一年级小学生认钟表4口诀，学得快、记得牢，掌握时间不磨蹭

一年级小学生认钟表4口诀，学得快、记得牢，掌握时间不磨

蹭

按照小学数学教学的标准进度，一年级的数学课，老师该教孩子学认识钟表啦！

时针、分针、秒针怎么区分？它们跑一圈又代表什么？

我女儿一开始接触钟表时各种蒙圈，后来我教给她一首认钟表的小口诀，一下就记得特别清楚了。

看来，讲求学习方法，可以事半功倍哟~

快把下面这些认识钟表的小口诀教给孩子吧，帮他们快速认识钟表。

一、【认识时针、分针、秒针】

跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；

跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。

不高不矮是分针，匀速跑步作用大。

二、【认识时钟】

一个小时 60 分，半点也叫 30 分。

看完时针找分针，指针长短仔细分。

分针走路停不住，走了一步又一步。

分针半圈走到 6，拉着时针迈半步。

时针半步不计数，还念半步前的数。

分针每次踩住 6，就是半点请记住。

三、【指针兄弟来赛跑】

指针兄弟来赛跑，顶端 12 是起点。

大哥时针慢吞吞，分针腿长跑得快。

分针跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。

四、【小表盘】

小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。

分针长，时针短，一个快来一个慢。

时针长长指 12，短针指几就几时。

分针长长指向 6，短针刚刚过几就几时半。

小学数学_《认识钟表》一年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思

认识钟表教学目标： 1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”，学习其简便写法，初步认识“快到几时”和“刚过几时”。 2.在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。 3.在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成守时的良好习惯。教学重点：掌握看整时、快到几时和刚过几时的方法。教学难点：掌握看快到几时和刚过几时的方法。教学准备：教师准备：钟表模型、课件学生准备：钟表模型教学过程：一、创设情境，故事导入。同学们，今天咱们教室里来了两位朋友，看他们在干什么？喜羊羊在叫懒羊羊起床上学呢，懒羊羊经常上学迟到，你们有什么方法帮帮他吗？引导学生说出用钟表。同学们想的方法和村长的一样，村长送给了懒羊羊一个礼物，看，是什么？有了钟表就行了吗？不行，我们还得认识它才行。今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、探究新知。（一）认识钟面。 1.师：老师拿来了一个钟表，你在上面看到了什么？学生观察回答,教师顺势讲解：长长的是分针，短短的是时针，12个数字。师：你观察过家里的钟表吗？时针和分针在钟表上是怎样转的呢？谁能到老师这里来让分针转动一圈。指名学生拨表。 2.师：你认识他们了吗？拿出你的小钟面，找一找分针在哪里，时针在哪里，让分针转动一圈，让时针转动一圈。（二）认识整时。 1.认识整时师：喜羊羊每天上学不迟到，因为他很早就起床，这是喜羊羊起床的时间。出示5时的钟面。你知道喜羊羊什么时候起床的吗？你怎么知道是5点的。

教师适时讲解5点在数学上叫5时。出示7时这又是几时呢？你怎么知道的？出示10时这个呢？你怎么知道的？观察这3个钟面，你发现了什么？这三个钟面用一句话来说的话就是：分针指着12，时针指着几就是几时。 2.学写时间那同学们看一看咱们写的这些和咱们平时看见的咱们的作息时间表上的时间的写法有什么不一样吗？学生根据经验介绍，教师顺势讲解5:00的写法。这是时间的另一种简便写法，你在哪里还看到过这种表示时间的方法？学生交流你能用这种方法写出这两个时间吗？学生独立完成。集体交流。 3．拨表刚才同学们都会认钟表并且能把钟表表示的时间写出来了，那你能用你的小钟表拨一个时间吗？教师说，学生拨。 6时学生说分针时针分别指在哪？你发现了什么？（分针、时针在一条直线上） 12时学生拨，发现了什么？你能把喜羊羊起床的时间拨出来吗？（三）认识“快到几时”“刚过几时”。懒羊羊也想学喜羊羊把钟表拨到5时，看这是它拨的。你有什么想说的吗？那这个时间不是5时又该怎样说呢？同位讨论一下。看来同学们还是解决不了，要想解决这个问题咱们需要先看一下真正的钟表上时针和分针是怎样转动的。教师演示真正的钟表上时针是在分针的带动下转动的，看老师的钟表上现在是几时。

