(整理)专题2知识整合.
专题2地球的伙伴-月球知识梳理
专题2地球的伙伴－月球知识梳理一、基本概况1、月球的引力只有地球的1/6，即使穿着沉重的宇航服在月球上行走时也是轻飘飘的。
2、①只在两极有固态水，基本没有大气，只有少量氮、氖、氩气体；②月球上空一片漆黑，星星格外明亮；③声音无法传播，万籁俱寂；④温差大：中午127℃，晚上－183℃，无生命；⑤明亮的地方是高原，阴暗的地方是平原；⑥月面上山岭起伏，月岩裸露；⑦环形山密布，最大的是贝利环形山，还有牛顿环形山、哥白尼环形山、达尔文环形山。
3、公转周期：27.32日，称为恒星月，是月球公转的真正周期。
4、自转和公转周期一致，均自西向东，因此地球上的人永远只能看到相同的半个月球，我们称之为月球正面。
二、月相：日、地、月三者位置关系。
1、朔（新月）：初一或月末，关系为：地→月―――日；望（满月）：十五、十六，关系为：月←地―――日；上弦月：初七、初八，关系为：月↑地―――日下弦月：廿三、廿四，关系为：地―――日↓月蛾眉月（上半月）：初三、初四，关系为：月↗地―――日蛾眉月（下半月）：廿六、廿七，关系为：地―――日↘月凸月（上半月）：十一、十二，关系为：月↖地―――日凸月（下半月）：十八、十九，关系为：地―――日↙月2、朔望月：月相由缺－圆－缺，循环一个周期，平均时间29.53日。
三、日食与月食：日、地、月三者位置关系。
1、日食：地－月―――日，月球遮挡太阳。
种类：日全食、日环食、日偏食。
2、月食：月－地―――日，月球被地球的影子时。
种类：月全食、月偏食。
四、月球与潮汐1、潮汐：海水周期性涨落的现象，白天出现海水升降称为潮、晚上则称为汐。
2、潮汐成因：天体引潮力。
月球引潮力是太阳引潮力的2.18倍，地球上的潮汐现象主要是由月球的引潮力造成的。
3、地球自转一周，地球表面同一地点的海水有月球引潮力作用下发生两次涨潮和两次落潮。
其中连续两次涨潮（或两次落潮）的时间间隔为12小时25分。
4、大潮：（月球引潮力＋太阳引潮力）月－地―――日地－月―――日小潮：上弦月时：月↑地―――日下弦月时：地―――日↓月5、潮汐能源：①潮汐发电：在潮差较大的河流入海口和海湾处筑坝形成水库，利用涨潮和落潮时潮水进出水库推动水轮发电机发电。
专题2 分段函数
专题二│ 专题二│ 要点热点探究
【解答】 (1)由题意： 当 0≤x≤20 时 ，v(x)＝60；当 解答】 由题意： ≤ ≤ ＝ ； 由题意 200a＋b＝0， ห้องสมุดไป่ตู้ ＝ ， 20≤x≤200 时， v(x)＝ax＋b， ≤ ≤ 设 ＝ ＋ ， 再由已知得 20a＋b＝60， ＋ ＝ ， 1 ＝－ a＝－3， 解得 b＝200. ＝ 3 ， ≤ ， 60，0≤x<20， 故函数 v(x)的表达式为 v(x)＝1 的表达式为 ＝ － ) ≤ ≤ 3(200－x)，20≤x≤200.
专题二│ 专题二│ 要点热点探究
【解答】 解答】 ＋ ( ≤ ) x＋8(0<x≤4)， (1)因为 m＝4，所以 y＝ 24 因为 ＝ ， ＝ ) － x－2(x>4).
