六年级上册书法教案
-- -- 小学六年级写字教案 第1 课 上下结构(一）（第一课时，２011年9月２日）
教学要求： １ 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2 能分析病例，通过上下对照查出病因; ３ 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: １ 课时 教学过程: 一 导入 1 板书课题 上下结构(一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上宽下窄型的写法 上下两部件的纵向距离要相等； 上下两部件的重心要在要在竖中线上。 上部件要写得宽,下部件要写得窄。 2 讲解“上窄下宽型” (1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (２)出示示意图，教师讲解。 （3)出示例字 (4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解: 上下两部件的纵向距离要相等; 上下两部件的重心要在要在竖中线上。 上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 -- -- (8)学生临摹，教师巡视指导。 三 练习 １ 写一写； 2 想一想。 四 小结: 本节课的主要内容。 板书：上下结构 后记:在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点。
第2课 上下结构(二)（第二课时,2０11年9月9日) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； ２ 能分析病例,通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 １ 板书课题 上下结构(二） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上大下小型的写法 (１）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2)出示示意图，教师讲解。 （３)出示例字 （4)学生观察分析上大下小型字的写法。 (5)教师讲解： 上部件要写得长,下部件要写得短； -- -- 上下两部件的重心要在要在竖中线上。 上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 （７）出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。 （8）学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型” (1)什么叫“上小下大型”？让学生回答。 (2)出示示意图，教师讲解。 （3)出示例字 （４）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解: 上部件要写得短，下部件要写得长； 上下两部件的重心要在要在竖中线上。 上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （６）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”，让学生分析,师生点评。 （8)学生临摹,教师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 板书:上下结构 后记：学生能分析病例，通过上下对照查出病因。
第３课 包围结构(一）半包围 （第三课时,２０11年９月16日) 教学要求: -- -- 1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的半包围结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程: 一 导入 1 板书课题 包围结构 ２ 包围结构分为两大类:１ 半包围；2 全包围。 3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解半包围的写法 (1)从两个方面对字心进行包围: 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹,师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上: 2 从三个方面对字心进行包围: 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 -- -- 第三种情况方法同上： 三 练习 １ 写一写; 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 板书:包围结构 后记:在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点。
第4课 包围结构(二) 全包围 （第四课时，2011年９月30日) 教学要求: １ 在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点； ２ 能分析病例，通过上下对照查出病因; 3 会写这全包围结构的字。 教学时间: 1 课时 教学过程:
一 导入 1 板书课题 包围结构(二) ２ 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 １ 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 (1)讲解小方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论,指名说。 -- -- ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“回”字,分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 (2） 讲解扁方型字的写法。 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“皿”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 (1）讲解长方型: ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“日”和“首”字,分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2) 讲解大方型字的写法。 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 -- -- 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结: 本节课的主要内容。 板书:包围结构 后记：学生会写这全包围结构的字。 第５课 重心平稳 方正变化
(第五课时，2０11年1０月14日） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化; 2 能分析病例,通过对照查出病因； ３ 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。 教学时间: 1 课时 教学过程: 一 导入 1 板书课题 重心平稳 方正变化 2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。 二 新授 (一） 重心平稳 １ 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。 2 做到重心平稳的方法： （１)横平竖直 A 出示例字 B 与病例进行比较,哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢? 小组讨论，班级讨论。 -- -- C 分析比较“重”字。 (2）左右平衡 A 出示例字 B 与病例进行比较，哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢? 小组讨论，班级讨论。 C 分析比较“坚”字。 3 上下对正方法同上 4 位置适当方法同上 ５ 把握斜度方法同上 6 夸张主笔方法同上 (二） 方正变化 １ 有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观。 2 做到方正变化的方法： （1)长短变化 A 出示例字 B 与病例进行比较,哪个字写得好，好在哪?我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C 分析比较“川”字。 （2）正斜变化 A 出示例字 Ｂ 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢? 小组讨论,班级讨论。 C 分析比较“春”字。 ３ 主次分明方法同上 ４ 部件伸缩方法同上 5 围当留缺方法同上 ６ 上小下大,左轻右重方法同上 三 练习 1 写一写 -- -- ２ 想一想 四 小结 本节课的主要内容。 板书：重心平稳 方正变化 后记：学生能在观察与比较的基础上,认识到要写好字，除了要做到重心平稳,还要做到方正变化。 第６课 怎样提高钢笔楷书的书写速度
（第五课时，201１年10月14日) 教学要求: １ 在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法。 ２ 能够利用学到的知识,提高自己的写字速度。 教学时间： 1 课时 教学过程: 一 导入 当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。 怎样才能提高书写速度呢？ 二 新授 1 引导学生思考提高写字速度的方法。 小组讨论。 班级讨论。 ２ 教师讲解： （１）要尽量做到熟练。 首先运笔要熟练,做到下笔成形，不出怪异的笔画;还要熟悉字的结构，做到字形端正,不因提高书写速度而变形。 (2）要尽量减省运笔动作。 楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书
六年级上册书法教案-4.重心平稳 通用版
六年级上册书法教案-4. 重心平稳通用版
一、教学目标
1.了解书法字体中的“重心平稳”概念；
2.掌握书写字体中的重心平稳技巧和方法；
3.通过书写训练提高学生的书写技能和审美能力。
二、教学内容
本节课将教授书法字体中的“重心平稳”概念，并掌握书写字体中的重心平稳技巧和方法,同时在书写训练中提高学生的书写技能和审美能力。
三、教学过程
3.1 导入新知识
1.学生回顾上一节课所学内容；
2.教师介绍“重心平稳”概念；
3.教师示范书写过程，引导学生发现并了解在书写过程中的重心平稳原理。
3.2 课堂训练
1.教师示范书写字体，并注重介绍每个笔画中的重心平稳技巧；
2.学生逐笔画跟随老师书写，并认真观察和体验每一笔的重心平衡状态，进行个别的指导和解决各类问题；
3.学生自由体验，进行书写训练。
3.3 交流互动
1.学生相互交流体验心得；
2.教师针对不同问题进行解答和指导。
四、巩固练习
1.学生根据老师指导反复练习书写；
2.学生自主准备使用重心平稳技巧书写几个字体。
五、作业布置
1.完成课堂书写日记；
2.完成自主练习。
六、教学评价和反思
1.教师关注各个学生的掌握情况；
2.教师鼓励学生吸取实践经验和技巧，提高自主探究和学习认真性；
3.教师总结和反思本次教学效果和自身教学方法。
六年级(上册书法教案
六年级(上册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
2. 学会楷书的基本笔画和结构。
3. 提高书写规范和字迹美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示楷书字帖和创作作品。
3. 练习法：学生跟随教师练习书写。
4. 反馈法：教师评价学生的书写作品，给予指导和建议。
五、教学准备1. 书法教材或字帖。
2. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书写工具。
