个人课题申报表(填写模板)
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整理文本
附件1
兰州市2017年教育科学规划“个人课题”
申 报 表（一）
编 号 类 别 小学或中学（学科）
姓 名 XXX 市县区 兰州市榆中县
学 校 榆中县XXX中学(小学)
课题名称
课题名称符合“三要素”：研究范围（学段、学科等）+研
究主题+工作方法（研究、实践研究）
电 话
电子邮件
学校(单位)
意见
区（县）教科研部门意见 表（二）各项只是我的一些思考和理解，仅供参考。
亦可看做是课题研讨培训。不解之处，可继续探讨。
市教育科学规
划办审批意见
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整理文本
兰州市2017年教育科学规划“个人课题”
申 报 表（二）
编号 类 别 小学语文
课题
名称
例如：《优化小学生座位编排的策略研究》，修改并分析：小学生（学段范围）、座位
编排（对象）、优化策略（主题）、 研究（工作方法）。
关键
词界
定及
课题
名称
解读
一、关键词界定（围绕三要素，确定关键词）
1.XXXXXX：
2.XXXXXX：
二、课题名称解读
小学生座位编排优化策略研究：就是指............的一系列研究活动和过程。
（此框有2项内容，请注意格式布局。要求：1.用词准确，语序合理，流利顺口，
范围适度，主题明确，方法具体，课题名称简洁、明了、具体。2.关键词必须是课题名
称里的连续性词语；3.关键词界定即解释，最好通俗易懂。）
课题
研究
的背
景及
意义
（此框有2项内容，应按以下格式进行布局）
一、课题研究的背景
（一般“个人课题”研究背景表述，最好不涉及全国乃至国外背景，建议只从课标
要求和自身教育教学存在现实问题等两方面进行简要表述即可。不涉及课标内容的，可
直接表述教育教学现实中存在的与课题主题相关的问题及影响即可。例如：课题《农村
小学高年级学生语文课外阅读兴趣培养研究》）（课题名称不超过20字为好）。表述格式
为：
1.《小学语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得
审美体验的重要途径。”课外阅读总量145万字以上，其中五六年级课外阅读总量不少于
100万字；要求喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣（兴趣）；要求小学生读好书，好读书，
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整理文本
形成良好阅读习惯
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整理文本
（习惯）；要求具有独立阅读能力，注重情感体验，形成良好语感，学会运用多种阅读方
法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界（能力）。
2. 我校属农村小学，高年级学生课内外阅读兴趣和阅读习惯普遍较差；大多喜欢有
趣画报，喜读故事类书籍，对少图无图的知识类和科技类书籍兴趣极差，阅读范围狭窄，
阅读量严重不足。凡此都严重影响了学生语文学习兴趣的提高和语文素养的提升。
二、课题研究的意义
可从该课题研究，能够（或可以）促进学生发展、改善课堂教学、促进教师成长、
找到解决问题的方法等四方面表述，表述结构
为：通过该课题研究，可以......。
课题
研究
的
目标
（结合课题研究的意义，表述研究目标）。表述方法和格式为：
1.通过研究，帮助学生......；
2.通过研究，使教师......；
3. 通过研究，努力改进......课堂教学，提高......；
4.通过研究，探索形成一套......有效措施。
课题
研究
的
内容
（结合课题研究的目标，表述研究内容。）表述格式为：
1.进行实践研究，帮助学生......；
2.进行实践研究，使教师......；
3. 进行实践研究，努力改进......课堂教学，提高......；
4.进行实践研究，探索......的有效措施。）
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整理文本
课题
研究
过程
及
方法
一、课题研究的过程
1.准备阶段（2017.3—2017.4）：确定研究课题《》；分析论证课题；填写申报表，进行立项申报。
