原创高中语文精美课件 汉魏晋诗三首60页PPT
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高一语文汉魏晋诗三首PPT精品课件
愚拙．(zhuō)
青衿．(jīn)
D．吐哺．(bǔ)
阡陌．(mò)
剽．悍(biāo)
擢．素手(zhuó)
解析 A．“巷”读 xiànɡ。B.“宾”读 bīn。
D.“剽”读 piāo。
2．下列各组词语中，书写有误的一项是( C ) A．迢迢 一气呵成 连翩 尘杂 B．神韵 飒爽英姿 边陲 树阴 C．捐躯 情景交溶 樊笼 吹笙 D．零落 悠然自得 狗吠 树颠 解析 “溶”应为“融”。
3．下列加点词的．悠．我心(长远的样子，用以形容情思连绵不断)
B．山气．日夕佳(景象) 枉用相存．(看望，问候)
C．泣涕零．如雨(落下) 契．阔．谈宴(久别重逢)
D．暧．暧．远人村(昏暗，模糊) 沉．吟．至今(低声吟诵)
解析 该项中“章”指“整幅的布帛”。
杨绛
认识老王
温馨提示：
1.速读课文 ，标好段序 ,疏通字词。
2.请大家用“老王是个
的人，我从
从文中
看出”的形式，说说你对老
王的初步印象。
互 助
……
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997] [南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事，但 我们可以用伟大 的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
8．“尘网”、“羁鸟”、“池鱼”、“樊笼”等 词语分别比喻什么？作者用这些比喻，表达了怎 样的思想感情？(4 分) 答案 “尘网”、“樊笼”比喻使人受拘束的尘 世，表示诗人已看透官场的污秽黑暗，对官场充 满了厌恶。“羁鸟”、“池鱼”是作者自比，意 在说明误入官场，深受束缚，迫切要求摆脱束缚， 回归自然的心志。
11．第一句“十五从军征，八十始得归”起得很平， 却具有惊心动魄的力量，这是为什么？(3 分) 答案 从十五到八十，整整六十五年，诗人似乎 没有批评什么，但“八十始得归”，一个“始” 字，却强有力地揭露了当时兵役制度的惨无人道。
【高中语文】汉魏晋诗三首ppt精品课件4
汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具有承上启下的纽 带作用。
文人创作的五言诗出现于东汉末年。 东汉末年，由于社会的大动荡，一些接近民 间的文人忧生念乱，愈来愈感觉对四言诗的 旧形式不能适应，五言诗于是大量产生，艺 术技巧日益成熟。而且因为五言句所包含的 词和音节比四言句多，运用起来伸缩性也较 大，在表达上更灵活更方便，所以五言诗迅 速兴起。魏晋南北朝时期是文人五言诗最繁 荣的时期，流传的作品也很多，曹操父子、 陶渊明是当时的重要作家。
萧统与《文选》
萧统，南朝兰陵人，文学家，武帝（萧 衍）的长子。武帝天兼元年立为太子，年 三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太 子。
《文选》是我国最早的一部各类文学作品 的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三 十卷，也称《昭明文选》。
古诗十九首，不必一人之辞， 一时之作，大率逐臣弃妇，朋友阔 绝，游子他乡，死生新故之感。
舒 婷
隔着永恒的距离 他们怅然相望 爱情穿过生死的界限 世纪的空间 交织着万古常新的目光 难道真挚的爱 将随着船板一起腐烂 难道飞翔的灵魂 将终身监禁在 自由的门坎
曹 操
关于“歌行”
乐府的别称：
歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
吟：《秦中吟》《白头吟》
用白话文解释为“只隔一条又清又浅的河， 含情脉脉而不能说话”。泰戈尔说过：世界上最 遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是我就站在 你面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距 离，不是你不知道我爱你，而是明明相爱却不能 在一起。正像所有的爱情悲剧一样，彼此深爱着 对方，但却不能长相厮守。这是一种惘怅，伤心， 凄凉的意境。人世间最悲哀之事莫过于此。
汉 魏 晋 诗 三 首
汉魏晋诗的文学地位
文人创作的五言诗出现于东汉末年。 东汉末年，由于社会的大动荡，一些接近民 间的文人忧生念乱，愈来愈感觉对四言诗的 旧形式不能适应，五言诗于是大量产生，艺 术技巧日益成熟。而且因为五言句所包含的 词和音节比四言句多，运用起来伸缩性也较 大，在表达上更灵活更方便，所以五言诗迅 速兴起。魏晋南北朝时期是文人五言诗最繁 荣的时期，流传的作品也很多，曹操父子、 陶渊明是当时的重要作家。
萧统与《文选》
萧统，南朝兰陵人，文学家，武帝（萧 衍）的长子。武帝天兼元年立为太子，年 三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太 子。
《文选》是我国最早的一部各类文学作品 的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三 十卷，也称《昭明文选》。
古诗十九首，不必一人之辞， 一时之作，大率逐臣弃妇，朋友阔 绝，游子他乡，死生新故之感。
舒 婷
