八年级复习 遗传与变异
八年级生物上册 《生物的遗传和变异 》第1、2节复习课导学案
学习目标:
1.举例说出生物的性状和相对性状。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述染色体、DNA、 基因之间的关系。
4.举例说出生物的性状是由基因控制的。
5.写出生物的遗传图解并说出亲、子代的基因组成和性状表现。
知识梳理：
知识点一:遗传现象
1.遗传:之间以及之间的现象。
2.性状与相对性状
（1）性状:生物体的、、和。
举例:。
（2）相对性状:生物的。
举例:。
知识点二：遗传物质
1.伞藻嫁接实验说明：伞帽的形状与有关。
2.克隆羊多莉实验说明：生物的遗传物质主要储存在中，是的控制中心。
3.染色体
（1）概念：在细胞核内，能够被染成深色的物质。
（2）数量：a.同种生物不同个体体细胞中染色体数目是；不同种生物染色体形态、数目。
6.染色体、DNA、基因的数量关系
1条染色体通常包含有DNA，1个DNA分子上有基因。
知识点三：基因与性状遗传
1.遗传实验：
显性性状：
隐性性状：
2.你能总结出判断显、隐性制遗传图解？
请用思维导图的方式总结一下本节你复习到的知识吧！
b.体细胞中染色体是存在的，生殖细胞中的染色体数目是体细胞的。
（3）成分：主要的组成成分是和。
4.DNA
（1）噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了。
（2）是主要的遗传物质；是遗传物质的载体。
（3）DNA的空间结构 ：。
5.基因
（1）本质：与生物遗传特征有关的。
（2）数量：基因在体细胞中是；在生殖细胞中，只含有每对基因中的。
八年级生物的遗传与变异的知识点
八年级生物的遗传与变异的知识点生物是一个非常广阔的学科，它与我们的身体健康有着密切的关系。
生物的遗传与变异是其中的一大模块，它对于我们的生理、心理、行为等方面都有重要的影响。
本文将为大家详细介绍八年级生物的遗传与变异的知识点。
一、遗传基因遗传基因是指在人体的染色体上分布的一小部分基因，他们决定了我们的性状、性别和健康状况等。
人类体内共有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。
通过基因的分离和互相搭配，我们的身体就逐渐形成了各种不同的性状。
二、遗传现象遗传现象是指我们身体各个方面表现出来的各种性状。
包括外表特征（如眼睛颜色、皮肤颜色等）、行为特征（如善良、活泼等）、身体机能（如生长速度、血压等）等。
其中，一些性状是由单一基因掌管的，称为单基因性状；其他的性状则需要多个基因共同协作，称为多基因性状。
三、变异变异是指某种性状在人群中的表现有所差异。
它可以是自然形成的，也可以是后天外部因素造成的。
变异的程度可以最终形成各种不同的子群体，比如地域、民族等。
四、基因突变基因突变是指细胞在复制过程中，由于某些原因导致基因发生了变异，使其交接配对的方式发生了改变。
比如说，由于外界暴露原因、环境不良、营养不良等，基因突变会出现病态效应，从而对生命产生危害。
五、基因传递基因传递是指遗传基因在生殖细胞中的传递。
它是通过两代之间的交配，将染色体上的基因传递给下一代。
由于变异的存在，导致一个性状的表现在两代之间也会出现不同。
六、基因控制基因控制是指生物体内的基因组对细胞活动的控制。
它们决定了我们的某些功能和表现，比如说身体的生长和发育、肌肉和骨骼的结构和功能等。
七、遗传病遗传病是指基因突变引起的一些疾病。
他们会影响我们的身体健康，并且可能会造成一些严重的后果。
遗传病通常伴随着不同的基因突变，但在某些情况下，两个完全正常的父母也可能患上这样的疾病。
八、进化进化是指物种在进化过程中发生的遗传变化。
它们会影响物种的繁衍和存活，同时也会改变物种的性状和特征。
初中生物《生物的遗传和变异》复习课件
三、基因和性状之间有什么关系?
