幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
中班语言评价表-倾听与表达
...
... 富民县好娃娃幼儿园中班班语言评价表
( 倾听与表达)
班级：姓名：时间：
领项发展内容具体目标发展情况
域目
达标未达标
语倾
1. 认真听并能听（1）在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
言听懂常用语言。
（2）能结合情境感受到不同语气、语调所表达
的不同意思。
与
表（3）方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通
话。
达
2. 愿意讲话并能（1）愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感
兴趣的话题。
清楚的表达。
（2）会说本民族或本地区的语言，基本
会说普通话。
少数民族聚居地区幼儿会用
普通话进行日常会话。
（3）能基本完整地讲述自己的所见所闻
和经历的事情。
（4）讲述比较连贯。
（1）别人对自己讲话时能回应。
3. 具有文明的语
言习惯。
（2）能根据场合调节自己说话声音的大
小。
（3）能主动使用礼貌用语，不说脏话、
粗话。
语言领域评价标准
小班幼儿语言领域第一学期发展评价指标
一级
指标
二极
指标
三级指标
评价要点
评价方式
评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）
中班幼儿语言领域第一学期发展评价指标
一级
指标
二极
指标
三级指标
评价要点
评价方式
评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）
语
言
领
域
倾
听
与
表
达
1
初步养成耐心倾听别人谈话的习惯，听懂话意，练习听觉与视觉的配合
1、倾听
2、听懂话意
交流、观察
1.能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合。
2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思。
5
学习一些日常生活、学习、游戏、交往等方面常用的名词、动词、形容词、量词等词汇，理解词义，并学习使用。
指定的词会运用
问答
1.会自如地运用生活中的各种词汇。2.会运用生活中一部分词汇。3.仅会运用有数的几个词汇。
早期阅读
1
有阅读图书的兴趣，学会正确看书的基本方法（会将书放在桌上一页一页地看，眼睛和书保持一定距离）
讲述、交流
1、能说4——5首儿歌或者更多，并能用动作表现。2、能说2——3首儿歌，并能用动作表现。3、能说1——2首儿歌，不会用动作表现。
3
喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节
理解讲述
讲述、交流
幼儿园中班上学期语言领域发展评价标准
幼儿园中班上学期语言领域发展评价标准语言是人类最重要的交流工具，对幼儿语言的发展既是培养其沟通能力，又是促进其认知发展的重要途径。
幼儿园中班上学期语言领域的发展评价标准是指教师按照幼儿语言发展的规律，通过观察和记录来评价幼儿在语言表达、理解、交流等方面的能力和水平，为幼儿的个体发展提供科学的指导和引导。
一、语言发展的认知能力评价在幼儿园中班上学期，幼儿逐渐具备了更高水平的认知能力。
教师可以通过以下几个方面来评价幼儿的发展情况。
首先，可以观察幼儿能否正确理解简单指令，并能按照指令的要求进行操作。
比如，教师可以让幼儿在各种情境下模仿动作、操作物品，观察幼儿的反应是否准确、及时。
其次，可以评价幼儿是否能够通过观察和比较，找出相同和不同之处。
教师可以利用各类游戏、故事绘本等情境，让幼儿观察、比较并表达他们的观察结果。
最后，还可以评价幼儿在解决问题时的思维逻辑和判断能力。
通过设置一些简单的问题，观察幼儿能否合乎逻辑地进行思考、判断，找出解决问题的方法。
二、语言发展的表达能力评价幼儿在中班上学期的语言发展，表达能力得到了明显的提高。
在评价幼儿表达能力的过程中，教师可以考察以下几个方面。
首先，幼儿的语音表达是否清晰准确。
教师可以观察幼儿读音的准确性，帮助幼儿纠正错误的发音，培养正确的语音表达能力。
其次，幼儿的词汇量和表达能力是否丰富。
教师可以通过提供丰富的语言环境，让幼儿参与各类故事、游戏、唱游活动，观察幼儿是否能用准确、恰当的词汇表达自己的意思。
最后，还可以评价幼儿的语法运用能力。
教师可以通过评估幼儿语言表达是否具有简单的句子结构，是否能正确使用动词、名词、形容词等词类。
三、语言发展的交流能力评价在幼儿园中班上学期，幼儿的交流能力得到了进一步的培养和提高。
评价幼儿的交流能力可以从以下几个方面考察。
首先，观察幼儿是否能够主动与他人进行交流，并能够明确表达自己的意思。
教师可以观察幼儿在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估幼儿交流能力的积极性和主动性。
幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)
愿意用语言与成人、同伴交往
看活动中的表现
观察、交流
1、愿意用语言与成人、同伴交往。（优秀）
2、愿意交往但缺乏语言。(良好)
3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）
