三年级下册美术教案第十四课彩色的梦湘美版(7)
新湘教版小学三年级下册美术第14课《彩色的梦》教案教学设计
新湘教版小学三年级下册美术第14课（色彩的梦）教案教学设计（色彩的梦）教案云溪小学李辉一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩感情，运用自由、夸张的表现手法，大胆、愉快地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
感情态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点：梦的色彩感情体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前打算梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。
师：想到能给你们上课，我昨晚高兴的睡不着觉，迷迷糊糊的我好似进入到了一个奇异的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了漂亮的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？生：奇妙、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题（多彩的梦）师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境〔1〕学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓舞和引导：“后来怎样了？〞、“你当时的神态是怎样的？〞、“他长得怎样？〞等言语引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！〞、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩〞、“你的梦真危险啊，小朋友都听的入迷了〞等言语鼓舞表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
〔2〕师：看来同学们都做过梦，你了解人为什么会做梦吗？生答复。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样。
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
3、体验感情，表现色彩：师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来观赏一下：你最观赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩师生一起分析作品：不同的颜色表达了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。
三年级下册 美术 教案 第14课《彩色的梦》(湘美版秋)
三年级下册美术教案第14课《彩色的梦》教学内容《彩色的梦》是湘美版三年级下册美术教材中的一课，旨在引导学生通过观察、想象和创作，描绘出自己心中的彩色梦境。
本课内容主要涉及色彩的运用、创意思维的激发以及绘画技能的提升。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的色彩知识和绘画技巧，能够运用丰富的色彩表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现美的能力，通过实践操作提升绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的热爱和对生活的积极态度。
教学难点1. 色彩搭配：如何指导学生合理搭配色彩，创作出和谐而生动的画面。
2. 创意发挥：如何引导学生发挥想象，不拘泥于现实，创作出独特的彩色梦境。
教具学具准备1. 教具：彩色梦境相关图片、多媒体教学设备。
2. 学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的梦境画作，引导学生进入主题，激发他们的兴趣。
2. 新授：讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，并示范基本的绘画技巧。
3. 实践：学生根据所学知识，开始自己的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和互相评价，教师给予总结性评价。
板书设计- 《彩色的梦》- 重点：色彩知识、绘画技巧- 难点：色彩搭配、创意发挥- 步骤：观察→ 想象→ 创作→ 评价作业设计- 要求学生在课后完成一幅《彩色的梦》的画作，运用课堂所学的色彩知识和绘画技巧。
课后反思本节课通过引导学生观察、想象和创作，达到了预期的教学效果。
学生在创作过程中表现出较高的积极性和创造力。
但在教学过程中也发现，部分学生在色彩搭配和创意发挥上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
总体来说，本节课为学生提供了一个展示自我、发挥想象的平台，达到了美术教学的目的。
教学难点在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是教学中学生难以理解和掌握的地方，也是教师需要投入更多精力和智慧去解决的问题。
三年级下册美术教案-第十四课 多彩的梦 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第十四课多彩的梦︳湘美版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解梦的特点，能够用绘画的形式表现自己的梦境。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的想象力和绘画能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：引导学生用绘画的形式表现自己的梦境。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有个性的梦境画作。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一幅梦境画作，引导学生观察并提问：“你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？”1.2 学生分享自己的梦境，教师总结梦的特点：多彩、奇幻、充满想象。
