科学技术与思想文化教案
教学设计5：第21课 科学技术与思想文化（一）
第21课科学技术与思想文化（一）【教学目标】1.知识与能力：我国近代科技、思想文化的特征和主要成就。
京张铁路、侯氏制碱法、《海国图志》、《天演论》中译本等知识点。
2.过程与方法：根据课文和插图中有关的资料，讲解、分析魏源的典型事迹，指导学生“照方抓药”，主动学习有关其他三人的史实；魏源、严复、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的（精神、意识、品质、文化素养等），但具体表现又有所区别（学科领域、时代）；联系原始遗存的知识举例说明“物竞天择、适者生存”道理。
3.情感、态度与价值观：魏源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡图存、振兴中华，努力学赶超世界先进文化，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习；只有先进文化才能代表社会发展的方向，只要谁先进，就要向谁学。
【教学重难点】1.教学重点：教师如何引导学生，通过分析中国近代史这四位文化名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观上，对学生产生潜移默化的影响。
2.教学难点：教师如何采用不同的方式，引导学生分析典型事迹，概括主题思想，并激发学生的爱国热情。
【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸基础知识填空及答案：1.京张铁路修建开始的时间1905年，结束的时间1909年。
总工程师是詹天佑。
2.京张铁路全线通车的意义这是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线。
3.揭开制碱奥秘的化学家是中国的侯德榜。
他的制碱方法被命名为“侯氏制碱法”。
4.魏源生活在鸦片战争时期，编有《海国图志》一书，目的是“师夷长技以制夷”。
5.严复是戊戌变法时期的启蒙思想家，译有《天演论》一书。
书中有“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”的进步观点。
6. 列举我国近代著名的科学家及其主要成就。
「设计意图」本环节指明了学生课前预习的内容、方法和要求，对学生的预习情况进行有效的检查与诊断，以了解学情，为课堂上学生的高效学习、教师精讲点拨作准备。
课内探究一、创设情境导入新课：联系学生生活实际，上陡坡、陡桥时该怎么做？以贴近学生生活实际的素材吸引学生的注意力，同时又与初二物理知识点相关，注意了学科之间的渗透，激发学生的求知欲。
《科学技术与思想文化(一)》教案
《科学技术与思想文化（一）》教案【教学任务】【教学流程】合作交流展示提高一、“向西方学习”思想产生的背景看“开眼看世界的思想家”一目下的第一段内容。
回答：1、中国近代向西方学习的思想是在什么情况下产生的？2、开眼看世界的思想家的代表人物有谁？（魏源和严复。
）二、开眼看世界的思想家1、魏源与《海国图志》观看图片，回答问题：（1）魏源的主要事迹有哪些？（2）《海国图志》封面中的“图”和“志”各是指什么？（“图”是指地图，借指地理；“志”是指史志，即历史。
）（3）“师夷长技以制夷”是什么意思？（“师夷长技以制夷”的意思是学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略。
）（4）我们应该如何评价魏源的思想呢？2、严复与《天演论》观看图片，回答问题：（1）严复的主要事迹有哪些？（2）严复是在什么背景下翻译《天演论》的？这部书的主要内容是什么呢？对当时的中国产生了哪些重要的影响？三、科学家：詹天佑侯德榜1、中国人修建的第一条铁路引导学生思考：（1）詹天佑就任总工程师后，面临哪些困难？1、指导学生通过阅读课本回答问题，从而引出魏源和严复。
2、投放人物像魏源及其《海国图志》，指导学生自学归纳魏源的思想主张及其对中国社会所产生的作用。
教师特别解释“师夷长技以制夷”的含义，并且引导学生回顾“洋务运动”的有关内容，使学生弄清楚魏源的思想实际上就是洋务运动的指导思想。
投放人物像严复及其《天演论》，指导学生自学归纳严复的思想主张及其对中国社会所产生的巨大影响。