5
愿意在集体面前讲话
看活动中的表现
观察
1、愿意在集体面前讲话。（优秀）
2、在集体面前讲话少。（良好）
3、不愿意在集体面前讲话（再努力）
6
3、不会传递成人的简单要求（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语
言
领
域
欣赏文学作品
1
喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣
听懂意思
讲述
1、喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣。（优秀）
2、喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美的语言感兴趣。（良好）
3、不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意思，对优美的语言也不感兴趣。（再努力）
认真观察并能讲述主要情节
观察、讲述
1.有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。（优秀）
2.能观察并用少的语言讲出大致情节。（良好）
3.不能讲出图片的主要情节。（再努力）
4
能讲述自己感兴趣的一件事情
幼儿感兴趣的事
讲述
1.能讲述自己感兴趣的一件事情，并且有声有色。（优秀）
2
愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容
看活动中的表现
观察、讲述
1、愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。（优秀）
2、愿意看书，但不会讲图书中的内容。（良好）
3、既不愿看书也不愿讲书中的内容。（再努力）
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表
中班
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表三
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表四
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
幼儿学习与发展评价表
幼儿学习与发展评价表一、幼儿学习与发展评价表的重要性1、了解幼儿的发展水平评价表能够帮助教师和家长清晰地了解幼儿在语言、认知、社会情感、身体动作等方面的发展水平，发现幼儿的优势和不足，为个性化的教育提供依据。
2、制定教育计划通过对评价结果的分析，教师可以制定更符合幼儿需求的教育计划，提供适宜的学习机会和活动，促进幼儿的全面发展。
3、监测教育效果定期使用评价表可以监测教育教学的效果，了解教育措施是否对幼儿的发展产生了积极的影响，以便及时调整教育策略。
4、促进家园合作评价表为家长提供了了解孩子在园学习与发展的窗口，有助于家园之间的沟通与合作，共同为幼儿的成长创造良好的环境。
二、幼儿学习与发展评价表的内容1、语言发展（1）倾听与理解：包括幼儿是否能够认真倾听他人讲话、理解简单的指令和故事内容。
（2）表达与交流：观察幼儿是否能够清晰地表达自己的想法和需求，使用恰当的词汇和语句，与他人进行有效的交流。
2、认知发展（1）感知与观察：考察幼儿对周围事物的感知能力，如颜色、形状、大小的辨别，以及对自然现象的观察和兴趣。
（2）思维与解决问题：评估幼儿的思维能力，如分类、比较、推理，以及解决简单问题的能力。
3、社会情感发展（1）自我意识：了解幼儿对自己的认识，如自己的名字、性别、年龄，以及自我情绪的表达和控制。
（2）人际交往：观察幼儿与同伴的交往情况，是否能够友好相处、合作分享，以及适应集体生活的能力。
（3）情绪情感：关注幼儿的情绪表达和调节，是否能够体验积极的情绪，应对挫折和负面情绪。
4、身体动作发展（1）大肌肉动作：评估幼儿的跑、跳、爬、投掷等大肌肉动作的发展水平，是否达到相应年龄段的标准。
（2）小肌肉动作：观察幼儿的精细动作，如握笔、剪纸、穿珠子等，判断小肌肉动作的协调性和灵活性。
5、艺术与创造力（1）美术表现：观察幼儿的绘画、手工等美术作品，了解其创造力和想象力的发展。
（2）音乐感知与表现：考察幼儿对音乐的感知和反应，如跟随音乐节奏的能力，以及简单的歌唱和舞蹈表现。
幼儿园各年龄阶段发展评价表
-幼儿园各年龄阶段开展评价表幼儿园幼儿开展目标年龄小班上学期领域语科术社康幼儿开展目标1、能听懂并愿意学说普通话，肃静地听同伴或者教师讲话。
2、能用简短句表达自己的意思，学讲故事中的简单容。
3、喜欢翻阅图书并初步理解其表达的意思，知道看书的根本法。
4、能说出自己身边大局部人的，乐意把教师交待的口信传达给父母。
5 、会一些简单的、常规的交往用语和礼貌用语。
1、对围的事物感兴趣，在成人的引导下对*些事物有探索的欲望，有时会提出感兴趣的问题。
2、在成人的指导下，能运用看、听、闻、摸等法，感知围常见的一些事物。
3 、喜欢动、植物，学习观察围自然现象的明显特征。
4、愿意参加科学发现活动，并能简单地描述自己的发现。
1 、喜欢唱歌、能随伴奏自然演唱。
2、会做简单的根本动作和摹仿动作，乐意在集体面前表演。
3 、对美术活动感兴趣，会发展简单的美术活动。
4 、认识四种以上的常见颜色。
5、愿意参加艺术欣赏活动，能简单表现自己的感受。
1 、愿意参加幼儿园的各项活动，在活动中情绪愉快。
