认识钟表复习课--教案
一年级数学总复习认识钟表教案
一年级数学总复习
认识钟表
【教学目标】：
1.进一步加深对钟面上的时刻的辩认。
2.做一个爱惜时间、爱学习的好学生。
【重点难点】：
重难点：认识整时。
【教学过程】：
一、课前复习
（板书课题：认识钟表）
二、复习“认识钟表”
1.学生利用学具钟，拨整时刻，并说一说是怎样拨的。
师：再拨一个半时。
整时和半时，在拨钟时有什么不同？
2.出示教材第105页第1题第（6）小题。
在方框中填入适当的数，并用两种写法写出钟面上的时刻。
请说一说分别是几时。
四、巩固练习
1.认一认，写出钟面上所表示的时间。
教学反思：
尊重学生的认知,让学生乐“说”。
在整个学习过程中,老师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。
钟表外部结构认识、时刻的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方有的放矢地探索。
即便是学生不解的地方,也让学生谈自己的看法,用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。
尊重学生已有的生活经验,在感性经验的基础上构建相关的知识结构。
认识钟表教案5篇
认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
2024年《认识钟表》教案(5篇
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
《认识钟表》教案（通用20篇）
《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。
2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。
3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。
教师：这节课我们就来复习这些知识。
二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。
教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。
多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。
教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。
教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。
教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。
一上《认识钟表复习课》教学设计
一上《认识钟表复习课》教学设计认识钟表复习课(第二稿)教学内容：教学目标: 1.复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。
2.结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。
3.培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时、半时和大约几时。
教学难点：过一小时后是几时教学准备：一个钟面、一根时针教学过程：一、导入你知道现在是几时吗？请看大屏幕。
生：8时多师：是8时刚过，也可以说是大约8时，今天，我们一起来复习钟表的认识。
二、小明的一天师：这是一（6）班小明一天的生活。
你能结合自己的生活来说说，图片上小明一天都干了些什么？这些是小明在活动时的时刻，你能说出钟面上的时刻吗？（1）这是几时？你是怎么看的？（9时，时针指向9，分针指向12.）（2）9时再过1小时是几时？（谁来用时针和分针贴一贴10时）（3）这是几时？你是怎么看的？（12时，）（4）这是几时？你是怎么看的？（12时半，时针指向12和1中间，分针指向6）（5） 12：30过1小时是几时？，你在干什么？（上课）（6）你能在黑板上表示一下嘛？（谁来用时针和分针贴一贴1时半）（7）这是几时？（9时半）（8）这是几时？（3：57）这时候你在干什么？（放学）（9）这是几时？（6时）（10）这是几时？（6时半）（11）接下去，请你和你的同桌讨论一下，这些时刻，小明应该在干什么？连一连（12）你能给刚才这些时间分分类嘛？可以分成几类？怎么分？（13）整时时，时针和分针有什么特征？半时时，时针和分针有什么特征？图：（详见下图）三、拨一拨1. 9：00——9：30，在半小时里，时针和分针发生了什么样变化？我们一起来看看是这样吗？（动态演示）2.老师拨9时半到10时，在这半小时里，时针和分针又发生了怎么样的变动的——在9：00——10：00一小时，时针和分针发生了这样的变化）3.拨一个你最喜欢的时间，拨一拨，（展示）（1）你们想知道沈老师最喜欢哪个时间吗？沈老师喜欢的时间在6时到9时之间。
认识钟表复习教案
课时第1课时课题《钟表的认识》复习课教学内容教材84——87页主备教师赵贵华审核人教学目标A、知识技能目标：1、使学生进一步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。
2、让学生结合生活经验熟练看整时和大约几时。
3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
B、过程与方法目标：1、通过拨表、观察等实践活动。
让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
C、情感、态度与价值观通过本课的复习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点进一步认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。
