《遗传信息的携带者——核酸》教案
遗传信息的携带者——核酸教案
遗传信息的携带者——
核酸教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《遗传信息的携带者——核酸》教学设计
一、教学目标：
1、说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2、懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重难点：
1、教学重点：核酸的结构和功能。
2、教学难点：观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
三、板书设计
第3节遗传信息的携带者——核酸
一、核酸的种类和功能
脱氧核糖核酸 DNA (双链)
1、种类
核糖核酸 RNA （单链）
2、功能：
二、核酸在细胞中的分布
DNA：主要分布在细胞核内
RNA：主要分布在细胞质中
三、核酸的结构
1、基本单位：核苷酸
含N碱基
五碳糖 A G C T U
脱氧核糖核糖
四、教学过程。
高考生物一轮复习《第5节 核酸是遗传信息的携带者》教案(两套)
第5节核酸是遗传信息的携带者知识点1：核酸及其基本单位的结构和种类知识梳理一、核酸的种类及功能1.种类⎩⎨⎧脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）2.功能(1)细胞内携带遗传信息的物质。
(2)在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、核酸的结构1.组成元素C、H、O、N、P。
2.基本单位——核苷酸(1)种类：分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种。
共有8种，4种脱氧核苷酸，4种核糖核苷酸(2)分子组成：3.核酸的组成警示！(1)脱氧核糖≠脱氧核苷酸≠脱氧核糖核酸(2)核糖≠核糖核苷酸≠核糖核酸4.核酸的多样性(1)原因：核苷酸的数量不同和排列顺序的多样化。
(2)遗传信息的贮存。
①绝大多数生物的遗传信息贮存在DNA分子中。
②少数病毒的遗传信息贮存在RNA中，如HIV、SARS病毒。
RNA作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA生命观念——核酸的结构和功能据核酸结构层次概念图回答问题：(1)D是核苷酸，一分子D是由一分子A含氮碱基、一分子B五碳糖和一分子C磷酸组成。
(2)根据五碳糖(B)的不同，D可分为E脱氧核苷酸和F核糖核苷酸两类。
(3)G和H在化学组成上的差异是五碳糖和含氮碱基不同。
(4)在大肠杆菌体内，A有5种，D有8种，E有4种。
[典例1] 下列关于如图所示过程的叙述，错误的是( )A.甲是磷酸，在不同的核苷酸中种类相同B.乙是五碳糖，在DNA中是脱氧核糖，在RNA中是核糖C.丙是含氮碱基，在人体细胞DNA中有4种D.丁是核苷酸，在一个病毒中有8种解析甲是磷酸，在不同的核苷酸中种类相同；乙是五碳糖，有脱氧核糖和核糖两种，在DNA中是脱氧核糖，在RNA中是核糖；丙是含氮碱基，人体细胞的DNA中含氮碱基共有4种；丁是核苷酸，病毒只有一种核酸，病毒中的核苷酸只有4种。
答案 D[变式训练1] 下列表示某同学制作的脱氧核苷酸结构模型，正确的是( )解析每1个脱氧核苷酸是由1个脱氧核糖、1个磷酸基团和1个碱基构成，碱基可能是A或C或G或T，不可能是U，A错误；脱氧核糖的1号碳上连着碱基，5号碳上连着磷酸基团，B、C错误，D正确。
《第5节 核酸是遗传信息的携带者》教案和导学案
《第5节核酸是遗传信息的携带者》教案【教学目标】1．知识目标：（1）说出核酸的种类和分布。
（2）说出核酸的元素组成及其基本组成单位。
（3）简述DNA与RNA的异同点。
（4）简述生物大分子以碳链为骨架，说出单体和多聚体的概念。
2．能力目标：（1）尝试构建核苷酸及核苷酸链的模型，说出核酸的作用，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）归纳核心概念，尝试建构核酸的概念图，提高总结归纳的能力。
3．情感态度与价值观：通过直观性的比较脱氧核苷酸链的区别，对核苷酸链的多样性形成初步的感性认识，并在思想上认同核酸在细胞中有携带遗传信息的作用，通过生物大分子以碳链为骨架认识到碳是生命的核心元素【教学重难点】1．DNA与RNA的异同点。
2．核酸的分子结构和功能。
【教学过程】一、创设情景，导入新课：背景资料：1984年9月11日，杰夫里斯和同事发现基因中存在一些足以区分生物个体的微小结构，并于当天绘制出了世界上第一幅“DNA指纹”。
你觉得DNA指纹技术可应用于哪些方面？（罪犯确认、亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等方面）。
这部分内容与现实生活联系密切，可迅速调动学生的学习积极性。
二、核酸的种类：出示DNA分子的平面结构和立体结构图，提问1．DNA是核酸中的一种，它的中文全称？另一种核酸是？2．DNA含几条链？RNA呢？3．DNA与RNA在真核细胞中是如何分布？4．原核生物没有成型的细胞核，DNA又存在于哪里呢？这部分内容与初中知识有联系，以问导学，利用学习的最近发展区，通过对比，学生能较快建立新旧知识之间的联系。
三、核酸的分子结构：从图中可以看出核酸是大分子物质，它的分子结构是怎样的呢？引导学生自主学习。
1．核酸的基本单位是什么？由哪些小分子组成？（核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸）教师展示连接方式，并提示读核苷酸的方法。
2．核酸的组成元素有哪些？（元素组成：C．H、O、N、P）识别基团、利用五碳糖不同读核苷酸名称，引导学生辨析：分别是什么的基本组成单位？3．DNA与RNA相比，有哪些区别？学生通过自学，可得出以下结论：DNA特有脱氧核糖和胸腺嘧啶；RNA特有核糖和尿嘧啶。
遗传信息的携带者—核酸教案
遗传信息的携带者—核酸教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--遗传信息的携带者——核酸一、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）简述核酸的结构和功能。
2.能力目标：学会以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
3.情感态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
二、教学重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
三、课时安排：2课时四、教学过程【情境导入】利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发的学习兴趣。
在介绍每个人的遗传物质都有所区别，因而能够提供犯罪嫌疑人的信息时，可为后面介绍核酸的多样性和特异性做好铺垫。