2.实施阶段（2017年5月—2018年2月）：制定研究方案，开展实践研究；收集相关资料，建立
研究档案（案例、反思、学生阅读情况调查）；反思研究实践，总结研究经验；调整研究方法，继续
实践研究；回顾研究实践，总结研究成果。
3.总结阶段（2018年3月—2018年4月）：总结实践经验，撰写研究论文（理论性、指导性较强
的课题研究论文）；整理研究资料，撰写结题报告。
二、课题研究的方法
1.问卷调查法：广泛开展家访及问卷调查，对本校小学高年级学生阅读情况进行全面综合调查，
准确了解学生课外阅读现状。（即以问卷调查方式，了解掌握相关情况，推进研究工作的研究方法。）
2.谈话观察法：通过个别访谈、观察等方法，了解农村小学高年级学生课内外阅读的积极性、兴
趣、习惯等学习行为。（可分为谈话法和观察法两种研究方法。）
3.经验总结法：研究过程中，及时分析总结研究实践活动的经验，及时调整研究措施，推进实践
研究。（即反思分析研究经验，总结研究成果，推进课题研究工作的研究方法。）
4.实践研究法：就是在工作实践中教学实践研究，在实践研究中推进工作的研究方法。（即在日
常教育教学工作中开展实践研究，在研究实践中推进教育教学工作的研究方法。）
课题
研究
的条
件及
预期
成果
一、课题研究的条件：
1. 研究者从事小学高年级语文教学工作十余年，具有较丰富的课堂教学经验，对教学一线情况
比较熟悉，有足够时间和机会进行相关研究。
（研究者本科学历，中级职称，参加工作十余年，一直在小学语文教学第一线，教学经验丰富，
有较多的课题研究实践的时间和机会。研究者热爱小学教育，积极参与校内外教研活动和课题研究工
作，XXX年主持的课题《XXX》已经结题，具有较强的课题研究能力。）
2. 研究者热衷于教学研究，善于进行总结反思，撰写的论文、教育案例多次获得市县级等次奖。
3. 学校领导高度重视教师教科研和教师专业成长，大力倡导教师培训学习和课题研究，学校教
育科研课题氛围较为浓厚。
（研究者所在学校高度重视学校教研活动和教师课题研究，大力倡导教师积极参与校内教研和教
师课题研究，并对教研活动和教师课题研究工作在资金等方面给予全力支持。学校大部分中青年教师
都积极参与学校教研活动和课题研究工作，具有良好的学校教研及课题研究氛围。）
二、课题研究的预期成果：
1.学生语文阅读兴趣明显提高，主动好学，语文阅读能力明显提升，语文素养达到课程标准要求。
（通过研究实践，学生的语文课外阅读兴趣明显增强，语文阅读能力明显提高，语文学习能力和
语文素养明显提升。）
2.教师的语文阅读教学能力和课题研究能力明显提高，教育教学能力有较大提高，语文教学质量
得到提升。
（通过研究实践，研究者的语文课外阅读指导能力明显增强，语文阅读教学能力明显提高，语文
教学能力和课题研究能力明显提升。）
3.找到帮助学生提高语文阅读能力和水平的指导技巧，形成一套可操作的农村小学高年级学生开
展课内外比较阅读的方法。
（通过研究实践，研究者的小学语文课外阅读教学明显得到改善，课堂教学效率明显提高。）
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说明：
1．本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写
2．本表的编号由市规划办填写，个人不必填写
3．类别是指课题研究所属学科范围，如“小学语文”、“中学数学”等。
4．表一表二分开装订，表一放于表二之上，各单位按学科汇总表顺序排列
课题申报表。
本文档部分内容来源于网络，如有内容侵权请告知删除，感谢您的配合！
4.找到帮助学生提高语文阅读能力和水平的指导技巧，形成一套可操作的农村小学高年级学生开
展课内外比较阅读的方法。
（通过研究实践，帮助学生掌握提高语文阅读效率的方式方法，学生课外阅读能力明显最强，
研究者探索形成一套培养小学高年级学生语文课外阅读兴趣、提高学生课外阅读能力的有效方法和措
施。
5.撰写一篇课题研究论文。
（通过研究实践，撰写一篇与课题研究密切相关的高质量课题研究论文。）
6. 撰写一份特色突出的课题研究报告。
（通过研究实践，撰写一份内容详实、具有较强可信度和说服力的课题研究结题报告。）
个人课题申报表按要求如实填写
个人课题申报表按要求如实填写
个人课题申报表的填写非常重要，需要按照要求如实填写，以下是一些填写要点：
1. 基本信息：这部分需要填写个人的基本信息，如姓名、性别、年龄、工作单位等。
2. 学历和职称：如实填写自己的学历和职称，这是评审课题的重要参考。
