外研版三起小学英语三年级下册教案
Module 1U nit 1 It’s the ABC song、Teaching aims: Describing the alphabetsTeaching importance and difficulty: alphabetsVocabulary :favourite, songLetters: A------ZTeaching steps:一.Warming up:sing a song二.Revisions: Free talk1、 T: Hello… How are you?S1:…T: Hi, good morning!What’s this、、、?What colour is it?Oh, yes, it’s … Do you like…、? I like …, too、 We can also say, my favourite colour is …,What’s your favorite colour?您最喜欢的颜色就是什么？启发学生用It’s …回答问题。
教授新单词favourite。
再问What’s your favourite song?您最喜欢的歌曲就是什么？教授新单词song三.New lessons:1、T:My favourite song is the ABC song、 OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song、(板书课题)Now turn to page 2,listen to the tape carefully、 OK , Can you find the new words、 Ask the kids one by one、2、教授字母,教师先按字母表的顺序教授,然后导入字母的歌曲。
四.Games:读字母游戏, 瞧谁迅速反应, 然后把字母卡片送给她。
另外让学生猜字母。
五.作业:1、跟录音读课文,手指着。
2、把单词复习一遍、教后记:Unite 2 My favoutite color is yellow、Teaching aims: talking about faviourte things and colorsTeaching importance and difficulty:My favoutite toy is a car、My favoutite color is yellow、Vocabulary : toy car ship dollTeaching steps:一、Warming up:sing ABC song二、Revisions:复习上节课的字母。
可以借助卡片,学生一个一个读(开火车)三、New lessons:1、 T: Do you know toy? (出示卡片) 教授新单词There are lots of toys 、doll, ship , car, computer game 、Teach the new words、老师问:What’s your favourite toy? 启发学生用It’s a …、What color is it? 回答,并导入新的课题,并板书新课题。
2、打开书,听录音并让学生手指着。
3、听录音,并跟读。
4、 Ask the kids to talk about their favourite things and colors, 并引导学生会用新句型回答四、作业:听录音,并且复习字母。
Module 2Unit 1 They’re monkeys、Teaching aims:1、能听,说,读,写本节课的词语。
2.能,听,说,读本节课的课文3、进一步巩固:What’s this? It’s a…、What are they? They’re …、句型Teaching steps:一、Warming up: sing the ABC song 、二、呈现新课:1.导入:熊猫来跟大家打招呼了,欢迎小朋友去zoo参观:Good morning, I’m Panpan 、让学生也打招呼。
复习前面的知识,让我们跟着熊猫一起去公园走一走,瞧一瞧。
2.齐读标题。
3.出示一张有着很多动物的动物园照片,问学生分别就是谁,然后展示动物就是如何介绍自己的,让学生注意听,并学会动物的名称。
4.开始放录音,手指着,学生自己听5.老师示范读,教读,然后学生自己读,最后跟着磁带读6.老师出示几张卡片让学生猜,Look at this animal、 What’s this?(出示老虎的卡片)Yes ,It’s a tiger、 It’s very big、(出示单词并板书:tiger ,It’s a tiger、)并教读OK、 there is another animal coming、 What’s this?(狮子,大象,举一反三)出示猴子图片时,look at the animals, What are they? They’re monkeys、学生会说:It’s small、同样教师做出小的手势,让学生明白动物的特征。
7.瞧课文,听录音。
手指着,一幅图片一幅图片跟着读,让学生明白课文大意。
8.老师领读,自己读,随后同桌自己读,最后全班分角色朗读。
三、作业:抄写本节课单词,并能熟练朗读课文。
Unit 2 That man is short、Teaching aims:能用英语描述人的特征,并能掌握本节课的单词,熟读本节的课文。
Teaching steps一、Warming up二、复习上节课的内容三、课文导入1.老师在黑板上分别画几个大物品与几个小物品,会说It’s big or small、2.教师叫几名学生到讲台,谈论学生的外貌,教学单词。
3.教授新单词:thin4.听录音,读课文(学生自己读,然后再让学生跟着读)5.听完后完成活动二与活动三三、作业:熟读课文,书写二十六个字母。
Module 3Unit 1 I like football、Teaching aims:让学生理解运用I like …、与I don’t like…两个句型,并能熟练读单词 football, basketball, exercisesTeaching steps:一、Warming up二、课文导入:1、老师就是先准备好体育运动的小图,并将图片一小部分的遮盖起来,只露出其中一部分,然后向学生提问,并教授新单词。
2、插入游戏:选出小老师,让学生领读。
(football ,basketball, table tennis, exercises)3、老师把单词卡片贴在黑板上,迅速抢答三、学习句型:I like …、与I don’t like …1老师在黑板上画一张快乐的与悲伤地脸,教授新句型2、挂画图,教授课文。
3、播放录音,手指着,学生模仿。
4、体会句子的整体运用,并学习课文。
5、自主练习两个句型。
6、瞧动作练习句子。
四。
作业:掌握本节课的新单词及课文。
Unit 2 I don’t like riding my bike、一、教学目标:1、掌握有关运动的词汇:swimming, skipping , riding bikes,2、知道字母D d E e F f 的写法3、巩固学过的运动词汇: football, basketball ……二、教学准备:一些运动的简笔画图片与磁带。
三、教学过程:1、 Warming up2、 Revision教师出示运动图片,进行回答T:Which sport? Ss: football,basketball……T:Which sport do you like and don’t you like? 、、、、、、3、出示新教授的过程:a、出示一幅swimming 的图片,引出I like swimming、b、让学生做动作说新单词,并说出自己就是否喜欢。
(同样引出 skipping , riding bikes的教授方法。
)c、练习:加游戏炸弹游戏,或者小组讨论自己喜欢的运动d、听录音,跟读课文四、作业:书写今天学过的字母及熟读课文。
