听听那冷雨 课件
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粤教版选修《中国现代散文选读》第14课《听听那冷雨》ppt课件
陆游子强烈的思乡之情。
链 接
2．基础积 累
1．字音识记
薄．(bò)荷
薄．(báo)饼
栏 目
妄自菲薄．(bó)
遣．(qiǎn)散
链 接
鸟声 (zhōu jiū) 蓊．(wěnɡ)郁
树香 (qìn)鼻
窥．(kuī)见
2.词语积累
改弦易辙：变更曲调，改变道路。比喻改变方法或态度。
一触即发：比喻形势非常紧张，马上会发生严重的事情。
第四部分(第15段)：作者不能平静的内心——深深乡愁的流露。
2．主旨感悟
《听听那冷雨》是余光中的散文代表作品，正如《荷塘月
色》之于朱自清，《喝茶》之于周作人一样，文章集中地反映了
作家的创作主张及艺术风格。本文通篇写雨，写愁，写离怨，通
栏
过那蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国、感喟生命之情思。本文通
目 链
栏
______________________________________________________ 目
提示：两种不同的听雨感受，写出了作者浓浓的怀乡之痛。
链
__________
接
2．文中化用“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中， 江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无 情，一任阶前、点滴到天明”的诗意有什么深刻含意？
链 接
于
1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余
光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上
与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传
统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思
栏 亲之情。本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大 目
北师大版语文八上《听听那冷雨》课件
写作背景
总结词
阐述《听听那冷雨》的创作背景 和时代背景。
详细描述
《听听那冷雨》创作于1974年， 当时余光中身处台湾，目睹了当 地社会的变迁，加之思乡之情， 便写下了这篇充满乡愁的散文。
课文简介
总结词
简要介绍《听听那冷雨》的主题和主 要内容。
详细描述
《听听那冷雨》以作者对故乡、对亲 人的思念为主线，通过描绘雨景、回 忆往事，表达了作者深沉的乡愁和对 时光流逝的感慨。
北师大版语文八上《听 听那冷雨》ppt课件
目录 CONTENT
• 课文导入 • 课文分析 • 课文解读 • 课堂互动 • 课后作业
01
课文导入
作者介绍
总结词
介绍作者余光中的基本信息和文学成就。
详细描述
余光中，著名诗人、作家，出生于南京，后赴台湾，被誉为“台湾现代派文学 ”的奠基人之一。他的作品涵盖诗歌、散文、翻译等多个领域，深受读者喜爱 。
完成课后练习
总结词：实践应用
详细描述：课后练习是针对课堂所学 知识的应用和巩固，通过实际操作和 思考，可以更好地掌握所学内容，并 提高解决问题的能力。
阅：阅读相关文章可以帮助学生拓展视野，加深对课 文主题和背景的理解，同时也可以增加阅读量和词汇量，提 高阅读理解能力。
VS
详细描述
在讲解《听听那冷雨》一文时，教师可以 提出一些与文章相关的问题，引导学生进 行讨论。例如，“文中雨的象征意义是什 么？”、“作者通过雨表达了怎样的情感 ？”等。学生可以分组讨论，各抒己见， 互相交流，提高思考能力和语言表达能力 。
学生提问
总结词
发挥学生的主动性，促进课堂互动
详细描述
鼓励学生主动提出问题，可以是关于文章内容的疑问，也可以是对作者表达方式的探讨 。教师对学生的问题进行耐心解答，并可以借此机会引导学生深入思考，促进课堂互动
余光中《听听那冷雨》精品PPT课件
听听那冷雨
“冷”字用在这里传达 了什么样的情感？
雨的凄冷。表层意义是春