【新课讲授】一、核酸的种类和功能脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、观察DNA 和RNA在细胞中的分布阅读该实验的的目的要求、材料用具。
重点讲解实验原理及方法步骤。
（1）实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA 在真核细胞中的分布位置。
（2）实验原理分析甲基绿＋DNA→呈现绿色吡罗红＋RNA→呈现红色两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。
（3）实验步骤制片→水解→冲洗→染色→观察（3）注意事项①为什么要用%的NaCl？保持口腔上皮细胞的正常形态和生理功能。
②载玻片烘干的目的？杀死并固定细胞。
③8%的盐酸有什么作用？a.改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；b.使染色体中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
④蒸馏水冲洗什么为什么要用缓水流冲走多余的盐酸；防止把细胞冲走。
（4）实验现象及结论现象结论绿色明显，集中且接近细胞中央DNA主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广RNA广泛分布于细胞质中【知识归纳】真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。
必修一 7 遗传信息的携带者——核酸 教案
一、课程标题：遗传信息的携带者——核酸二、课标要求：能够说出核酸的种类、功能以及核酸在细胞中的分布，能够理解观察DNA和RNA在细胞中的分布实验三、教学目标（1）说出核酸的种类、功能以及核酸在细胞中的分布（2）理解观察DNA和RNA在细胞中的分布实验四、教学重难点重点：核酸的结构和功能难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验五、教学方法：讲述，提问与同学观察、思考、讨论相结合六、课时安排：1课时七、教学过程：（1）引入新课：我们都看过侦探小说或者刑侦题型的电影电视，里面的公安人员经常会采用DNA指纹法来侦破案件。
为什么他们能够根据DNA来把目标锁定在某个人身上?DNA的中文全名是什么?这就是我们今天这节课所要学习的内容。
（2）因为本节课设计许多关于核酸的名词，学生容易搞混，因此主要以讲述为主（3）向同学们讲述核酸的概念：“核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要作用”（4）让同学们阅读书本P26相关部分，并向同学们提问两个问题：1.核酸包括哪两大类2.这两种核酸的中文名称叫什么（5）总结并回答以上两个问题，并提问同学们既然核酸包括这两大类，那这两种核酸又存在于细胞的哪个地方呢？（6）让同学们阅读书本P26-27相关部分，并提问4个问题：1.该实验中盐酸的作用。
2.该实验中生理盐水的作用。
3.简述实验步骤。
4.DNA和RNA在细胞中的主要分布。
（7）总结同学们的回答并加以完善以上4个问题，引导同学们得出DNA主要分布于细胞核中，RNA主要分布于细胞质中，并向同学们讲述少量DNA也分布在线粒体和叶绿体中。
（8）向同学们讲述磷酸的元素组成：C H O N P，组成核酸的单体为核苷酸（9）让同学们阅读P28的相关内容，并回答以下2个问题，1.核苷酸由那3个部分构成。
2.组成DNA和RNA的核苷酸分别是什么。
3.组成脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的五碳糖分别是什么4.组成脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的碱基分别是什么。
必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案
必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教案内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
b5E2RGbCAP二、教案目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教案重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教案方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教案基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习p1EanqFDPw六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教案准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教案环境的设计和布置：两人一组，实验室内教案。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
DXDiTa9E3d七、课时安排：1课时八、教案过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。
高中生物新教材《核酸是遗传信息的携带者》公开课优秀教案(经典、完美)
核酸是遗传信息的携带者【教学目标】1．知识目标：（1）说出核酸的种类和分布。
（2）说出核酸的元素组成及其基本组成单位。
（3）简述DNA与RNA的异同点。
（4）简述生物大分子以碳链为骨架，说出单体和多聚体的概念。
2．能力目标：（1）尝试构建核苷酸及核苷酸链的模型，说出核酸的作用，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）归纳核心概念，尝试建构核酸的概念图，提高总结归纳的能力。
3．情感态度与价值观：通过直观性的比较脱氧核苷酸链的区别，对核苷酸链的多样性形成初步的感性认识，并在思想上认同核酸在细胞中有携带遗传信息的作用，通过生物大分子以碳链为骨架认识到碳是生命的核心元素【教学重难点】1．DNA与RNA的异同点。
2．核酸的分子结构和功能。
【教学过程】一、创设情景，导入新课：背景资料：1984年9月11日，杰夫里斯和同事发现基因中存在一些足以区分生物个体的微小结构，并于当天绘制出了世界上第一幅“DNA指纹”。
你觉得DNA指纹技术可应用于哪些方面？（罪犯确认、亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等方面）。
这部分内容与现实生活联系密切，可迅速调动学生的学习积极性。
二、核酸的种类：出示DNA分子的平面结构和立体结构图，提问1．DNA是核酸中的一种，它的中文全称？另一种核酸是？2．DNA含几条链？RNA呢？3．DNA与RNA在真核细胞中是如何分布？4．原核生物没有成型的细胞核，DNA又存在于哪里呢？这部分内容与初中知识有联系，以问导学，利用学习的最近发展区，通过对比，学生能较快建立新旧知识之间的联系。