当 0<x≤4 时，x＋8≥4，显然符合题意； ≤ ＋ ≥ ，显然符合题意； 24 综上， 当 x>4 时， ≥4⇒4<x≤8.综上，0<x≤8. ⇒ ≤ 综上 ≤ x－2 － 所以自来水达到有效净化一共可持续 8 天．
专题二 │ 要点热点探究
【点评】 在处理分段函数的单调性时，易错在当每一段 点评】 在处理分段函数的单调性时， 函数为单调递增时，误以为整个函数也是单调递增， 函数为单调递增时，误以为整个函数也是单调递增，还需要 看分界点处的函数值的关系，如本题所给图象． 看分界点处的函数值的关系，如本题所给图象．
a . 2
专题二 │ 要点热点探究
(ii)当 1< 当 上大于 0， ， 所以
f(x)在区间1， 在区间 ， a a 上为减函数，在 上为减函数， 上为增函数， ，e上为增函数， 2 2 a 3a a a a <f(e)＝e2； 时，ymin＝ 2 －2ln2，且此时 f ＝ 2 2 a 2 <e， 2<a<2e 时，′(x)在1， f′ 在 ， 即 2 ， a a 上小于 0， ，e ， 在 2 2
人教版小学数学小升初思维拓展(知识梳理+典题精讲+专项训练)专题2-追及问题
专题2-追及问题小升初数学思维拓展行程问题专项训练（知识梳理+典题精讲+专项训练）1、追击问题的概念。
追及问题的地点可以相同（如环形跑道上的追及问题），也可以不同，但方向一般是相同的．由于速度不同，就发生快的追及慢的问题．2、追及问题公式。
根据速度差、距离差和追及时间三者之间的关系，常用下面的公式：距离差=速度差×追及时间追及时间=距离差÷速度差速度差=距离差÷追及时间速度差=快速-慢速3、解题的关键是在互相关联、互相对应的距离差、速度差、追及时间三者之中，找出两者，然后运用公式求出第三者来达到解题目的．【典例一】如图，甲、乙两人在一个周长400米的圆形大道上跑步，甲的平均速度为300米/分，乙的平均速度为280米/分，现在两人分别在直径两端，向同一方向出发，几分钟后甲能追上乙？解：设x分钟后甲能追上乙。
下列方程正确的是()A．300280400-=÷x xx x-=B．3002804002C．300280400x x +=D．3002804002x x +=÷【分析】因为两人分别在直径两端，所以二人的路程差是圆形大道长度的一半，再根据等量关系：甲行的路程-乙行的路程=路程差，列方程解答。
【解答】解：3002804002x x -=÷20200x =202020020x ÷=÷20x =所以列方程正确的是3002804002x x -=÷。
故选：B 。
【点评】本题考查列方程解应用题，解题关键是找出题目中的等量关系：甲行的路程-乙行的路程=路程差，列方程。
【典例二】小明以每小时8千米的速度沿着一条长28千米的环形公路练习长跑．他出发1小时后，小亮有一封急信要交给他，小亮以每小时12千米的速度骑自行车，最快要小时能把急信交到小明手中．【分析】先根据路程=速度⨯时间，求出小明出发1小时后行驶的路程，则剩下20千米，因为是环形公路，所以应是相遇问题，即可解答．【解答】解：281820-⨯=（千米）20(128)÷+，2020=÷，1=（小时），答：最快要1小时能把急信交到小明手中．故答案为：1．【点评】明确等量关系式：时间=相距路程（小明出发1小时后行驶的路程）÷速度差，是解答本题的关键．【典例三】甲、乙两人以每分钟60米的速度同时、同地、同向步行出发．走10分钟后甲返回原地取东西，而乙继续前进．甲取东西用去5分钟，然后改骑自行车以每分钟360米的速度追乙．甲多少分钟能追上乙？【分析】10分钟后甲返回原地取东西，而乙继续前进．则甲返回原地需要10分钟，甲取东西用去5分钟，此时乙共行了1010525++=分钟，则此时两人相距(6025)⨯米，又甲改骑自行车后两人的速度差是每分钟(36060)-米，根据除法的意义，用此时两人的距离差除以两人的速度差，即得甲多少分钟后能追上乙．【解答】解：60(10105)(36060)⨯++÷-=⨯÷6025300=÷15003005=（分钟）答：甲5分钟能追上乙．【点评】首先根据已知条件求出甲出发时两人的距离差，然后根据追及距离÷速度差=追及时间解答是完成本题的关键．一．选择题（共4小题）1．铁路线旁边有一条沿铁路方向的公路，公路上一辆汽车正以每小时40千米的速度行驶，这时一列长375米的火车以每小时67千米的速度从后面开过来，问：火车从车头到车尾经过汽车旁边需要()秒．A．65B．60C．55D．502．小敏和妈妈沿着200米的环形跑道跑步，她们从同一地点出发，同向而行，妈妈第一次追上小敏时比小敏多跑()米。
【课堂设计】14-15苏教化学必修1课件：专题2《从海水中获得的化学物质》知识整合
(2)计算的关键 依据氧化剂得电子总数等于还原剂失电子总数，列出守恒关 系式求解。计算公式如下： 氧化剂物质的量×变价元素原子的个数×化合价的变化值＝ 还原剂物质的量×变价元素原子的个数×化合价的变化值。