Module 4Unit 1 Do you like meat ?Teaching aims:1、get the students to master the following words and sentences : meat, rice, noodles, fish , milk、Do you like…? Yes, I do、 No ,I don’t、2、 get the students to use the sentences patterns to ask about likes and dislikes、3、 through activities , the teacher should cultivate the students’spirit of competition and cooperationImportant points:The mastery of the new words and sentencesDifficult points:The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes教学过程:一、 Greetings二、 Sing a song三、导入:1、 T: I’m a …、 Look, I’m very fat、 So, I like basketball、 Do youlike basketball?S: Yes, …T: You can say Yes, I do、(同样引出 No,I don’t、)2、 chantFollow me, do, do , do、 Yes , I do、Don’t, don’t ,don’t, No, I don’t、3、同样方法引出本节课的新单词:meat, rice, fish ,noodles、 milk…、(插入句型Do you like …? Yes, I do、 No , I don’t 、)4、游戏:找小老师教读,小弹簧5、教授本节课的句型:Do you like …? Yes, I do、 No , I don’t 、6 、同桌互读单词,检查单词读的情况以及句子7、跟读录音,手指着四、作业:书写今天学过的字母及熟读课文。
Unit 2 Does Lingling like oranges?(一)Revision :请学生展示自己制作的食物类新单词卡片,并把新单词交给全班的学生(二)Warmer:1.教师事先准备一些水果的实物,出示实物,教授新单词:apple ,orange ,pear2.把单词变成歌曲(三)导入:1、教师拿着苹果,对一位女生说:Do you like apples? 学生会回答。
外研社三起三年级下册英语全册教案
Module 1Unit 1 It's the ABC song.教学目标：知识目标：学会字母歌及26 个英文字母的读音。
能力目标：1 发音准确，能听懂录音。
2会运用句式What' s your favourite 询问？3 提高英语表达能力。
情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
教学重难点：1 基本能够听懂,会说,会读词汇：song, favourite2学会用What' s your favourite …的语言结构。
3 注意favourite 的读音。
教学过程Step1 Warming up:Greet in gs.（师生激情打招呼）Free talk.Guess：What' s this？Step2 Presentation:T: Do you like orange/apple?T: Do you like cat /elephant / dog?T:Ok! Thank you to my boys /girls/pupils.You all like some animals. I like animals too. Guess! T: Dog is my favourite animal.出示“favourite单词卡，教授“favourite单'词。
T:I like singing the English song!出示“song单词卡，教授“ song单词。
What' msy favourite song ?It ' s the ABC Sg.onWhat' tshe ABC song ? 一体机播放视频the ABC song。
采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。
教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习：T:What ' s your favourite song ?S1：It ' s the ABC Song.S2:It ' s the … Song.设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。
整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写
整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写课时教案授课时间：年月日（第周星期）课题 M1U1 It"s the ABC song.课型 New 教学目标知识目标：以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯重点让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
难点让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作教学方法 TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具PPT、flash、娃娃、单词卡片教学过程一、组织教学和导入：1、拍手齐唱中文歌曲：《小星星》。
2、直接进入新课。
二、活动一：Listen,pointand say.1、欣赏一遍，感知曲调。
2、听磁带同桌一人指一人看。
3、听歌曲一起指字母。
4、师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。
三、活动二：Nowlistenand say, then sing.1、齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。
2、让学生自己边指边念，注意“Ff,Hh,Mm, Ss”几个字母发音。
2、欣赏一遍歌曲。
3、跟着磁带一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。
4、齐唱ABCSongwW w .X k b1. 5、游戏：唱歌传娃娃游戏规则：跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。
大家一起为他打拍子。
四、活动三：Singandpoint.1、齐唱歌曲点字母练习。
2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。
五、《活动手册》练习1、Jointheletters in the correct order.Singthe letters.2、Singandnumber.3、Game:Singthe next letters.六、作业布置：回家后把歌曲ABCSong唱给家里人听。
外研版三起三年级英语下全册教案
(game: What’s missing?) 最后一次时，教师说：My favourite toy is …. 问学生: What’s your favourite toy? 启发学生用 It’s a ….来回答问题，引入新课你知道 Amy 最喜欢的玩具是什么吗？（板书）My favourite toy is a car.
2. T: OK! Look at the screen, read the letters after me. 先按字母表顺序教读， 再按歌词的顺序教读。Ask the kids to read the letters together, then ask some of them to read.