3. 投影仪或白板展示字帖和作品。
一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
2. 学会楷书的基本笔画和结构。
3. 提高书写规范和字迹美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示楷书字帖和创作作品。
3. 练习法：学生跟随教师练习书写。
4. 反馈法：教师评价学生的书写作品，给予指导和建议。
五、教学准备1. 书法教材或字帖。
2. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书写工具。
3. 投影仪或白板展示字帖和作品。
一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
六年级上册书法教案-《第11课横长竖短,横短竖长》湘美版
在今天的教学中，我发现学生们对横长竖短、横短竖长的书写技巧产美化字形感到好奇，这也让我意识到这部分内容对于提升他们的书法技能有多么重要。
课堂上，我尝试通过提问的方式引导学生思考日常书写中遇到的问题，这样做的效果不错，学生们能够积极参与进来，分享自己的经验和困惑。在理论讲解环节，我发现有些学生对概念的理解存在一定的难度，这就需要我在今后的教学中更加注重用简单明了的语言来解释复杂的知识点。
在案例分析环节，选取不同书法家的作品进行对比分析，让学生们直观地感受到了横竖笔画处理上的风格差异。这个环节对提升学生的审美鉴赏能力很有帮助，但我也注意到，如何在短时间内让学生更好地吸收和理解这些信息，是我需要思考的问题。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的热情。他们在讨论中积极发言，通过实验操作加深了对横长竖短、横短竖长技巧的理解。不过，我也发现部分学生在操作过程中还存在一些问题，比如笔画力度控制不够稳定，这提示我需要在今后的教学中加强对学生基本功的训练。
4.培养学生审美意识，提高书法作品的艺术表现力。
二、核心素养目标
1.让学生掌握书法基本笔画横长竖短、横短竖长的书写技巧，提高汉字书写能力；
2.培养学生审美观念，学会欣赏和评价不同书法家的作品风格，提升审美鉴赏能力；
3.增强学生对传统文化的认识和尊重，激发对书法艺术的热爱，培养文化自信；
4.通过实际操作，锻炼学生的动手能力、观察力和创造力，促进个性发展和创新能力。
-审美能力的提升，教师可以组织学生进行作品欣赏和讨论，引导学生关注书法的线条美、结构美和意境美，并通过书写评语来锻炼表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《横长竖短，横短竖长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否遇到过横竖笔画不协调的情况？”比如写“一”字时，横画过长或竖画过短，影响了字的美观。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索横长竖短、横短竖长的书写技巧。
【晨鸟】六上书法练习指导教案(0004)
六年级上册书法教案（义务教育三至六年级）年月日课题第1 课横平竖直主备：复备：1 正确理解“横平竖直”的意思；教学目标2 遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。
重、难点遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。
教学方法描红临摹练习教学准备笔墨纸砚等教学时间 1教学过程主备内容复备内容一导入1.板书课题横平竖直2.书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？二新授1. 出示“车、士、侍、诵、王”字：（1）学生观察这些字。
（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？2.出示“言、信”字：（1）学生观察“言、信”字。
（2）说说“言、信”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。
（4）学生练习书写。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字；2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？3.交流。
4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识：隶书。
四练习：1.出示“车、士、侍、诵”字：（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
五作业1.完成“练习页”的“车、言、信”字；2.写好后晾干剪下上交。
教后记六年级上册书法教案（义务教育三至六年级）年月日课题第2 课突出主笔主备：复备：1 理解“主笔”的意思；教学目标2 遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。
重、难点遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。
教学方法描红临摹练习笔墨纸砚等教学时间 1教学准备教学过程主备内容复备内容一导入1.板书课题突出主笔2.什么是“主笔”？为什么要突出主笔？怎么突出主笔？二新授1. 出示“九”字：（1）学生观察。
（2）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔画是主笔？2.出示“事”字：（1）学生观察“言、信”字。
华文六年级上册书法 第1课 正奇相生教案
小学六年级书法教案第1课正奇相生学情分析:学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。
但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。
为进一步学习打下基础。