3. 研究领域和方向：这部分需要填写个人在学术或专业领域中的研究方向，以便评审专家了解你的研究背景和方向。
4. 课题名称：课题名称应简明扼要地概括研究内容，同时要具有新颖性和吸引力。
5. 研究内容和目标：这部分需要详细描述研究内容、目的、方法和预期成果，这是评审专家评估课题的重要依据。
6. 研究计划和时间安排：需要填写具体的研究计划和时间安排，包括各阶段的任务、完成时间和最终完成时间等。
7. 研究基础和条件：需要介绍自己的研究基础和条件，如前期研究成果、实验设备、经费保障等。
8. 参考文献：需要列出相关的参考文献，以证明你对课题的深入了解和研究基础。
9. 其他需要说明的事项：如果有其他需要补充说明的事项，可以在这里填写。
填写个人课题申报表时需要注意以下几点：
实事求是，不夸大其词。
表述清晰，简明扼要。
突出重点，强调特色和创新点。
注意格式和排版，保持整洁美观。
以上是个人课题申报表的一些填写要点和建议，希望能对你有所帮助。
南京2007年教育科学规划个人课题申报表填写示例
课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）
课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）
（4）总结阶段：（2012年4月－6月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。
2、课题研究方法
（1）行动研究法：立足于自己的所在的教学班级，制定个性研究方案，通过对学生实际情况进行分析，通过实验前、后学生对待周围事物的变化，培养学生善于发展与感悟的心灵寻找方案。并根据每阶段的效果，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。
背景：
古往今来所有写作大家或者爱好写作的人无一不是善于感悟生活，把写作当成自己心灵的表白与寄托的。他们的文字都是从心底流淌出来的心灵的声音。当“文”字如同它的甲骨文的展示，包含着一颗心的时候，也正反映出“文”是人类心灵的自然需求。
而我们当今为了升学考试，为了取得一个好分数，老师学生们大都从为文的技巧来谈论文的创作，为文而文，违背了它最古老的思想来源，变成了技术性的展示，使“文”少了一份“心”，少了一份“情”，也因此而造成很多孩子对作文无从下手的痛苦和痛恨。
课题பைடு நூலகம்究目标：
遵循童心自然、真实、灵动的特点，在任教的低年级教学中有意保护童心的自然，着眼于学生心灵感受力的培养，引导学生将心灵的感受与文字的表达结合起来，让学生尝试语言与心灵的结合，为写话与未来的作文在心灵与文字之间架起一道彩虹桥。
课题研究的内容：
1、文献研究：广泛阅读美学、哲学、文学评论以及各种作文教学理论，为“自然流露式”作文的实践研究提供理论基础。
2014年个人课题申报
盖章
年月日
（2）通过调查研究，寻找适合八年级学生阅读的难度适中、和课本相配套、易引起兴趣的历史读物。
（3）通过研究和比较，选择有利于学生节约时间、开阔视野、培养兴趣、促进学习的阅读书目、阅读时段及阅读方法。
4、意义：
（1）通过调查研究，探究八年级学生历史课外阅读的兴趣所在，发现适合本校八年级学生的历史阅读书目。
（2）至2015年6月底，完成一则反面案例分析。分析一例总成绩较好，但历史阅读面窄，缺少学习兴趣的学生的个案分析。
3、结题：
2015年暑假，进行结题。在综合比较的基础上对本研究课题“本班学生历史课外阅读情况对课堂“学讲”效果影响”做出结论，提出促进阅读的书目及指导阅读的方法。。
学校意见
盖章
年月日
县（市）区教科研主管
课题研究的目的意义
（课题核心概念及所要解决的问题分析）
课题研究的内容及研究方法
课题研究选读书目以及具体时间安排
完成读书心得与案例分析的具体时间安排
一、课题研究的目的意义：
1、课题的核心概念及其界定：
（1）本班学生：指自己任教的八年级7个班学生。
（2）历史课外阅读情况：指学生在课堂以外的时间进行的阅读情况，包括对历史书籍、网络、视频等对象进行的阅读。
4、总结适合八年级学生阅读的历史课外书籍、阅读方法、摘录方法。
三、研究方法：
1、文献法
阅读相关的教育文献如：苏霍姆林斯基《给教师的建议》，李希贵《为了自由呼吸的教育》等书籍。
2、谈话法
通过和学生谈话，了解其历史课外阅读的兴趣所在及阅读书目。
3、问卷调查法
设计问卷，调查学生最喜欢阅读的历史书籍？这些书籍有什么特点？调查哪些书籍对课堂的“学讲”过程最有促进作用？学生的阅读时间？
语文《小课题研究申报表》.