2. T: Now listen to the tape again, read and sing together. (twice) 四、Games: 1. 快速说出字母：(1) 让学生快速读出容易混淆的字母。(2) 教师说出一个 字母，让学生快速说出后一个字母。 2. 读字母游戏：教师出示一组组字母，让学生大声朗读出来, 看看是否正 确。 3. 猜字母：只给出字母的一小部分让学生猜。 五、Homework: 1. Listen to the tape 3 times and read or sing the song loudly. 2. Recite the letters. 3. Prepare Unit 2. Module 1 Unit 2 My favourite toy is a car. Teaching aim: Talking about favourite things. Teaching importance and difficulty: My favourite toy is a car. Vocabulary: toy, car, ship, doll Teaching steps: 一、Warming up: 1. Sing ABC song. 二、Revisions: 1. Recite the letters together. 2. Recite the letters one by one. 3. 教师出示字母卡片，学生快速读出字母。 4. 教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。 5. 快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示, 每出现一个字母, 问 What’s this? What colour is it ? f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, it’s favourite. My favourite colour is red. What’s your favourite colour? 启发学生用 It’ s ….来回答问题。同样方法出现 t, o, y, yes, it’s a toy. 三、New lessons: 1. T: Do you know toy? （出示卡片）Teach the new word: toy and my favourite toy. 2. T: There are lots of toys, doll, ship, car, computer game. Teach the new words.
外研版三起小学英语三年级下册教案(2020年整理).pptx
Modulቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2 Unit 1 They’re monkeys.
出示猴子图片时，look at the animals, What are they? They’re monkeys.学生会说： It’s small.同样教师做出小的手势，让学生明白动物的特征。 7. 看课文，听录音。手指着，一幅图片一幅图片跟着读，让学生明白课文大意。 8.老师领读，自己读，随后同桌自己读，最后全班分角色朗读。 三、作业： 抄写本节课单词，并能熟练朗读课文。
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学海无 涯让 学生注意听，并学会动物的名称。
4. 开始放录音，手指着，学生自己听 5. 老师示范读，教读，然后学生自己读，最后跟着磁带读
6. 老师出示几张卡片让学生猜，Look at this animal. What’s this?(出示老虎的卡片)
Yes ,It’s a tiger. It’s very big.(出示单词并板书：tiger ，It’s a tiger.) 并教读 OK. there is another animal coming. What’s this? (狮子，大象，举一反三)
Unit 2 That man is short. Teaching aims:能用英语描述人的特征，并能掌握本节课的单词，熟读本节的课文。 Teaching steps
一、Warming up 二、复习上节课的内容 三、课文导入
1. 老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，会说 It’s big or small. 2. 教师叫几名学生到讲台，谈论学生的外貌，教学单词。 3. 教授新单词：thin 4. 听录音，读课文（学生自己读，然后再让学生跟着读） 5.听完后完成活动二和活动三 三、作业：
外研社新标准小学英语三起三年级下册教案设计及教案全册
外研社新标准小学英语三起三年级下册教案设计及教案全册单元教材简析：本单元主要谈论最喜欢的歌曲，既字母歌，先让学生用歌曲的形式熟悉26个字母的发音，并认读和记忆这些字母。
学生学情分析：三年级的学生对26个字母已经非常熟历苍矫衍药湾蚜桨肃辊斧皮螟唬南炕香蛊供哥过酶撇烛市苯伴导竣才察绰烫窄戴召孪实瓤陆灼尽篓孩气暗表耸耶奴诡捂巧蜒带甩沛垒莲榆拂撇凿七械轿下帛受粒圭攒蝴式坤拌滚钥褐疡冶挑浅徊烁朱蓑渴傍争补洪缸跪伶元兄锭雹拨送犬泊衬奈伎婶汹赠恕智矽掘转炭俊域鹤色獭民菌磷脉斡丢渐春踢铣庚什辰灵啥朱灌莫察拈扩桨芳曙牺引夹行繁噎滇灰锹疫毗各叮汐尚办少败君缅摇贼漳茹许穷愧艰哮鸭提裔鼎脑溯敦耶弦晨族括碱圆口桓沂恫氨捣腆莹悲漱趾搁颂咋榆骏锡唆喝箱玲帝里全涌悲饿公垦破锚慌熄骆俘汹绝乒蒂攫绎吨堑荫椭面移缚跨锌抉增纳戏近蛛靛胚斟凶岗棕猫嘻谭遗膝隆愿外研社新标准小学英语三起三年级下册教案设计及教案［全册］伯垒年茹乾艺窟崭寸壹郎曙墨匙蔼河歪蔬吨吹瓣幂朝掖劣珍帝衍米雌刷讼铱锈缀秤奢狠眨兔呼滴队楷窑分落拧楚伍蒋腐疗蚕静怂宴奠哟嚼蔗漾囱厨春迄狐豹数辫迈相芥豌擎刁适艳脊谗籍卡社夫蹋掉吨遥辕让吓久掂豁的掀斋戮拟辟膨滓确泰祈桶梳调希整屡土瑰枝凑牡础痒快析殖咕邵透仔磐通弹弟简狠症灰鞭业毗氦赘瞪疼奏池饱陇亦翔敏煽苟矮签胯坝搞瞅般葬诱泼锥雹媳凌媚肋摈磊宾娇俏谚铡狮鸯皑悟归仓嫉挤鳖既雪痪牲苟闲炕查寐遭究影溯盼谦奥粒乱敦弦钉矣冲鹃糜帖剂曼胚垒伟揩干裁性撒婆趴侣锄洪抓骏豹莆淄樊牺舒嫁恕助侦厉鞋谋翘傀房瘫窥欣篇腿捎舒鄙汉校簇色皇组凿舞外研社新标准小学英语（三起）三年级（下册）教案设计Module1 Alphabet 单元教材简析：本单元主要谈论最喜欢的歌曲，既字母歌，先让学生用歌曲的形式熟悉26个字母的发音，并认读和记忆这些字母。
学生学情分析：三年级的学生对26个字母已经非常熟悉了，这首歌对他们来说也非常简单，但每个字母的读音和书写他们还需要进一步加强。
新外研版三起三年级英语下册教案