三、核酸的分子结构：从图中可以看出核酸是大分子物质，它的分子结构是怎样的呢？引导学生自主学习。
1．核酸的基本单位是什么？由哪些小分子组成？（核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸）教师展示连接方式，并提示读核苷酸的方法。
2．核酸的组成元素有哪些？（元素组成：C．H、O、N、P）识别基团、利用五碳糖不同读核苷酸名称，引导学生辨析：分别是什么的基本组成单位？3．DNA与RNA相比，有哪些区别？学生通过自学，可得出以下结论：DNA特有脱氧核糖和胸腺嘧啶；RNA特有核糖和尿嘧啶。
必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案
第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教案内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
b5E2RGbCAP二、教案目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教案重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教案方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教案基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习p1EanqFDPw六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教案准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教案环境的设计和布置：两人一组，实验室内教案。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
DXDiTa9E3d七、课时安排：1课时八、教案过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。
【含5套生物高考卷】《遗传信息的携带者核酸》教案15(新人教版必修1)
《遗传信息的携带者——核酸》教案15（新人教版必修1）第2章组成细胞的分子第3节遗传信息的携带者--核酸学习目标：1. 说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能2. 以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布学习重点和难点：1.重点：核酸的结构和功能。
2.难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
知识结构：种类：DNA和RNA功能：分布：实验《观察DNA和RNA在细胞中的分布》遗传信息的携带者：核酸分子结构：基本组成单位DNA和RNA的区别生物遗传信息的储存学习过程：第3节遗传信息的携带者--核酸以”DNA指纹法”开始思考：思考1、试着说出DNA的中文名称。
为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？思考2、你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用？思考3、如果得到DNA方面的证据，是否还需要其他证据呢？一、核酸在细胞中的分布：实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布1.实验原理：和两种染色剂对DNA和RNA的不同，使DNA呈现绿色，使RNA呈现红色。
利用将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
盐酸能够改变，加速染色剂进入细胞，同时使，有利于DNA与染色剂结合。
2．目的要求：（略）3．材料用具：（略）4．实验步骤：（一）取口腔上皮细胞制片（1）在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为的溶液。
思考4：为什么要选用这种浓度的溶液？（2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。
（3）点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。
（二）水解（1）在中加入30ml质量分数为8％的，将烘干的载玻片放入中。
（2）在中加入30℃温水。
（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温。
思考5：为什么要先加入盐酸？为什么把小烧杯放入到大烧杯中？（三）.冲洗涂片用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片。
思考6：为什么用蒸馏水的缓水流冲洗？（四）染色（1）用吸水纸吸去载玻片上的水分。
《核酸是遗传信息的携带者》教学设计
《核酸是遗传信息的携带者》教学设计
一、教材分析
《生物课程标准》倡导探究式学习模式，注重引导学生积极参与探究，培养学生收集、处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。
《核酸是遗传信息的携带者》的知识，学生在日常生活中很少有这方面的认识，所以进行直观的教学非常重要。
我们可以结合“问题探讨”进行教学设计。
通过小组探究合作形式开展教学，构建模型，层层推进，逐渐深化知识。
二、核心素养
生命观念：核酸的结构与其功能的适应。
科学思维：比较DNA与RNA的异同。
科学探究：核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。
三、教学课时1课时
四、教学过程
五、板书设计
第5节核酸是遗传信息的携带者
（一）组成元素：C、H、O、N、P
（二）种类：脱氧核糖核酸（DNA）、核糖核酸（RNA）
（三）分布：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中
（四）基本单位：核苷酸——磷酸、五碳糖、含氮碱基
DNA的基本单位：脱氧（核糖）核苷酸——磷酸、脱氧核糖、含氮碱基（A、G、C、T）RNA的基本单位：核糖核苷酸——磷酸、核糖、含氮碱基（A、G、C、U）（五）作用：遗传信息的载体
六、课堂练习
判断正误
1.DNA和RNA的碱基组成相同，五碳糖不同。
（）
2.核酸是生物体储存遗传信息的物质。
（）
3.只有细胞内的核酸是携带遗传信息的物质。
（）
4.分子大小相同，碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同。
（）
七、教学反思。