隔着永恒的距离 他们怅然相望 爱情穿过生死的界限 世纪的空间 交织着万古常新的目光 难道真挚的爱 将随着船板一起腐烂 难道飞翔的灵魂 将终身监禁在 自由的门坎
曹 操
关于“歌行”
乐府的别称：
歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
吟：《秦中吟》《白头吟》
用白话文解释为“只隔一条又清又浅的河， 含情脉脉而不能说话”。泰戈尔说过：世界上最 遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是我就站在 你面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距 离，不是你不知道我爱你，而是明明相爱却不能 在一起。正像所有的爱情悲剧一样，彼此深爱着 对方，但却不能长相厮守。这是一种惘怅，伤心， 凄凉的意境。人世间最悲哀之事莫过于此。
汉 魏 晋 诗 三 首
汉魏晋诗的文学地位
【精品】PPT课件 汉魏晋诗三首共38页文档
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
38
【精品】PPT课件 汉魏晋诗三首
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
高二语文课件 汉魏晋诗三首2
诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，书法了对命运、人生的悲哀之情。 深入浅出的精心构思，情景交融的描写技巧，如话家常的平常语句，丰富深 刻的思想感情，融为一体，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。刘勰《文 心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千 金”。
牛郎织女的传说
这是一个凄美的爱情故事，千古流传，缠绵悱恻，委婉动人，是我国四大 民间爱情传说之一 。
3、巧用对比，使诗中景由萧索而丰盈，由单调而繁复。
原：“樊笼”制约，是被束缚之身；现：自由之身， 自由之心。 让人耳听其声而忘情；目睹其形而忘返。 4、语言纯朴自然，使诗中的泥土气息浓烈。
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子，父母早亡， 只好跟着哥哥嫂子度日。嫂子马氏为人狠毒，逼他干很多的活。一年秋天，嫂子 逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家。牛郎无奈，只好赶 着牛出了村。
牛郎独自一人赶着牛进了山。在草深林密的山上，坐在树下伤心，不知道何 时才能回家。这时，有位须发皆白的老人出现在他面前，当得知他的遭遇后，笑 着对他说：“别难过，伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病 好以后，你就可以赶着它回家了。
回家后，嫂子曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒地把 牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。一天，天上的织女和诸仙女一起下凡 游戏，在河里洗澡，牛郎听老牛的话，去银河窃得织女天衣，织女不能离去。织 女见牛郎忠厚老实，两人互生情意。后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎 的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光 又亮的绸缎。
鉴赏品味全诗
一、深刻的意蕴，诚挚、宽广的胸怀
这首诗是曹操的代表作之一。 像作者的其他政治性很强的诗作一样， 诗中抒发了思贤若渴的心情和对人才 的尊重，表现了他建功立业的宏图大 愿。
牛郎织女的传说
这是一个凄美的爱情故事，千古流传，缠绵悱恻，委婉动人，是我国四大 民间爱情传说之一 。
3、巧用对比，使诗中景由萧索而丰盈，由单调而繁复。
原：“樊笼”制约，是被束缚之身；现：自由之身， 自由之心。 让人耳听其声而忘情；目睹其形而忘返。 4、语言纯朴自然，使诗中的泥土气息浓烈。
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子，父母早亡， 只好跟着哥哥嫂子度日。嫂子马氏为人狠毒，逼他干很多的活。一年秋天，嫂子 逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家。牛郎无奈，只好赶 着牛出了村。
牛郎独自一人赶着牛进了山。在草深林密的山上，坐在树下伤心，不知道何 时才能回家。这时，有位须发皆白的老人出现在他面前，当得知他的遭遇后，笑 着对他说：“别难过，伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病 好以后，你就可以赶着它回家了。
回家后，嫂子曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒地把 牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。一天，天上的织女和诸仙女一起下凡 游戏，在河里洗澡，牛郎听老牛的话，去银河窃得织女天衣，织女不能离去。织 女见牛郎忠厚老实，两人互生情意。后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎 的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光 又亮的绸缎。