1、这项研究说明性状是由基因 控制的。
2、生物体有许多性状明显地表现 了基因和 环境 共同作用的结果。
四、基因，染色体和DNA间的关系
基因是具有遗传效应的 DNA 片段。 DNA是遗传物质， 染色体是遗传物质的载体，它由 蛋白质 和 DNA 组成的。
性状、基因、染色体和DNA间的关系
分别位于成对的 染色体 相对应的位置上。
每一种生物体内染色体的 形态 和 数目是一定的。
同种生物的细胞内染色体的形态和数目是相同的。 不同生物的细胞内染色体的形态和数目是不同的。 在体细胞中染色体、DNA、基因都是成对的。
五、基因和染色体在亲子代间传递的规律
A Aa
a
在形成生殖细胞时成对的染色体要 分开，分别进入新生成的生
考点归纳
一、遗传变异 遗传：是指 亲子间 的相似性。 变异：是指亲子间和 子代个体间的差异。
二、性状和相对性状 性状的概念: 指生物体的 形态结构、生理或行为等
特征的总称。
相对性状: 同种 生物 同一 性状 的不同表现形式。
链接中考--相对性状
(2020.海南).下列性状中属于相对性状 的是( C ) A.狗的长毛与猫的短毛 B.人的身高与体重 C.马的粟色毛与白色毛 D.棉花的细绒与长绒
自主学习
一、结合教材P24页—42页，识记《成功中考》 P93和P97页知识方法，完成知识目标： 1、理解生物的遗传，变异现象。 2、了解性状，相对性状的含义及区别。 3、明白DNA、性状、染色体、基因之间的关系。 4、掌握基因的显性和隐性，遗传规律应用。 5、理解人类性别遗传。 二、时间：10分钟
精子中染色体组成： 22条+X或 22条+Y 卵细胞中染色体组成： 22条+X
八年级下册生物复习知识点第二章遗传和变异
八年级下册生物复习知识点第二章生物的遗传和变异1.遗传是指，变异是指。
生物的遗传和变异是通过而实现的。
2.性状就是生物体、和等特征的统称。
遗传学家把生物、性状的表现形式称为相对性状。
3. 细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫做，它是由和构成的，是遗传物质的载体。
每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是。
是独特的双螺旋结构，是长长的结构。
DNA 分子含有许多有遗传功能的片段，其中不同的片段含有不同的，这些片段就是基因。
基因是有。
是遗传信息的载体。
4.每条染色体由DNA分子构成，每个DNA分子上有基因。
5.基因控制（转基因超级鼠的产生应用了技术）。
6.在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状的。
7.生物性状的表现是由控制的，还受到的影响，性状的表现是和共同作用的结果。
8.每一种生物体细胞内染色体的都是恒定的，不同种类生物的染色体数目不同。
是遗传信息的载体。
9.细胞核中有染色体，染色体是由和组成的，是主要的遗传物质，是遗传物质的载体。
DNA储存有遗传信息；基因是；是遗传信息的载体。
基因控制。
10.在生物的体细胞中，染色体是存在的，基因也是存在的，分别位于的染色体的上。
人的体细胞中有对染色体，包含个DNA分子，含有基因，决定着人体的性状。
11.在分裂形成精子或卵细胞的过程中，染色体数目都要减少，而且不是任意的减少一半，是每对染色体中各进入精子或卵细胞。
在精子和卵细胞中，染色体是存在的，基因也是存在的。
12.基因通过在亲子代间传递，基因在亲子代间传递的“桥梁”是。
13.子代体细胞中的每对染色体都是一条来自，一条来自，因此，子代具有的遗传基因。
14.相对性状有性状和性状之分。
控制显性性状的基因称为基因，，控制隐性性状的基因称为基因。
习惯上，用同一英文字母的大小写分别表示显性基因和隐性基因。
在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有一种；表现为显性性状的，其基因组成有或两种。
基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还遗传下去。
7.2生物的遗传与变异复习教学设计人教版生物八年级下册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：遗传规律的掌握、变异类型的了解及其在生物进化中的作用。
1.设计练习题：针对本节课的重点内容，设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
2.学生独立完成练习：让学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答，帮助学生扫清知识障碍。
（五）总结归纳
