初中物理公开课教案2——朱君
山东省龙口市诸由观镇诸由中学九年级物理 功的原理复习教案2 鲁教版五四制
功的原理教学题目：二、功的原理教学目的：在物体做功的两个基本因素以及功的计算知识的基础上，通过演示实验知道使用任何机械做功时，所遵循的统一规律——功的原理。
教学方法观察实验得出结论的实验法。
教学器材杠杆、钩码、弹簧秤、米尺、动滑轮、斜面、木块。
演示实验1．利用杠杆提升砝码。
（物体）2．利用动滑轮提升砝码。
（物体）3．利用斜面升高物体。
（定性演示）教学内容引言：在日常生活里或者在劳动生产中，人们为了做功方便，常常使用某些机械。
同学们是否想到使用任何机械做功时，是遵循什么规律呢？这节课我们要利用三个实验来寻求这个规律。
板书课题：二、功的原理将实验数据填入表内，然后让同学们找出利用机械做功时所遵循的统一规律。
应该对表内某些栏目做些解释。
阻力：如果提拉物体阻力就是物重，如果推拉物体阻力就是摩擦力或者包括摩擦力在内的所有阻障物体运动的力的总称。
机械克服阻力：如图1，杠杆对物体的作用力是G的平衡力F′，大小跟G相等，故W1＝G．h又如图2，动滑轮对重物G的作用力F′就是机械克服G这一阻力。
根据二力平衡F′＝G可使物体匀速升高，故W1＝F′h＝Gh。
动力对机械所做的功：也就是在实验中相当于人的手对杠杆或滑轮所做的功。
经过学生们的讨论教师小结。
板书：使用机械时不能省功，动力对机械所做的功，等于机械克服阻力所做的功。
【演示3】利用斜面做功，如图3实验中应指出，斜面应为光滑平面，实际上由于摩擦力存在，数值上应有误差。
根据功的原理，使用机械不能省功列出方程。
可见斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。
【例题】工人在劳动中为了方便，利用一个斜面将一个重为106牛顿的机座升高0.5米，斜面长为4米，若不计摩擦阻力，机座在斜面上作匀速直线运动，求沿斜面对机座的拉力有多大？已知：G＝106牛顿 L＝4米 h＝0.5米求：拉力F解：根据功的原理答：沿斜面对机座的拉力是1.25×105牛顿。
根据学生的能力，解此题时可以用图并将已知标在图中更便于理解功的原理。
湖南省株洲县渌口镇初级中学九年级物理全册 第十三章 第3节 比热容教案2 (新版)新人教版
比热容教学内容教学目标知识与技能：1．了解比热容的意义，2．知道比热容的单位，认识到比热容是物质的属性之一3．能根据比热容进行简单的热量计算过程与方法：通过相关习题的研究与分析，掌握Q吸 = （t – t0）和Q放 = （t0 –t）情感、态度与价值观：1、关心自然界和生活中与比热容有关的现象，2、利用探究学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力教学重点掌握热量公式中的每个字母的含义，会利用热量公式进行计算难点教学辅导材料与手段多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动前提测评引入新课新课教学复习提问：1、比热容的定义，单位2、比热容的物理意义3、水的比热容4.2×103（·℃）引入：阅读物质的比热容表，你能得到哪些规律？不同的物质的比热容不同，水的比热容最大。
学生举例日常生活中哪些利用了水的比热容大的特点一、.比热容的应用分析：从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。
（1）用水冷却汽车发动机，用热水取暖。
（2）一天当中沿海地区温差变化较小，内陆地区温差变化较大。
（3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里灌水，保护秧苗。
二、.热量计算公式学生找到铝的比热容是0.88×103（·℃），说明它的物理意义：表示质量是1的铝块温度教师提问学生回答教学环节教师活动学生活动进行新课小结升高1℃时吸收的热量是0.88×103J。
计算：把质量为2、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少？分析： 2的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103×2 =1.76×103J2的铝块温度升高100℃—30℃= 70℃时，吸收热量是 1.76×103J×70 = 1.23×105J上述计算可以写成：铝块吸收的热量= 0.88×103（·℃）×2×（100℃—30℃）=1.23×105J如果以Q代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t。
新人教版九年级物理第二十一章教案5篇
新人教版九年级物理第二十一章教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级物理第二十一章教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版九年级物理第二十一章教案1一、指导思想在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。
深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。
坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。
积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。
积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。
二、教材分析本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的有关知识。
如，家庭用电、电能、材料等。
这些知识是上学期电学知识的延续。
再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。
这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。
另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。
物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。
这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。
教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的'语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。
三、学情分析本学期担任九年级两个班的物理课教学。
绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。
11.3功(2)学案2024-2025学年学年苏科版物理九年级上册
11.3 功（2）学案 20242025学年学年苏科版物理九年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育的关键在于激发孩子们的学习兴趣和探究欲望。
因此，在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们熟悉的生活场景为切入点，引导他们主动参与、积极思考，从而达到对“功”的理解和掌握。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功的概念，掌握计算功的公式，能够运用功的概念和公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过生活实例，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学难点与重点1. 重点：功的概念和计算公式的理解及运用。
2. 难点：功的计算公式的灵活运用，以及如何将物理知识与生活实际相结合。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、计算器。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
四、活动过程1. 情境导入：以孩子们喜欢的动画片《熊出没》为例，讲述熊大和熊二搬运木头的故事，引导孩子们思考：熊大和熊二搬运木头的过程中，是否涉及到功的概念？2. 知识讲解：介绍功的概念，讲解功的计算公式，并通过实例演示，让孩子们理解功的计算过程。
3. 互动环节：分组讨论，让孩子们结合自己的生活经验，举例说明功的概念和计算公式的应用。
4. 练习环节：布置随堂练习题，让孩子们运用所学的知识，计算实际问题中的功。
五、活动重难点1. 重点：功的概念和计算公式的理解及运用。
2. 难点：功的计算公式的灵活运用，以及如何将物理知识与生活实际相结合。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例，让孩子们更容易理解功的概念和计算公式。
在互动环节，孩子们积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在运用功的公式解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中发现物理现象，运用所学知识解决问题，提高他们对物理学科的兴趣和认识。
东昌府区九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋教程教案 新人教版(2021学年)
山东省聊城市东昌府区九年级物理全册２１.2 电磁波的海洋教程教案(新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(山东省聊城市东昌府区九年级物理全册21.2 电磁波的海洋教程教案(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为山东省聊城市东昌府区九年级物理全册21．2 电磁波的海洋教程教案(新版）新人教版的全部内容。
电磁波的海洋目标确定的依据1。
课程标准要求知道电磁波在真空中的传播速度;知道波长、频率和波速的关系。