教学难点在掌握整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。
教具准备课件、学具钟、教具钟。
教学过程共案个案及重点补充导入声音谜语猜一猜。
复习探究一、创设情境，激发学生兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜面：课件展示对，是钟表。
2、瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。
（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。
发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。
你们都见过吗？你们想要吗？3、那你们知道这些钟有什么用处吗？对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。
二、复习钟面结构特点１、进一步认识钟面我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。
请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。
那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。
钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？三、演示动态钟面课件复习1、演示分针，时针的转动方向。
认识钟表教案
认识钟表教案认识钟表教案[范例15篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本店铺收集整理的认识钟表教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识钟表教案1一、教学内容分析：本节课的学习内容是认识钟表，这里的钟表主要是指机械钟表，且是两针的表面为主，而生活当中的钟表有电子的、机械的、两针的、三针的表面。
在认识钟表的过程中势必要渗及到时间的几种表述方式，而电子表的形式学生最容易掌握，且在生活中学生也最常看到。
学生在日常生活中经常接触钟表，关于时间的知识已经有了初步的感知，具有了一定的经验，如学生起床、上课、下课、吃饭等是在一定的时间里进行的，所以这一部分内容对于一年级学生来说并不陌生，当然学生个体之间的差异会十分明显。
而本课渗及到的关于时间和时刻的的概念比较抽象，学生学习起来有一定的难度，教师在教学中不需要强调，更不必去明确区分了。
二、设计思路力图体现不是教师教数学，而是学生做数学，通过学生熟知的生活常识引入新课，让学生感到生活中无处不在的数学。
结合自己的生活经验，体验时间的长短。
通过学生观察、操作、小组合作、讨论等形式主动探索新知，掌握整点，半点的认读方法，还设计质疑这个环节培养学生乐于发现问题和提出问题的习惯。
最后利用多种形式的练习巩固新知，利用学生好胜的心理，用激将法布置让学生去实践进行小调查。
三、教学设计课标内容这是课标规定，认识钟表的内容。
它是学生首先接触有关时间问题，这是学生以后学习时间问题的基础教学目标1、结合学生日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，学会看钟表，会认读整时半点。
2、培养学生的观察能力。
3、培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯。
重点难点重点：学生看钟表；难点：认识半点、区分6时和12时教学方法谈话法、引导发现法、探究。
教学用具自制表盘、头饰、时间、空表盘、自带小闹钟教师预设（一）情境导入：1、谈话：现在大家都是小学生了，每天都要很早来上学，有的同学又很远，老师很想知道你们是几点钟起床的？（根据学生说的，师板书）2、那你们的一天是怎么过的，有规律吗？（什么时间做什么？）3、你们是怎么知道时间的？（二）建立模型：联系实际认识整时1、谁认识这是表示几点钟？（师出示时间卡，电子表形式，也可以制作成课件）。
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认识钟表复习课
教学目标：1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。
熟练应用时间的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：整时、半时的拨钟和认读。
教学难点：过1时后是几时，补时针和分针。
教学流程：
一、创设情境，导入复习
课件出示情境图：小女孩问：妈妈。
我想看动画片，到6时了吗？师：图中的小姑娘遇到了什么问题？你能告诉她吗？
师：你怎么知道是6时的？
生：分针指着12，时针指着6，就是6时。
师：不错。
关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。
（板书课题：复习认识钟表）
二、回顾整理，建构网络
1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。
但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。
（板书）
（1）复习钟面
师：你知道钟面上都有什么吗？
钟面：时针（短、粗）分针（长、细）
12个数字、12个大格
（课件出示钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是分针，12个大格。
）
(2)认识整时、几时半
师：什么是整时呢？（板书）
学生汇报。
后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书）
师：像这样：分针指着12，时针指着3就是3时。
分针指着12，时针指着7就是7时.....