语文《小课题研究申报表》.一、基本信息。
（一）课题名称。
[在这里填写你的小课题名称，比如“小学生家庭作业时间与学习效果的关系研究”。
课题名称要简洁明了，让人一看就知道你要研究的是什么问题。
比如说这个例子，就是想搞清楚小学生做作业花的时间和最后学习效果之间有没有联系。
]。
（二）申报人信息。
- 姓名：[填写你的名字，比如“张三”]。
- 所在学校：[填写学校全称，像“XX市XX小学”]。
- 年级：[填写你所在的年级，比如“三年级”]。
- 联系电话：[填写你的电话号码，像“138xxxxxxxx”]。
（三）指导教师信息。
- 姓名：[填写指导老师的名字，比如“李四”]。
- 所在学校：[填写指导老师所在学校，一般和申报人学校一样]。
- 联系电话：[填写指导老师的电话号码]。
二、课题研究背景。
[这部分要说清楚为什么要做这个研究。
比如说“小学生家庭作业时间与学习效果的关系研究”这个课题，你可以这样写：现在好多小学生每天都有很多作业要做，有的写到很晚，可是成绩好像也没有提高多少。
有的同学作业做得快，还有时间复习预习，成绩还不错。
所以我就想搞清楚，做作业的时间和学习效果到底有没有关系，要是有关系，怎么安排作业时间才能让学习效果更好呢？]。
三、课题研究目标。
[这里要写清楚通过这个研究，你希望达到什么目的。
还是拿刚才的课题举例，目标可以是：1. 弄清楚小学生家庭作业时间和学习效果之间有没有关系。
2. 找出最适合小学生的家庭作业时间安排，让大家既能完成作业，又能有好的学习效果。
]。
四、课题研究内容。
[详细说说你这个课题具体要研究哪些方面。
比如“小学生家庭作业时间与学习效果的关系研究”，研究内容可以包括：1. 调查不同年级小学生每天完成家庭作业的时间。
像一年级的小朋友作业时间可能短一些，五六年级的作业时间可能会长一些，具体是多少呢，要去调查清楚。
2. 分析不同作业时间下学生的学习成绩。
看看作业时间长的同学成绩怎么样，作业时间短的同学成绩又怎么样。
1、个人课题-申报表
课题项目名称
预计完成时间
申报人姓名
性别
职称
职务
申报单位名称
网址
单位地址
邮编
联系电话
手机
电邮
以往课题申报
及完成情况Байду номын сангаас
课题名称
批准单位
负责人
完成情况
与本课题相关
的研究成果
课题研究职责
预期成果形式
课题设计论证：（研究目标、研究假设、研究内容、研究方法、研究队伍、课题管理与经费支持等保障条件）
子课题编号：01020433—
全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题子课题
个人申报表
申报人姓名：____________________________
申报人单位（公章）：_____________________
子课题名称：____________________________
申报日期__________年_______月______日
主管部门
审核意见
负责人（签字）：
年月日
总课题组
审核意见
负责人（签字）：
年月日
南昌市教育科学规划个人课题立项申报表
小学语文
编 号
电 话
电子邮箱
课题名称
小学高段课堂阅读教案现状及教案策略研究
课题的界定
高效课堂是指在单位时间内，运用合理的教案手段，采用适当教案方法，完成规定的教案任务，达成预期的教案目标，使师生的教与学都达到一种轻松、愉悦、高效、质优的最佳教案状态。简言之，就是在单位时间内（课堂教案过程中），教案任务的完成、教案目标的实现等速度快、质量好，即效率高。
年月，梳理高段小语阅读教案中存在的共通性问题，思考课题研究的方向。
确立研究课题，初步拟定研究方案。
修改课题方案，明确研究工作重心。
研究制定课题实施指南，研究课题的内涵、特点和研究措施。
年月至年月，综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。
.课题总结阶段（年月）进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作。