已知反应①KClO3＋6HCl= ==3Cl2↑＋KCl＋3H2O； ②2KBrO3＋Cl2= ==Br2＋2KClO3；③Cl2＋2KBr= = = 2KCl＋Br2，下列说法正确的是( )
离子共存
离子共存：凡是符合离子反应发生的条件，即能发生离子反应 的离子，在溶液中不能大量共存： (1)生成难溶或微溶物质不能大量共存，例如 Ag 与 Cl 、Ca2
＋ － ＋
2 2 与 CO2 3 、Ba 和 SO4 等。
－ ＋ －
(2)易溶于水、 易电离的酸中不共存的离子有： 氢氧根离子和难 电离酸的酸根离子，如 ClO 、F 、S2 、HSO3 、AlO2 、PO3 4 、
－ ＋ ＋ － － －
＋3Cl2= ==2Fe3 ＋2I2＋6Cl
＋
－
总结：如果组成某反应物的多种(两种或两种以上)离子参加了 离子反应，该物质过量时，不考虑离子间的数量组成比，如 果少量或适量时一定要考虑离子间的组成比。
下列每个选项中的两组反应，能用同一离子方程式表 示的是( )
A．少量CO2通入Na2CO3溶液中和过量CO2通入Na2CO3溶液 中 B．少量NaHCO3溶液中加入过量Ca(OH)2溶液中和过量 NaHCO3溶液加入少量Ca(OH)2溶液中 C．少量Ba(OH)2溶液加入过量KHSO4溶液中和过量Ba(OH)2 溶液中加入少量KHSO4溶液中 D．少量Cl2通入足量FeBr3溶液中和过量Cl2通入少量FeBr3溶 液中
2．物质氧化性、还原性强弱的比较 可根据最基本的判断依据对一氧化还原反应“氧化性强弱 为：氧化剂>氧化产物，还原性强弱为：还原剂>还原产 物”。有时还需考虑物质的活泼性，反应条件及元素的化合 价。 3．氧化还原反应的相关计算 (1)考查内容；求氧化剂与还原剂的物质的量之比或质量之 比，计算参加反应的氧化剂或还原剂的量，确定反应前后某 一元素的价态变化等。
专题二 小专题2 地形(知识版块二 外力作用与地表形态)[课件]
![专题二 小专题2 地形(知识版块二 外力作用与地表形态)[课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/3cda21b671fe910ef12df8e2.png)
A.位置稳定，泥沙沉积量小
B.位置稳定，泥沙沉积量大
C.位置多次变动，泥沙沉积量小 D.位置多次变动，泥沙沉积量大
贝壳堤是由海生贝壳及其碎片和细砂、粉砂、泥炭、淤泥 质粘土薄层组成的，与海岸大致平行或交角很小的堤状地貌堆积 体。形成于高潮线附近，为古海岸在地貌上的可靠标志。
历史上，黄河以“善淤、善决、善徙”著称，黄河携带大量细粒黄土 物质，长时期周而复始的在渤海湾南岸、西岸迁徙，在此塑造了世界上 最大的淤泥质海岸。当黄河改道、河口迁徙到别处，随着泥沙入海量的 减少，海岸不再淤积增长，海水变得清澈，种类繁多的海洋软体动物不 断繁衍生息，提供了充足的贝壳物源。最重要的是海浪潮汐运动，将贝 壳搬移到海岸堆积，随着贝壳的逐年累积，也就形成了独特的贝壳滩脊 海岸。一旦黄河改道回迁，贝壳堤及以海水较淡而浑浊的淤泥岸不利于 贝壳生长而停止。在贝壳堤外，泥沙淤积成陆，海岸线又向前伸，贝壳 堤则远离海岸，或弃与陆上或埋于地下。因此，由于黄河的来回迁徙， 海岸线走走停停，淤泥与贝壳堤交互更替，在渤海湾南岸、西岸形成多 条平行于海岸线的贝壳堤，也就成为渤海湾海岸线向渤海延伸的脚印。
河流携带大量泥沙注入 海洋，由于地势低平，加上 河道变宽及海水的顶托作用， 水流缓慢，大量泥沙在河流 入海口处堆积成三角洲。
我国东部沿海地区有较 大面积的冲积平原和三角洲 分布。
溶洞内流水沉积地貌
Ca(HCO3)2 =CaCO3 + CO2 +H2O
钟乳石
石笋
石柱
考点二、流水作用与地表形态
三、人类活动与地表形态 1.间接影响：人类在山区毁林，导致水蚀加 剧；在干旱区滥牧，导致风力作用加强。 2.直接影响：修筑梯田，填海造陆等
重点难点*突破解疑
考点一 冰川作用与地表形态
2022届高三政治二轮复习必修4专题2知识整合三矛盾分析方法 Word版含答案
学问整合三冲突分析方法一、高考真题分类争辩——找规律考点(一)冲突既对立又统一1．(2021·江苏高考)底线思维力量，就是客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的一种乐观的思维力量。
下列选项中能体现底线思维的是()①敬重阅历、崇尚权威②无所畏惧、勇往直前③居安思危、知难而进④有备无患、未雨绸缪A．①②B．①④C．②③D．③④具体分析：由底线思维力量的定义可以看出，底线思维要求我们在立足最低目标的基础上，用进展的观点看问题，坚持了辩证唯物主义思想，③④符合这一思想，当选。