你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例）
师：说的真好。
那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？学生汇报。
课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是几时30分。
像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5时30分。
你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例）
师：说的真好。
整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写法、读法会相同吗？
师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。
（学生板书）
可以写几种？（两种）这种是中文表示法，这种是电子表示法。
会读吗？（齐读）
师：（再出示一个几时半的钟面）它表示的时间是.....？谁能写下来？（学生板书）
它又可以写几种呢？（三种）会读吗？（齐读）
认识钟面，读时间
师：真棒，不过老师还是要考考你们，下面这些钟面表示的是什么时间？（课件出示，抽生回答）
师：看来你们对整时、几时半已经很熟练了，想不想动手拨一拨呢？师：不过，在拨之前，我想请同学们先想一想：怎样拨出来才是整时？（生回答，师出示，齐读）
那怎样拨出来才是几时半呢？(生回答，师出示，齐读）
师：方法掌握了，那就做好准备，我来说，你来拨（xx到台前来拨）：5时，9时半，12时，1时30分，12时30分.....（你们和他拨的一样吗？）
师：拨的真准确，老师现在的心情特别好，想请大家去看动画片，想看吗？（想）
但是我有个前提条件：认真听，把你听到的时间，写在答题纸的横线上，听清要求了吗？
师：放音乐，读时间。
上午9时播放《熊出没》、10时30分播放《小小智慧树》
下午3时播放《西游记》、6时半播放《喜羊羊与灰太狼》
学生写，然后展示，你们和他写的一样吗？有改进的建议吗？为什么要添上“上午或下午”呢？
师：谢谢你们的建议，老师会写了。
我们一起来读一读吧。
三、巩固练习
师：孩子们，钟表给我们的生活带来了很大的方便，一睁眼就会用到，按照时间起床、按照时间去上学、按照时间回家，我们谁也离不开它。
小猪知道这些后，赶紧开了一家钟表店，我们一起去看看吧
师：咦，钟表店的门外贴着什么呀？（营业时间）你会读吗？各表示什么意思呢？真棒。
师：咱们一起进店看看吧！（课件）哇，这么多漂亮的钟表，你们喜欢吗？
1、连一连
师：小猪的好朋友们也非常喜欢，他们看到这么多漂亮的钟表，，忍不住的拿过来、放过去，一不小心，就把刚刚买的钟表放乱了，找不到自己的钟表了，你们能帮帮它们吗？（课件出示：连线）
2、认一认
师：小动物找到自己的钟表很高兴，它们都说谢谢你！可调皮的小猴
子想考考你们，怕不怕？（课件）你认识这个钟面吗？
3、找规律
师：真棒。
大象也来凑热闹了，它也出了一道题目考考大家。
请看：（课件）——找规律，是几时？（请同学们仔细观察，看看有什么规律，最后一个钟面上应该是几时？)
能说说你是怎么想的吗？
4、补时针或分针
师：你们真是太聪明了，小动物个个都向你们伸出了大拇指呢！我们呀来夸夸自己好吗？（棒棒棒，我真棒，棒棒棒，我最棒）
师：咦，小猪怎么闷闷不乐的走过来了呀？哦，原来刚才有的小动物只顾着拿着钟面玩，不小心把几个钟表的指针碰掉了，弄丢了。
你能帮小猪把缺少的指针补上吗？请同学们拿出答题纸，按照时间添上时针或分针，注意时针和分针的特点。
（同时课件出示）
展示学生作业。
（第一个钟面：缺什么针，应该指向几，判断）
5、12时、过1时是几时、德育教育
师：钟表修好了，为了感谢大家的帮忙，小猪要给大家讲一个小故事。
但是现在它需要去准备准备，说一小时后准时讲给大家听。
但是现在是几时呢？我们都不知道，不过猜出这个小儿歌，你就知道了。
（课件出示：上午不上午，下午不下午。
两针合一处，太阳猛如虎。
）师：你猜出来了吗？是几时？（12时，课件演示）现在知道什么时候才能听到故事了吧！（1时）
师：想知道故事的内容吗？这个故事是这样的：（课件出示）
师：故事中，你们喜欢谁？为什么？
师：不错......（课件出示：亲爱的孩子们）下面请大家听一首小儿歌，时间像小马车。
四、总结
师：通过这节课的复习，相信大家对时间又有了新的认识，希望大家做一个珍惜时间、合理利用时间的小朋友。