1.学生自主总结：鼓励学生回顾本节课所学内容，自主总结遗传与变异的知识点。
2.教师引导总结：在学生自主总结的基础上，教师进行引导性总结，强调遗传与变异在生物进化中的重要性。
3.情感升华：通过本节课的学习，使学生认识到遗传与变异是自然界普遍存在的现象，它们对于生物多样性的形成和生物进化具有重要意义。同时，引导学生关注遗传病、优生优育等现实问题，培养学生的突破：
a)设计具有层次性的问题，引导学生逐步深入思考，从而化解难点。
b)组织小组讨论，让学生在合作交流中互相启发、互补知识，共同解决难题。
c)结合生活实例，将抽象的变异原因具体化，帮助学生更好地理解和掌握。
3.教学方法设计：
a)采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，引导学生主动学习。
1.培养学生对生物遗传与变异的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望，增强学生的求知欲。
2.通过学习遗传与变异知识，使学生认识到人类与生物多样性的关系，提高学生的环保意识和生态观念。
3.引导学生关注遗传病和优生优育问题，培养学生的社会责任感，提高学生关爱他人、关爱社会的情感。
八年级生物-生物的遗传和变异知识要点
八年级生物-生物的遗传和变异知识要点work Information Technology Company.2020YEAR生物的遗传和变异知识要点1、遗传和变异现象2、性状遗传的物质基础3、性状遗传有一定的规律性4、人的性别遗传，遗传病生物的变异一、遗传和变异现象遗传：是指亲子间的相似性即性状由亲代传递给子代的现象。
举例：种瓜得瓜变异：是指子代和亲代个体间的差异（亲代与子代或子代个体间存在性状差异）。
举例：一猪生九子，一窝十个相1 生物的性状:生物的形态结构特征和生理特征、行为方式.总称为生物的性状。
如肤色、眼色、血型等2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
（如人的单眼皮和双眼皮）二、性状遗传的物质基础基因是控制生物的性状基本单位。
例：转基因超级鼠和小鼠。
生物遗传下来的是基因而不是性状。
1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段（控制性状的基本遗传单位）。
2．DNA：对生物的性状起决定作用，是主要的遗传物质，呈长链状双螺旋结构。
3．染色体：细胞核内能（容易）被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。
染色体是遗传物质的载体。
染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA和蛋白质。
4．基因经配子（精子或卵细胞）传递。
配子（精子或卵细胞）是基因在亲子间传递的“桥梁”。
5．每一种生物体细胞内的染色体的形态和数目都是一定的，并且通常是成对存在的，（基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上）一条来自父方，一条来自母方。
6．在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
三、性状遗传有一定的规律性1、等位基因：控制相对性状的一对基因（在成对的基因中两个不同的基因）。
2、在体细胞中，基因也是成对存在的，位于成对的染色体上的，称为等位基因，包括显性基因（起主导地位，会掩盖另一个基因作用，控制显性性状，用大写字母表示）和隐性基因（控制隐性性状，用小写字母表示）3、基因型：生物个体的基因组成，如AA、Aa和aa。
人教版生物八年级下册第七单元 第2章 生物的遗传与变异 复习题(含答案)
第2章生物的遗传与变异复习题一．单项选择题（共30小题）1．人体染色体的主要组成成分及携带遗传信息的成分依次是（）A．DNA和蛋白质、蛋白质B．DNA和蛋白质、DNAC．基因和蛋白质、蛋白质D．基因和蛋白质、基因2．下列关于染色体、DNA和基因的描述正确的是（）①基因是包含遗传信息的DNA片段②基因存在于染色体上③一个DNA分子上只有一个基因④生物的性状完全由基因控制⑤染色体是由遗传物质和蛋白质组成A．③④⑤B．②⑤C．①②D．①③⑤3．下列属于相对性状的是（）A．金鱼的体色有透明和不透明的B．狗的短毛和狗的卷毛C．人的双眼皮大眼睛D．同一株番茄秧上的两个果实都是黄色4．如图是某人的染色体组成图解，相关叙述不正确的是（）A．此人性别为男性B．其X染色体来自于母亲C．受精卵形成时决定此人的性别D．此人的红细胞有23对常染色体5．家猫的性别决定与人类相似，已知家猫体细胞中有38条染色体。