2. 新课讲解2.1 教师简要介绍梦境画作的表现手法和技巧。
2.2 学生跟随教师一起练习梦境画作的绘画步骤。
3. 学生创作3.1 教师发放绘画材料，学生根据自己的梦境进行创作。
3.2 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价4.1 学生将作品展示在黑板上，其他学生进行评价，说出自己喜欢的作品及原因。
4.2 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、创作等环节，培养了学生的想象力和绘画能力。
在绘画过程中，教师应注重激发学生的个性，鼓励学生大胆表现自己的梦境。
同时，教师还需关注学生在绘画过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多关于梦境的元素，如梦境故事、梦境音乐等，以丰富学生的创作素材。
此外，教师还可以组织学生进行梦境画作的展览，让学生的作品得到更多人的欣赏和认可。
总之，本节课旨在培养学生的想象力和绘画能力，让学生在创作中体验到美术的魅力。
教师应以学生的兴趣为出发点，不断调整和优化教学方法，为学生创造更多展示自己的机会。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生能否在课堂上有效地学习，以及教学目标能否得到实现。
第14课：彩色的梦(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
教学设计：第14课《彩色的梦》湘美版（2012）美术三年级下册教学目标：1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握水彩画的基本技巧，能够运用色彩表达自己的梦境和想象。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生善于观察生活、感受生活、表达生活的能力，培养学生的团队协作精神。
教学内容：1. 学习水彩画的基本技巧，如色彩的搭配、用水的掌握、笔触的运用等。
2. 引导学生运用色彩表达自己的梦境和想象，培养学生的想象力。
3. 欣赏和分析优秀的彩色梦境作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：掌握水彩画的基本技巧，能够运用色彩表达自己的梦境和想象。
难点：色彩的搭配和运用，以及如何将梦境和想象生动地表现出来。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、幻灯片、彩色梦境作品图片、画纸、水彩颜料、画笔、水杯等。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、水杯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和欣赏幻灯片上的彩色梦境作品，让学生感受色彩的魅力。
2. 学生分享自己对梦境的理解和想象，激发学生的创作欲望。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 讲解水彩画的基本技巧，如色彩的搭配、用水的掌握、笔触的运用等。
2. 示范作品，让学生直观地了解和掌握基本技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的梦境和想象，运用所学的基本技巧进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和肯定。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方，给予建设性的意见。
2. 学生反思自己的学习过程，分享自己的收获和感悟。
板书设计：彩色梦境水彩画基本技巧：1. 色彩搭配2. 用水掌握3. 笔触运用作业设计：1. 完成一幅彩色梦境水彩画作品。
2. 写一篇关于自己梦境的短文，阐述创作思路和感受。
课后反思：本节课通过欣赏和分析彩色梦境作品，引导学生运用水彩画的基本技巧表达自己的梦境和想象。
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》教学设计一. 教材分析《彩色的梦》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习绘画，运用丰富的色彩表现自己的梦境。
教材内容包含了梦幻的主题、色彩的运用、构图的设计等方面，旨在培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩有一定的认识，但运用色彩表现梦境的能力有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力，运用色彩创造出一个奇妙的梦境世界。
三. 教学目标1.让学生了解梦幻主题的绘画特点，学会运用色彩表现梦境。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和动手能力。
四. 教学重难点1.重难点：运用色彩表现梦境。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出一个独特的梦境世界。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设梦幻情境，引导学生进入学习状态。
2.实例教学法：分析优秀作品，让学生了解梦幻主题绘画的特点。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高绘画技巧。
4.启发式教学法：引导学生发挥想象力，创作出独特的作品。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的绘画水平和色彩认知程度，准备相关梦幻主题的绘画作品。
