让每一个孩子都绽放精彩

“为了让每一位学生都得到发展”是新课改的核心理念。要让每一位学生都得到发展，就需要每位教师都具备一颗宽容的爱心，关注每一位学生的发展，特别是学习差的学生，教师更应该给他们最大的爱心。尤其做为一位班主任就更应该视每个孩子为自己花圃中的一朵，去潜心研究他们个性上的差异，重视每一个孩子的发展，让每一朵花都健康成长，让每一朵花都充满生机活力。

一、熟悉学生情况，了解学生动态

每位教师当接手一个新的班级的时候，熟悉学生情况，了解学生动态就成为了首要目标。做为一个班主任或者老师既然我们面对的是几十个孩子，我们也就同时肩负着教书而且要育人的双重责任，那么我们首先要对这几十个孩子了如指掌、还要对这几十个孩子背后的几十个家庭背景了如指掌，只有这样我们在教学或管理班级的过程中才会得心应手，才不至于有时处于被动地步。每个学生的情况都是不一样的，教师必须要了解学生的一切，包括每位学生的家庭情况、学习情况、健康情况……只有这样，教师的每次活动才能做到有的放矢，不会出现错误的情况。

二、掌握心理特征，调动积极因素

处在现在这样一个社会背景下，每个孩子由于生活背景不一样，导致了学生的心理特征会出现各种各样的情况。有的学生像小皇帝，从小在家里说一不二，受不得半点委屈；有的学生由于家庭条件的制约，导致心理上有自卑，不管别人怎样，都不会主张自己的权利，没有自己的行为准则。这样就需要教师要捉住每个学生的心理特征，设定不同的活动，调动他们每个人的积极因素，以达到每个学生都发展的目的。

三、把握教育规律，助力学生成长

教师一定要掌握教育方针，掌握正确的教育规律。教育规律是无数的教育先行者的心得结晶，教师一定要按照它的指引，助力学生的成长。

四、提高学习兴趣，培养正当爱好“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才会用心学习，才肯下苦功夫。教师的关爱、尊重是开启学生心扉的“金钥匙”，是激发学生学习兴趣的法宝。学生有了学习情趣，教师要培养学生的正当爱好。比如有个学生喜欢读书、有的学生喜欢计算机……教师可以推荐他们多读一些有关的书籍，让他们充实自己的知识，这样他们懂得越多，学习的兴趣越浓，遇到问题时，就会主动的去学习，在这样的良性循环下，学生的成绩会越来越好。

五、改变不良习惯，提升个人素养

学生不良习惯的形成主要是两种情况：一、学生自己的不良习惯，家长没有督促他改正，久而久之就形成了习惯；二、学生和家长等人学的。有些家长在平时的生活中没有在孩子面前保持自己的形象，出现了一些带口语、随地吐痰之类的行为，长时间后孩子就学会了。班主任教师遇到这种情况首先要说教，告诉学生这种习惯是不对的，可能会产生什么样的后果；其次教师要以身作则，为学生做榜样，要求学生做的，自己要首先做到；最后可以在班级内建立奖惩榜，对那些能改正自己不良习惯的学生进行奖励。这样三管齐下，学生就会改变自己的不良习惯，慢慢的提升自己的素养，长久的保持下去，学生就会形成下意识的良好习惯。

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六、做好优生教育，提高差生成绩

既然新课改把“为了让每一位学生都得到发展”定为核心理念，那么重视平等的对待每一个学生的同时也就是要重视每一个后进生的成长。优等生在学习上是不需要教师的督促，但是特闷依然会在别的方面有着这样那样的问题，这时教师就要根据他们的缺点设计各种各样的方案促使他们改正自己的错误。教师对后进生的歧视主要表现在以下几个方面：一、是座位安排上的歧视；二、是在作业批改上的歧视；三、是在班级活动安排上的歧视；四、是老师对犯过错误的学生处理上的不平等的现象；五、是在课堂上提问上的歧视。有的学生发言五六次甚至更多，而那些屡次举手跃跃欲试的顽皮学生，却始终难得有发言机会。这种激励机会的丢失，充分加大了“后进生”与“好学生”因不公平而产生了更大的差距。在创新教育理念下的小学课堂教学中，教师的教学过程确实不应歧视差生，教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生都积极主动参与的学习兴趣，给学生创设主动参与的条件。

总之，教师在教育教学工作中要努力从多方面、多视角，以多种方式去发现人、培养人，不断发掘学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让每个学生在成长中发展、生成、创新和飞扬，尽显人性的完美，让每朵花儿都盛开，每个孩子都绽放精彩，这样的教育，才是有生命力的教育。