２.教材分析本节为初中物理九年级第二十一章第二节的内容,这一部分内容从学生身边的事物讲起,让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理的实用性、趣味性、实验性和科学性,进而激发了学生的求知欲，引起学生的思考.当今时代信息技术飞速发展，信息技术渗透在人们生活中的各个领域。
虽然学生对信息传递的工具较为熟悉,但对信息传递的技术却知之甚少,通过学习让学生对电磁波有初步了解,为学生学习无线电知识做好铺垫,体现出“从生活到物理、从物理到生活＂的思想。
相比之下，在概念的引入上比较直截了当，教材更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。
３. 学情分析我们生活在电磁波的海洋里，收音机、电视机、移动电话等等都是靠电磁波来传递信息的.但电磁波是什么?学生往往感到迷惑,它是怎样产生的？这是本章的重点内容。
这一节所讲的知识大部分是生活中的客观存在，但学生又无法用视觉、触觉去认识,因此教学中从学生身边的事物讲起，通过对图片的分析、实验演示,让学生体会到了物理知识确实与我们的生活息息相关,充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生学习的兴趣，引起学生的思考。
江苏省丹阳市云阳学校九年级物理上册 11.4 功率(第2课时)教案 苏科版
功率（第2课时）【教学目标】1．道德目标：培养学习科学利用科学，学会在日常生活中使用物理知识。
2．情智目标：①感情目标：②认识目标：复习功率的定义、公式，进一步理解功率的物理意义了解功率在实际生活中的的应用，能进行有关功率的计算、测算。
【教学时间】【教学手段】【教学过程】（一）感情调节1.功率表示做功的_____，功率越大表示做功越____，功率的大小由____和_____共同决定。
2.举重运动员把2000N的杠铃在2s内举高1.8m后又在空中保持4S，则该运动员前2s的功率是___________W，后4s的功率是___________W。
（二）自学与互帮1．自学互帮内容一：估测上楼时的功率自学方法：阅读教材P18 活动11.6 估测上楼时的功率(1) 猜一猜，哪个同学的功率大？写出猜测时要考虑的因素是：___________________________________________(2)在“估测上楼时的功率”的过实验中：①实验原理是P＝__________.②实验需要测量的物理量有：人的质量m、__________、__________.③需要的测量工具有：__________、_________、__________.④计算功率的表达式是P＝__________.⑶做一做：每组找一个同学按自己的习惯上楼，并把数据记录在自己设计的表格中.⑷议一议：为什么健身教练可通过改变播放音乐的节奏来控制健身操的运动量？_____________________________________________________________________ 2．自学互帮内容二：生活·物理·社会自学方法：阅读教材P19 马力――功率的一种单位请你计算一下：1马力＝___________瓦（三）巩固练习：1．跳绳是今年体育考试的项目。
小强同学每跳起一次，克服重力做的功最接近（）A．3J B．30J C．300J D．600J2．中考体育跳绳项目测试，小明同学在lmin内跳了120次，则他跳绳时的功率大约是:A. 0. 5 WB. 5 WC. 50WD. 500 W.3．工人用右图所示的动滑轮将重100N的货物匀速提高2m,所用时间为10s。
九年级物理上册 11.3 功教案 苏科版(2021学年)
江苏省宿迁市泗洪县九年级物理上册11．３功教案（新版）苏科版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省宿迁市泗洪县九年级物理上册１1．3 功教案（新版）苏科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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功教学目标1.通过实例分析,认识到使用简单机械不可能既省力又省距离．2。
经历探究斜面的过程,初步认识功概念的来源。
3.知道功的物理意义、符号、单位。
４。
初步认识功的计算公式，了解1Ｊ功大约有多大。
教学重点功概念的建立,功的单位、计算公式教学难点通过探究斜面,体会力与距离之间的关系,认识功的物理意义突破重难点主要策略激发学生的学习兴趣,通过做演示实验去体验什么叫做功,以及几种不做功的情况课前准备弹簧测力计，斜面,钩码,小车等一、复习提问引入新课和学生共同复习前两节内容，使学生明确一个道理:省力的机械费距离,省距离的机械费力.设想:有没有既省力又省距离的机械呢？二、新课教学1、活动：探究斜面指导学生按图11—27所示的方式,每次在小车上放不同数量的砝码,沿斜面方向匀速拉动小车，分别测出拉力大小、小车通过的距离、小车及车上砝码所受重力、小车上升的高度,并记录在表格中。
引导学生思考：分析、比较表中的实验数据,从中你能得到什么结论？ 教师在学生思考回答的基础上，总结得到如下结论:如不考虑摩擦等阻力的影响，使用其他机械也可得到与使用斜面时相似的结论,即没有既省力又省距离的机械。
指出这在物理上称之为功的原理。
2、引导学生思维：力与物体在力的方向上通过距离的乘积是一个有意义的量。