鉴赏品味全诗
一、深刻的意蕴，诚挚、宽广的胸怀
这首诗是曹操的代表作之一。 像作者的其他政治性很强的诗作一样， 诗中抒发了思贤若渴的心情和对人才 的尊重，表现了他建功立业的宏图大 愿。
高一人教版必修2《诗三首》PPT 课件
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，用比喻手法言其厌恶官场。 “误落尘网中，一去三十年”，几多后悔，几多怅惘，足见官场不 可久留之意。 “久在樊笼里，复得返自然”，回归后的喜悦难以掩 饰，自然率真地表述出来，这些均源自其对官场的厌恶。
什么要这样写？
５、五、六句的“还顾”、 “漫浩浩”具有怎样的表达 作用？
“还顾”一词，动作性和画面感 很强，可以清晰地表现了主人公孤独、 忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩” 一词是写主人公与环顾所见“旧乡” 的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。 这两个词含蓄地传达了主人公极度痛 苦的心情，可是，这两句并没有直接 点明主人公的痛苦，这样就给读者留 下了很大的想象空间，具有含蓄不尽 的艺术效果。
忧同长还所采兰涉 涉 伤心路顾思之泽江 江 以而漫望在欲多采 采 终离浩旧远遗芳芙 芙 老居浩乡道谁草蓉 蓉 。，。，。？。，
诗歌鉴赏品味
1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？ 其目的是什么？ （提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远 方的“同心”者）
2、诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术 作用？
汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具有承上启下的纽 带作用。
教学目标
1、了解汉魏晋诗的基本特征，体会诗歌情景交融的艺 术特点。
2、掌握诵读与背诵古典诗歌的技巧，初步形成欣赏古 典诗歌的能力。
3、体会古典诗歌的意境美，在美的熏陶下，提高欣赏 文学作品的层次，丰富自己的文化积淀。
涉江采芙蓉
青青河畔草 青青河畔草，郁郁园中柳。① 盈盈楼上女，②皎皎当窗牖。③ 娥娥红粉妆，④纤纤出素手。⑤ 昔为倡家女，⑥今为荡子妇。⑦ 荡子行不归，空床难独守。
《古诗十九首》 《古诗十九首》选自南朝
萧统《文选》，是东汉末年文 人五言诗的选辑。并非一人所 做。从内容看，主要写的是作 者失意和哀伤，写游子、思妇 的离愁和相思，
什么要这样写？
５、五、六句的“还顾”、 “漫浩浩”具有怎样的表达 作用？
“还顾”一词，动作性和画面感 很强，可以清晰地表现了主人公孤独、 忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩” 一词是写主人公与环顾所见“旧乡” 的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。 这两个词含蓄地传达了主人公极度痛 苦的心情，可是，这两句并没有直接 点明主人公的痛苦，这样就给读者留 下了很大的想象空间，具有含蓄不尽 的艺术效果。
忧同长还所采兰涉 涉 伤心路顾思之泽江 江 以而漫望在欲多采 采 终离浩旧远遗芳芙 芙 老居浩乡道谁草蓉 蓉 。，。，。？。，
诗歌鉴赏品味
1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？ 其目的是什么？ （提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远 方的“同心”者）
2、诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术 作用？
汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具有承上启下的纽 带作用。
教学目标
1、了解汉魏晋诗的基本特征，体会诗歌情景交融的艺 术特点。
2、掌握诵读与背诵古典诗歌的技巧，初步形成欣赏古 典诗歌的能力。
3、体会古典诗歌的意境美，在美的熏陶下，提高欣赏 文学作品的层次，丰富自己的文化积淀。
涉江采芙蓉
青青河畔草 青青河畔草，郁郁园中柳。① 盈盈楼上女，②皎皎当窗牖。③ 娥娥红粉妆，④纤纤出素手。⑤ 昔为倡家女，⑥今为荡子妇。⑦ 荡子行不归，空床难独守。
《古诗十九首》 《古诗十九首》选自南朝
萧统《文选》，是东汉末年文 人五言诗的选辑。并非一人所 做。从内容看，主要写的是作 者失意和哀伤，写游子、思妇 的离愁和相思，
汉魏晋诗三首ppt实用课件11
归园田居三
种豆南山下。草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽(hui)。带月荷锄归。 道狭(xia)草木长。夕露沾我衣。 衣沾不足惜。但使愿无违。
久去山泽游，浪莽(mang)林野娱。
归 园
试携(xie)子侄(zhi)辈，披榛(zhen)步荒墟。 徘徊丘垄间，依依昔人居。
田 井灶(zao)有遗处，桑竹残朽株。
居 借问采薪者，此人皆焉如?