让每一个生命都绽放光彩

每一个生命都能绽放异彩幼儿的心理健康教育,作为幼儿教育中的重要组成部分,是幼儿身心全面和谐发展的内在需求,已经越来越受到人们的关注。但在实际工作中我们没有对孩子的心理发展上给予关注，只是一味的去管压他们，通过这次讲座，让我懂得了想让孩子有一个健康的心理，我们教育者首先必须要有正确的教育理念，要满足孩子的心理需求，一定要学会欣赏孩子。幼儿的心是稚嫩的，需要我们小心呵护，他们有得到老师认可的需要，他们需要我们能够欣赏他们的成绩，分享他们的快乐。而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。他们还不能明辨是非，老师要一分为二地对他们的行为作出正确的判断，不吝惜一句表扬话语，只有这样，才能得到孩子积极的响应，有利于培养良好的心理素质。通过培训也了解了衡量儿童心理健康的标准有六个方面：智力发育正常、稳定的情绪、能正确认识自己、有良好的人际关系、稳定、协调的个性、热爱生活；以及埃里克森的心理－社会八阶段发展理论；马斯洛层次需求理论等等。杨捷老师提到了“让每一个生命都能绽放异彩，去让每一个儿童都能身心愉悦成长”；方语老师的《让生命进入轨道自行运转》也让我有深深的共鸣；李楠老师主要从“全球视野、交互式教学、语言表达、艺术修养”这四个方面给我们阐述如何开展生涯教育，相当精彩！所以我觉得生涯教育很重要，它是进行科学、及时的干预和引导，帮助孩子更好地认识自我、发掘自己的长处，选择一条最现实、也最合适的成长道路。那么真正的交互式教学是提问、质疑、勇敢的鼓励孩子拥有批判性思维，这样更有利于孩子的表达并且对孩子的心理有巨大的帮助。

其实教育的第一使命，绝不再是只讲究功成名就，而是培养心理健康、能适应变化的孩子。我们要了解孩子的生长规律，让孩子像孩子一样长大，就像每朵花的花期都不同，让孩子按照自己的节奏走，他也可以谱出属于自己的精彩乐曲。教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强，心灵也很脆弱。因此，教师对待孩子不能因为他们年龄小，不懂事而忽视了他们的感受和承受力。幼儿教师尤其要注意自己的一言一行。因为，一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会对孩子造成很大的伤害，成为影响儿童人格发展的重要因素。在幼儿园以及家庭中，不止关注幼儿的身体健康，心理健康是同样重要的。幼儿期人格和心理的健全关乎到成年以后的一生，当孩子成为一个独立的社会人的时候，有一个心理健康的人格可以帮助幼儿获得更多的幸福感。总之，今后的我会更加的去关注孩子的内心，让孩子能有一个健康的心里，希望通过我的努力，维护孩子的心理健康促进孩子健康成长，共同为我们的孩子撑起一片蔚蓝的天空!用一句话结束“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

拓展性课程：让每一个孩子精彩绽放

拓展性课程：让每一个孩子精彩绽放综合实践活动是新一轮基础教育课程改革的亮点，也是难点。浙江省《深化义务教育课程改革的指导意见》把义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程两大类，更凸显了综合实践活动课程的重要地位。“推进拓展性课程建设，深化义务教育课改，促进学生全面而有个性地发展”是综合实践活动当前面临的主要任务。基于以上认识，我们在省市综合实践活动专家的引领下，围绕学校“以孩子的发展为本，为孩子的未来奠基”的办学理念，贴近学生的生活，大胆探索，率先积极开展拓展性课程的开发与实施，培养、激发和发展每一个学生的兴趣爱好，开发他们的潜能。通过将近一年的开发与实施，拓展性课程促进了学生个性的发展和学校办学特色的形成。一、重管理——成立一个核心小组拓展性课程的实施是当前深化课程改革的主要任务，也是当前学校的中心工作，是推动学校发展的“助推器”。为此，学校健全课程建设运行机制，成立拓展性课程开发与实施核心小组，做到管理科学，制度合理，方法科学。 1.组成人员和分工学校成立由校长、分管校长、教导处、教研组、骨干教师组成的课程建设核心小组。拓展工作由分管校长主管，全面规划、设计、实施拓展性课程的方案，明确课程目标、内容、实施评价等。教研组负责教学的实施与研究。教导处负责常规管理，师资培训，重点做好过程管理，定期组织研讨会、交流小结会，对年级组任课教师的工

作给予一定的指导，发现问题及时整改，保证教学的顺利进行。 2.制订课程规划核心小组根据培养目标、学校特色、学生需求和可用资源，系统设计学校课程体系，制订《拓展性课程实施方案》。包括对拓展性课程目标的确定、课程的内容设置、开发和实施步骤安排、课程走班范围的设定、课程授课时间的设置、师资培训、评价激励机制建立以及学生走班选择报名制度等等。 3.开展师资培训教导处开展“教师拓展性课程校本培训”，形式多样。（1）采用送出去，请进来的办法。组织年级段长、教研组长、骨干教师前往课程改革做得比较成功的学校取经，邀请名师来校讲座。（2）以老带新。我们开展了“寻名师带教，参加名师工作室，校内骨干教师和年轻教师结对”等活动。（3）学校提供书籍、器材，教师自学，提高教师专业水平，适应拓展性课程建设的需求。 4.合理安排时间按照《指导意见》规定，小学每学年拓展性课程课时占总课时15%左右。转换成平均每周课时数，一、二年级3?4课时，三至六年级4?5课时。学校把拓展性课程列入课程安排表，进行课程整合，每周安排四个课时安排教学。一二年级的《书香童年》实施时间为星期三下午第二节，写字课实施时间为星期一下午第二节。六年级的《书香童年》实施时间统一为星期四上午第三节。三到四年级的课程实施时间为星期一下午第三节书法课，星期二下午第三节为班队活动及德育实践课，星期三下午第三节为书香童年阅读课，星期四下午二三两节为全校

让每一个孩子都精彩

第六期 2011年 1月 19日主编：于玲编辑：于玲让每一个孩子都精彩作者：国培二班学员刘运华(县第四中学) 教育是塑造灵魂的事业，尤其对班主任而言，我们每天面对的是一颗颗纯洁的心灵，一个个水晶般易碎的心灵。作为班主任，我们要懂得用心灵呵护心灵，用智慧去启迪智慧，用高尚的人格塑造高尚的人格。成绩好的学生，固然让我们欣喜，但我们并不只是为成绩优异的学生而存在，我们的教育要面向全体同学，要为每一个孩子负责，再差的学生，也有他闪光的一面，也有多种发展的潜在可能性，我们要用发展的眼光看待每一位学生，要对学生可能的变化和更大发展充满信心，同时要创造各种条件，给予每一个孩子充分发展的空间，让每一个孩子