“敬重阅历、崇尚权威”犯了主观主义、阅历主义错误，不符合底线思维，①排解；②强调了主观能动性的发挥，不符合底线思维，排解。
答案：D考点(二)冲突的特殊性和具体问题具体分析2.(2021·福建高考)一堵墙拦住了视野，找个东西把脚垫高，问题就解决了。
可是，找不到垫脚之物，于是，便把墙上的砖拆掉垫在脚下……漫画给我们的警示与下列古诗所蕴含的哲理最为接近的是()A．踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层D．横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同具体分析：解答本题的关键是读懂漫画的寓意。
当墙没有拆掉的时候需要垫脚之物，而墙拆掉后就没有必要再垫脚了，所以漫画警示我们应当具体问题具体分析，B项体现的是冲突具有特殊性，与漫画主旨相近，当选。
A项比方急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到了，强调了人的主观能动性受客观条件的制约，不符合题意；C项强调了人要胸怀大志，对前途布满信念，与题意无关；D项强调立足点不同，人的生疏不同，不符合题意。
答案：B考点(三)冲突的普遍性和特殊性的关系3．(2021·山东高考)中国是一个有着13亿人口的大家庭，每个人的价值追求不尽相同，只有分散当代中国的“价值公约数”，才能将13亿不同的“原子”分散成有序的整体。
这段话启示我们，生疏事物() A．既要侧重于抓主要冲突，又不能忽视次要冲突B．既要承认运动的相对性，又要承认静止的确定性C．既要重视冲突的特殊性，又要着重把握冲突的普遍性D．既要看到进展的前进性，又要留意克服前进中的曲折性具体分析：本题的题眼是“分散当代中国的‘价值公约数’”。
人教版小学数学小升初思维拓展(知识梳理+典题精讲+专项训练)专题2-奇偶性问题
专题2-奇偶性问题小升初数学思维拓展数论问题专项训练（知识梳理+典题精讲+专项训练）一、主要用到的知识点。
1．奇数±奇数=偶数；偶数±偶数=偶数；奇数±偶数=奇数；偶数±奇数=奇数。
2．奇数个奇数的和（或差）为奇数，偶数个奇数的和（或差）为偶数，任意多个偶数的和（或差）为偶数。
3．奇数×奇数=奇数；偶数×偶数=偶数；奇数×偶数=偶数。
4．若干个数相乘，其中有一个因数是偶数，则积为偶数；如果所有的因数都是奇数，则积为奇数。
5．偶数的平方能被4整除，奇数的平方被4除余1。
【典例一】桌子上放有20个茶杯，口向上按编号从①到⑳在桌子上排成一行第一次，贝贝将编号是偶数的杯子翻一次第二次，丽丽将编号是3的倍数的杯子翻一次第三次，甜甜将编号是5的倍数的杯子翻一次现在口向上的杯子有()个．（口向上的翻一次口问下，口向下的翻一次口向上）A．12B．0C．10D．11【答案】A【分析】初始所有的杯子都是口朝上的，第一次，贝贝将编号是偶数的杯子翻一次，此时编号是2的倍数的口朝下，奇数口朝上．第二次，丽丽将编号是3的倍数的杯子翻一次，此时编号同时是2和3的倍数的杯子口朝上（比如6，第一次贝贝翻后口朝下，第二次丽丽也会翻它，翻完口朝上），只是2或3倍数的杯子口朝下．第三次，甜甜将编号是5的倍数的杯子翻一次，此时编号同时是2和5的倍数，以及同时是3和5的倍数的杯子口朝上，只是2或3或5倍数的杯子口朝下．总数2-的倍数个数3-的倍数的个数5-的倍数的个数2+和3的公倍数的个数22⨯+和5的公倍数的个数23⨯+和5的公倍数的个数2⨯．【解答】解：20106324221212--+⨯-+⨯+⨯=（个)答：现在杯子口向上的有12个．故选：A 。
【点评】要注意2和3的公倍数、2和5的公倍数、3和5的公倍数都转了两次．【典例二】一名班长在甲车间和乙车间之间往返巡视，最初他在甲车间。
专题2 字词(二)(知识盘点+试题)-五年级语文上册期末复习
专题2 字词及运用（二）一、教材特殊词语盘点。
1.一词多义。
【定义】同一词语在不同语境下有不同的意思。
【理解方法】品读句子，揣摩语境，细心思考，联系生活。
教材示例：开辟让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟．．出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟．．了一片新天地。
【解析】第一个句子的意思：这地本是荒着的，荒草从生，不能长任何东西的，要种花生就必须让它在原有的基础上有所改变。
所以，“开辟”在这里有“开垦”的意思。
第二个句子的意思：人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域，所以“开辟”在这里有“开创、建立”的意思。
姿态桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态．．。