譬: 譬如,比喻
掇: 拾取
阡: 南北方向的小 存: 路 阔: 问候,探望 厌: 别
满足
一连串的比喻，生动形象地 表达出作者思贤若渴的急切心情
• “明明如月”两句喻得不到贤才的忧思不可断绝 • “乌鹊”喻贤才 • “绕树三匝，何枝可依”喻贤才急于寻找可依托
的明主 • 总之，以乌鹊形象，寄寓贤士尚在徘徊择主之意，
歌声慷慨复激昂, 我为贤才思难忘。
问我何物可消忧？
我道化愁唯杜康。
第一层，抒发了诗人对时光易逝，功 业未成的深深感慨。（忧 ）
想一想
• 曹操渴望人才,从那些诗句 可以看他的渴望呢?
译文对照
青青子衿, 悠悠我心。 但为君故, 沉吟至今。 呦呦鹿鸣, 食野之苹。 我有嘉宾, 鼓瑟吹笙。
学问深深育贤臣， 忧思隐隐侵我心。 平生只为思君故 吟诵低回唱至今。 声音悠长群鹿叫， 穿梭原野吃艾蒿。 我有八方好宾朋， 谈瑟吹笙笑盈盈。
归园田居
（之一）
• 陶渊明
By：胡哲
作
者
• 陶渊明（365--427），东晋 著名诗人。一名潜，字元亮，
简
浔阳柴桑（今江西九江）人。 • 著名的隐士，不满于官场的
介
黑暗，“不为五斗米折腰”，
隐居农村
• 陶诗今存125首 ，多为五言 诗。而其中的田园诗歌最为
汉魏晋诗三首·迢迢牵牛星·短歌行ppt
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什 么？
人生短暂、人才难求。
抒发了作者因时光易逝、功业未就 而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建 功立业的思想。
比
明明如月，何时可掇
呦呦鹿鸣，食野之苹。 “ 比兴” 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
兴
表明优待贤才的态度。
把贤者比喻为高空的明月
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。
短歌行
曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴 ，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹 豫不决，彷徨不知何去何从。同时启发那些贤才们， 要善于择枝而栖，赶紧到我这边来。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ； 然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一 定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚 服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
字 词
迢迢 纤纤 札札 盈盈 tiáo xiān zhá yíng 皎皎 擢擢 机杼 脉脉 jiǎo zhuó zhù mòmò
迢迢牵牛星
一边是遥远的牛郎， 一边是隔着银河的灿烂织女。 轻巧地摆动着柔美洁白的双手， 一扎一扎地穿梭纺织。 整天都织不出布来， 眼泪零落就像下雨。 清清的银河水浅浅， 相隔的距离又有多远？ 隔一条清清的银河， 只能含情注视默默不语。
【高中语文】汉魏晋诗三首ppt精品课件9
《迢迢牵牛星》是以牵牛、织女星为素材，吟咏男 女情爱的最早而完整的篇章
【秋 夕】 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，
活 的 对 追 自 寻 由 幸 福 生
(
卧(坐)看牵牛织女星。
)
【 牵牛织女 】 杜甫 牵牛出河西，织女处其东。 万古永相望，七夕谁见同？
( 隔 河 相 望 而 无 法 相 会 )
因悲而痛，
因痛而产生巨大的生命能量！ 所以， 朗朗长空留下了他们留传千古的绝唱！
忧国之愁
先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐 ——范仲淹 感时花溅泪，恨别解鸟惊心。 ——杜 甫
壮志未酬之愁
了却君王天下事，赢得生前身后 名。可怜白发生。 ——辛弃疾 抽刀断水水更流，举杯销愁 愁更愁。 —李白
思乡离别之愁
作者简介
作家作品
陶渊明的创作包括诗歌和
文章两大部分，而以后期 的诗歌成就最高。陶渊明 是汉魏南北朝800年间最 杰出的诗人。陶诗今存 125首，多为五言诗。从 内容上可分为饮酒诗、咏 怀诗和田园诗三大类。陶 渊明的田园诗数量最多， 成就最高。
陶渊明的田园诗充分表现了诗人鄙夷
作家作品
功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚 节操；充分表现了诗人对黑暗官场的极 端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对 淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识 和对劳动人民的友好感情；充分表现了 诗人对理想世界的追求和向往。
2、找出诗中描写“田园风光”的句子。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
近 静 （视觉）
远 暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 动 （听觉）
3、哪些诗句表示出陶渊明对官场的厌恶？
误落尘网中，一去三十年。