数学一年级上册认识钟表知识点归纳

《认识钟表》知识归纳认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。 1.首先认识时针、分针时针：粗短分针：细长 2.认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。分针指着12，时针指着1就是1时。1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。2:00 分针指着12，时针指着6就是6时。6:00 分针指着12，时针指着8就是8时。8:00 分针指着12，时针指着12就是12时。12:00 注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。 3.在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。

《认识钟表》练习题一、写出钟面上所指的时刻。二、先拨一拨，再画一画。三、填空。 1、时针从一个数走到下一个数的时间是( )，分针走一小格的时间是( )，分针走一大格的时间是( )。

2、时针走一大格，分针正好走( )小格，也就是( )分，所以说1时＝( )分。 3、时针从“2”走到“5”走了( )小时。分针从“2”走到“5”走了( )分钟。 4、钟面上的又细又长的针的针叫( )针，又短又粗的针叫( )针。 5、时针走一圈是( )个小时，分针走一圈是( )小时，时针走一格是( )小时。 6、下面钟面上的时间是几时。

四、填上合适的时间单位。 1、一节课的时间是40( )。 2、小学生每天在校时间是6( )。 3、看一场电影的时间是2( )。 4、李明从家走到学校要15( )。

小学一年级数学《认识钟表》教案

小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标： 1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。教学难点：认识接近整点的时刻。教学准备： 1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。 2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。（2）每天的8时、12时、4时在干什么。教学过程：一、导入 1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？ 2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？ 3、揭示课题。谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？

（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻 1、认识钟面。（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。（2）学生活动，教师参与学生的活动。（3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。 2、认识7时。（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。 3、教学试一试。（1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。（2）启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。

1青岛版(6年制)小学数学一年级下册.认识钟表

1.认识钟表教学内容：教材18——21页，信息窗1认识钟表及“自主练习”，第1-6题教学提示：利用钟表和学生已有的生活经验，认识时刻，通过认一认、比一比等活动让学生区分整时和半时分针的位置特征以及接近整时分针的位置特征，使学生熟练达到认识钟表的程度。教学目标：知识与能力：结合生活经验学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时、几时半、大约几时。过程与方法：让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半时和接近整时的特征。情感、态度与价值观：学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间良好生活和学习习惯。教学重点：掌握看整时、几时半、大约几时的方法。教学难点：掌握看大约几时的方法。教学准备：教师准备：钟表模型、课件学生准备：钟表教学过程：（一）新课导入：创设情境，播放视频王老师很爱她的学生，这一天，放学的时候下起了大雨，班上的

四位同学小力、小云、小青、和小林离家很远，王老师很担心他们在路上的安全，放学后王老师分别给四位同学打电话，同学们想知道王老问同学们什么吗？课件出示情境图，学生读一读。提问：这四位同学怎么才知道自己是什么时间回家的呢？学生自由发言生：看钟表。师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。（出示课件：钟表王国。）你们喜欢这些钟表吗？生：喜欢。师：本节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）设计意图：创设老师关心学生的情景，既可以进一步拉近师生之间的距离和情感，同时也让学生体会到时间与日常生活中的联系。（二）探究新知师：你了解了哪些关于钟表的知识？学生谈收获。师：你还有哪些不明白的问题想问同学们或老师吗？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？ ………

一年级数学认识钟表

数学 7 认识钟表在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。“认识钟表”就是常见的量中的一部分。本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教科书通过妈妈叫女儿起床的情境图，结合学生的生活经验。在日常生活中要用钟表看时间。把认识钟面上的时刻与学生熟悉的活动对应起来，在生动具体的情境中学习数学。情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过对这3个钟面的观察以及小精灵的问题，使学生学会认整时，同时知道如何记录(写)整时。教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣，还渗透了接近整时的内容。在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，在练习题里渗透了这一内容。通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分打下了基础。本单元的教学重点是认识钟面构造，正确认识整时。教学难点是概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。虽然学生刚刚进入学校不久，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。 1.在教学中，教师要以学生已有的经验为起点，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。如：教学中可以出示教科书P84的3个钟面，让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又挖掘了学生的潜能。 2.在活动中认识钟表。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，如开展制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。教学中教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。 3.初步培养学生的观察和总结的能力。一年级小学生的注意力是有限的，观察的视角也比较窄，几乎没有总结能力。在教学中，教师要想办法把学生的注意力延长，增加学生的观察时间。可以用课件动态演示分针、时针是如何转动的，在这个转动过程中让学生不断对分针、时针进行描述。例如，学生会说出又短又粗的针是时针，又细又长的针是分针；分针跑得快，时针跑得慢；两根针都是沿着1、2、3……11、12的方向跑等。