大家以全新的姿态．．迎接新年的到来。
【解析】按刚才的方法品析第二组例句：“姿态”在第一个句子中是“姿势、样子”的意思；在第二个句子中是“态度、气度”的意思。
【教材习题】温和(形容气候)昆明气候温和,四季如春。
(形容性格)大熊猫的性情温和,小朋友们都喜欢它。
2.俗语与成语。
理解下面俗语和与之对应的成语(书面语)的意思,体会表达效果的不同。
鼻子都气歪了－－(气急败坏) 前怕狼后怕虎－－(畏首畏尾)一个巴掌拍不响－－(孤掌难鸣) 打开天窗说亮话－－(直言不讳)吃水不忘挖井人－－(饮水思源)【表达效果的不同】每一对词语所表达的意思是相同的,但左边的这组词语是人们所熟态的俗语,而右边的这组词语都是书面语。
左边的俗语通俗易懂,带有地方色彩,富有表现力和感染力，多用于口语，语言通俗、活泼；右边的成语意思精辟,意义往往隐含于字面意思之下,在文章中使用使之更有韵味,富有哲理。
成语多用于书面表达比较凝练、文雅。
3.词语的感情色彩（褒义词和贬义词）。
体会褒义词与贬义词的相同之处与区别，并能灵活运用。
举世闻名——臭名远扬兴高采烈——得意忘形足智多谋——诡计多端呕心沥血——处心积虑【解析】每一组的词语意思都相近，但是蕴含的感情色彩不同，有的词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感（叫褒义词），如举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血；有的词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感（叫贬义词），如臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑。
人教版八年级物理上学期专题2声现象(知识梳理专题过关人教版原卷版)
专题02 声现象考点1 声音的产生与传播1．声的产生：声是由物体的振动产生的。
说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。
2．声的传播：（1）声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
声音不能在真空中传播；（2）声速的大小不仅跟介质的种类有关（声音可以在固体、液体、气体中传播，且v固＞v液＞v气），还跟介质的温度有关（温度越高，声速越大）；（3）声音以波的形式向四面八方传播；（4）声音在空气中传播的速度约为340m/s；（5）声音可以传递信息和能量。
3．回声：人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1s或人与障碍物的距离至少为17m。
考点2 声音的特性1．音调：指声音的高低（1）频率越大，音调越高；长而粗的弦，发声的音调低；短而细的弦，发声的音调高；绷紧的弦，发声的音调高；（2）频率：每秒内物体振动的次数叫做频率，频率是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号HZ。
超声波和次声波：高于20000HZ的声音叫做超声波，低于20HZ的声音叫做次声波；人耳听觉范围：20HZ——20000HZ。
2．响度：指声音的大小。
振幅越大，响度越大；距声源越近，响度越大。
3．音色：指声音的品质。
不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同。
考点3 声的利用1．声音传递信息的实例：（1）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；（2）铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；（3）医生用听诊器可以了解病人心、肺的工作状况；（4）医生用B超为孕妇作常规检查；（5）古代雾中航行的水手通过回声能够判断悬崖的距离；（6）蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫；（7）利用声呐探测海底深度和鱼群位置。
2．声音传递能量的实例：（1）声波可以用来清洗钟表等精细机械；（2）外科医生可以利用超声波振动出去人体内的结石。
3．超声波的应用：（1）声呐；（定向性好，传播距离远。
）（2）B超；（方向性好，穿透能力强。
）（3）超声波测速器。
高二历史人民版选修4课件：专题二 知识整合与阶段检测
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5．在教育方面，孔子不仅奠定了中国古代的教育传统， 而且在教育目标、教育内容、办学形式等诸多方面影响了中