都精彩！我曾经遇到一个这样一个学生，入班没几天，他就很快以自己独特的方式成为班里的“名人”，让任课教师和我深感头痛。虽然他头脑灵活，但是上课不认真听讲，经常不做作业，爱搞恶作剧，成绩很差，而且个性冲动，态度粗鲁，做事缺乏集体荣誉感，自由涣散。开学都2个月的时候，我和他的家长一直对他所做的各种错事而一次次的耐心教育，但是他依旧我行我素，还是时不时的惹点小麻烦，根本不拿我的教育和家长的苦苦哀求甚至拳脚相加当回事，我犹豫了，是不是该放弃呢？自己已经做了很大的努力了，他不珍惜就算了。可是转念一想，他才上初一，即使成绩上不去，但是如果改不了这些坏习惯，将来怎么立足于社会？既然有缘成为师生，就有责任帮他树立信心，养成一个好的行为习惯，做个有用的现代人。正在这时，学校让各班准备元旦节目的消息让我眼前一亮，他虽然有许多缺点，但换个角度重新审视缺点就有可能成为优点。比如他大胆，上台表演没有胆量是不行的，爱搞恶作剧，说明他有表演的欲望，再加上他长的帅气，嗓音也不错……想着想着，他在舞台上精彩表演的画面已经浮现在我的脑海中了，我不由得为我有这样的想法而兴奋不已。于是我马上找到他说明我的想法，他当时的表情令我好感动，他没有了以前面对我时那双敌视的眼睛，那种不屑的眼神，第一次在我面前展现出一个学生羞涩、腼腆的神情，那时那刻，他就像一只温柔的小羊羔，温顺可爱、小脸通红，愣了半天才挤出一句话：“老师，我真的可以吗？”我马上鼓励的说道：“你可以的，我觉得你是咱们班最合适的人选，只要你肯下功夫排练，一定可以的。”接下来的日子里，他用他全部的热情和精力投入到了节目的排练中。令我终生难忘的是，那年的元旦晚会上，他精彩的表演结束后，伴随着掌声和叫好声，下台的他一下子扑在我的怀里，任凭激动与成功的泪水在脸颊流淌··是呀，这个在批评责备中长大的孩子，第一次获得了这么多肯定与鼓励的掌声，他怎能不激动，怎能不重新审视自己？在接下来的座谈中，体会到成功带给他快乐

升旗仪式国旗下的讲话学生发言《让生命绽放精彩》

升旗仪式国旗下的讲话学生发言《让生命绽放精彩》尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是2021届1班的刘轩。今天我演讲的题目是《让生命绽放精彩》。期中考试的脚步渐行渐远，下一个阶段的学习也随我们走来。对于此次期中考试成绩，有的同学达到了理想的目标，有的觉得不尽人意，但这一切都已成为了过去时。我们要认识到，考试是对最近一个阶段学习成果的检测，要抓好下一阶段的学习时间，此刻的我们不应再去懊悔曾失去多少宝贵的学习时间，而是

应该为下一次的闪耀而付出汗水，竭力奋斗。在这个即将开启下一阶段学习的时间节点，我想对大家提出以下几点建议：一、调整心态，寻找学习问题所在如果你期中考试并没有取得理想的成绩，你不应该沉溺于难过，更不应该自卑，而是去寻找自己的问题所在。期中考试已经过去一周，你是否已经将考试的错题全部整理并理解学会了。如果你还沉浸在考砸的悲伤中，不能投入下一阶段的学习，或是放弃自己，这对于自己的将来没有一点用处。其实走到九年级，考试已是常态，中考前的所有考试都是为了最后的中招考试奠定基础，要有面对失败的勇气和积极改正错误的决心，争取在下一

阶段的学习中取得进步。此时的你已经在考试中找到了问题，这正是你修正问题、努力前行的时候。二、与父母勤沟通，优化学习环境处在青少年时期的你，可能常常会与父母之间闹一些不愉快。因为不善于表达而封闭自己，认为父母对你不理解，对你管得过于严格。其实不必苦恼，你要坚信，父母给予你的只有无私的爱，他们给你的所有责备，都是源自于对你的担心。父母也会有诸多的不足，因为他们也是第一次成为孩子的父母。我们应该体谅父母在教育管理我们时存在的一些不当之处，多和父母沟通，说出我们的真实想法，以及学习、做事等方面的需求。

展现文明风采绽放生命精彩的主题活动方案

顺德区胡宝星职业技术学校 “展现文明风采，绽放生命精彩”主题活动方案文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，是一个国家社会文化程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展文明礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。中职学生作为未来产业的生力军，“文明”更是她们这些新产业工人应具备的基本素养。中职生在校期间，便讲文明、懂礼貌、重诚信、知荣耻、有教养，这将为她们开拓更宽广的就业、创业渠道，为她们的可持续发展提供宝贵的精神动力。为此，我校将围绕学校办学理念和办学宗旨，结合我校文化管理，以教“中职学生文明行为的研究与实践”的课题研究为契机，积极开展“展现文明风采，绽放生命精彩”主题系列活动，大力锻造学生健康向上、和谐进步的文明品行，全面提升我校德育实效。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为她们文明生活、幸福成长奠定基础。