11.4功率教学案-江苏省句容市2021届苏科版九年级物理上册
11.4功率教学案江苏省句容市2021届苏科版九年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在本次教学活动中，我以“11.4功率”为主题，旨在帮助学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能够运用功率的知识解决实际问题。
一、设计意图在本次教学活动中，我采用了情境导入、自主探究、合作交流的方式，让学生在实际情境中感受功率的概念，通过自主探究和合作交流，掌握功率的计算方法。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、功率的计算方法。
难点：功率公式的运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 情境导入：通过多媒体课件展示一些生活中的实例，如汽车加速、运动员跑步等，让学生观察并思考这些实例中速度和路程的关系。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的探究成果，互相学习和交流。
4. 教师讲解：根据学生的探究成果，教师进行讲解，强调功率的概念和计算方法。
5. 实践练习：让学生运用功率的知识解决实际问题，如计算一些设备的功率等。
六、活动重难点重点：功率的概念、功率的计算方法。
难点：功率公式的运用，解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸同时，我还将进行拓展延伸，让学生了解更多关于功率的知识，如功率的单位、功率与能量的关系等，以提高学生的物理素养。
总的来说，本次教学活动让我深感教学设计的科学与合理性对于学生的学习的重要性，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
重点和难点解析在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生对于功率的概念和计算方法的理解是本次教学活动的重点。
在情境导入环节，我通过多媒体课件展示了一些生活中的实例，如汽车加速、运动员跑步等，让学生观察并思考这些实例中速度和路程的关系。
《功 第1课时》示范公开课教学设计【初中物理苏科版九年级上册】
《功》教学设计教学目标（1）掌握功的定义和单位，能够灵活地根据实际情境对力是否做功进行判断；（2）掌握功的计算方法，能够解决相关的功的计算问题；（3）经历对生活中的相关现象中对力是否做功进行判断的过程；（4）有将是科学技术用于生产生活的意识。
教学重难点教学重点：做功的判断、功的计算方法教学难点：做功的判断教学准备多媒体课件教学过程引入新课教师活动：播放视频《机车牵引行李拖车做功》。
教师设问：在视频中，我们看到，牵引车牵引行李拖车，行李拖车向前运动。
请同学们对拖车进行受力分析。
学生活动：学生之间讨论拖车的受力状况，然后举手回答老师所提问题。
教师活动：理答。
教师口述：下面请大家思考一下，拖车前进的功劳是哪个力的呢？是重力，还是机车的拉力呢？我们这节课就来讨论这个问题。
按：初中不谈负功，故设问时不提摩擦力。
教学过程一、什么是功教师活动：分别分析重力和机车的拉力对拖车运动的贡献。
重力的方向是竖直向下的，而拖车的拉力是在水平方向上的。
因此，拖车在水平方向上的运动不是由于重力产生的，这个功劳不是重力的。
我们说重力在这个过程中没有做功。
机车的拉力向前拉拖车，拖车向前行进。
机车既付出了力，也在这个力的方面上产生了作用效果。
因此，拖车在水平方向上运动的功劳是由机车的拉力产生的。
教师活动：讲解功的概念。
物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。
教师活动：讲解功的计算。
作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越大，力所做的功也就越多。
力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
其数学式为W=Fs在国际单位制中，力的单位是N，距离的单位是m。
于是可得功的单位为N∙m。
功的单位N∙m有一个专门的名称叫做焦耳(joule)，简称焦，符号是J。
二、做功了吗教师活动：播放视频《重锤沉柱做功1》。
学生活动：学生之间讨论重锤对桩柱的弹力是否做功，然后举手回答。
教师活动：理答。
因为重锤对桩柱的弹力的方向是向下的，而桩柱在这个力的作用下，向下运动了一段距离。
国家级初中物理优质课教案
国家级初中物理优质课教案一、教学目标1. 让学生通过生活体验和物理实验，认识力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 使学生能用规范的物理语言描述力的作用效果，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生积极进行科学探究，提高学生的实践能力和团队协作能力。
二、教学重难点1. 重点：力的作用效果，力的作用效果的演示实验。
2. 难点：力的作用效果的深入理解和在实际问题中的应用。