教师指导学生看书，复述京张铁路的修筑过程。
教师强调“人”字形轨道的设计原理及技术水平的突破性地位。
旧中国有洋钉、洋火、洋油、洋车子，但是洋碱这个词可没怎么用，这与一个人有关系。
请同学们看本目内容，掌握相关的基本知识点。
然后，把它列出来。
播放视频，指导学生了解侯德榜学成归来，报效祖国的事迹，正确认识科学家的爱国情怀。
（在鸦片战争中，英国侵略者的船坚炮利，使一些爱国的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒了。
科学技术与思想文化教案
科学技术与思想文化教案教案标题：科学技术与思想文化年级：高中学科：科学技术与思想文化教学目标：1. 了解科学技术与思想文化的相互关系和影响。
2. 掌握科学技术对社会发展和文化变革的作用。
3. 培养科学思维和文化意识。
教学重点：1. 科学技术对思想文化的影响。
2. 科学技术与社会发展的关系。
3. 科学思维与文化意识的培养。
教学难点：1. 科学技术与思想文化的相互关系的深入理解。
2. 科学思维与文化意识的培养方法与技巧。
教学准备：1. 教材：高中科技与创新教材，相关参考书籍和资料。
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一幅螺旋桨飞机与传统双翼飞机的图片，提问学生两者的差异。
- 引导学生思考科学技术的进步如何推动飞机设计的改变，以及这种改变对文化产生的影响。
2. 知识讲解（15分钟）：- 讲解科学技术对思想文化的影响。
- 讲解科学技术与社会发展的关系。
3. 分组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的科学技术发明或发现，并探讨该发明或发现对思想文化的影响。
- 每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果。
4. 示范案例分析（15分钟）：- 展示一个示范案例，如计算机和互联网的发展对信息时代的思想文化产生的影响。
- 分析该案例中科学技术与思想文化的关系，并引导学生进行思考和讨论。
5. 总结（10分钟）：- 总结今天的学习内容，强调科学技术与思想文化的相互关系和影响。
- 强调培养科学思维和文化意识的重要性。
6. 作业布置（5分钟）：- 布置作业，要求学生选择一个科学技术领域的具体案例，并写一篇短文探讨该领域对思想文化的影响。
教学辅助：1. 使用多媒体资源，如图片、视频等来辅助讲解和案例分析。
2. 提供相关的书籍和资料，供学生深入研究和参考。
评价与反馈：1. 通过小组讨论和案例分析的表现对学生进行评价。
2. 对学生的作业进行评阅并给予反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步扩展研究，并邀请他们分享相关成果。
八年级历史上册《科学技术与思想文化》教案新人教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代中国的科学技术成就，如四大发明等；（2）掌握相关思想文化成就，如儒家、道家、佛教等的主要思想及代表人物；（3）了解中国古代科学技术和思想文化对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古代中国科学技术的特点和发展规律；（2）采用案例分析、比较研究等方法，深入理解中国古代思想文化的内涵和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪民族传统文化的情感；（2）引导学生尊重不同文化，学会客观、全面地认识历史事物。
二、教学内容第一课时：科学技术成就1. 四大发明（1）指南针：历史背景、发明过程、影响；（2）火药：历史背景、发明过程、影响；（3）印刷术：历史背景、发明过程、影响；（4）造纸术：历史背景、发明过程、影响。
2. 其他科学技术成就（1）农业技术：耕作工具、农田水利、农书农谚；（2）医学成就：中医理论、草药方剂、外科技术。
第二课时：儒家思想1. 孔子（1）生平事迹；（2）仁爱思想；（3）教育观念。
2. 孟子（1）生平事迹；（2）民本思想；（3）性善论。