二、基本原则（一）坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据中职学生的心理特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。（二）坚持知行统一。在教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。（三）坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育，不但需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。三、活动目标让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。四、主要内容

让每个孩子绽放生命的精彩

让每个孩子绽放生命的精彩 ————人文关怀下的素质教育与课堂教学探索 “培养孩子的特长，张扬孩子的个性，让学生全面发展，和谐发展，让每个孩子绽放生命的精彩！”是我校提出的办学理念，也是我工作后最先接触到的前沿教育思想。将这个理念贯穿到我的整个教育教学过程中，几年下来，收获颇多。教育是社会上对于公平、公正要求最高的行业，教育工作者也一直在追求营造出教育者与被教育者的平等、和谐的环境。作为教育者的教师，必须关心、爱护、尊重儿童，更为细腻地关注儿童的生活与发展。通过几年的教育教学活动，我立足于不同的观察点进行了人文关怀环境下的素质教育与课堂教学的一些研究和探索，现作一整理：一、理性对待“跛脚”学生近几年留心观察到一些现象：首先，低年级学生学习能力差距较小，而升至高年级后，在学习过程中差距不断加大，最终到毕业时，学习能力已经出现两极分化。其次，在小学阶段刚开始时，每个孩子都是意气风发、好学好问的，可是随着年级的增长，一部分孩子仍保持着原始的激情，而另一部分孩子精神风貌上则发生了微妙的变化：有的不认真听课；有的开始不喜欢学习，甚至惧怕学习；有的不能按时完成作业等现象。他们厌恶学习、厌恶上课，甚至厌恶老师，常常有意无意地去破坏课堂的秩序、去扰乱学校的正常秩序、顶撞任课老师等。显然，出现这些行为的孩子沦为了“跛脚”学生。如何拯救这些“跛脚”学生呢？最急需的就是一剂获得自尊的“强心针”——合作学习。在我所带班级中试行“小组合作学习”方式后，从当初所立教学目标来分析，收效不错。例如：①通过四或五人的小组共同参与学习，为共同的目标而努力，所有成员间形成了

一种归属感和内聚力。②对“跛脚”学生而言，只要进步就能为小组加分的规则很大程度调动了他们的学习积极性。③不论是师生互动还是生生互动，良好的参与表现都会为小组加分，这为营造良好课堂秩序发挥了不可小视的功效。④以全组学生的表现和成绩综合评定的方法确定受奖励小组的方式，极大带动起了每个小团体中互帮互助的和谐氛围。差生不再感觉自己是孤军奋战，程度好的学生也在帮助别人的行为中体会到快乐，同时促进了自己的学习。总之，小组优秀的成绩必定有他的一份功劳，这样的学习氛围中所有成员都是平等的、被尊重的、不可忽略的，“成就感”随之出现了。“小组合作学习”还在我的探索完善之中，不足之处肯定还有许多，但对于将部分“跛脚”学生从自卑中拉一把还是有帮助的。帮助每个孩子获得尊重是“人文关怀”中最重要的内容，最大程度获得尊重是人生存中必需的，尽我们的最大能力去为孩子营造出获得尊重的机会和环境，是教育首要的事情，它高于成绩的评定，高于一切！二、暴力倾向儿童的发现和关注近几年与小学中高年级孩子的接触中，明显感觉到他们与我们的成长相比，出现了许多新的现象。这其中包括：心智和身体成熟期提前；自主观念逐渐强化；创新意识超常发展；价值观呈现功利化、多元化等等。当然，也出现了不少令人担忧的问题。看新闻时，得知“嘉兴发生儿童暴力事件，12岁男孩打死5岁玩伴”的报道，震惊过后是思考。儿童暴力的问题，我是在三年前引起注意的，眼前不禁浮现出校里校外的一幕幕：六年级一个孩子，常因一些小磨擦与同学大打出手，“破了皮，流了血”才算解决问题；放学后在校园外看到两群孩子不知因什么事在互相漫骂，最后发展为动手伤人；四年级班中的一个孩子书包里每天都装着一根约45厘米的铁棒，问其原因，回答是“防身，也许哪天打架能用到”；……暴力犯

班主任六个一教育案例让每一个孩子都精彩徐晓英

------班主任六个一教育案例让每一个孩子都精彩踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。” 我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2009学年度，担任小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体状况是：整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级呢？冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？ 34名学生，34种性格，让他们与众不同，个个精彩！我主要采取了以下措施：