三、教学方法采用“问题-探究”的教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过生活实例、物理实验和课堂讨论，引导学生认识力的作用效果，提高学生的科学素养。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的日常生活中的实例，如提书包，让学生感受力的作用，引出力的作用效果。
2. 自主学习让学生通过阅读教材，了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 课堂讨论让学生通过小组讨论，分享自己对于力的作用效果的理解，并通过实例进行说明。
4. 物理实验让学生观察和参与力的作用效果的演示实验，如拉伸弹簧、推动小车等，加深学生对力的作用效果的理解。
5. 总结提高通过课堂讨论和物理实验，引导学生总结力的作用效果，并让学生举例说明力的作用效果在实际生活中的应用。
6. 作业布置让学生通过课后作业，巩固对力的作用效果的理解，提高学生的应用能力。
五、教学反思本节课通过生活实例、物理实验和课堂讨论，使学生认识力的作用效果，提高学生的科学素养。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和实践能力。
同时，要注重课堂节奏的把握，确保课堂教学的高效性。
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初中物理公开课教案
一、目标
1、知识和技能
通过实验探究、理论探究与观看网络课件来理解凸透镜的成像规律。
2、过程和方法
（1
（2
（3
3、情感、态度、价值观
（1
（2）乐于观察、实验、制作等科学实践。
积极参与交流和合作。
这一节是本章的重点。
通过学习，不仅要使学生理解凸透镜的成像规律，而且要使学生初步了解科学探究的方法，强化学生学习的独立性、
主动性与合作精神。
这一节的内容较多，可分两节课讲或作较充分的课前预习。
这是一个较完整的探究，有条件的学校务必要让学生亲自动手。
通过上一节的学习，学生们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。
他们都利用凸透镜使物体成像。
照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大；照相机、投影仪所成的像是
1．引导学生提出问题：凸透镜所成的像是否有规律呢
2．让学生提出猜想：照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，看来像是放大的还是缩小的，跟物体和像的相对位置有关；无论照相机还是投影仪，物体和所成的像都在凸透镜的两侧，而在放大镜中，物体和像在
3．制订实验计划。
指导学生做实验，验证上面的猜想是否正确。
实验前先向学生介绍实验装置和做法，使学生明白实验研究什么和怎样去研究。
在学生知道了实验的目的和做法以后，让学生按照课本中列出的实验步骤独立地去实验、观察。
课本上没有用光具座来做实验，是考虑到许多学校没有或只有数量很少的光具座。
如果有用光具座做实验，会
4．进行实验与收集数据。
照课本上介绍的方法，先把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置，调整光屏与透镜的距离，使烛焰在光屏上成一清晰的像，观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离，把数据记录在课本上的表格中。
把蜡烛向凸透镜移近几个厘米，放好后重复以上操作，当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上得不到蜡烛的像。
继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上已经看不到蜡烛的像，用眼睛直接对着凸透镜
5．分析与论证。
在学生实验的基础上，让学生自己总结凸透镜的成像规律，并让他们书面或口头表述自己的观点。
使学生知道：当物体与凸透镜的距离大于透镜的焦距时，物体成倒立的像，当物体从较远处向透镜靠近时，像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大；当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成放大的像，这个像不是实际折射光线的会聚点，而是它们的反向延长线的交点，用光屏接收不到，是虚像。
可与平面镜所成的虚像对比（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。
当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成倒立的像，向学生说明这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是实像。
当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立的虚像。
可以回顾平面镜成
6．评估。
通过实验探究、理论探究与观看网络课件来跟猜想与假设进行比较，作出解释；收集更多的证据来支持解释，检查解释及过程、方法上是否存在问题，提出改进的措施。
四、教学反思录。