雄性家猫正常精子的染色体组成为（）A．37条+X或37条+Y B．19对+XYC．18条+X或18条+Y D．36条+XY6．正常情况下，男性的肝脏细胞和精子中Y 染色体的数目可能是（）A．2、1 B．0、1 C．1、0 D．1、27．下列关于遗传、变异相关知识的叙述，正确的是（）A．染色体是DNA的载体，每条染色体上有两个DNA分子B．每条DNA分子上都有一对基因C．生物性状的变异是普遍存在的，凡是变异都可遗传D．遗传和变异通过生物的生殖和发育来完成8．一对直发的夫妇生了一个卷发的女儿，他们再生一个直发儿子的概率是（）A．75% B．25% C．37.5% D．12.5%9．遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题。
下列说法不正确的是（）A．父亲的致病基因一定遗传给儿子，母亲的致病基因一定遗传给女儿B．近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率C．遗传咨询能有效降低遗传病的发病率D．遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病10．已知人的有酒窝（A）对无酒窝（a）为显性。
初中生物《生物的遗传和变异》复习课_图文
二、变异的意义 1、结果：对个体可能有害也可能有利 2、意义：对生物的进化提供原材料，加速进化速度 三、遗传变异在实践中的应用 1、杂交育种---基因的重新组合 2、诱变育种---基因的结构变化 3、无籽西瓜---染色体数目变化
第五节人类优生与基因组计划
一、人类遗传病 1、致病原因：基因、染色体等遗传物质改变 2、特点：可由亲代传给子代，因此具家族性 3、类型：染色体水平—染色体结构或者数目发生变化，如先天性愚型 致病基因---有显性致病基因和隐性致病基因，如唇裂和血友病 二、优生优育 1、优生措施:禁止近亲结婚、遗传咨询、适龄生育、产前诊断 2、优育
1
2
3
4
相似
差异
形态结构特征
同一
细胞核
DNA
显性
显性
隐性
隐性
生物
母方
父方
精子
卵细胞
受精
受精卵
发育
子代
细胞
细胞膜
细胞质
细胞核
DNA蛋白质
（ ）
Bb
相对
25%
不能
课堂小结 明确考点、构建网络、形成体系 总结规律、通过练习、强化知识
第一节遗传的物质基础
一、细胞核是遗传的控制中心 二、染色体 1、易着色：细胞核中可以被碱性染料染成深色的物质 2、特点：不同生物细胞中染色体形态数目不同；同种生物细胞中形态结构一般相同 3、物质组成:DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质组成 三、DNA是遗传物质 1、赫尔稀和蔡斯：噬菌体侵染细菌的实验 2、沃森和克里克：提出DNA的双螺旋结构 3、基因：控制生物性状的DNA片段 4、生物界中大多数的生物的遗传物质是DNA少数是RNA所以DNA的是主要遗传物质 5、概念间的关系：细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有基因，基因控制生物性状
八年级上册生物的遗传和变异知识总结
八年级上册生物的遗传和变异知识总结一、遗传的基本概念及规律1. 遗传的概念遗传是指生物个体将自己的特征或性状传递给后代的现象，也是基因在生物体之间传递的一种规律性现象。
2. 遗传的规律遗传的规律包括孟德尔遗传定律、显性和隐性、等位基因、基因组和染色体等。
3. 孟德尔遗传定律孟德尔遗传定律包括单性遗传、二因素遗传和自由组合定律。
二、变异的原因和分类1. 变异的原因变异是指同一物种个体间在性状上的不同。
变异的原因包括基因突变、基因重组和环境因素等。
2. 变异的分类变异主要分为自然变异和人工变异两种。
自然变异是指在自然条件下产生的变异，而人工变异是指受人类干预而产生的变异。
三、基因的表现形式及分子基础1. 基因的表现形式基因的表现形式包括显性和隐性表现。
2. 分子基础基因的分子基础主要是DNA，它通过蛋白质合成，影响生物的遗传和表现。
四、人类遗传疾病及预防措施1. 常见的人类遗传疾病常见的人类遗传疾病包括地中海贫血、先天愚型、无毛症等。
2. 预防措施预防遗传疾病的措施包括避免近亲通婚、建立合理的生活方式和饮食习惯等。
五、人类的遗传交流和基因工程1. 遗传交流遗传交流是指对个体或家族的遗传疾病进行分析，提供遗传风险评估、遗传交流和遗传辅导等服务。
2. 基因工程基因工程是利用DNA重组技术，对生物的基因进行切除、插入和调整，以实现农业、医学和工业等领域的应用。
六、环境对遗传的影响1. 环境因素环境对遗传的影响主要包括物理环境、化学环境和生物环境等。
2. 环境对遗传的作用环境对遗传的作用表现在增强或抑制自然选择、影响基因的表达和调控等方面。