3. 儒家思想的影响（1）社会政治：礼治、人治、德治；（2）教育：师德、教育理念、人才培养。
第三课时：道家思想1. 老子（1）生平事迹；（2）道家哲学：道、无为、自然；（3）道德观念。
2. 庄子（1）生平事迹；（2）庄子哲学：逍遥、齐物、内外；（3）道家思想在民间的影响。
第四课时：佛教思想1. 佛教起源与发展（1）佛教的创立：释迦牟尼、佛教基本教义；（2）佛教在中国的传播：汉传佛教、藏传佛教、禅宗。
2. 佛教思想（1）四谛、八正道、因果报应；（2）佛教与中国传统文化的融合：慈悲、圆融、禅意。
第五课时：中国古代科学技术和思想文化对世界的影响1. 科学技术成就的影响（1）四大发明对世界文明的贡献；（2）其他科学技术成就在国际上的传播与应用。
2. 思想文化成就的影响（1）儒家、道家、佛教思想在世界范围内的传播；（2）中国古代文化经典对世界文化的启示和影响。
第24课《科学技术与思想文化》教案
第24课《科学技术与思想文化》教案课型：新授执笔：班级：时刻一、学习目标：1.了解从新式学堂的显现到新式教育体制的拟定和科举制度的废止等差不多史实，认识到迫于形势的压力，晚清政府终于艰巨地迈出了近代中国教育改革的重要一步。
2.了解中国近代后期，在文学艺术领域里涌现出的以鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲、徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的一批巨匠，认识到弘扬科学精神、批判封建愚昧、讴歌光明、鞭挞黑暗，成为进步文艺工作者的神圣使命。
学习重点:晚清政府的教育改革和民国时期进步的文学艺术家；学习难点:如何关心学生明白得、经历众多的知识点。
二、前置自学：（自主学习，充分预备,牢固经历）①京师大学堂:是中国近代 , 也是。
1.教育②清朝拟订《》,建立起包括、、等三个学程的新式教育体制。
③科举制度：年，废止沿用了的科举制度。
科①作用:弘扬 ,批判 ,讴歌、。
学鲁迅: 代表作品《》《》技郭沫若：代表作品《》术②文学家赵树理：代表作品《》与 2.文化丁玲：代表作品《》思徐悲鸿：代表作品《》想③艺术家聂耳：代表作品《》文冼星海：代表作品《》化三、展现交流（对桌相互检查）四、合作探究1.你从以下图片会联想到什么？说出你的理由。
2.你观赏过徐悲鸿的名作《奔马》吗？他笔下的马有什么特点？什么缘故称他为美术大师？五、当堂测试（一）单项选择1．中国近代第一所国家建立的最高学府是（）A．同文馆 B．京师大学堂 C．翰林院 D．清华大学2．以反映解放区人民、生活为题材的文艺作品是（）①《孔乙己》②《屈原》③《狂人日记》④《愚公移山》⑤《小二黑结婚》⑥《李有才板话》⑦《太阳照在桑干河上》A．①⑤⑥⑦ B．②④⑤⑥C．①②③④ D．⑤⑥⑦3．科举制度在中国沿用了约（）A．1 000年 B．1 300年 C．1 500年 D．2 000年4．“人不可有傲气，但不可无傲骨”是谁说的？（）A．聂耳 B．徐悲鸿 C．鲁迅 D．冼星海5．下列作品是一部历史剧的是（）A．《孔乙己》 B．《小二黑结婚》 C．《屈原》 D．《李有才板话》6．下列作家属于解放区文艺工作者的是（）①赵树理②丁玲③郭沫若④鲁迅A．①③B．③④ C．①④ D．①②7．闻名作家丁玲的作品是（）A．《小二黑结婚》 B．《红旗谱》 C．《暴风骤雨》 D．《太阳照在桑干河上》8．闻名油画《愚公移山》的作者是（）A．张大千 B．齐白石 C．徐悲鸿D．茅盾9．中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的词、曲作者是（）①冼星海②田汉③聂耳④郭沫若A．①②③ B．②③ C．②③④ D．③④10．闻名的历史剧《屈原》的作者是（）A．鲁迅 B. 郭沫若 C. 赵树理 D. 丁玲（二）配伍选择①“黄鹄”号（） A．聂耳②《义勇军进行曲》（） B．荣氏兄弟③《制碱》（）C．中国建筑的第一艘轮船④《海国图志》（） D．侯德榜⑤福新面粉公司（） E．近代中国规模最大的文化出版机构⑥《屈原》（）F．师夷长技以制夷⑦《黄河大合唱》（） G．郭沫若⑧商务印书馆（） H．冼星海六、教（学）后记。
八年级历史上册《科学技术与思想文化》教案新人教版