教学目标：1．了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识.教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程:一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?③、书写有哪些要求?2、学生自读关于正奇相生内容的介绍．3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4、三、学习“我知道了”1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。
2、书法作品。
学生找一找主笔。
五、“我先试试”1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。
写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计: 第1课正奇相生主笔错落。
六年级书法上册教案《第16课 集字练习》北师大版
《第16课集字练习》教案一、教学目标1. 让学生了解集字练习的意义，明确集字练习的目的。
2. 培养学生运用集字进行书法创作的能力。
3. 提高学生对汉字结构和章法的认识，培养良好的书法审美观。
二、教学内容1. 集字练习的意义和目的2. 集字的方法和技巧3. 集字练习的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：集字练习的意义、方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用集字进行书法创作。
四、教学过程1. 导入：简要介绍集字练习的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解集字的方法和技巧，让学生掌握集字的基本要领。
3. 示范与练习：教师进行示范，学生跟随练习，巩固所学知识。
4. 创作实践：学生运用集字进行书法创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展练习。
五、教学方法1. 讲授法：讲解集字练习的意义、方法和技巧。
2. 示范法：教师进行示范，让学生直观地了解集字的过程。
3. 练习法：学生通过练习，掌握集字的基本要领。
4. 指导法：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 评价法：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们对集字练习的掌握程度。
2. 作品评价：评价学生的书法作品，了解他们在创作实践中的表现。
3. 反馈评价：收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、教学时间1课时八、教学准备1. 教学课件2. 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸等3. 集字素材九、教学过程详细安排1. 导入：简要介绍集字练习的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解集字的方法和技巧，让学生掌握集字的基本要领。
3. 示范与练习：教师进行示范，学生跟随练习，巩固所学知识。
4. 创作实践：学生运用集字进行书法创作，教师巡回指导。
六年级上册书法课教案
六年级上册书法课教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的耐心、细心和审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 书法作品的欣赏：欣赏经典书法作品，分析作品的特点和魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本技巧，能够独立完成书法作品。
2. 难点：如何运用书法技巧，使作品具有个性和美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师示范书法作品的创作过程。
3. 练习法：学生动手练习书法，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏经典书法作品，分析作品的特点。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的基本概念，引导学生了解书法的重要性和魅力。
2. 讲解：讲解书法的基本技巧，包括笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 示范：教师示范书法作品的创作过程，让学生直观地了解书法技巧的应用。
4. 练习：学生动手练习书法，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 欣赏：学生欣赏经典书法作品，分析作品的特点和魅力，提高审美能力。
7. 作业布置：要求学生课后练习书法，提高书法技艺。
六、教学评价1. 评价学生的书法技艺，关注学生在课堂上的进步。
2. 评价学生的审美能力，分析学生对书法作品的欣赏水平。
3. 评价学生的学习态度，注重学生在课堂上的参与度和积极性。
七、教学拓展1. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请书法专家进行讲座，拓宽学生的书法视野。
3. 组织学生参观书法展览，丰富学生的书法知识。
八、教学资源1. 书法教材：选用合适的书法教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 书法作品：收集经典书法作品，供学生欣赏和学习。
3. 书法工具：提供毛笔、墨、纸、砚等书法工具，保障学生的练习需求。
九、教学建议1. 注重个别指导，因材施教，使每个学生都能在书法方面取得进步。
部编版语文六上书法练习指导教案
教学时间
1
教
学
过
程
一 导入 1. 板书课题 临摹有力度
5
二 观察思考 1. 出示 [ 元] 赵孟頫《三门记》（局部） （1）出示座右铭“任重道远” 。 （2）学生观察。 （3）明确：座右铭“任重道远”中的“任” 《三门贴》里没有，可以用“组合部件法” 集出来。 （4）出示“儒”、“壬”