2、对人有礼貌，在成人的提醒下能使用礼貌用语。
3 、在成人的鼓励下乐意与同伴、教师交往。
4、在成人的提醒和匡助下，愿意做简单的自我效劳劳动。
5 、初步了解围成人的劳动，知道要爱父母长辈。
1 、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。
2、在成人的提醒下，逐步养成饭前便后洗手的习惯。
健艺会言学-3 、在成人的鼓励下，独立吃完自己的饭菜。
4 、会肃静地就寝，乐意自己穿脱衣裤。
5 、认识一些身体器官及其保护法。
6、愿意参加体育活动，会自选体育玩具发展活动。
幼儿园幼儿开展目标幼儿开展目标1 、能用普通话讲话， 说话礼貌， 并能用清晰的语言表达自己的想法。
2 、能肃静地倾听别人讲话，不随便插嘴。
3 、喜欢阅读图书， 并能简单讲述主要容； 对生活中、图画书中的汉字比较敏感，能用目光凝视汉字。
4 、能用联贯的语言简单描述自己的所见所闻。
5 、喜欢与家长、同伴、 教师交谈， 愿意在集体场合讲话。
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表一、语音（发音）评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的语音发展情况：1. 语言表达清晰度：幼儿是否能够清晰地发出各个音节和词语。
2. 语音准确性：幼儿是否能够正确地发出各个音素和语音规则。
3. 语调与语音节奏：幼儿是否能够使用适当的语调和语音节奏进行语言表达。
评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够清晰地表达各个音节和词语，正确发音，使用适当的语调和语音节奏。
- 良好：能够大部分清晰地表达音节和词语，有时出现一些发音错误，语调和语音节奏较为准确。
- 一般：有些音节和词语发音不清晰，经常出现发音错误，语调和语音节奏较为不准确。
- 有待提高：大部分音节和词语发音不清晰，经常出现较多的发音错误，语调和语音节奏不准确。
评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。
二、听力理解评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的听力理解情况：1. 听取指令：幼儿是否能够听懂并按照指令执行相应的动作。
2. 听取故事情节：幼儿是否能够听懂并理解简单的故事情节。
3. 听取问题回答：幼儿是否能够听懂问题并作出正确回答。
评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够准确听取并理解各种指令、故事情节和问题回答。
- 良好：能够大部分听取并理解各种指令、故事情节和问题回答，偶尔出现一些理解错误。
- 一般：有些指令、故事情节和问题回答无法完全理解，经常出现理解错误。
- 有待提高：大部分指令、故事情节和问题回答无法理解，经常出现较多的理解错误。
评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。
三、词汇与语法评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的词汇与语法发展情况：1. 词汇量：幼儿是否能够使用丰富的词汇进行表达。
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大班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
整理文本
评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。
评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
大班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
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评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。
评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
大班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
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评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。
评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
中班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。
评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
中班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。
评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
整理文本。