让每一个学生都精彩

让每一个学生都精彩秋去冬来，花落花开，在我40多年的人生里程中，和孩子、和教育已有幸结缘27载。我热爱我的职业，因为她可以放飞自我，放飞心灵。我沉醉于自己的幸福，因为我会让每一个学生都精彩。首先做到目标定位激励。新学期一开学，我就根据学校德育工作重点，召开了“主题班队会”。先组织学生学习学校的各项规章制度，以及本学期新的要求，然后组织学生以小组为单位进行讨论，找出自己的不足，提出本组的“奋斗目标”。我还在本班的展板上把各组的目标展出，并鼓励他们“兑现对自己的承诺”，做到具体目标具体化。有了目标还要注意时时提醒。利用每天自主活动时间及时总结。同时实施小组“捆绑”管理。针对本班情况，我把我们班的学生分成10个小组，选出10名比较优秀的学生做小组长，然后每组3个或4个人自由结组。结组后我还特意把他们的座位调得很近，以便组员互相帮助与监督。然后告诉他们，这次我们不再搞个人评比，而是小组评比。你表现不好，影响得不是自己而是全组成员。并且给他们讲了“大木桶”的故事。大木桶能盛多少水，关键不在最长的木条有多长，而在最短的那根。一个单位是这样，一个班级是这样，一个小组也是这样。这样分组以后，经常看到组长督促本组成员完成作业、组员互相提醒剪指甲，保持好周围卫生……学生在作业、卫生、纪律等方面都有了不同程度的进步。另外还要培养健康心态。孩子大了，对一些问题有了自己的看法。但由于学生的年龄限制对问题的看法难免是片面的，有的甚至有些激进。我经常利用语文课本上以及课外书上的一些例子与学生探讨看问题的方法，让他们明白事物都有两面性，要积极面对人生。对学生出现的思想问题，及时正面疏导。处理好青春期问题。班里一名女生经常与高年级的男生在一起。后来因为与家长闹矛盾离家出走。我先极力配合家长寻找学生，找到后，孩子的思想也没有彻底转变。我找她谈话，谈话中我没有批评她们，只是像无意似的谈起自己中学时代的青春萌动的感觉和我对青春期男女生关系的看法。并告诉她这是正常的，你的父母、老师都有过这个时期。不要因为有了这个问题觉得在班里抬不起头来，老师也不会因为这个原因看不起你。但要处理好，还送给了那位女同学一句意味深长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，因为它是酸的；要想甜，请等到它成熟的时候。”现在这个学生各方面都很优秀。我觉得，一个学生的思想通了，一个班的思想教育搞好了，其他工作做起来就较为轻松了。所以，思想教育应当是班主任工作的中心任务。班里还有一些学生虽然没有出现问题，但随着青春期的到来也有一些思想上的躁动。我就以此事为契机，进行了一次青春期教育。让学生消除对生理问题，异性的神秘感，告诉他们处理此类问题的方法。明确在什么阶段做什么事情。当我站在黑板前书写的时候，我知道，那不仅仅是推理过程和答案，更是一把把开启知识殿堂的钥匙。当我站在学生中间与他们相互交流时，我知道，那不仅仅是在共同探讨问题，更是彼此心灵的交融和碰撞！每天都有一双双苛求的眼睛望着你，每天都有一张张可爱的笑脸包围着你，每天都在看着一颗颗稚嫩的童心冉冉起飞。每每这时，我都会怦然心动：我幸福，因为我是教师。我幸福，因为我让每一个孩子都精彩。

让每个孩子都精彩

让每个孩子都精彩当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位班主任也就成了精彩的班主任！在二十几年的班主任生涯中，说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？三十几名学生，三十几种性格，让他们与众不同，个个精彩！我主要采取了以下措施：一、尊重学生的人格关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。三、讲究批评的艺术批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。（班主任工作案例https://www.360docs.net/doc/9712826701.html,）苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。

让爱绽放生命的精彩

让爱绽放生命的精彩作者：刘坤来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第6期吉林省长春市东光学校刘坤 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。师爱如同和煦的春风，无声的拂过每位学生的心灵。作为一名普通的教育工作者，我深深懂得，教育就是爱的事业。教育的最有效手段就是“爱的教育”。这种爱对于学生来说，是一种神奇而又伟大的力量。它能启迪学生心灵的基础，打开学生心灵之窗。能医治学生心灵的创伤，是解开学生迷茫的灯塔；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，无论学生是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。从教二十多年以来，我一直担任班主任工作，在这片希望的沃土上，每一位学生都像是一颗天真的幼苗，等待着阳光的哺育，可就是有这么一批幼苗，在恶劣的环境下难以茁壮的成长——那就是农民工的子‘弟，他们大多家庭不富裕，许多家长忙于生计无暇顾及孩子的学习，这让他们在方方方面都缺少关爱。王子妍同学就是其中一名典型的农民工子女，记得第一次见到的她的时候，就给我留下了深刻的印象，穿着不合体的脏衣服，短发似乎很长时间没有洗过，黝黑的小脸儿的像个假小子，上课的时候总是不爱举手发言，性格有些孤僻，不太愿意与其他同学交流。恰巧一次放学，她的家人没有来接、也没能联系上，我便自然的进行了一次家访送归。当走进她家时，我惊呆了，在一个不足20平米的车库内，仅能容下一张大床、一张小桌子，由于窗户少，屋内光线很暗，孩子的奶奶看见我后，急忙拉着我的手，坐在了那张又硬又冷的床上和我聊了起来。原来奶奶由于忙着捡废品而忘了接孩子，手机也欠费了。当问起王子妍的父母时才知道，在她三岁的时候，父母双亡。这么多年姐弟俩一直与爷爷、奶奶相依为命。这张大床就是他们祖孙四人栖身之所。而他们生活仅靠捡废品来维持，用奶奶的一句话来说，一天不出去捡废品，一日三餐都成问题，更别说供她们上学了。也正是因为如此，孩子没有接受过良好的学前教育，与同龄孩子相比，各方面都相差很多。在回来的路上，我的心情久久不能平静，暗暗下定决心，要是担起一个母亲的责任，天冷时我提醒她添加衣服；生病时我送给她问候和祝福；生日时我送给她大大的蛋糕；入队时，我送给她鲜艳的红领巾，通过细微的关心与照顾，让她感受到集体的温暖和母亲般的关怀。渐渐的，孩子的性格变得开朗了许多，仪容仪表也得到了改善。让我更感欣慰是，孩子很要强，在经过我的课余辅导、鼓励以及安排班内优秀学生为她及时解惑后，不但提高了学习成绩，树立自信心，培养出了学习兴趣，而且还能够主动的帮助其他同学学习，协助老师管理班级。如果说，一滴水只有融入大海才不会枯竭。那么，我想个人的善念只有融进集体乃至国家，才能更展力量。于是，我向学校反映了将该生的情况，经过校领导的研究决定，把温暖送进学生家为主题的“爱心工程”此刻诞生了。免去了该生的学杂费和午餐费等费用，并送去助学金和书包等学习用具。与此同时，得知此事的爱心人士也纷纷慷慨捐赠。正所谓众人拾柴火焰高，王子妍一家的经济负担减轻了。此事的传播得到了长春电视台的关注，一台以王子妍为主的《飘落在城市里的蒲公英》的专题节目随即在暑假里播出了。作为班主任的我也曾经先后两次被邀请，与电视台的主持人一起做了《农民工子女的教育问题》的节目，多次参与广播电视台直播的有关教育问题。呼吁全社会关注这些弱势群体，多给孩子一些关爱和温暖，用我们的实际行动帮助她们拥有一个健康快乐的童年，拥有一个平等的受教育机会。