总结生物的遗传和变异是生物学中一个重要的方面，对人类自身的了解和疾病的预防都有着重要的意义。
在学习生物的遗传和变异知识的过程中，我们应该深入理解其中的规律和原理，注重通联实际，从而更好地理解生物世界的奥秘，为未来的科学研究和生物技术的发展奠定基础。
希望同学们能在学习和探索的过程中，对生物的遗传和变异有着更深入的了解和认识。
《遗传和变异》复习教案
《遗传和变异》复习教案教学目标1、什么是遗传和变异？能对自己与家人的外型特征进行比较，能对植物和动物的遗传和变异现象作出合理的推测；3、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；4、了解变异的形式有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
5、知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；6、知道生活中很多的农作物也是变异的结果。
7、感受科技的神奇和美妙；知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。
8、采用人工进行变异的好与坏。
教学过程：一、复习遗传的知识。
1、观察图片，说说这些家庭的成员间有哪些相似的特征，复习什么是遗传？子女和父母之间一般都或多或少地存在着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。
2、植物间的遗传现象（1）观察图片，说说这些植物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）观察图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（3）、总结：不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象3、你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”4、遗传现象的推测（1）、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？（2）、小组讨论后汇报5、拓展作业(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？二、复习变异的知识。
1、提问：生命的每一个特征都能遗传吗？为什么？2、什么是变异呢？子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。
3、同遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。
4、你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？例如：“一猪生九仔，连母是个样”等5、产生变异的原因：父母的结合、生物体的自身、人工的方法6、变异现象的拓展（1）、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说。
（2）、金鱼是野生鲫鱼的变异品种。
7、了解变异的两种形式可遗传的变异：遗传物质发生了变异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国等六国科学家实施的“人类基因组计划” ，要对人类全部的染色体的基因进行测序，你认
C 为该计划要测定的人类染色体数目应是（ ）
A.46条 C.24条
B. 23条
A
物质是___D_N__A____， B
它的结构是__双__螺__旋__C__。
考点二： 染色体的传递
2N
在形成生殖细胞时，
N
成对的染色体两两 分开 ，
数目 减半 。
2N
受精卵中的每一对染色体
都是一条来自 父方 、
一条来自 母方 ，
后代就具有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ父母双方 的
遗传物质。
1.人类体细胞、精子和卵细胞的染色体组成？
性状：果蝇的翅型 鸡冠的形状 相对性状：
鹦鹉的羽色
果蝇的长翅与残翅 鸡的玫瑰冠和单冠 鹦鹉的黄色与蓝色
AA aa
Ff
Ff
“凭空消失”
“无中生有”
Aa
FF或Ff ff
思考：
1：判断两幅图中的显性性状和隐性性状分别是什么？
2：推断亲代和子代的基因组成分别是什么？（基因分
别用A和F表示）
3:请写出两幅图的遗传图解。
1.判断下面两题中的显、隐性状
组别
亲代
1 豆荚绿色×豆荚黄色
后代 豆荚全部绿色
2 豆荚平滑×豆荚平滑 豆荚平滑、豆荚皱缩
