唐雎不辱使命导学案及答案

唐雎不辱使命导学案及答案【篇一：《唐雎不辱使命》优秀导学案 (课堂用)】

化上的主要贡

献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，

又有文学价值。

7.文体链接。-----《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整

理编辑的一部国别体史书，也是一部非常有名的历史散文集。主要

记载了战国时期谋臣策士的策略言论，分为东西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等11国共33篇。

8.背景链接-----公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国

相继被秦国所灭，其余的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，

早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度

还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就

派唐雎到秦国谈判。

9.“士”，中国古代社会中有一定身份地位的特定社会阶层后演变为对

知识分子的泛称。春秋时代，各国之间征战不休。“士”的地位也出

现上升或下降，有些卿大夫为扩大影响，巩固地位，设法招揽“士”

以张声势。很多士便投靠到他们那里。战国时代，争霸和兼并战争

更为剧烈，雎( )怫( )跣( )抢( )祲( )缟( )傀( )挠() 2.请同学们说出下列

词语的意思。

加惠：怫然：休祲：色挠：免冠徒跣：谢：谕：

3.找出文章中的通假字。

(1)秦王不说（通，） (2)故不错意也（通 , ） (3)轻寡人与

（通，） (4)仓鹰击于殿上（通，） (5)寡人谕矣（通，) 4.找出

文中古今异义字。（1）“虽然，受地于先王，愿终守之”（虽然：古：；今：）（2）“非若是也”（是：古：；今：）（3）“休祲

降于天”（休：古：；今：）（4）“虽千里不敢易也”（易：古：；今：）（5）“长跪而谢之曰”（谢：古：；今：）5.一词多义。

（1）使：安陵君因使唐雎使于秦使人谓安陵君曰（2）徒：亦免冠徒跣徒以有先生也（3）夫：此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚也

（4）然：虽然受地于先王秦王怫然怒

（5）以：寡人欲以五百里之地易安陵以君为长者，故不错意也

以头抢地尔安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（6）之：聂政

之刺韩傀也寡人欲以五百里之地易安陵

长跪而谢之虽然受地于先王，愿终守之（

7）于：受地于先王唐雎使于秦休祲将于天仓鹰击于殿上 6.解释

下列加粗字的意思(词类活用)。（1）天下缟素寡人与（3）请广于君．．．之间相互翻译、相互纠正。

（二）初步感知（学生分组讨论，老师适时入组点拨。） 1.请同学

们用一句话说出课文的主要内容。

2.故事的人物有哪些？主要人物是谁？

3.故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？

4.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？

5.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？

6.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？

7.秦王为什么要说“天子之怒”呢？

8.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？

9.文中秦王和唐雎分别是怎样的形象？

第二课时

1.

（1）寡人：（2）君：（3）臣：（4）吾：（5）公：（6）先生： 2.下列各组加点的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？(1)安陵君不听寡人，何也．（“也”）此庸夫之怒也，非士之怒也．（“也” ）（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉．（“哉” ）

技亦灵怪矣哉．（“哉” ） (3)大王尝闻布衣之怒乎．

（“乎” ）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎．（“乎” ）(4)与臣而将四矣．

（“矣” ）泯然众人矣．（“矣” ）

3、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，

才能灵活应付。请揣摩下列各句的“潜台词”。

公亦尝闻天子之怒乎？____________________

___________________ 与臣而将四矣。

____________________________________________ _______ 二、扩展延伸

1

2、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。

3、关于说话能力和技巧的名言警句。

三、当堂检测

1.，这是一部体史书,共有篇, 策。是时期的根据时代史实整理编

辑而成。着重记录了谋臣的策略和言论。

2.列举至少三个出自《战国策》的成语故事（交代相关人物）

1. 2. 3.

3.文章除用语言描写外，还用了哪些方法来刻画唐雎这个人物形象的？结合文章说一说。（温馨提示：先认真想一想，我们学过可以

用哪些方法来刻画人物呢？思考问题要全面哟！）方法一：

方法二： ??

4.请怀着崇敬之情给唐雎写一段“杰出外交官”颁奖词吧！（用你的

妙笔慧心赢得掌声吧！）

5.从文中找出秦王神态变化的词语

（

（）

秦王对唐雎的态度可谓是前后，由此可见，秦王是一个的人。 6.

扩外延伸。

晏子使楚

晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也①，今方来，吾欲辱之，何以也②?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也③?对曰，齐人也。王曰，何坐④?曰，坐盗。”

1.下面是对本故事主要内容的概括，请你根据自己的理解为它配上

下联：楚王故意刁难自取其辱

2.故事中的楚王与《唐雎不辱使命》中的秦王对待使臣前后态度都

有一个共同的变化，那就是：（四字短语）。3.晏子与唐雎在性格

上的共同点是：、、（用至少用三个四字短语来形容），在刻画人物时主要进行了是描写。

【篇二：唐雎不辱使命导学案及答案】

>学习目标

1．掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。

2．反复朗读课文，学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。3．学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。资料链接

1．作品资料

《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别

体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山

诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下接秦并六国，记事

约240年。《战国策》还有《国事》、《国策》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称。原著者名字不可考。 2．背景

