解析一年级数学认识钟表知识点

认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。

首先认识时针、分针

时针：粗短;

分针：细长

认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。

分针指着12，时针指着1就是1时。 1:00

分针指着12，时针指着2就是2时。 2:00

分针指着12，时针指着6就是6时。 6:00

分针指着12，时针指着8就是8时。 8:00

分针指着12，时针指着12就是12时。12:00

注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。

在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。

注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以

内。

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归纳人教版数学一年级上册六单元知识重点

一年级数学上期中复习提纲及练习解读

小学一年级认识钟表知识点及教案

小学一年级认识钟表知识点及教案一年级认识钟表知识点认识钟表：会认读整时整时过一点或差一点到整时这三种时间。首先认识时针分针时针：粗短; 分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。分针指着12，时针指着1就是1时。 1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。 2:00 分针指着12，时针指着6就是6时。 6:00 分针指着12，时针指着8就是8时。 8:00 分针指着12，时针指着12就是12时。12:00 注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。一年级认识钟表知识点小明的一天(认识整时和半时) 【知识点】： 1初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。 2正确认读整时半点。并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。小芳的上午(估计接近整时的时间) 【知识点】： 1进一步巩固认读整时半时。 2估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。

一年级认识钟表教案1 教学目标 1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。 2.培养学生的观察能力。 3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学内容教科书第91～93页。教具学具准备实物钟表实物投影微机课件;学生每人一个实物钟表每人一张作息表一张有四个时刻的作业纸。教学设计问题导入 1.(在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔。)问题分别是： “你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀?” “钟表是用来做什么的呀?” “你们认识时间吗?”指名学生回答。 [以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。] 2.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。 3.投影展示。请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。(让每个学生把自己拨

一年级下册数学知识点归纳

一年级下册数学知识点归纳一年级数学知识点认识钟表 1、认识钟面钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。分针：钟面上又细又长的指针叫分针。时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。 2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。 3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。 4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00 第八单元 20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。

利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、 4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。 (2)“拆小数、凑大数”。 4、解决问题 (1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。 (2)求总数的实际问题，用加法计算。一年级数学重要知识点几何类图形试题 1、认形状：有圆形，六边形，三角形，正方形，长方形，菱形，圆柱体，还有几个形状。专家解析：考查认图能力。家长可以拿几何教具让孩子观察，让孩子根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色;也让孩子在生活中寻找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形。 2、一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角? 专家解析：考查观察能力。家长可以拿一张纸，用手折起一角，让孩子自己观察还有几个角。相类似的体型，一般需要先从实物展示做起，慢慢培养孩子空间想象能力。 3、四根牙签摆出3个三角形。

一年级数学知识点：认识钟表知识点

一年级数学知识点：认识钟表知识点一、认识钟表概述在一年级的数学学习中，认识钟表是一个基础且重要的知识点。钟表是用来显示时间的工具，通过钟表，我们可以了解时间的流逝和时间的计量。认识钟表的基本知识有助于孩子们规划日常生活，提高时间意识和时间管理能力。二、钟表的构造 1. 钟面：钟面是钟表的主要部分，通常由数字或刻度表示时间。在一年级，我们主要关注到12个小时的刻度，即1到12点。 2. 时针：时针一般较短，用来指示小时的位置。 3. 分针：分针一般较长，用来指示分钟的位置。 4. 秒针：秒针一般细长，用来指示秒数的位置。在一年级的学习中，通常不涉及秒针。三、认识钟面 1. 认识小时数：通过认识钟面上的数字，我们可以了解一天中的不同时间。在钟面上，小时数从1到12，在一年级的学习中，我们需要让孩子们熟悉这些数字，并能够准确地指示出钟面上某个具体的小时位置。

2. 分钟的刻度：除了小时数之外，钟面上还有分钟的刻度。一共有60个刻度，每一个刻度表示1分钟。在一年级的学习中，我们可以让孩子们通过指针的位置判断出所示时间的分钟数。四、认识时针和分针 1. 时针的指示：时针通常用较短的指针表示，它指示出钟面上某个具体的小时位置。在一年级的学习中，我们可以通过练习，让孩子们熟悉时针和小时数之间的对应关系。 2. 分针的指示：分针通常用较长的指针表示，它指示出钟面上某个具体的分钟位置。在一年级的学习中，我们可以通过练习，让孩子们熟悉分针和分钟数之间的对应关系。五、时间的计量 1. 一小时有多少分钟：让孩子们了解一小时有60分钟的概念，一年级的学习中，我们可以通过练习，让孩子们转换时针和分针的指示，从而了解一小时对应60分钟。 2. 一分钟的含义：解释一分钟表示时间的短暂，帮助孩子们理解分钟的概念。可以通过练习，让孩子们用一分钟做一些简单的活动，来感受时间的流逝和时间的计量。六、时间的运用 1. 背诵时间：通过练习，让孩子们能够背诵一天中的不同时间，如早上7点、中午12点、下午3点等。