课题研究的内容
课题研究的对象和内容
（一）研究对象:六年级学生。
（二）课题研究的主要内容
该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教案的实效性。
高段：
.阅读兴趣的培养；
.深入理解重点句段，领悟文章思想感情；
.搜集与处理信息能力的培养。
研究目标
.探索出提高小学语文阅读教案有效性的途径与方法。
课题研究的条件
完成课题研究的保证条件：课题组人员学术背景和结构，时间、经费、设备、资料等条件课题负责人：应秀梅，小学高级教师，具有本科学历，具有极强的进取心和研究热情。是一线教案人员，能保证研究的时间。
课题研究的成果
研究日志、教育叙事、教育案例、教案课例。
个人课题申报表模式
1.通过该课题的研究，将会逐步分析学困生的形成原因和心理，针对学困生的现状和成因，设计具体的研究措施，提高学困生学习语文的兴趣。1.对学生学习的意义2.（对教师教学的意义）
2.将会形成一套行之有效的小学中年级语文学困生转化的系统方案及策略，使教师的教学方法多样化，教学能力有所进步。
二、研究方法：
1、教育调查法：问卷调查、课堂调查、学生座谈、家庭调查、成绩测试等具体调查方法。
2、教育观察法：个案观察学生困生上课活动情况，课后活动情况，日常活动情况。做好个案观察记录、分析，寻找其转化方法。
3、经验总结法：及时进行总结，阶段总结、个案总结等具体方法。实地研究方法，定性研究与定量研究相结合，问卷调查、访问与多向观察相结合，对比研究与个案
成果
一、课题研究条件（1.研究者的条件2.学校及研究环境）
1.本人喜爱教育学研究，经常和学生在一起，有着足够的时间和空间观察学生，与其交流。对学困生转化这样的问题，有一些实践和思考，有一些体会和经验，这是本课题研究的有利因素。
2.我校领导对于小课题非常重视，大多数教师都积极参与教学研究，学校小课题研究氛围浓厚。
2.实施阶段（2013.5—2014.1）：主要工作有搜集材料，整理材料。分析学困生的形成原因和心理，针对学困生的现状和成因，设计具体的研究措施。将学困生教育渗透到日常教育教学工作中，构建教育的完整网络。进行走访，问卷调查，撰写阶段性实践总结。
3.总结阶段（2014.2—2014.3）：主要工作有书写书面调查材料，写出以调查为依据的论文。论文以学困生发展为前提，阐述学困生转化的必要性、重要性以及创新需要。
三、加强对学困生学习习惯的培养，寻求习惯培养的有效途径。
四、优化评价体系，让评价更具情感色彩，形成更为科学全面的学生评价体系。
《“个人课题”立项申报表》
3、本县的新课程改革活动为课题的研究提供了浓厚的氛围。
4、学校领导的高度重视及同事的支持，为课题的顺利实施提供帮助。
预期结果：1、总结出常用的课堂导入方法2、汇总具有代表性的课堂导入案列3、撰写相关论文4、课题研究报告
学校(单位)意见
区（县）教科研部门意见
课题
研究
的
内容
1、物理课堂教学导入方法的研究
2、物理课堂教学导入方法与实际教学相结合的研究
课题
研究
过程
及
方法
（一）研究过程：
准备阶段：2011年5月：上报申报表，提交个人申报课题。
实施阶段： 2011年6月至7月：制定方案、理论学习。
2011年8月至2012年8月：实施方案、课堂实践、实验探究。
总结阶段：2012年9月：总结、结题。
（二）研究方法
1加强学习，验的教师学习请教，取长补短。
3认真备课，及时反思每一节课的导入，并进行总结付诸实践。
4上校内公开课，让同事帮助指正。
5结合自己的日常教学，采用理论与实践相结合的研究方法，边实践变改进。
课题
研究
的条
件及
预期
成果
课题研究的条件：
1、本人长期从事初中物理教学，对课堂导入有长期性的思考与实践。
市教育科学规划办审批意见
说明：
1．本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写
2．本表的编号由市规划办填写，个人不必填写