寒料峭里的雨给人的外在感 受。 （景）
情的凄凉。根本原因是
远离祖国大陆而产生的内 心的凄冷。 （情）
给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的
思乡之情.听听那冷雨实际上是听听那凄 凄切切的诉说，乡愁难搁的苦楚。
• ——第一部分(1-4) ：写雨季引起 “他”对祖国故土浓郁的牵挂和坚 定的信念。
• ——“想整中国个……二十五 年，……严寒里竟有一点温暖的 感觉了。”比喻，拟人，通感。
• ⑶“然则他日思夜梦的那片土地究 竟在黑键白键、马思聪的跳弓拨 弦？……”表达了作者怎样的思想 感情？
《听听那冷雨》是余光中的散文代表作品，正 如《荷塘月色》之于朱自清，《喝茶》之于周作 人一样，文章集中地反映了作家的创作主张及艺 术风格。本文通篇写雨，写愁，写离怨，通过那 蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国感喟生命之情思。
中国是一个温暖的家 台湾是一个离散的儿
掌握字词
惊蛰zhé 仓颉jié 氤氲yīnyūn 米芾fú 王禹偁chēng 羯鼓jié 寒濑lài 惊悸jì 淅沥xīlī 揪（jiū揪住） 锹（qiāo铁锹） 啾（jiū啁啾） 愀（qiǎo愀然）
• “欧风美雨都不能夺走 我的汉魂唐魄”；
• “中国，最美最母亲的国度”。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
“当年离开内地,乃此生最大伤 痛。幸好那时我已21岁，故土的回 忆，文化的濡染已经深长，所以日 后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐 魂魄。”
乡愁渐生灯影外, 客愁多在雨声中。
宋人汪元量 《邳州》诗
• ——第二部分(5-9) ：写嗅雨，观雨， 听雨，从多方面表达因离开祖国而 引起的人生感悟。
听听那冷雨--ppt课件
少年听雨歌楼上, 少年听雨歌楼上, 红烛昏罗帐。 红烛昏罗帐。
而今听雨僧庐下, 而今听雨僧庐下,鬓已 星星也. 星星也. 悲欢离合总无情， 悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明
凄清、凄凉、凄楚、凄迷 凄清、凄凉、 壮年听雨客舟中, 壮年听雨客舟中, 江阔云低断西风
据说在竹楼上面， 据说在竹楼上面，急雨声如瀑 密雪声比碎玉， 布，密雪声比碎玉，而无论鼓 咏诗，下棋，投壶， 琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣 的效果特别好。这样岂不像住 的效果特别好。 在竹筒里面。 在竹筒里面。
作者通过对台湾春寒料峭中 漫长雨季的细腻感受的描写， 漫长雨季的细腻感受的描写， 真切地勾画出一个在冷雨中孑 然独行的白发游子的形象， 然独行的白发游子的形象，委 婉地传达出一个漂泊他乡者浓 重的孤独和思乡之情， 重的孤独和思乡之情，表现了 一个远离故土的知识分子对传 统文化的深情依恋和赞美。 统文化的深情依恋和赞美。
————江少川主编《大学语文》 江少川主编《大学语文》 江少川主编
• “要做屈原和李白的传人”； 要做屈原和李白的传人” 要做屈原和李白的传人
• “欧风美雨都不能夺走 我的汉魂唐魄” 我的汉魂唐魄”；
• “中国，最美最母亲的国度”。 中国，最美最母亲的国度”
1、作者在文中描写了哪些地方哪 、作者在文中描写了哪些地方 地方哪 时代的雨 有什么不同？ 的雨？ 些时代的雨？有什么不同？为什 么？ 美国 太初有字
或是江南泽国水乡， 或是江南泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶 被啮齿于千百头蚕，细细琐琐屑屑， 被啮齿于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器 与口器咀咀嚼嚼。 与口器咀咀嚼嚼。
公寓时代来临, 公寓时代来临,台北一下子长高了这 么多,瓦的音乐成了绝响……树砍光 么多,瓦的音乐成了绝响……树砍光 鸟声也减了啾啾， 了，鸟声也减了啾啾，蛙声沉了阁 ……要听鸡叫要到 诗经》 要听鸡叫要到《 阁……要听鸡叫要到《诗经》里去 寻找。现在只剩下一张黑白片， 寻找。现在只剩下一张黑白片，黑 白的默片。 白的默片。