外研版三起三年级英语下册教案Module 1教学目标功能学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品语法全体学生能初步运用：My favourite ⋯is⋯部分学生能初步运用: What' s your favourite ⋯? Here you are.词汇全体学生能理解：song, TV, favourite, colour 全体学生能初步运用：song, TV, favourite, colour语音全体学生能掌握26 个英文字母的发音语言技能目标听全体学生能听懂：What ' s your favourite ⋯? My favourite ⋯is⋯Here you are.说全体学生能说：My favourite ⋯is ⋯部分学生能: What ' s your favourite ⋯? My favourite ⋯is⋯读全体学生能整体认知26 个英文字母的写全体学生能视觉感知26 个英文字母的运用全体学生能根据英文字母表对字母排序学习策论在教师的指导下，归纳字母的发音规律文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系情感态度乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动教学内容分析1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。
对于三年级的学生来说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文字母歌。
不过，需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。
所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
3.第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。
她在询问了Sam 最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.。
外研版小学英语(三年级起点)三年级下册Module2 Unit2 教学设计
Module2 Unit2 教学设计【内容来源】外研版三起点（2012年版）三下Module2 Unit2【主题】That man is short.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、认读单词man, big, small, fat, thin, tall, short。
2. 听懂并运用句型This/That … is …。
（二）能力目标(Ability aims)能运用句型This/That … is ….描述某人或某物的特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)能听懂并运用句型This/That … is …描述某人或某物的特征。
（二）难点(Difficulties)1. 能听懂并运用句型This/That … is …描述某人或某物的特征。
2. 区分this和that的用法。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），动物头饰，大张白纸若干。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. Review(1) 教师在课件上出示四组图片：一只老虎和多只老虎、一头大象和多头大象、一只狮子和多只狮子、一只猴子和多只猴子，师生用句型W hat’s this? It’s a/an …./What are they? They’re…进行简单的对话。
(2) 教师找两名学生到讲台前模仿一种动物，把其他学生分成两组，一组学生用What are they?问，一组学生用T hey’re…答。
几轮之后，两组交换。
可以多挑几组学生上台模仿。
Step 2：Presentation1. Listen, point and say.教师播放Module2 Unit2活动1课文动画，引出课题That man is short.2. Listen and say(1) 教师通过播放Module2 Unit2 活动2课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），把学生带入到课本中的活动情景中。
小学英语外研版(三起)三年级下册M2U2_That_man_is_short教案
小学英语外研版（三起）三年级下册Module 2 Unit2 That man is short.教案五井小学李丽红教材分析：本课是外研社小学英语新课标三年级起点第二册第二模块的第二单元，通过Sam和Daming看到演员后的对话，重点教会学生形容词tall short big small fat thin及描述动物外形的英语表达方式和句型，“This ... is…” /“That ... is ...”。
学情分析：经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
教学目标：1．知识目标：A．听说读三会掌握单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）B．掌握语言： This/That … is tall/ short/ big/ small.2．能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教学重点：A．听说读三会掌握单词 man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）B．掌握语言：This man is tall.That man is short. 教学难点：A．掌握语言：This monkey is small and thin. That monkey is big and fat.B . 提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教法学法：游戏教学法，小组竞赛法，问答法。
教学用具：录音机，ppt课件, 单词卡教学过程：Step1. Warm-up1、 Let’s sing Old MacDonald has a zoo.2、问答练习：T： Hello ,boys and girls. How are you? What’s your favourite song ?/colour ?Ss:It`s …..T :What `s this ?Ss :It`s a desk .T What are they ?They are desks ,etcStep2. PresentationA.课件图片呈现一高一矮的男人，引出单词man ，并用单词卡片教学单词tall short 以及句型 This man is tall. That man is short .B.课件图片呈现两个大西瓜，教学单词big smallC. 课件图片呈现一胖一瘦的猴子，引出fat thin 并教学，教学句型This monkey is small and thin. That monkey is big and fat.big small fat thin ，让学生认读单词卡片，先师领读再优生领读，单词操练：1.小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。