2.学生准备：带好绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列梦幻主题的绘画作品，引导学生进入学习状态，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解梦幻主题绘画的特点，如梦幻的氛围、丰富的色彩等，然后示范一幅作品，让学生了解绘画过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，动手实践，创作自己的梦境世界。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品，让大家一起分析、评价，从中总结绘画技巧和色彩运用的心得。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，尝试创作不同风格的梦境作品，如童话故事、科幻世界等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梦幻主题绘画的特点和色彩运用的重要性。
第十四课《彩色的梦》(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第十四课《彩色的梦》（教案）一、教学目标1.了解颜色对意境的影响；2.学习彩色的构成和使用；3.通过绘画作品表达自己的情感和想象。
二、教学重点1.认识颜色对意境的影响；2.学习并掌握彩色的构成和使用；3.通过绘画表现自己的情感和想象。
三、教学难点1.颜色的运用和调配；2.感知与表现的转换。
四、教学过程1.导入教师播放图片或幻灯片，引起学生的关注。
让学生尝试发现图片中的色彩，并请同学们对不同图片中的色彩作出表情，感受其中的意境和情感。
2.新课讲解1.颜色对意境的影响教师以色彩丰富的绘画作品为例，引导学生感受色彩对意境的影响。
教师通过分析画家如何通过不同的颜色表达作品的情感，引导学生理解颜色对意境的塑造作用。
2.彩色的构成教师介绍颜色的三要素——色调、明度和饱和度，并通过示范，将这些要素转化为色彩。
此外，教师介绍常用的调配颜色的方法，让学生自己试着调配出自己喜欢的颜色。
3.练习1.绘画学生根据自己的想象和所学内容，创作彩色画作。
2.学生作品评析教师组织学生自评和互评，让学生互相欣赏彼此的作品，并提出自己的感受和建议。
4.课堂总结教师和学生共同总结本节课的学习内容，回顾彩色构成和调配的方法，并提到具有表现力的彩画。
同时，提醒学生，颜色虽然重要，但感知和表现才是最关键的。
五、教学反思本节课以彩画作品为素材，教授了彩色构成和应用的方法，并且引导学生了解彩色对情感和意境的表现作用。
课程通过老师讲解、学生讨论和绘画实践等形式，增强了学生们的参与性和兴趣，也提高了学生们的想象力和创意。
但是在评析作品环节，由于时间限制，学生提出的问题没有得到充分讨论。
因此，对于类似的课程，应该更加充分地利用时间，让学生们有更多的机会提出问题。
湘美版美术三年级下册教案-14. 彩色的梦7
《彩色的梦》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：学生正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2.过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘、想象粘贴出梦境，培养学生的丰富想象力。
3.情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备梦境的图片、课件、绘画材料等四、教学过程：1、创设情境，引入梦境师：想到今天要给可爱的你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到了学校，我们的课堂飞到了天空，洁白的云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹，你们都挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
今天我们就一起来学习《多彩的梦》（板书标题）2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。
师：谁来说说你做过的梦？生讲述梦境。
评语：“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊”等。
（2）你知道人为什么会做梦呢？师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是几米。
几米又做了一个什么样的梦呢，我们一去去看看吧！请看画面：画面中的梦境与真实的景象有哪些相同与不同之处呢？小结：梦中的一切都变得奇妙起来，瞧，小兔子变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上。
一切都变得巧妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。
（板书梦境之真实美）3.梦境之真实美（1）为什么说梦境真实呢？因为梦境里常常会出现我们熟悉的亲人、朋友、我们熟悉的，向往的地方......小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽又神秘的梦境。
梦境里有我们心里所期望、关心的事情、这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
三年级下美术教案-彩色的梦-湘美版
三年级下美术教案-彩色的梦-湘美版教学内容本节课将引导学生们通过观察、想象和创作，绘制一幅表现“彩色的梦”的画作。
课程内容主要围绕色彩的使用、构图的设计以及个人梦境的创意表达展开。
学生们将学习如何运用色彩来表达自己的情感和梦境，同时通过绘画技巧的提升，使作品更加生动和具有吸引力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的色彩理论和绘画技巧，能够独立完成一幅有关“彩色的梦”的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生们的观察能力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，鼓励他们通过艺术形式表达自己的情感和内心世界。
