级《数星星的孩子》公开课教学课件3
3
谁来读读这句话？一世读；再请一世读；齐读；
引读：一个孩子跟爷爷坐在院子里，做什么？他是怎么数的？一世回答，读；
再一世读；
自己看书练读；男生读，女生读；
仰仰头，仰了很长时间，又数了好多星星，这个孩子数得很（生回答，并
读）
生看书齐读。
(2)“能看见，就理应能数得清。我怕数重了，因此数得很慢。 ”（自信）
看图片，你们数一数这里有多少颗星星？
看到这样的星空，爷爷问了什么？孩子如何回答的呢？同桌分角色读一读 2、
(数星星的孩子)(1)
1 课堂教学设计表
课题名称 数星星的孩子
学科 语文 授课班级 二（1） 授课时数 一课时
设计者 叶秀治 所属学校 福建省厦门市同安区阳翟小学
本节（课）教学内容分析
教材内容：本文介绍一些自然科学常识，更确切地说这是一篇写人的文章，是通过言行来表现人物的品质。第—节通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟下文张衡几次起来看星星又有直接的关系。第五节是对全文的概括。由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
地位作用：本文是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
依据课程标准
课程标准准提出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。
课程标准提出，二年级学生应“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”
本节（课）教学目标
知识和技能：
1、复习本课生字新词，会写“数”和“玉”。有感情地朗读课文。
2、体会故事的情趣和蕴涵的道理。
过程和方法：
创设情景，通过读、说、思、演、采访等生动活泼的形式，在读中激情，感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。
情感态度和价值观：
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
36、+数星星的孩子410
36 星星的孩子
连卫文
教学目标：识记：1、在语言环境中正确认读本课的7个生字：院、乱、总、组、斗、楚。
理解：知道张衡从小善于观察、勤于思考、后来发明浑天仪，成了有名的天文学家，学习他善于观察、勤于思考的精神。
运用：1、积累8个词语和2句句子。
2、按提示用音序查字法查出“乱、楚、指”这三个字在字典上的页码。
3、正确朗读课文。
4、用两三句话说说自己数星星的事。
教学重点：继续学习用音序查字法查字。
教学难点：1、正确朗读课文。
2、理解张衡的善于观察、勤于思考。
教学准备：找有关天文学方面的资料；准备好相关的课件等。
教学时间：一课时
教学过程：
说明：
用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。
一、谈话引入
1．出示星空：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
师：老师这里就有一句描写星空的句子。
出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。
指导朗读：多美的夜空啊！你能通过朗读表现出来吗？
2、师：那么多闪亮的星星就像一颗颗珍珠撒在空中，别提有多美了，这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。
学习生字：斗。书空练习。
3、师：北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡）
4、对张衡你有多少了解呢？（生交流资料）
5、这里也有一段介绍张衡的话——（出示课文最后一节）
这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。
师：那个小朋友愿意来读读这段话，介绍一下张衡。（指名读）
6、 引读：这个数星星的孩子叫——张衡，
他是什么时候的人——汉朝。（出示生字：汉）
数星星的孩子
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： 小学 学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、 教学课题
教养方面：
1、通过在网络上查找资料，了解张衡的基本资料及他所作出的天文成就。
2、体会张衡做事刻苦钻研、持之以恒的品质。
3、正确、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
发展方面：
通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
三、 教材分析
《数星星的孩子》是小学二年级下册第八单元的一篇课文， 讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。
选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，对一些句子尝试理解当时张衡的品质。
教学中要注意的是营造当时的情景，让学生深入体会。
四、教学方法 1．在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过创设情境帮助学生理解。
[数星星的孩子ppt]数星星的孩子
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[数星星的孩子(hái zi)ppt]数星星的孩子
第一篇数星星的孩子(hái zi):人教版二年级语文下册数星星的孩子
第二篇数星星的孩子(hái zi):张衡数星星的故事
张衡数星星的故事(gùshì)
儿时的张衡天资聪明，态度谦虚，特别喜欢思考问题。他对自然界中的万事万物都充满了兴趣。早上带着露珠的花朵(huāduǒ)，中午高悬天空的太阳，晚上天空中皎洁的月亮、一闪一闪的星星都让他产生了无穷无尽的联想。他总是跟在父母身后问这问那。
有一次，他和母亲一起到田野中挖野菜。出去的时候，太阳刚刚从东方升起，红艳艳的，煞是可爱。他不经意间看见了自己的影子是那么长。他想，我要是长得像影子那样高大多好哇。不知不觉到了中午，母亲挖了满满一篮子野菜。他跟在母亲后面，一蹦一跳地走着。“咦!影子哪里去了呢〞他惊奇地叫道。低头一看，影子缩成了一团，踩在脚底下。张衡赶忙问母亲这是怎么回事，母亲说这是由于中午到了，太阳升得最高，影子就会变短缩成一团，到了黄昏太阳快要落山的时候，影子还会变长的。
回到家里，张衡一直关注着自己的影子的长度。他发现真的像母亲说的那样：黄昏时分，自己的影子又变得像早晨时那样长。他感觉自己又学到了一点新知识，快乐极了。
一个夏天的晚上，父母带着小张衡一起到打谷场上纳凉。这是人们一天当中最快乐的时光。大人们一边摇着扇子，一边海阔天空地聊天;孩子们那么叽叽
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喳喳地玩得不亦乐乎，一会儿捉迷藏，一会儿过家家。只有张衡一个人不声不响地呆在旁边，望着茫茫夜空，嘴里还小声默念着“一个，两个。〞母亲以为他白天跟自己出去累着了，就说：“衡儿，你要是累了就自己回屋里歇着吧，不要愣在那里，丢了魂似的。〞张衡好似没听见，依然站在那里，目不转睛地望着苍穹。
父母见他没吱声，也就不再管他。又过了好一会儿，大人们都困倦了，接二连三地回家睡觉了，他还在那里望着天空。这时，一个大点儿的孩子过来拍了拍他的肩膀，说：“咳!傻了，老瞅着天上干什么，那上边又不会掉金豆子。〞张衡这才回过神来，揉一揉酸痛的脖子说：“谁指望天上掉金豆子了，我在数星星。〞此语一出，大家都愣住了。“什么，什么，数星星，真新鲜，还有数星星的傻瓜。那我问你，数清了吗〞那位大哥哥问。“我还没有数完呢，不过现在己经数到一千多颗了。〞
《数星星的孩子》_1
《数星星的孩子》
[教学要求]
一、识字;要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名;句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗?”
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备]
电化星座或板画星座图。
[课时安排]
三课时。
第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。
第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语? 结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。(正音)导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗?小朋友，你们有没有数过?
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁?这是什么“张”?(弓、长)
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)