八年级历史上册《科学技术与思想文化》教案新人教版第一章：科学技术的兴起1.1 古代科技成就了解中国古代的四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）及其对世界的影响。
分析中国古代科技发展的原因和特点。
1.2 近代科技革命掌握工业革命的主要发明和发明人，如蒸汽机、火车、电灯等。
探讨工业革命对社会、经济和生活的影响。
第二章：科学革命与浪漫主义2.1 科学革命了解牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重要成就和贡献。
分析科学革命对人类思想和世界观的影响。
2.2 浪漫主义学习浪漫主义文学、艺术的特点和代表人物，如雪莱、贝多芬、梵高。
探讨浪漫主义对后世文化和艺术的影响。
第三章：现代科学技术的发展3.1 信息技术革命掌握计算机、互联网、智能手机等现代信息技术的起源和发展。
分析信息技术对人类生活、工作和交流的影响。
3.2 生物技术与环境科学了解基因工程、克隆技术、生物制药等生物技术的重要成果。
探讨环境保护、气候变化等全球性问题及其解决途径。
第四章：中国现代科技与思想文化4.1 科技教育的发展学习中国现代科技教育体系的建立和发展，重要科技人才的培养。
分析科技教育对国家科技进步和现代化建设的作用。
4.2 中国特色社会主义文化了解中国特色社会主义文化的内涵和发展历程。
探讨中国特色社会主义文化在当代中国的重要性和影响力。
第五章：全球科技合作与交流5.1 国际科技合作学习国际科技合作的重要项目和成果，如国际空间站、人类基因组计划。
分析国际科技合作对全球科技进步和发展的意义。
5.2 科技创新与可持续发展探讨科技创新在解决全球性问题中的作用和责任。
学习可持续发展理念在科技发展中的应用和实践。
第六章：现代科学技术的挑战与机遇6.1 与大数据掌握的发展历程，了解其应用领域和未来发展趋势。
学习大数据的概念、应用和挑战，探讨大数据时代下的信息处理和分析。
6.2 科技创新与创业了解科技创新对经济发展的影响，学习创业精神和创业模式。
探讨如何抓住科技创新的机遇，培养创新精神和实践能力。
科学技术与思想文化(一)教学设计-人教版
第七单元科学技术与思想文化第课科学技术与思想文化（一）英国发动的鸦片战争, 使中国逐渐进入半殖民地半封建社会, 历史的车轮随之把中国推进到近代时期。
在近代, 中国社会发生了重大变化。
这些变化表现在哪些方面呢?今天, 我们一起学习:第课科学技术与思想文化（一）●○教学目标知识与技能要求学生掌握: 詹天佑和京张铁路的修建。
侯德榜和“侯氏制碱法”。
魏源及其“师夷长技以制夷”的思想主张。
严复及其译著《天演论》。
引导学生分析中国近代科学家、思想家取得成就的原因和影响, 培养学生分析问题的能力。
指导学生填充《中国近代科技、思想成就简表》, 培养学生归纳、概括问题的能力。
过程与方法运用多媒体电教手段, 展示我国近代科学家的辉煌成就, 使学生对所学知识有直观、形象的认识, 并加深理解。
指导学生归纳科学家、思想家的成就和思想主张, 以有助于学生对所学知识的理解和掌握。
情感态度与价值观中国近代的科技成就, 是在十分落后的条件下取得的。
这些成就的取得, 展现了中国人民的聪明智慧, 同时也大长了中国人民的志气。
中国近代科学家们的刻苦钻研、坚忍不拔的科学精神值得我们学习和发扬。
中国近代科技水平与当时欧美先进国家相比是较为落后的, 这种落后局面形成的根本原因是由于帝国主义的掠夺和腐朽的封建制度的阻碍。
中国近代思想家的主张, 符合时代的发展和当时的中国国情。
然而, 他们的主张在当时中国的政治经济环境下, 是不可能真正、完全实现的。
●○重点和难点重点: 詹天佑和京张铁路。
侯德榜的“侯氏制碱法”。
魏源和《海国图志》。
严复和《天演论》。
难点: 京张铁路的技术问题。
严复的《天演论》及其作用。
●○教法与学法教法: 讲解法、讲述法和谈话法, 多媒体电教手段。
学法: 讨论法。
●○教学资料①投影仪、电脑②投影片或电脑课件: 《京张铁路示意图》《京张铁路“人”字形路轨设计原理图示》。
③图片: 《詹天佑铜像》《海国图志一百卷》《严复画像》。
④图表: 《中国近代科技、思想成就简表》。
7.22 科学技术与思想文化(二)教案
第22课科学技术与思想文化（二）【教与学目标】1.知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。