教学难点1. 色彩搭配：如何指导学生合理运用色彩，创造出既符合主题又和谐美观的画面。
2. 创意表达：鼓励学生发挥个人想象，将自己的梦境以独特的方式呈现在画纸上。
教具学具准备- 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料- 色彩理论教材和示例画作- 与“彩色的梦”主题相关的图片或视频资料教学过程1. 导入：通过展示一幅梦境主题的画作，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解色彩理论，展示色彩搭配的示例，让学生了解如何运用色彩表达情感。
3. 实践：学生根据个人梦境进行绘画创作，教师巡回指导，提供个性化建议。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行班级内的作品展示和交流，互相学习。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思创作过程中的收获和不足。
板书设计- 课程彩色的梦- 重点内容：色彩理论、创意表达、绘画技巧- 示例作品：梦境主题的画作作业设计- 要求学生在家中继续创作“彩色的梦”系列画作，鼓励家长参与和协助。
课后反思本节课通过引导学生探索梦境主题，不仅提升了他们的绘画技能，还激发了学生的创造力和想象力。
在教学过程中，教师应更加注重个性化指导，帮助学生发现自己的独特视角和表现方式。
同时，通过作品展示和交流，学生们能够从彼此的画作中获取灵感，进一步丰富自己的创作思路。
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《彩色的梦》教学设计
长沙高新区虹桥小学周游
教学目标：
知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
课前准备：梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
一、激趣导入
1、师：
YOYO老师看到大家都很精神，想必昨晚一定睡得很香，可YOYO老师昨晚做了一晚上梦，想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了屋顶上，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：是的，做梦可以带给我们许多新奇的体验，我们可以自由自在地在色彩斑斓的梦境里徜徉！今天我们一起来学习《彩色的梦》这一课。
二、新授：
1、（1）师：刚刚老师说了我做的梦，现在老师想请一位同学来说说你让你做过什么印象深刻的梦？
第一位生讲述梦境后教师重复重点小结，梦里会有：人或物；场景；事。
（板书）（2）教师出示教具：有一个叫小波的小男孩儿，他非常喜欢打篮球，可是，他个子不够高，总是投不进篮，有一天他做了一个梦，梦见自己变成灌篮高手了，小朋友们能猜到他在梦里发生了事情吗？
手、腿变长——板书夸张。
（3）谁还能跟我们分享更奇特的梦呢？
哦！她的梦是平常生活中不常见的事物和场景，听起来非常的……那怎么样才能体现她梦中这种奇异的现象呢？
2、这个问题可以先不急于来回答，也许我们从画家的梦里可以找到方法：
出示达利《奇异的梦》，在这幅画中占据主要地位的好像是一头大象，可是，再仔细看，好像又不是一头大象，大象的腿是谁的腿？脚掌更像是谁的脚？
我们再来回顾之前的问题：如何表现梦中奇特、荒诞的事物呢？
生小结
师：哇，你们好厉害，你知道吗？你们说的这种手法在艺术里就叫做“重组”
耶。
人们在创作的时候，为了艺术效果的精准表达，把几种物体上的某一部分进行重新组合，演变为新的物体，这种表现手法就叫做“重组”。
（出示板书）
3、出示教具
老师把画家的秘密告诉了你们，聪明的小画家们，我们也来学一手吧！周老师这里有许多打破了常规比例的人或物，老师这里提供给大家一把圆口剪刀，
谁愿意上来试一试，你可以用剪刀剪去不想留的部分，把你想留下来的部分重新组合，变成新的物体呢。
（鼓励学生上台大胆剪和重组）
哇，你们真棒，在无形之中，你们居然学会了物体的重组，我们把物体与物体之间的重新组合叫做物体重组。
4、师：小画家运用“重组”这个手法玩得过瘾吗？我们继续玩下去吧……
爱做梦的小波有一天做梦，梦见一阵狂风把自己带到了一片沙漠，小波揉揉眼睛，睁开一看，周围一个熟悉的人也没有，你觉得接下来出现什么才能让这个梦境朝着奇妙地方向发展呢？
小结：对了，在一个空间里出现平常看不到的事物，才更奇特。
不仅事物之间可以重组，空间与事物之间也可以重组，比如，这个小兔子出现在了灯泡里。
我们也可以把空间与空间重组，比如，将星云与海底的景色结合，让空间看起来更加神秘、悠远。
（板书空间重组）
5、师：我们再来看一看画家们是如何运用空间重组的。
第一张画面中，在一片森林里出现了一条粉色的蓝鲸，给人的感觉非常奇妙、梦幻。
我也不知道是鲸游到了森林里，还是森林长在了海里。
第二幅画中张森林里有一张猫头鹰的脸，而它的手又像是长臂猿的手，在这张画里，既有物体的重组，又有空间的重组。
作者巧妙运用重组的手法向读者传达了一种神秘又危险的气息。
三、表现
1、师：小朋友们，据科学数据表示，我们每个人一年大概要做1000个左右的梦，有时候我们做的是美梦，有时候做的是噩梦，但噩梦并不可怕，它只是一种心理活动的反应。
所有的梦转眼就会消失，但是我们可以通过大家的努力，把梦留下
来。
我们今天的创作内容就是——出示课题：请用今天所学的“重组”的方法将自己梦中美丽又奇异的景象画下来。
四、拓展：
小朋友们，你们用手中五彩的画笔描绘五彩的梦，彩色的梦中有你们彩色的童年。
愿你们不仅能用画笔画出美梦，长大还能实现美梦。
Yoyo老师非常喜欢今天和大家相处的这15分钟，我们有缘再见，谢谢你们！
各位评委：
现在请允许我介绍自己的六号作品，我创作的这幅画是风景油画，它的名字叫做“山间秋色”，从画面上可以推断出我是一个充满着浪漫主义色彩，喜欢恬淡生活的人。
这幅画的应该诠释了“艺术的生活功能性”这一主题，我是为自己的新家装饰而画的这幅画，家里的装修风格选择的是欧式，所以我选择了用油画来表达我这个女主人对生活的态度。