1组：豆荚绿色是显性性状，豆荚黄色是隐性性状 2组：豆荚平滑是显性性状，豆荚皱缩是隐性性状
2.下表所列的是鹦鹉羽色遗传实验的结果,据表分析回答下列问题：
组 别
亲代
后代
黄色
蓝色
l 黄色×蓝色 38只
36只
2 黄色×黄色 62只
21只
3 黄色×黄色 53只
0
（l）在第［3］组中，鹦鹉亲代的羽色是黄色，后代的羽色也是黄
色，这种现象叫 遗传。
（2）写出题目中涉及到的性状是 鹦鹉的羽色，该性状的相对性 状是 黄色和蓝色 。根据第 2 组的遗传实验结果，可以判断
出显性性状为 黄色
。
(3)如果用F表示控制显性性状的基因，则第［l］组中亲代黄色鹦
D. 22条
22条+X+Y
完成《学考》91-92页聚焦济南
下图是基因组成和性状的关系，分析此图并回答下列问题：
红色番茄（AA） 红色番茄（Aa） 黄色番茄（aa）
（1）用红色番茄（Aa）给黄色番茄授粉，所结番茄果实
的性状表现有 1 种，性状表现是 黄色 ；
果肉细胞的基因组成有 1 种，应该是 aa
3.体细胞内染色体和基因是如何存在的？生殖细胞
内呢？ 体细胞均内成对存在
生殖细胞内均成单存在
1、下列基因组成中肯定不是生殖细胞的是
（A）
生殖细胞中基因成单存在
A Bb B Ra C Dr D DT 2、某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上
C 下列图解中正确的是( ) 一对基因位于一对染色体的相同位置。
(1)细胞中的“遗传的控制中心”是[ A ]细胞核 。
(2)图中的B 染色体 是成对存在的，有 3 对。由此
判断，图中所示的细胞是该生物的 体细胞 。
(3) C 表示的是 基因 ，具有控制生物 性状 的作用。
(4)该生物产生的生殖细胞中B的数量应该
是 体细胞数目的一半 。
（3条） （5）最主要的遗传
。
（2）将所结番茄的种子种下去，长出的新植株所结番茄
的性状表现有 2 种，分别是红色和黄色 ；基因 组成有 2 种，分别是 Aa、aa 。
完成《学考》93-96页实战演练
鹉和蓝色鹦鹉的基因组成分别是 Ff 、 ff 。
考点四：变异的类型
可遗传的变异 —遗传物质的改变引起的
变异的类型 （一） 不遗传的变异 —环境因素导致的
有利变异—利于生物自身生存
变异的类型 （二） 不利变异 —不利于生物自身生存
变异的意义：
各种有利变异会通过遗传不断地积累和加强，不 利的变异会被淘汰，使生物群体更加适应周围的生存 环境，从而有利于物种的发展和进化。
B 下列方法中不能使生物发生变异的是（ ）
A化学药剂使细胞内染色体加倍 B把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 C利用卫星培育太空椒 D利用转基因方法获得转基因超级鼠
考点五：遗传病与人类优生
染色体遗传病
遗
传
病
显性遗传病
基因遗传病 隐性遗传病
6
先天性愚型 0
0
多 指
0 多 种
白
化
色 血友病
病
盲
C 下列疾病中，属于遗传病的一组是（ ）
6.举例说出性状和相对性状，会书写遗传图解。
7.变异的类型、举例。
8.遗传病的类型、举例。人类基因组计划测多少条染色 体？
考点一：细胞核、染色体、DNA、基因
基1 因
DN2A
染3 色
细4 胞
体核
每个细胞核内含有多条染色体， 每条染色体中含有一个DNA分子，每个 DNA分子包含许多个基因。
下图是某一种生物细胞的示意图，据图回答：
1.细胞核、染色体、DNA和基因之间的位置和数量关系
2.染色体的特点？化学成分？DNA的结构？基因的概念?
3.形成生殖细胞时，成对的染色体和成对的基因要__ 分别进入 。生殖细胞中染色体的数目要____。
4.体细胞中染色体和基因是
存在的，生殖细胞中
染色体和基因是
存在的。
5.男性、女性体细胞和生殖细胞的染色体组成。
A
B
C
D
3、牛的体细胞中含有30对染色体，那么牛的受精卵和
B 卵细胞中分别含有染色体数是：
A.30对，15对 C.30条，30对
B.30对，30条 D.15对，30条
结论：注意关键词——对、条。
体细胞形成生殖细胞时，成对的染色体要分离，因此 生殖细胞中的染色体成单存在
考点三：性状和相对性状
性状：形态结构、生理特征、行为方式 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型
男性体细胞：2_2_对__＋__X_Y__ 精子：22_条__＋__X_或__2_2_条___＋Y
女性体细胞：2_2_对__＋__X_X_ 卵细胞：_2_2_条___＋__X___
2.形成生殖细胞时，体细胞中成对的染色体和成对 的基因 两两分离，分别进入 两个 生殖细胞，
所以生殖细胞内染色体的数目
减半 。