小学数学一年级认识钟表与时间概念

小学数学一年级认识钟表与时间概念在小学一年级的数学学习中，认识钟表和时间概念是一个重要的环节。通过学习钟表，孩子们可以了解到时间的概念和计量单位，培养时间观念和时间管理能力。本文将为大家介绍一年级学生认识钟表和时间概念的方法和技巧。一、认识钟表钟表是用来测量和显示时间的工具。一般的钟表由显示小时和分钟的针和刻度组成。小时针指向小时数，分钟针指向分钟数。小时针较短，分钟针较长，这样可以帮助我们准确地读取时间。除了小时和分钟针，钟表还有一个秒针，但一年级学生可以先不用关注秒针。通过观察钟表的指针和刻度，学生可以学会读取时间。他们首先要学会辨认每个刻度代表的时间单位。一圈共有12个小时刻度，每个小时又分为60个分钟。通过练习，学生可以逐渐熟悉并掌握这些刻度。二、认识时间概念在学习认识时间概念时，我们可以从日常生活中的活动和事件入手。比如，早上起床、上学、吃午饭、放学回家等。通过与这些活动和事件相结合，学生可以更好地理解和把握时间概念。在日常的讨论和学习中，教师可以结合实际示范，让学生进行时间观察和联想。例如，教师可利用闹钟、手机等工具，设置不同的时间并提问学生现在是什么时间，或者通过问题引导学生思考某个活动需要多少时间。这样的互动可以帮助学生更好地理解时间概念。

三、学习读取时间在学习读取时间时，学生可以从小时开始学习，逐渐引入分钟的概念。教师可先提问学生某个小时在钟表上是如何表示的，再逐步增加分钟的练习。通过练习钟表读取，学生不仅可以学会整点的读取，还能掌握各种分钟的时间表达。教师可以设计一些练习题，内容包括读取整点时间和读取部分分钟的时间，帮助学生巩固所学知识。四、应用时间概念掌握了钟表和时间概念后，学生可以将所学应用到日常生活中。教师可以组织一些时间相关的活动，让学生在实践中灵活运用所学知识。例如，教师可以让学生自己设计一个作息时间表。学生可以根据自己的日常活动，规划每天的时间分配，包括起床、吃饭、学习、运动等。这样的活动既锻炼了学生的时间管理能力，又巩固了他们的时间概念。此外，教师还可以设计一些时间运算的问题，让学生在解答问题的过程中加深对时间的理解和运用。例如，某个活动从9点开始，需要持续40分钟，学生需要计算出活动的结束时间是几点。通过这样的教学活动，学生可以逐渐提高对时间的感知能力和计算能力，为将来更深入地学习时间相关知识打下扎实的基础。总结：

一年级认识钟表知识点及教案

一年级认识钟表知识点及教案 1. 认识钟表：什么是钟表？ 2. 时针和分针：钟表上有哪两个针？它们分别代表什么？ 3. 四个刻度：钟表上有哪四个刻度？ 4. 认识数字时钟：钟表有哪些不同种类？ 5. 找到整点：如何用钟表找到整点时间？ 6. 半小时的计时：如何用钟表计算半小时时间？ 7. 一小时的计时：如何用钟表计算一小时时间？ 8. 换算分钟：如何用钟表把时间换算成分钟？ 9. 用钟表做时间练习：如何用钟表练习读时间？ 10. 知识梳理：认识钟表的重点知识点回顾。一年级认识钟表的教案：第一节课：认识钟表 ●预习材料：“我的第一本钟表书” ●教学重点：介绍钟表的基本概念和组成部分。 ●教学目标：学生能在图片中认识钟表、时钟和分针，并知道它们的作用。第二节课：发现钟表上的刻度 ●预习材料：自制钟表图片 ●教学重点：介绍钟表上的四个刻度，如何区分它们，并能用自制图片发现它们。 ●教学目标：学生能在实物钟表中找到四个刻度，认识到刻度与时间的关系。