3．类别是指课题研究所属学科范围，如“小学语文”、“中学数学”等。
课题
研究
的背
景及
意义
导入新课是教师讲授新教材之前的导言，目的在于向学生提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生有目的有准备的听课，把注意力集中到所要研究的问题上来，从而为整堂课的进行打好基础。俗语说：“良好的开始等于成功的一半”。因此，怎样导入新课，就成为了我们搞好物理教学的一个关键所在。如何在初中学生头脑中植入物理思维，提高学生对物理的兴趣，提升他们对科学的向往和对自然界探索的渴望，课堂教学中的导入显得尤为重要。这些对于吸引学生上好一堂课，启发学生对这一章节的兴趣和自发的对知识的探索起到了至关重要的作用。
个人(单位)微课题申报书表格模板
学校：课题编号：wkt20
微课题负责人
学科
学历
职称
年 龄
性别
职务
手机
微课题名称
微课题负责人简介
同伴参研人员
（最多2人）
选
题
缘
由
●课题题解（把课题名称里的主要概念解释清楚）课题要具ห้องสมุดไป่ตู้实在，贴近学校和自身工作实际；问题相对单一、切入点小，以操作，避免大而空。
●选题过程
首先，对照《课程标准》（2011版）要求反思自己的教育教学工作，依据实践经验梳理出存在的问题；
第二，对梳理出来的问题进行筛选，把最重要、最需要解决的问题找出来，并提出初步研究的构想；
第三，度提出的问题进行论证，确定这个问题是否有现实意义，是否有条件、有能力进行研究；
第四，广泛查阅、学习与自己所选问题有关的文献资料，弄清楚这个问题有没有人研究过，研究的现状和推广价值；第五，根据主客观条件形成具体明确的研究课题。
●研究的目的选择自己在工作中思考较多、需要解决又有能力解决的问题，着眼自己当前工作中存在的问题。
●研究的具体内容（落地有声，切忌笼统）
研
究
设
想
南京2007年教育科学规划个人课题申报表填写示例
美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔给激励下了如下的定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励。它是人类活动的一种内心状态”。心理学家一般认为，人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是人类的一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用，因此称之为激励。激励就是根据人的需要激发人的动机的心理过程。激励性评价是一种激发学生的内在需要和动机，鼓励学生自觉主动地提高自身素质的价值判断活动。在数学教学中，教师给予的激励性评价对学生学习兴趣的激发起着举足轻重的作用。
在对小学生进行教育的过程中，评价的重要性日益显现出来。教育评价具有激励、导向、调整、反思、选拔、诊断等多种功能。在小学数学课堂教学过程中，灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能，有效地促进学生主动、健康地发展。小学数学课堂中的评价不只是认定，更重要的激励和调控。小学数学课堂教学激励性评价有别于传统的评价，它对学生学习数学知识与技能、过程与方法、情感与价值观等方面进行综合评价，激发所有学生的学习热情，从而使不同程度的学生在不同领域的能力都有所提高，以此促进每一位学生都获得一定的进步，从而促进师生共同发展。在对低年级的学生进行评价时，我提倡要以激励性评价为主，在评价的过程中要注重评价内容的全面性，要注重评价主体的多元化，还要注重评价方式的多样化。要避免平时教学中评价方式的单一化，在实践中探索出更多、更好、更有效的评价方法。
3．关键词之三：数学评价教学。
“数学评价教学”包括很多方面。这里指的是在课堂上、作业中通过一些手段、方法对学生进行恰当的评价。以激励性评价为主，在评价的过程中要注重评价内容的全面性，要注重评价主体的多元化，还要注重评价方式的多样化。
4．关键词之四：实践研究。