国旗下讲话稿：绽放生命精彩,畅想绚丽人生

老师们，同学们，大家好！我是来自八（3）班的杨xx，今天我演讲的主题是：绽放生命精彩，畅想绚丽人生。古罗马哲学家塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命如一株花苗，若我们不断成长，不断获得滋养，最终就会似花一般精彩绽放。人的生命最重要的意义就是在于将短暂的一生变得丰富多彩，提高自身的价值与修养。给大家分享这样一个故事，尼克·胡哲生于澳洲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，年仅30岁他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。随着尼克的成长，他学会了怎样应付自身的不足而且开始自己做越来越多，他开始适应他的生存环境，找到方法完成其他人必须要用手足才可以完成的事情，像刷牙、洗头、打电脑、游泳、做运动和其他更多的事情。2005年尼克被授予“澳大利亚年度青年”的荣誉称号，这是一项很大的的荣誉。尼克鼓励每个人勇于面对并改变生活，开始完成人生梦想的征程。通过自己人生的点点滴滴、令人难以置信的幽默和与人们沟通的惊人能力，尼克深受孩子、少年和青年人的喜爱，Nick是真正的使人备受鼓舞的演说家。 “父亲在我18个月大时就把我放到水里，”尼克说，“让我有勇气学习游

泳。”“8岁时，我非常消沉，”他回忆说，“我冲妈妈大喊，告诉她我想死。”10岁时的一天，他试图把自己溺死在浴缸里，但是没能成功。在这期间双亲一直鼓励他学会战胜困难，他也逐渐交到了朋友。直到13岁那年，尼克看到一篇刊登在报纸上的文章，介绍一名残疾人自强不息，给自己设定一系列伟大目标并完成的故事。他受到启发，决定把帮助他人作为人生目标。如今，回想起那段倍感艰辛的学习经历，尼克认为这是父母为让他融入社会作出的最佳抉择。“对我而言那段时间非常艰难，但它让我变得独立”。事实上，他现在拥有“金融理财和地产”学士学位。经过长期训练，残缺的左“脚”成了尼克的好帮手，它不仅帮助他保持身体平衡，还可以帮助他踢球、打字。他要写字或取物时，也是用两个脚趾头夹着笔或其他物体。他还能打高尔夫球。并且在去年，尼克在美国夏威夷学会了冲浪。由于尼克的勇敢和坚忍，2005年他被授予“澳大利亚年度青年”称号。尼克从17岁起开始做演讲，向人们介绍自己不屈服于命运的经历。随着演讲邀请信纷至沓来，武伊契奇开始到世界各地演讲，迄今已到过35个国家和地区。他还创办了“没有四肢的生命”组织，帮助有类似经历的人们走出阴影。2007年，尼克移居美国洛杉矶，不过演讲活动并没有停止。今年他计划去南非和中东地区演讲。他用带澳大利亚口音的英语告诉记者，“我告诉人们跌倒了要学会爬起来，并开始钟爱自己。” 尼克正是将自己生命的力量发挥到极限，使自己愈战愈勇，越来越强大。而我们青少年应怎样绽放生命精彩呢？其实，生命中的精彩并不在于它的高度与影响力，而是在于使你自己的人生道路上有一抹抹缤纷的色彩。在学校里，