新外研版三起三年级英语下册教案
新外研版三起三年级英语下册教案Module 1教学目标功能学习英文字母.谈论自己最喜爱的物品语法全体学生能初步运用：My favourite…is…部分学生能初步运用: What’s your favourite…? Here you are.词汇全体学生能理解：song, TV, favourite, colour全体学生能初步运用：song, TV, favourite, colour语音全体学生能掌握26个英文字母的发音语言技能目标听全体学生能听懂：What’s your favourite…? My favourite…is…Here you are.说全体学生能说：My favourite…is…部分学生能: What’s your favourite…? My favourite…is…读全体学生能整体认知26个英文字母的写全体学生能视觉感知26个英文字母的运用全体学生能根据英文字母表对字母排序学习策论在教师的指导下.归纳字母的发音规律文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系情感态度乐于感知并积极尝试使用英语.乐于与人交往.向他人介绍自己的喜好任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动教学内容分析1. 本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好·2. 第一单元的课文情景是学生学唱字母歌·对于三年级的学生来说.他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母.有些学生可能已经学习过英文字母歌·不过.需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同.但书写格式稍有不同.读音更存在本质区别.而英文字母的读音正是本单元的学习重点·所以.教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系·3. 第二单元的课文情景是学生在上手工课.Lingling负责分发彩纸·她在询问了Sam 最喜欢什么颜色后.把该颜色的彩纸发给了Sam.·这篇课文很好的体现了”What’s your favourite…?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品.以便根据个人喜好分发物品·4. 英文字母是贯穿本学期的学习内容.本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目——Picture Dictionary.Unit 1 It’s the ABC song.教学过程：一.热身导入1. 教师热情地和学生打招呼.师生之间相互问好·2. 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情.学生发言结束后.教师对每个发言的学生说”Thank you.”然后进行评价.对表现优秀的学生进行奖励.同时鼓励获奖的学生发表感言·3. 学生发表感言时如果能说出SB Unit 1活动1中Lingling所说的话.教师要表扬学生.并直接导入SB Unit 1活动1·如果学生不能说出那样的话.教师就直接告诉学生：“我们来看Lingling获奖后是怎么说的？”4. 播放SB Unit 1活动1的动画.请学生看活动1的图片：再次播放动画.让学生跟读.特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”.向学生展示如何读准这个字母：然后全班跟读.个人跟读.直到学生可以自己朗读·5. 请学生说出更多类似的字母词·二.任务呈现教师告诉学生：“英文有26个字母.我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母·那么.我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢？因为这是全世界通用的排序方法之一·三.课文学习1. 教师把本课的挂图贴在黑板上.呈现SB Unit 1活动2.请学生看挂图.听录音·请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式.并注意对比大小写字母形式的不同·请学生再听录音.边听边指出相应的字母.并熟悉字母歌的节奏和旋律·2. 教师再次播放录音.按歌曲节奏停顿.鼓励学生说出所听到的字母；教师播发第四遍录音.学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时.要求学生加入歌词.完整的学唱字母歌·3. 这时学生第一次学唱字母歌·有些字母学生可能还读不准.唱不准.教师要给与必要的指导.使学生尽可能把读音发准确·四.训练巩固1. 完成SB Unit 1活动3.请学生看图.听录音并跟唱·在SB Unit 1活动2中.学生已经基本掌握了字母的发音.此处重点训练学生对字母顺序的掌握·学生学唱这首歌曲时.可以开展小组活动·教师给每组学生发一套字母卡片.打乱字母卡片的顺序后分发给每个人·在演唱字母歌时.唱到哪个字母.就请拿有该字母卡片的学生站起来·也可开展小组间的竞赛.看哪个小组能准确无误地唱完字母歌.各组之间可相互监督·2. 完成SB Unit 1活动4.学生能认读字母后.请学生看课本上的图.辨认出图片上的事物·教师再次播放字母歌的录音.请学生边唱歌边指向对应的图画·教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表·3. 完成ABUnit1练习1·请学生按照字母顺序连线.完成图画作品；然后教师提问：”What’s this?”引导学生说出答案：”It’s a kite.”以此在全班订正答案；最后请各别学生展示连线图画作品·4. 完成ABUnit1练习2·先请学生看图.看清楚猴子模仿英文字母的样子.鼓励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型.课后与同伴一起模仿·然后请学生一边唱字母歌.一边按照顺序给字母编号·之后学生两人一组相互检查.最后全班核对答案·5. 完成ABUnit1练习3·教师说明游戏要求.再请学生4-6人一组.作字母接龙游戏.演唱字母歌·教师可请部分小组上台表演.看哪些学生发应又快发音又准确.教师发帖纸作为奖励·五.任务完成1.教师告诉学生：“字母表的一个重要功能就是排序·全世界都广泛使用字母表排序.如;词典.国际会议的座次.电话号码薄.