《听听那冷雨》课件
听听那冷雨
余光中
听课文朗读，看看作 者通过雨向我们传达 了一种怎样的感情？ 在此基础上理清文章 思路。
主题明确：
思乡之情，思念故土。
作者通过对台湾春寒料峭中漫 长雨季的细腻感受的描写，抒 发了一个远离祖国大陆多年的 游子对久别故土的深切思念和 对祖国悠久历史文化的热切眷 恋之情。
思路明确：
①由雨季的开始，引发思念。（春雨引发思念）
作者通过对台湾春寒料峭中
漫长雨季的细腻感受的描写， 真切地勾画出一个在冷雨中孑 然独行的白发游子的形象，委 婉地传达出一个漂泊他乡者浓 重的孤独和思乡之情，表现了 一个远离故土的知识分子对传 统文化的深情依恋和赞美。
名家点评：
雨是古今作家反复歌咏的对象，而余光中 在文中所创造的“冷雨”的意象是经过独有的 审美感受创造出来的。余光中笔下的雨，如 “鬼雨”、“冷雨”都具有鲜明的独创性。这 是作家独具慧眼的发现。《听听那冷雨》借 “冷雨”这个意象，把人带进了一个冷寂、凄 迷的氛围之中，抒发了身在海岛、异域的游子 对故国、故土的无尽的乡愁
淡土腥气
听觉
第10节 第5节 第6节 第7节 第9节
雨是一
凄凉 凄清 凄楚 凄迷
清 听 布脆如可 瀑黑 键 弄、键“奏拂灰、”羯电“鞭等琵、鼓刷琶 打、”种单 耐 回 潮润音忆调 听 潮。乐、而 、 润。
3、结合具体语句分析这些雨表达了作者 怎样的感情？
乡 第2节“ 杏花。春雨。江南。……那 思、 磁石一般的向心力当必然长在。”`
• “要做屈原和李白的传人”；
• “欧风美雨都不能夺走 我的汉魂唐魄”；
• “中国，最美最母亲的国度”。
本文创作于1974年，那时正值“文 革”后期，海峡两岸的同胞不仅不能来往 走动，而且连书信都不可通邮。此时，余 光中离开大陆已经25年了。几十年来， 他经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛 酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他 的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的 传统意识和乡土观念，抒发了浓浓的去国 怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作 为余光中散文的代表作，表达了流落在台 湾的大陆游子强烈的思乡之情 。
听听那冷雨课件
以听雨为主线，将横的地域感、纵的历史感、和纵横交错的现实感贯穿其间。
（五）文章的语言艺术
“诗质的散文”： 1、“密度”：语言容量大 2、“弹性”：语言的跳跃性 3、“质料”：多种修辞手法的运用；中西结 合的句式:中国古典诗词和欧化句式相得益 彰。
三、余光中的散 文艺术
（一）余光中的散文观
1、关于散文的内涵
红少 烛年 昏听 罗雨 帐歌 楼 上 ，
南 宋 蒋 捷 《 虞 美 人 听 雨 》
一 悲 任 欢 阶 离 前 合 ， 总 点 无 滴 情 到 。 天 明 。
鬓而 已今 星听 星雨 也僧 。庐 下 ，
—— · ·
课文内容3
写台湾听雨，表达因时光和青春流逝引 起的凄凉感悟。（10—15段）
（1）初到台湾岛上，在瓦屋听雨，时时勾起对大 陆的回忆。链接幻灯21 （2）七十年代，随着台北现代化的进程，瓦屋听 雨的情趣不再，雨中美好的情怀不再。
链接幻灯片 13
“ 雨 ” │ 中 国 文 字 的 表 义 之 美
课文内容2
嗅雨、观雨、听雨，多角度写离开大陆 而引起的人生感悟（4—9段） （1）嗅雨
本段从哪些角度写雨？幻灯片 14
从多角度去感知雨:
（1）听觉 （2）视觉 （3）嗅觉
（4）味觉
“听听,那冷雨”
“看看,那冷雨”; “雨气空蒙而迷幻” “嗅嗅闻闻,那冷雨;“细细嗅嗅,清清爽爽新新,有一点薄荷的 香味” “舔舔吧,那冷雨”
• 中国散文的前途是“现代散文”，即兼容各文体语 气和土洋结合之文法句式的 “诗质散文”，具有良 好的“弹性”、“密度”和“质料”。 2、提出新的散文批评的标准：知性和感性。 • 散文中的议论要纵横生动，要有层次、有波澜、有 文采；作品中呈现的感官经验能令读者身临其境。 3、对于散文革新的重点是散文语言的变革。 • 他注重语言的声、色、味，偏于感官上的浓和烈。