资料

两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了

使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用

这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。文章中唐雎这个人物

就可以让我们由一斑见全豹。战国末年，秦国越来越强大。各诸侯

国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他

们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信

陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子”。一、给下列加

粗的字注音。

秦王怫然怒（）亦免冠徒跣（）（）唐雎（）色挠（）抢地（）聂政之刺韩傀（）休祲降于天（）寡人谕矣（）天下缟素（）二、解释下列加点词

（）（11）秦王色挠．（）（12）长跪而谢．之（）（13）

寡人谕．矣（）三、找出下列句子中的通假字并解释

（1）故不错意也通，翻译：

（2）仓鹰击于殿上通，翻译：（3）寡人谕矣通，翻译：四、

解释下列各词在句中的不同含义

使秦王使．人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使．于秦（）于

受地于．先王（）安陵君因使唐雎使于．秦（）徒亦免冠徒．跣（）徒．

以有先生也（）以而君以．五十里之地存者（）寡人以．五百里之地易安陵（）以．君为长者，故不错意也（）徒以．有先生也（）之愿终守之．（）寡人以五百里之．地易安陵（）专诸之．刺王僚也（）与轻寡人与．（）与．臣而将四矣（）五、翻译

下列句子

（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

译文：

_________________________________________________ （2）

大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

译文：________________________________________________ （3）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错

意也。

译文：________________________________________________ （4）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

译文：________________________________________________ （5）公亦尝闻天子之怒乎？

译文：________________________________________________ （6）天子之怒，伏尸百万，流血千里。

译文：________________________________________________ （7）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

译文：________________________________________________ （8）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文：________________________________________________

六、阅读全文，回答下列问题

1、文中秦王和唐雎分别是怎样的形象？

______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________ 2、外交辞令往往委婉含蓄，隐

藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各

句的“潜台词”。

公亦尝闻天子之怒乎？____________________

___________________ 与臣而将四矣

____________________________________________ _______ 3、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。

______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________

《唐雎不辱使命》练习参考答案

二、解释下列加点词

（1）辱没、辜负（2）交换（3）给予恩惠（4）扩充（5）只，仅仅（6）盛怒（7）平民（8）撞（9）吉祥，不祥（10）白色

的丝织品，这里指穿丧服（11）屈服（12）道歉（13）明白，懂

得

三、找出下列句子中的通假字并解释

（1）“错”通“措”，放置（2）“仓”通“苍”，青黑色（3）“谕”通“喻”，明白

四、解释下列各词在句中的不同含义

使．派遣出使于．从到徒．空只以．

凭用把因为之．代国土的取消句子独立性与．

语气助词，吗和，这里意为“加上” 五、翻译下列句子

（1）我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！（2）大王给予恩惠，用大的土地交换小的土地，很好；即使这样，

但是我从先王那里接受了封地，愿意终生守护这片国土，不敢交换！（3）况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君凭借方圆五十里的土地幸

存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。

（4）安陵君从先王那里接受了封地而且守护这片国土，即使方圆千

里的土地也不敢交换，难道仅仅方圆五百里的土地（就可以交换）吗？（5）先生曾听说过天子发怒吗？（6）天子发怒，横尸百万，

流血千里。

（7）布衣发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（8）韩国、魏国灭亡，而安陵君凭借方圆五十里的土地幸存下来，

只是因为有先生您啊。

六、阅读全文，回答下列问题

1．秦王：骄横，狂暴，狡诈阴险唐雎：机智勇敢，不畏强暴 2．你

最好把你们的土地割让给我们，不然我将发怒，那后果将不堪设想。我将效法他们三人，与你同归于尽。

3.蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王白取其辱）等，言之有据即可。

【篇三：《唐雎不辱使命》导学稿+答案】

>《战国策》

班级姓名

学习目标

一、知识与技能

（一）积累文言词语，训练学生朗读、翻译、复述能力。

（二）学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

二、过程与方法

三、情感态度价值观

（一）学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的

精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。

学习重点：学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

学习难点：学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗

争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。

课时安排：3课时

过程

一、导入

（一）你还了解外交史上哪些出使他国而“不辱使命”的人或故事。（二）你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。二、自学天地

（一）关于《战国策》。

战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑

而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的

论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的

语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，

给后世散文和辞赋的创作以重大影响。

（二）关于写作背景。

战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，

公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此

引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同

秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。

（三）完成注音唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地

休祲寡人谕

（四）整体感知

1、用自己的话创造性地复述故事。

2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？

3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？

三、合作探究

（一）分析第一自然段

1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？ 2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？

3．概括段意。

（二）分析第二自然段

1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？

2.秦王说的是否是真心话？说说理由。

3.唐雎是如何反驳的？

4.比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？

（三）分析第三自然段

1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？

2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？

3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？

4．“若士必怒??今日是也”表现了唐雎的什么精神？

5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？

（四）分析第四自然段

1．秦王有什么样的言语和行动？

2．写出了秦王的什么心态？

（五）结构分析

（六）人物分析：揣摩神态动作，用句式说话。

读，我看到一个的秦王。

读，我看到一个的唐雎。

（七）唐雎与秦王斗争的三个回合

（八）从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？

（九）小结。

面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。

四、课堂检测

五、拓展延伸

（一）唐雎的说话技巧。

（二）获得的启示。