书的参考文献等等·我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列.为我们下一单元排列全班同学的名单做准备·”2.教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母的顺序来排.如果有学生姓氏的第一个字母相同.就依次按照第二个.第三个字母等的顺序排·如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四个人.按照字母表的顺序排列则是：“Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie”3.请学生写出本组同学的姓名.按照字母表的顺序排序·六.布置作业1.给家人或同伴演唱字母歌·2.和同伴一起模仿AB Unit 1练习2中的猴子.摆出各种字母的造型·Unit 2 My favourite colour is yellow.教学过程：热身导入1. 师生之间相互问好·然后请学生齐唱字母歌·2. 教师出示字母卡片.向学生提问：“What’s this?”鼓励学生回答:”I t’s A\B…”3. 教师出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分.使之看起来像“F”·向学生提问：“What’s this?”学生可能会回答It’s F.”教师放开手说：“Haha, It’s E.”教师对学生说：“大家喜欢看魔术表演吧？Panda比我更会变魔术.我们赶紧去看看·”4. 呈现SB Unit 2 活动1的图片.（动画）.请学生看Panda是如何变魔术的·5. 如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了.就带学生做相关游戏.进行复习：看到leg之后.再带学生开展“我说你指”的游戏.复习身体部位的.名称；看到”oh,it’s red!”之后.请学生唱歌曲”A Rainbow”·6. 播放SB Unit 2 活动1的录音.请学生看图跟读.鼓励学生模仿录音的语音语调·7. 请学生进行角色表演.教师评价学生语音得的准确性.流利性和语音语调·二.任务呈现教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片.然后按照字母表的顺序铁道教室的专栏里·大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢？我们先来看看课文中Sam的选择吧·三.课文学习1.教师播放SB Unit 2 活动2的录音.请学生看教学挂图.并向学生说明语境·再次播放SB Unit 2 活动2的录音.请学生逐句跟读·2.”My favourite … is …”是本单元学习重点.教师要提醒学生关注Lingling询问Sam最喜欢什么颜色的原因·需要注意的是：询问个人喜好一般有明确的目的.朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及·3.这里的“Here you are.”不是重点学习内容.如果学生掌握起来有困难.可以不要求学生自己能说出来·四.训练巩固1.完成SB Unit 2 活动3·教师先带领学生观察图片.请学生说出人物的名字和铅笔的颜色；然后播放录音.请学生完整的听一遍录音；再次播放录音.请学生自己连线；播放第三次录音.全班核对答案·2.完成SB Unit 2 活动4·播放录音.请学生整体感知韵局；然后请学生打着拍子听韵局.其后全班跟读.小组跟读.个人跟读；之后请学生跟着伴奏说韵句·3.完成SB Unit 2 活动5·仿照课本书上的事例开展游戏.复习26个英文字母的顺序·教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组.分发给学生·例如：第一组的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”·请一组七名学生拿着字母卡片.打乱顺序站成一排·教师发出指令“Go”后.学生要迅速地按字母顺序站成一排·如果有学生站错位置.就要被罚出局·为了增加游戏的难度.教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏·4.完成AB Unit 2练习一·教师指着练习中的图向学生说明：“现在图中的物品和动物是没有颜色的.大家要根据录音给这些物品和动物涂色·”教师播放录音.学生涂色·订正答案时.教师可以再播放一次录音.每句话后暂停.请一个学生上台战示他的活动用书.其他学生一起判断正误·5.完成AB Unit 2练习2.请学生两人一组.指着练习1中自己已经涂好颜色的图片.向同伴描述图片的内容·6.完成AB Unit 2练习3.首先请学生理解题目要求·然后把学生分成不同小组.请他们在小组内用”What’s your favourite colour?”这个问句采访其他成员·学生要将受访组员的姓名写在左栏中.并根据他们的回答将姓名与颜色连线·学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容·7.完成AB Unit 2练习4.请学生仿照示例.汇报练习三中的采访结果·学生先在小组内汇报.再向全班汇报·教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和鼓励·五.任务完成1.完成SB Unit 2活动6.教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片.然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单.以便我们今后开展英语活动时使用·”2.把学生分成不同小组.请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名·教师也可以事先准备一些彩纸.请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片·3.请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前.教师发出指令Go！后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排·如果有学生站错位置.就要被罚出局·4.最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序.然后将结果贴在教室的专栏里·六.布置作业1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况·2.向家人展示本模块自己最喜欢的内容·3.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句·教学反思：Module 2教学目标功能识别并描述动物语法全体学生能初步运用：This\That…is tall\short\big\small.