（五）文章的语言艺术
“诗质的散文”： 1、“密度”：语言容量大 2、“弹性”：语言的跳跃性 3、“质料”：多种修辞手法的运用；中西结 合的句式:中国古典诗词和欧化句式相得益 彰。
三、余光中的散 文艺术
（一）余光中的散文观
1、关于散文的内涵
红少 烛年 昏听 罗雨 帐歌 楼 上 ，
南 宋 蒋 捷 《 虞 美 人 听 雨 》
一 悲 任 欢 阶 离 前 合 ， 总 点 无 滴 情 到 。 天 明 。
鬓而 已今 星听 星雨 也僧 。庐 下 ，
—— · ·
课文内容3
写台湾听雨，表达因时光和青春流逝引 起的凄凉感悟。（10—15段）
（1）初到台湾岛上，在瓦屋听雨，时时勾起对大 陆的回忆。链接幻灯21 （2）七十年代，随着台北现代化的进程，瓦屋听 雨的情趣不再，雨中美好的情怀不再。
链接幻灯片 13
“ 雨 ” │ 中 国 文 字 的 表 义 之 美
课文内容2
嗅雨、观雨、听雨，多角度写离开大陆 而引起的人生感悟（4—9段） （1）嗅雨
本段从哪些角度写雨？幻灯片 14
从多角度去感知雨:
（1）听觉 （2）视觉 （3）嗅觉
（4）味觉
“听听,那冷雨”
“看看,那冷雨”; “雨气空蒙而迷幻” “嗅嗅闻闻,那冷雨;“细细嗅嗅,清清爽爽新新,有一点薄荷的 香味” “舔舔吧,那冷雨”
• 中国散文的前途是“现代散文”，即兼容各文体语 气和土洋结合之文法句式的 “诗质散文”，具有良 好的“弹性”、“密度”和“质料”。 2、提出新的散文批评的标准：知性和感性。 • 散文中的议论要纵横生动，要有层次、有波澜、有 文采；作品中呈现的感官经验能令读者身临其境。 3、对于散文革新的重点是散文语言的变革。 • 他注重语言的声、色、味，偏于感官上的浓和烈。
高中语文《听听那冷雨》PPT课件
仓颉 (jié)
苔藓〔tái xiǎn〕
氤氲〔yīn yūn〕 湿黏黏〔nián 〕
舔舐 (shì)
铿锵〔kēng qiāng 〕
晌午 (shǎng) 忐忑〔tǎntè〕
整体感知 1.全文15段，题目是《听听那冷雨》，哪些段落
直接写了雨景，哪些段落没有直接写雨？〔注意 每段的起始句及承上启下的句子〕
本段主要描写了在岛上听黄梅雨、台风台雨、雷雨、斜雨，运用 了比照、夸张、比喻、排比、叠词等修辞手法，生动形象地表现了 雨的气势强劲特点。
第12段听雨语句欣赏
“ 雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内 听听，户外听听，户外听听，冷雨，那音乐。回忆江南的 雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在在秧田和蛙 塘，—下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润 的音乐下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。〞
2.未直接写雨的段落又写了什么呢？ 这些段落既然没有写雨可以删去吗？
整体感知 3.概括一下写雨段落的内容，并运用文中的词句
体会作者的感情。
2.未直接写雨的段落又写了什么呢？ 这些段落既然没有写雨可以删去吗？
合作探究
一、听听那冷雨，作者听雨后有什么感受？ 〔提示：听雨地点，听雨感受〕
地点
感受
〔7〕大陆听雨 〔岛上回味 〕
凄凉、凄清、凄楚、凄迷
〔8-10〕大陆瓦屋内、竹楼里 音乐美、温柔、舒适 听雨
〔11-12〕岛上日式古屋
湿黏黏、惊悸、音乐美
合作探究
二.作者为什么要选择“雨〞来作为他表达情感的依 托？为什么要强调一个“冷〞字？能否换成“寒〞 “苦〞等？
1、“雨〞意象内涵 ——表现缠绵悠长的故国之思。
不幸失去了母亲，何幸又遇见了妻子。这情 形也不完全是隐喻。在实际生活上，我的慈母生 我育我，牵引我三十年才撒手，之后便由我的贤 妻来接手了。没有这两位坚强的女性，怎会有今 日的我？在隐喻的层次上，大陆与海岛更是如此。 所以在感恩的心情下我写过《断奶》一诗，而以 这么三句结束：
《听听那冷雨》课件
影响与意义
对音乐艺术发展的影响
剖析《聽聽那冷雨》在中国音乐界和艺术创 作中的影响力。
《聽聽那冷雨》的文化意义
探究这首歌曲在中国文化中的地位和承载的 文化价值。