②指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。
2.过程与方法运用多媒体教学手段，编演短剧，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。
3.情感态度与价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和 S H 发展水平，教育必须适应 S H 发展需要并服务于 S H ，对学生进行唯物史观教育。
通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国 Z Y 思想，增强学生的 S H 责任感。
【教与学重点及处理】①科举制度废除。
利用已有知识，创设短剧《蔡元培访谈》，突出重点；②近代文艺成就。
阅读归纳，制作表格《民国时期文艺成就》。
【教与学难点及处理】①知识点杂乱，头绪多；②郭沫若历史剧《屈原》的思想性。
通过搜索知识要点，编写提纲突破难点①；通过讨论及编演历史小话剧突破难点②。
【教与学方法】讨论法，活动法，多媒体教学手段。
【学习准备】①预习搜索本课知识要点。
②学生课前通过网络等渠道搜集有关民国时期文艺作品的资料，加深对作家、作品的了解。
③编排短剧《蔡元培访谈》；历史小话剧《屈原》（片段）。
【教与学渗透】①通过上网查询有关资料及剪辑影视资料，渗透信息和多媒体技术。
②通过编演短剧渗透相关语文学科知识。
③通过歌曲欣赏演唱渗透音乐学科知识。
【教与学资源准备】多媒体教学设备及相关图片。
【教与学的过程】一、创设情境，导入新课:你还记得我国古代从什么时候开始实行科举制度的吗？旧式学堂和科举制度是否有利于人才的培养和选拔？你知道新式学堂在ZG是什么时候出现的？ZG第一所国立的综合性大学是什么？今天著名的高等学府──北京大学是如何创办起来的？京师大学堂北京大学“二、自主学习，建构知识：（学生带着以下问题自学。
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科学技术与思想文化教案
科学技术与思想文化教案
一、教学目标
1.了解科学技术与思想文化的关系，理解科学技术在人类文明发展中的重要性；
2.培养学生的科学素养和科学思维能力，注重对科学技术的理解、认识和应用；
3.培养学生的思辨能力，启发学生对科学技术与思想文化的思考和创新。
二、教学内容
1.科学技术与思想文化的关系
（1）科学技术与思想文化的相互影响关系
（2）科学技术对思想文化的推动作用
（3）思想文化对科学技术的影响和引导作用
2.科学技术在人类文明发展中的重要性
（1）科学技术对社会经济发展的贡献
（2）科学技术对人类生活方式的改变
（3）科学技术对人类思想观念的影响
3.科学技术对人类社会带来的问题和挑战
（1）科学技术的发展与人类文明的可持续性
（2）科学技术对人类伦理和道德观念的冲击
（3）科学技术的利益分配和社会公平问题
三、教学方法
1.启发式教学法：通过提问和引导学生自主思考，培养学生的
思辨能力；
2.讲解结合讨论法：适时进行课堂讲解，引导学生深入思考并展开讨论；
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解科学技术在社会中的应用，引发学生的兴趣和思考。
四、教学步骤
步骤一：导入（10分钟）
通过展示一幅著名的科学家画像，引发学生对科学技术的兴趣和思考。
步骤二：知识讲解（20分钟）
讲解科学技术与思想文化的关系，重点介绍科学技术对思想文化的影响和推动作用。
步骤三：案例分析（30分钟）
选择一个实际的科技创新案例，通过分析该案例的背景、实施过程和结果，引导学生思考科学技术对人类社会带来的问题和挑战。
步骤四：讨论（20分钟）
组织学生进行小组讨论，讨论科学技术对社会经济发展、生活方式和思想观念的影响，并就科学技术带来的问题和挑战展开思考。
步骤五：总结归纳（10分钟）
对本节课的内容进行总结和归纳，引导学生对科学技术与思想
文化的关系有一个更深入的理解。
五、教学评价
1.课堂讨论中学生的参与度和发言质量；
2.学生对科学技术与思想文化关系的理解和表达能力；
3.学生对科学技术与思想文化相关问题的思考和分析能力。