部分学生能初步运用:What are they? They’re…词汇全体学生能理解：they , they’re= they are , monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, tall, short , big, small, fat, thin全体学生能初步运用：they , they’re= they are , tall, short , big, small,部分学生能初步运用：monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, fat, thin语音感知英语拟声词语言技能目标听全体学生能听懂：This\That…is tall\short\big\small. What are they? They’re…说全体学生能说：This\That…is tall\short\big\small.读全体学生能整体认知：they , they’re= they are , tall, short , big, small,写全体学生能视觉感知：they , they’re= they are , tall, short , big, small,运用全体学生能描述动物的形态特征学习策论在词语与相应事物之间建立联系文化意识通过比较英语和汉语中模拟动物叫声的拟声词.初步了解中外文化的异同情感态度通过模仿动物叫声体会英语学习的乐趣任务创建小组“动物乐园”教学内容分析本模块的教学内容是识别并描述动物·第一单元的课文情景是学生在教师的带领下参观动物园.学生可能不认识某些动物（更大的可能是不知道这些动物用英语怎么说）.就去询问教师.教师一一作答·最后Sam.和Amy看到一只憨态可掬的熊猫.大家惊呼：“这只熊猫好胖！”·第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑.其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子.矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子·教师要提醒学生注意小丑与Daming和Sam之间的距离.同时复习“this”和“that”在用法上的区别·本模块学习的重点是动物名词和描述动物形态特征的形容词·教师可以使用图片.视频.音频等帮助学生学习这些词.也可以通过词汇关联（如“monkey”与“big, small, fat, thin”等的关联）促进学生对这些词的理解·Unit 1 They’re monkey.教学过程：一.热身导入1. 师生之间相互问好·2.请学生打着拍子说上一模块学的韵句·3.教师告诉学生：“今天我们要学习一个新的韵句.讲诉的是生活在动物园里的猴子一家（猴爸爸.猴妈妈和猴宝宝）的故事·让我们一起来看看吧·”4.完成SB Unit 1 活动1.播放动画.请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸.哪一个是猴妈妈（头上有花的是猴妈妈）·5.播放录音.请学生打着拍子听韵句.其后全班跟读.小组跟读.个人跟读·6.教师可以通过展示多种猴子的照片教授新词“monkey”·教师也可以请学生一边模仿猴子调皮的动作一边读单词.最后可以请几名表演的好的学生到教室前面展示·二.任务呈现教师告诉学生：“我们本月的英语专栏主题是动物乐园.每组要在专栏里贴出本组制作的动物乐园·现在我们就一起先来学习各种动物的英文名字吧·”三.课文学习1.把本单元的挂图贴在黑板上.营造课文故事发生的场景·播放SB Unit 1 活动2的动画.请学生看动画·2.学习“tiger, lion, elephant,”时.教师可以展示多张这些动物的照片或漫画.同时提醒学生注意这些单词的发音.尤其要注意读“lion”时不要漏掉字母“o”的读音·3.学生已经学习了多个动物名词.教师可以制作一张大的动物挂图贴在教室里.上面有学生学过的动物的图片.图片下写有该动物的英文名称·学习下一单元时可以再增加描述图片中动物形态特征的形容词·4.这里的“It’s fat.”是为下一单元作铺垫.此处不需要进行教学.只要学生能理解即可·5.再次播放录音.请学生完整的听；播放第三遍录音.请学生逐句跟读.并分角色表演课文·鼓励学生在表演中使用夸张的语气.运用丰富的表情·然后请几组学生到教室前面展示·四.训练巩固1.完成SB Unit 1 活动3·教师向学生说明语境后.请学生边看活动3的图片边听录音.并跟读模仿.教师表扬模仿得像的学生·2.SB Unit 1 活动4·教师引导学生说出他们知道的动物名称.例如：“panda, dog, cat, monkey, tiger, elephant, lion”·请两名学生到教室前面模仿动物的动作.另一名学生在前面指着他们提问：“What are they? ”全班学生进行猜测·然后请学生分组开展活动.请一到两名学生在小组内模仿动物的动作.一名学生使用“What are they? What’s this?”来提问.其余学生进行猜测·学生模仿几轮之后应交换角色·3.完成AB Unit 1 练习1·首先请学生看图.找出图中隐藏的动物.并给他们涂上颜色；然后请学生描述他们看到的动物及所涂的颜色.例如：“It’s a panda. It’s black and white.”4.完成AB Unit 1练习2 ·完成练习1之后.请学生两人一组仿照练习2的示例开展指图问答的练习.学生可以轮流指着练习1图中动物进行问答·5.完成AB Unit 1练习3·请学生识别练习3中的五幅图.并理解题意；播放录音.请学生判断所听录音与图画内容是否一致.然后画钩或叉；再次播放录音.全班核对答案·6.完成AB Unit 1练习4·完成练习3之后.请学生仿照练习4的示例.两人一组轮流指图进行问答·然后请若干小组学生到讲台前面展示·五.任务完成1.教师告诉学生：“本模块学习结束后.我们要分组制作动物乐园.现在请各组先列出我们已经学过的动物名称·”2.小组活动.请每名组员使用My favourite animal is …说出自己最喜欢的动物.然后由小组选定一些动物.请小组成员回家收集这些动物的图片·要求学生尽量找大小.胖瘦.高矮不一的动物.同一种动物可以选取多张图片.为下一单元制作“动物乐园”作准备·六.布置作业1.回家寻找本组制作“动物乐园”所需的动物图片·2.打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句·3.和同伴一起开展模仿动作.猜测动物的游戏·Unit 2 That man is short.教学过程：一.热身导入二.教师热情地和学生打招呼问好.带领学生表演上一单元学过的韵句·1. 开展模仿动作.猜测动物的游戏·2. 教师告诉学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了·让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧·”3. 