总结
1 冷雨在文艺中的独特魅力
总结冷雨作为音乐和文学题材的独特魅力和影响。
结束语
以上就是关于《聽聽那冷雨》的课程大纲，希望通过本课件的学习，能让大家更深入地了解这首歌曲的 内涵和文化意义。谢谢！
介绍其他艺术家对这首歌曲的演绎和翻唱版本。
词曲分析
歌词内容分析
深入解析《聽聽那冷雨》歌词中所表达的情感和意义。
曲式分析与和声特点
探讨歌曲的结构和和声特色，以及与主题的契合程度。
文化景
冷雨在中国文学中的形象
探索冷雨在古代和现代中国文学中的意象和象征 意义。
冷雨与南方文化的关系
探寻冷雨与南方地区文化和传统的联系与共鸣。
《聽聽那冷雨Biblioteka PPT课件欢迎大家来到本节课的课件。我们将一起聆听那冷雨带来的魅力，探索这首 歌曲和雨的意象在中国文化和音乐艺术中的重要性。
概述
冷雨的特征与表现
探索冷雨的象征意义和它在自然界以及人的情感中的表现。
音乐欣赏
《聽聽那冷雨》原唱
欣赏原版歌曲并了解它的表演风格和情感传达。
《聽聽那冷雨》其他版本
《听听那冷雨》：最是那柔情的冷雨-word课件
《听听那冷雨》：最是那柔情的冷雨从21年的腥风血雨中走过，21岁的余光中告别烟雨江南。
在台湾，一住就是25年。
海中的孤岛，被冰冷的海水浸润，或许是咸咸的，潮潮的。
25年里，余光中多少次目随日光西去，心随冷雨沉淀，那窄窄的台湾海峡，抑或是他那绵绵心雨的积淀。
“二十五年，四分之一世纪”，对历史而言不过一瞬，于余光中却是人生难得的壮年可为之际。
但是，他不得不困居在孤岛，无法和大陆相融，只心魂常常远去，寄情于淅淅沥沥的春雨、秋雨。
几十年的情感时空，亦是“整个雨季”，“一切都中断了，只有气候”“还连在一起”，枯想无益，就让“这种酷冷与古大陆分担”，“也算是安慰孺慕之情。
”于是，身感漂泊的余光中放任自己的情感，一年一年，一场雨，一场雨地去寻觅文化的土壤，让自己融入这冷雨中，心与身，内与外，任冷雨微微飘拂，任微雨轻轻远去。
任春雨，秋雨，相伴一生。
空中的雨因大小而各异，地域的雨却因为土地上的物象有别。
21年的成长岁月里，柔柔江南的雨，霭霭四川的雨，沉沉黄土上青黑屋瓦上的雨，将余光中洗涤得纯如炎黄子孙的陶罐，任旅途颠波，那一腔中原情，却酝酿得醇厚浓烈，酒香四溢，终不枯竭。
这样，在美国的丹佛山，他眼见冷雨，感念的是“两度夜宿溪头”，似无实有的“润碧湿翠”的夜雨，怀想的是“云缭烟绕，山隐水退”的宋朝山水。
心在那片出生的土地，那片土地上的悠悠历史。
因为啊，那江南之雨，中原之雨，“细细嗅嗅，清清爽爽新新”，那淡淡的“土腥气”，亦让他那“层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕”，那是雨中的物象触发了他诗意的历史文化遐想，这是多么欣喜的事啊。
能寻觅到内心深处的精神归宿，是每个人至乐之事。
何况，那中国式的冷雨，更有可观。
“云气氤氲，雨意迷离”的情调时，“山也虚无”，欲说忘语，“心自闲”。
闲是对尘世的忘却，是脱俗的明证。
是观冷雨者的最佳心境。
然而，这种感觉，却只有“古老的大陆上千屋万户是如此。
”这岛上，日式瓦屋虽有同感，却无此心境。
“听四月，霏霏不绝的黄梅雨……湿黏黏的苔藓从石阶下下一直侵到他舌底，心底。
听听那冷雨-课件
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 12:16:57 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
余光中
作者介绍
余光中
中国文坛杰出的诗人与散文家。
1928年生于南京，祖籍福建永春，母亲原 籍江苏武进，故他也自称“江南人”。
余光中热爱中国传统文化，热爱中国。他 说“中国，最美最母亲的国度”，“我的血系 中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨 罗江”，自己“要做屈原和李白的传人”。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
文章写游子思乡之忧，声 调应气短声细，曲折升降。
全篇应以轻快舒缓节奏为 主，适当加入沉稳强疾节奏。
叠词的作用： 叠词叠音有轻音乐的美感，或短
促轻快，或高长婉转。 如“淋淋沥沥”“淅淅沥