关爱生命,让生命绽放光彩

关爱生命，让生命绽放光彩生活需要一颗心来创造，一颗善良的心来创造。 ——题记你如同一个病魔，死死的缠绕那么一群人，让他们悲痛绝望。他们无论走到哪里，总逃不出恐惧的目光，每天陪伴他们的是孤独和寂寞，是伤心和眼泪，在他们眼里，天不再那么蓝，草不再那么的绿，人生像无垠的荒漠。你——可恶的艾滋病，风蚀了人们的美好生活。你让世界抛弃了他们！由于缺少对艾滋病的认识，有人像躲避瘟神似的，远远地躲避艾滋病患者，歧视他们，给他们增加了心理压力，让他们产生自卑感，无形中扼杀了他们生的尊严，有些艾滋病人承受不了外界的压力，甚至产生了死亡的念头，想用这种极端的方式离开这个令人悲伤和失落的世界。我虽然从来没有机会与你交往过，但是你毒害下的那么一群人，命运却一直牵动着我的心。当我看到他们憔悴与忧愁的面容，当我听到他们沉闷的声音，我的内心阵阵的酸楚。也许是上天对他们的不公平，使他们过早地体验到了死亡的威胁。他们会一个人常常想我们从不想的问题：如果能够再好好的活一次，如果能不得艾滋病…… 但，在这个世界上也有那么一群像我一样热心、善良的人们，不会忘记他们，深深地爱着他们。帮他们抵挡怪异的目光，用温暖的话语鼓励他们，让他们沐浴着爱的阳光，自信的生活，勇敢地挑战病魔。关爱艾滋病患者，让他们过正常的生活，让他们的生活出现奇迹。孤独时，陪他们在马路边，田野里，散散步，牵着他们的手，让他们感受到朋友的关爱；悲伤时，邀他们到碧绿的草坪上踢踢球，赛赛跑，让他们分享到运动的快乐；失落时，和他们共进一次晚餐，品尝可口的菜肴，让他们感受到亲情的温馨。关爱艾滋病患者，陪他们走过人生中的低谷，让他们绽放生命光彩。和他们跳跳舞，让他们跃动青春的舞步；和他们唱唱歌，让他们燃起生命的激情，和他们握握手，让他们开启未来的憧憬。

班主任心得：让每个孩子都精彩

班主任心得：让每个孩子都精彩班主任心得：让每个孩子都精彩十几年的班主任工作，使我很清楚的知道班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优

秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！我主要采取了以下措施：一、尊重学生的人格关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。

二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在六一庆祝活动结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活

班主任交流让每一个孩子都精彩

让每一个孩子都精彩秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。我们班级开学初期整体状况是：全班56名学生，56种性格，整体成绩较差、智力水平两极分化大、没有凝聚力、倒不是和老师对着干，但是总有人三三两两的打架……说实话，说“爱学生”容易，真的做起来这“爱学生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级呢？冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？让他们团结起来，个个精彩，与众不同！我主要采取了以下措施：一、创建温馨班级，明确育人目标。温馨班级是老师与学生集体的智慧，也是集体的相互磨合，修炼，积淀的过程。为了让每个学生都能展露身手，班级文化由学生自主设计布置，每一个角落都闪烁着学生自己思想的光芒，温馨的班级环境不仅仅是班级的外现，反过来优质的环境也会产生一种暗示和压力——我是这个优秀集体的一员，我的行为举止应该是与之匹配的。（我们班名“小鸟中队”意义“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”；学风，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；因为我认为成人比成材更重要，所以班风即我们的育人目标：正直，善良，智慧，健康，活泼，勤劳；我给孩子们的“成长寄语”是不管别人对不对，自己要做对；不管别人好不好，自己要做好；做一个好孩子，让爸妈幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好学生，让老师幸福。意在自己管理好自己。）二、用一颗平等的心对待每位学生，让每一位学生体验成功。在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。（这里每张照片都有一段饱含爱心的故事）不管这学生是小还是大，身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，我从别的同学那得知这孩子喜欢唱歌，唱得还挺好，而且不胆怯，于是在一次合唱比赛中，

让每一个孩子都绽放精彩

让每一个孩子都绽放精彩 ——我与学生的故事当班主任几年了，很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。每天有许多做不完的事。有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做法官去判案、断案。有时又要像他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的契机，进行适时教育。每当大地花红果熟之时，我总掩饰不住内心的喜悦，因为我的学生又将捧着昨日的成绩单，带着美好的希望升入新的年级。每到此时，我自己感觉到的成功的欢乐，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。” 不知不觉中，已在三尺讲台度过了十几个春秋，十几年的教学生涯，使我有了做好老师，做好班主任的深切感受：谁爱孩子，孩子就爱谁。

我们班有一个学生叫李文才，不仅学习成绩差，而且品行不良。吸烟，打架，不服管教，开学不到一个月，就让我充分见识到他的顽劣。先是连续迟到，上课不听讲还顶撞老师。有一次我刚批评教育过他，转过身他就躲在厕所抽烟。发现后我不由得火冒三丈，心里暗想怎么让我摊上这么个学生。我把他叫到办公室随口问了一句“你父母知道你在学校的表现吗？”他竟伤心地哭了。事后我了解到，他母亲刚去世，父亲一人要维持生计，要照顾他有点忙不过来。直到这些情况后我把他叫出来说：“你的情况老师刚刚了解，如果我以前的言语中曾伤害过你请你原谅，你以后有什么困难，尽管来找我，我会尽力帮你。”听了这话后，他抬头有点不相信的看着我，试探地说：“我坐的位置太靠后了，上课时看不清黑板。”我马上和其他同学协调，把他的位置调到前面。以后我在上课时就很关注他。有一次我发现他抄作业，把他叫出来问他，他说：“老师，我知道你关心我，可我以前就没好好学，现在想赶都赶不上了。“我告诉他：“第一，只要你想赶，老师就很高兴。第二，要想赶上，就要有好的方法，你要多向老师和其他同学请教。第三，不要奢望自己一口能吃个胖子，你的努力可能在短时间内没有效果，千万不要气馁，只要你能坚持下来，老师相信你一定会成功的，”经过这次谈话，我明显感到他上课时注意力集中了，偶尔走神，只要我用目光示意，他马上能坐直身子，专心听讲。开家长会时，他父亲讲，他回家说现在的一节课不像以前那样长，有时还没感觉到就下课了。