学习“组合部件法” 2. 出示“竦”，
2. 完成欧体“崇、高、观”字； 小学 六 年级 上册书法练习指导
课 题 第 2 课 赵体点画（一）
教案
1
1 掌握赵体点画的特点；了解欧体点画的特点。 教学目标
2 遵循书法的基本规律，练习书写“前、浙、然、历、史”等字。
重、难点 遵循书法的基本规律，写好“前、浙、然、历、史”等字。
教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题 第 3 课 赵体点画（二）
教学目标 1 掌握赵体横画的特点；了解欧体横画的特点。 2 遵循书法的基本规律，练习书写“下、村、谓、乡、土”等字。
2
重、难点 遵循书法的基本规律，写好“下、村、谓、乡、土”等字。
教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等
教学时间
教学时间
1
教
学
过
程
一 导入 1. 板书课题 赵体点画（六） 2. 赵体点画“提”的特点。 3. 赵体的“提”和欧体的“提”特点的区别。 二 新授 1. 出示“以”字： （1）学生观察。 （2）赵体“以”的提有什么特点？欧体“以”的提有什么特点？ 2. 出示“能、孔、民”字： （1）学生观察“能、孔、民”字。 （2）说说“能、孔、民”字的提画有什么特点？ 交流，小结：“能”短提；“孔”长提；“民”竖提。 （4）学生练习书写（每字练一遍） 。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究
六年级书法上册教案 第9课 左中右结构(二)
学生观察、分析和临写。
学生练习
教会学生正确的学习方法和观察习惯。
提高学生的书写能力。
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
评价学生是否掌握了复杂的左中右结构合体字的书写要领。看谁书写的笔画有力度。
以鼓励性的语言指出学生进步之处，增强学生的学习兴趣和自信心；对不当之处指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课程导入
我们上一节课学习了左中右结构的合体字的写法，大家还记得哪些合体字是左中右结构的？三部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“征”字怎么写？我们书写时应注意哪些要点？
学生聆听，思考，回答老师的问题。
总结上节课内Байду номын сангаас，引入新课。
探究新知
请同学们跟老师读贴，“砌”字中的三部分是如何穿插和避让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照顾左右部分而适当错位？（以原碑帖图片为主讲解。）
请同学们观察米字格中的“砌”字（打开ppt展示米字格中的“砌”字）。借助米字格，我们可以看到“砌”字中哪些笔画穿插，哪些笔画避让。“砌”字的左右两部分所占位置较宽，中间部分略窄。左、中部分高，右边部分低，三部分高低错落。（以米字格图片为主进行讲解。）
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“砌”字？
教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析：
（1）“砌”字三部分有什么特点？
（2）书写时需要注意哪些问题？
2.教师示范
教师示范“砌”字的书写。强调：左中右三部分位置之间的关系以及高度的变化。注意笔画较多，但笔画方向变化明显。
《第11课-横长竖短-横短竖长》教案-2024-2025学年六年级上册书法通用版
《横长竖短，横短竖长》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握基本笔画“横长竖短”和“横短竖长”的书写要领。
2. 培养学生正确的书写姿势，养成良好的书法习惯。
3. 激发学生对书法艺术的热爱和兴趣，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握“横长竖短”和“横短竖长”的笔画书写技巧。
2. 教学难点：指导学生将基本笔画融入到汉字书写中，形成美观大方的字体。
三、教学准备：1. 准备黑板、粉笔、书写纸等教学工具。
2. 准备若干基本笔画示范字例，以供学生临摹。
3. 准备简单有趣的互动环节道具，以活跃教室气氛。
四、教学过程：（一）导入1. 组织学生进入教室，要求学生端正坐姿，做好上课准备。
2. 教师自我介绍，向学生介绍本课的学习内容及目标。
3. 引导学生回顾书写的基本原则，如横平竖直、起笔收笔等，并强调这些原则在书法中的重要性。
（二）新授1. 讲解横长竖短的特点及书写技巧，通过示范演示，让学生了解正确的书写姿势和运笔方法。
2. 引导学生观察课本上的范字，让学生感受横长竖短的美感，并鼓励学生尝试自己书写。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和运笔方法，并给予针对性的建议和指导。
4. 组织学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，分享学习效果。
5. 教师总结本节课的重点内容，强调横长竖短在书法中的重要性及注意事项。
（三）练习1. 发放练习纸和毛笔，让学生进行自主练习，要求学生在练习中不息尝试、摸索，逐渐掌握横长竖短的书写技巧。
2. 教师巡回指导，对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导，并鼓励学生坚持不懈地练习。
3. 引导学生自主总结练习过程中的经验和教训，以便更好地掌握横长竖短的书写技巧。
（四）结束1. 组织学生收起工具、课本和练习纸，准备下课。
2. 教师对本节课的教学效果进行总结和评判，并鼓励学生继续尽力，提高自己的书法水平。
3. 提醒学生注意安全，保持卫生整洁。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生掌握横长竖短的书写要领，能够正确书写基本的汉字。