国2000多年。他打破了以往贵族垄断教育的局面，为教育的
推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变
迁的影响，连续不断地发展下来。
6．孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。儒学
对近代欧洲思想的发展也产生了一定影响，欧洲一些思想家
专题脉络梳理
专 题 二
专 题 小 结
专题归纳整合
阶段质量检测
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政治思想：仁和礼 孔子教育思想：有教无类、因材施教 历史地位：古代杰出的思想家、教育家 主要思想：“理想国”理论 柏拉图评价：其设想的理想国被称为最早的乌托 东西方的先哲 邦，对后世影响巨大 教育：“逍遥学派” 亚里士多德科研：对知识进行归类 哲学：人的本质是理性 政治：人在本质上是城邦的动物
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正懂哲学的人做国王。柏拉图认为国家的目的不是民主，也不
是自由，而是和谐与效率。柏拉图的理想国是最早的乌托邦思 想的体现，其中提出的财产公有、普及教育等主张被后世空想
社会主义思想家广泛接受，具有深远历史影响。
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2．柏拉图的理想国理念是奴隶主的理想，资产阶级把永保 资本主义制度作为他们的理想，无产阶级则把实现共产
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知识整合
一、培养基
1.定义：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质――培养基。
2. 培养基的类型及其应用：
3.微生物培养基中的营养
4.微生物和动物、植物营养要素的比较
5.微生物营养类型
6.培养基的配制原则：
①目的要明确：根据培养的微生物种类、培养的目的等确定培养基的类型和配制量。
②营养要协调：培养基中各种营养物质的浓度和比例要适宜。
例如：碳氮比4∶1时，谷氨酸棒状杆菌大量繁殖而产生谷氨酸少；碳氮比为3∶1时，菌体繁殖受抑制而谷氨酸合成量大增。
③pH要适宜：细菌培养基pH中性或偏碱性，霉菌培养基呈酸性。
二、无菌技术
1.无菌技术的内容
(1)对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。
(2)将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌。
(3)为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行。
(4)实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触
2.消毒和灭菌的区别
3.常见消毒灭菌方法比较
4. 原理：在高温高压、化学药剂、强酸强碱作用下，使微生物蛋白质凝固变性，从而达到杀菌的目的。
三、实验操作
1.微生物培养、分离、计数和鉴定比较
积为1 mm和高0.1 mm的计数室，
数出每个小格所含的细菌的平均数，再按下面的公式求出每毫升样品所含的细菌数。
每毫升原液所含的细菌数＝每小格平均细菌数×400×1 000×稀释倍数（此方法的缺点是分不清活菌和死菌。
）
2.间接计数法
稀释涂布平板法，常用来统计样品中的活菌数，当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。
通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活细菌。
为了保证结果准确，一般设置3～5个平板，选择菌落数在30～300的平板进行计数，并取平均值。
计算公式：每克样品中的菌落数=（某稀释度下平板上生长的平均菌落数c÷涂布平板时所用的
不同的微生物培养时所需的温度和培养时间都不同，不能一概而论。
例如细菌一般需要在30～37 ℃培养1～2天；放线菌一般在25～28 ℃培养5～7天；霉菌一般在25～28 ℃培养3～4天。
（1）整个过程中要注意无菌操作，一定要建立“有菌观念”，知道杂菌无处不在。
对不同的器具要选择不同的灭菌方法。
（2）做好标记：整个操作中所用的培养皿、试管、吸管等都很多，因此要事先做好标记，避免混淆。
（3）规划时间：微生物培养实验都是耗时很长的实验，因此要事先规划好时间，以便提高工作效率。
（4）实验完成后，不同的实验小组要对结果进行比较，如果结
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