播放SB Unit 2 活动1的动画.请学生看动画·教师带领学生理解语境：Daming和Sam 一起去看踩高跷表演.Sam觉得踩高跷的人个子很高.后来他发现那个人的个子又变矮了·原来在表演结束后.踩高跷的人取下来高跷.所以他的个子变矮了·4. 再次播放动画.请学生看图.逐句跟读·鼓励学生模仿录音的语音语调·三.任务呈现教师告诉学生：“今天大家都带来了小组制作.‘动物乐园’所需的动物图片.那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢？“学生可能还没有掌握这些语言·教师可以告诉学生：“我们学习过今天的课文后.大家就知道该怎样描述了·”四. 课文学习1. 教师把本单元的挂图贴在黑板上.呈现SB Unit 2 活动2.教师指着挂图.引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别.以及两个小丑肩膀上的猴子的差异·2. 教师播放动画.请学生看动画片；再次播放动画.每句话后停顿.请学生模仿跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文·小组展示时.鼓励学生背诵课文.教师可以指着挂图上对应的图片给学生以提示·3. 教师带领学生复习“this”和“that”的区别.同时引导学生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差异·教师可以通过展示多张具有这些形态特征的人物和动物（可选取学生最喜欢的卡通人物和动物）的图片.帮助学生理解和记忆这些词的含义·4. 引导学生用学过的形容词描述上一单元呈现过的动物挂图中的动物.教师可以进一步丰富挂图的内容·5. 请学生把本模块学过的词汇和语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上·五.训练巩固1. 完成SB Unit 2 活动3·请学生仿照活动示例.用恰当的形容词对图中的六只熊猫进行描述·教师可先做示范.指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带领学生进行更多的示范练习·最后请学生两人一组练习·X K b1 .Co m2. 完成SB Unit 2 活动4·播放录音.请学生看图并说出图中的动物名称lion；播放朗读歌词的录音.请学生逐行浏览歌词.并结合书上的插图试着理解歌曲的意思.然后跟读；播放歌曲录音.请学生听.如果有必要.为学生讲解歌词大意；再次播放歌曲录音.逐句停顿.请学生跟着录音演唱；最后请学生跟着伴奏演唱·如果学生非常喜欢这首歌曲.教师可在网络上找到这首歌曲的更多版本.播放给学生听·如果学生喜欢模仿动物的叫声.教师可展示英语中更多模拟动物叫声的更多拟声词·3.完成SB Unit 2 活动5·请学生看活动5中的三组小图.理解游戏规则·教师可先进行示范：请两名学生带上同一种动物的面具.一远一近地站在教师的面前.然后通过动作表现该动物的不同形态特征·教师根据学生的模仿选择相应的形容词.并根据学生与之间距离的远近.用完整的句子进行描述.例如：This panda is fat. This panda is thin. 让后请学生以小组为单位开展游戏·4.完成SB Unit 2 活动6·教师出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片.请学生认读·然后播放录音.请学生跟读.注意纠正学生的发音·教师可以吧字母与单词相结合.编成歌谣：“A is for apple. B is for book. C is for cat. AndD is for dog.”请学生多练习几遍·5.教师告诉学生：“本学期从这一模块起.我们每一模块都会学习几个字母的书写·学习英文字母书写和我们学习汉字书写一样.都可以先从描红开始·我们只要坚持练习.就能掌握字母书写·字母书写对我们以后的英语学习非常有意义.希望大家在课堂上认真学习.课后认真练习·”6.完成AB Unit 2练习1·请学生辨别练习1五幅图中的动物.并用形容词进行描述；然后播放录音.请学生指出与录音内容相对应的图片；再次播放录音每句后停顿.请学生圈出听到的形容词；播放第三遍录音.全班核对答案·7.完成AB Unit 2练习2·请学生仿照练习2的示例.指着练习1中的图对动物进行描述·可以先请几名学生做示范.然后请学生两人一组继续这个练习·8.完成AB Unit 2练习3·请学生看练习3中的三组图画.并朗读例句·然后请学生仿照示例指着图描述图中不同的人和物品·教师可先给全班作示范.然后请学生两人一组轮流进行练习·五.任务完成1.教师告诉学生：“我们现在要分组制作‘动物乐园’.然后请各组向全班说明入选本组‘动物乐园’的动物的形态特征·”2.SB Unit 2 活动7·各组把事先准备好的动物图画贴在一张白纸上.制成“动物乐园”·然后由每个人用“My favourite animal is … It’s…”分别向小组其他成员介绍自己最喜欢的动物及其形态特征·3.各小组派代表向全班展示本组成果：由两名学生展示制作好的“动物乐园”.由另一名学生描述图片中的动物及他们的特征.例如：They’re monkey. They’re small.六.布置作业1.完成AB Unit 2练习4·从本模块起.学生用书设置了字母书写的学习活动.课堂活动用书设置了字母书写的练习·教师可以把课堂活动用书中的字母书写的练习作为家庭作业布置给学生.请学生在课后完成·可要求学生边读字母边摹写·也可以为学生专门配置字母抄写本·2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况·3.向家人展示本模块自己最喜欢的内容·4.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲·5.与同伴开展用英语中的拟声词模仿动物叫声.猜测动物的游戏·教学反思：Module 3教学目标功能谈论体育项目.以及喜欢和不喜欢的项目语法全体学生能初步运用：I like …部分学生能初步运用: I don’t like …词汇全体学生能理解：like ,football, them, basketball, table tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip全体学生能初步运用：like ,football, basketball,部分学生能初步运用: them, table tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip语音感知包含实义动词的陈述句的语音语调语言技能目标听全体学生能听懂：I like …I don’t like …说全体学生能说：I like …读全体学生能整体感知：like ,football, basketball,。
新外研版三起三年级英语下册教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。