第三节课：读时间 ●预习材料：数字时钟图片 ●教学重点：介绍如何读数字时钟上的时间，并以小组活动的形式帮助学生练习。 ●教学目标：学生能熟练地读数字时钟上的时间。第四节课：用钟表计算时间 ●预习材料：带秒针的钟表图片 ●教学重点：介绍时、分、秒针的作用，以及如何用钟表计算时间。 ●教学目标：学生能准确地用时、分、秒针计算时间。第五节课：练习读时间 ●预习材料：练习读时间的图片 ●教学重点：利用图片的时间练习，帮助学生熟练掌握钟表读时的能力。 ●教学目标：学生能在练习中熟练掌握钟表读时的能力。第六节课：复习巩固 ●预习材料：《我的第一本钟表书》中的知识点 ●教学重点：回顾和梳理已学的知识点，并帮助学生加深对钟表知识的理解。 ●教学目标：学生能够回答已学的问题，巩固钟表知识。1. 认识钟表：什么是钟表？教学重点：介绍钟表的基本概念和组成部分。例子：引导学生发散思维，让其想象一下自己生活中可能会用

一年级数学知识点：认识钟表知识点

一年级数学知识点：认识钟表知识点想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。做好超越别人的准备了吗?我们为大家提供了认识钟表知识点，希望能帮到大家。【认识钟表知识点】认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。首先认识时针、分针时针：粗短; 分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。分针指着12，时针指着1就是1时。 1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。 2:00 分针指着12，时针指着6就是6时。 6:00 分针指着12，时针指着8就是8时。 8:00 分针指着12，时针指着12就是12时。12:00 注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。【练习题】 1、钟面上的又细又长的针的针叫针，又短又粗的针叫针。 2、时针走一格是小时，走一圈是个小时;分针走一圈是小时。请你画出下面的时间。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、早晨6时起床。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是

一年级数学《认识钟表》

一年级数学《认识钟表》摘要： 1.钟表的认识 2.钟表的种类 3.钟表的构成 4.钟表的读法 5.钟表的实际应用正文：一年级数学《认识钟表》在数学课程中，钟表是一个重要的课题，它涉及到我们日常生活的方方面面。通过学习钟表，我们可以更好地安排时间，提高生活和工作效率。本文将从钟表的认识、种类、构成、读法和实际应用等方面进行介绍。首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是一种用来显示时间的装置，通常由一个圆形的表盘和一根指针组成。表盘上通常有12 个数字，代表12 小时。指针分为时针和分针，时针较短，分针较长。接下来，我们来了解钟表的种类。钟表主要分为机械钟表和电子钟表两种。机械钟表是利用发条的弹力驱动齿轮转动，从而显示时间的。它的优点是结构简单、噪音小，但需要定期上发条或摇摆以保持运行。电子钟表则是利用电池供电，通过石英晶体振荡器来控制时间的。它的优点是准确度高、方便携带，但需要定期更换电池。钟表的构成主要包括表盘、指针、刻度、数字和机芯等部分。表盘用来显

示时间，指针用来指示时间，刻度和数字则是为了方便我们读取时间。机芯则是钟表的核心部分，负责驱动指针转动。在认识钟表之后，我们要学会如何正确地读取时间。首先，我们要知道时针和分针分别指向哪个数字，然后根据时针和分针之间的夹角来判断具体的时间。例如，当时针指向3，分针指向12 时，时间就是3 时整；当时针指向6，分针指向11 时，时间就是6 时55 分。最后，我们来谈谈钟表在实际生活中的应用。钟表可以帮助我们按时起床、上班、上课等，使我们的生活更加规律。此外，钟表还可以用来计时，例如烹饪、运动等。在科学研究中，钟表也起着重要的作用，例如精确测量物理实验的时间等。总之，通过学习钟表，我们可以更好地认识时间，提高生活和工作效率。

一年级数学钟表知识点

一年级数学钟表知识点一年级数学钟表知识点认识钟表会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。分针指着12，时针指着1就是1时。1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。2:00 分针指着12，时针指着4就是4时。4:00 分针指着12，时针指着6就是6时。6:00······ 半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。1:30 时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。2:30 时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。3:30 时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。4:30 时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。5:30 时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。6:30····· 注意：半时的时候，分针一定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。而分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。数学q是什么意思 Q是有理数集，但Q并不表示有理数，有理数集与有理数是两个不同的概念。有理数集是元素为全体有理数的集合，而有理数则为有理数集中的所有元素。有理数是整数(正整数、0、负整数)和分数的统称，是整数和分数的集合。数学不能只依靠上课听得懂很多学生认为自己只要上数学课听得懂就够了，但是一做到综合题就蒙了，基础题会做，但是会马虎。这类问题都是学生在课堂上都以为自己听得懂就够了。小学同学要首先对数学做一个认知，听得懂≠会做，会做≠拿的到分。听得懂只占你数学成绩的20%，仅仅听得懂只说明你理解能力还可以，不说明你能拿到很高的数学成绩。只有听的懂理解了加上练，再加上多练，达到最后又快又准的做出来，这时候的数学成绩才会有长足的进步。