让生命绽放精彩

让生命绽放精彩 2011年10月12日，史蒂夫·乔布斯逝世。他，被誉为一个时代的传奇，将科技和艺术进行了完美的结合，改变了一代人的科技生活。他是一位成功的领导者、创新者。活着，是为了改变世界，他的离开，或许是上帝需要他改变天堂！我并不是一个“果粉”，也不是苹果的使用者，甚至孤陋寡闻地连乔布斯是谁我也从未听说过，直到有一次偶然的机会打开电视机知道乔布斯死了，才开始关注乔布斯，了解了他对世界的影响，他的事迹，他的人生信条！这时我才知道，我们似乎更应该关注的，并不是他的死给世界留下的遗憾，而是他活着给世界创造了什么？。令许多人难以理解的，仅仅是一个苹果CEO，乔布斯却为何有如此魅力影响世界？我认为不是因为他83亿美元净资产的身价，也不是他的imac、iPhone 、iPad，真正影响世界的，是乔布斯始终如一的创新精神，他每隔几年便会颠覆一项价值数十亿美元的产业，一个人一生中能改变一个行业已经不简单，但乔布斯改变了，甚至可以说整个颠覆了电脑、音乐传播、动漫电影、电子出版、手机、平板界面等领域，甚至当他患上了癌症时，选择了与病魔抗争，直面死亡，笑对人生，从容谈定，依然努力创造属于苹果的辉煌，因为他的唯一的目标就是对改变世界的极致追求。他的成就和人格魅力影响了一代人和整个世界，他给世界留下的不仅是苹果的事业，还有他的信念，他的人生观和价值观，这才是我们最该珍惜的精神财富。歌德说过：“你若欣赏自己的价值，你就得给世界创造价值。”乔布斯获得了整个世界的敬意当然名至实归！乔布斯曾说过：“带着责任感生活，尝试为这个世界带来点有意义的事情，为更高尚的事情做点贡献。这样你会发现生活更加有意义，生命不再枯燥……”。然而反观我们周围的同学，学习没目标，缺乏自信心；上课看闲书、说闲话；课堂睡觉流涎水，夜里通宵玩手机，还有的同学经常缺课、逃课，找各种理由请假，纪律涣散、生活麻木者更是比比皆是，过一天和尚撞一天钟，以一种极不负责任的态度挥霍着美好的青春。人生的风景千万种，人生道路千万条。但是只有有价值的人生才是快乐的和幸福的人生。我们或许不能成为乔布斯式的人物，但是我们可以努力，像乔布斯那样，活出自己的精彩，开创一片属于自己的天地！

让每一个生命都绽放光彩

让每一个生命绽放精彩 ——别忽视迟开的花朵教学中，我经常会碰到这样一些学生：上课注意力不集中，接受力差，反应迟钝，不能适应正常的教学进程。而对这样的学生，我们如何帮助他们取得进步呢？本文以典型的樊龙同学为例运用观察、调查、实践等现代教育科学研究方法进行了个案研究具体如下：一、个案背景：樊龙同学：男，七年级（4）班学生，小学毕业数学考了四十分左右，数学成绩一直不理想。但他智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，学习态度不主动，学习方法欠缺，具有随意性。家庭背景：其父亲在外打工，母亲在家做小生意，家庭经济情况一般。母亲学历低，不懂得正确的教育方法，从小娇惯儿子，而其父亲刚好相反，对儿子要求过高，但又不鼓励和关心孩子。二、个案资料收集与分析（1）2011年9月，新代课，发现了樊龙上课不认真，个别谈话。入学后，我接了七年级（3）（4）班的数学。刚开学不久，我在数学课上发现，樊龙听课不认真，有时趁老师不注意就拿游戏机打游戏。我把他找来谈话，他低着头走进办公室，眼睛怯生生地看着我，不主动说话，我问一句他才答一句。当我提到他上课打游戏的问题时，他不好意思的低下头，脸微微红了。我见他认错态度很好，就没有过多的批评他，只是提醒他以后上课要注意力集中。在谈话的随后两个

星期，樊龙明显上数学课时打游戏的次数少了，但听课仍容易走神。相比较以前，他有一定的进步。我觉得他其实还是一个比较听话的孩子，有很强的自尊心，只是自主学习能力很差。 (2) 2011年10月，樊龙期中考试数学成绩倒数第六，个别谈话。两个多月的相处让我感觉樊龙是一个敏感、内向的男孩，于是我专门挑了个放学的时间让他来找我。樊龙走进办公室的时候很紧张，当他看到办公室只有我一个人时明显松了口气，我搬了把椅子让他坐在我旁边，他似乎很差异这种平起平坐的交流方式。为了能够让他更为放松的和我谈话，我先是笑着和他聊起了班里事情，慢慢的，他胆子大起来，开始主动的说一些自己事情和想法。说他上课觉得很累，很多都听不懂，自己也想好好的学，但同时心里又很排斥上学，很矛盾。看得出来，其实樊龙是一个很有自尊心的孩子，但是由于成绩差很自卑，此时的他其实非常需要家长与老师的关怀和帮助。（3）2011年11月中旬，家访，发现家庭教育的问题。由于樊龙的父亲一个月只回来1-2次，所以第一次家访的时候只有他的母亲在家。母亲十分宠爱儿子，每次儿子一说不舒服要请假不去上学，她都是满口答应。我感觉樊龙并不怕她的母亲。趁他的父亲回家的一次我让他来学校找我，与其父亲见了面。父亲的第一句话让我非常震惊：老师啊，樊龙这个小孩让我太失望啦！他不是个读书的料，我也没时间教育他。从谈话中可以感觉出父亲现在对儿子的学习并不够重视不够关心，显然，樊龙的家庭教育存在很大的问题。三、个案指导的策略及实施：