一年级数学认识钟表教案

一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案【7篇】教案对于老师是重要的。以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面小编给大家带来关于一年级数学认识钟表教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。一年级数学认识钟表教案篇1 教学目标： 1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。 2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。教学重点： 1、初步掌握100以内数的顺序。 2、初步会比较100以内数的大小。教学难点： 1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 2、初步探索百数图中的排列规律。教具准备：课件。教学过程：（一）复习： 1、数数：从100倒数到50 2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并

说明原因。“你是怎样想的？” 想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。（二）新授： 1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。 ②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。 ③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。（3）学生动手独立填写表格。（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？ 2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？” 3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？ 3、比大小。（1）十位一样的数比大小。课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。（2）练习。课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。（三）巩固练习。学生独立完成做一做，再集体订正。一年级数学认识钟表教案篇2 教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。

小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿

小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿【导语】在现实的生活中，我们无时无刻不与数学打交道，如生活上购买的“柴、米、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的里程、房屋的建造等等，总是离不开数学。从这些例子看，学习数学是非常有必要的，是非常重要的。所以，数学知识是值得每个人学习的。不但要学好，而且还要学精。以下是作者整理的小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相干资料，期望帮助到您。小学一年级《认识钟表》教案教学目标： 1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。 2、结合学生的生活体会，学会认识整时。 3、帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵照时间、珍爱时间的良好生活学习习惯。教学重点：结合生活体会认识整时。教学准备主题图、大钟面、小钟面教学进程一、创设情境，引入新课 1、谈话引入 2、指导看图师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，夸奖她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，立刻起床，不睡懒觉，养成好习惯。 3、揭题

师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢？师：钟表在生活中常常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。师：板书课题——认识钟表。二、探究新课 1、认识钟面（1）看一看，比一比。 A、视察钟面师：引导学生拿出学具钟面，仔细视察钟面上都有什么？ B、比一比生汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针师：这两根针又有什么特点呢？生仔细视察。师小结：对，你们视察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针。（结合钟面上的时针分针板书特点：时针短、胖；分针长、细）师结合学生的回答，让学生认识分针时针。（演示并讲授） D、指一指，认一认师指给学生认时针和分针。同桌相互指认。 E、说一说

一年级上册《认识钟表》的教学设计

一年级上册《认识钟表》的教学设计一年级上册《认识钟表》的教学设计模板（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理一年级上册《认识钟表》的教学设计模板（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级上册《认识钟表》的教学设计篇1 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。【教学目标】 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安

排时间的良好习惯。【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣 1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？ 2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）二、自主参与，探索新知 1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢！你仔细看看这些钟表，都有些什么？ 2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。认识时针和分针：（钟面上有两根针，它们是时针和分针）（4）师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？同学们怎么才能区别它们呢？

西师大版一年级数学下册教案-第六单元认识钟表

第六单元认识钟表第一课时认识钟表（一）【教学内容】教材第59~60页和例1、例2。【教学目标】 1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。 2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。【教学重点】学生准备：一只实物钟表、钟面模型。【教学过程】一、猜谜引入师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。用出示主题图。师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有…… 师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？学生甲：我看到大公鸡在叫。学生乙：我看到…… 师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。学生观察后，回答略。师：老师也为大家带来了一些钟表。用出示各种各样的钟表。师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。

学生甲：它们的形状不同，样式不同…… 学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。（二）认识整时 1、认识7时。显示59页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉学生：“在生活中也能学到很多知识。” 如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的7时你经常干什么？学生甲：我在起床。学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始…… 师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。学生乙：我奶奶在…… 师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时了。…… 师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。2、认识12时、4时。用课件显示12时、4时的钟面。师：我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。 3、归纳认识整时的方法。师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

小学一年级数学上册《认识钟表》教案

人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（精选5篇）小学一年级数学上册《认识钟表》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91—92页。教学目标： 1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。 2、学会时刻的两种记录方法。 3、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，读法。教具准备：电脑课件，一个实物钟。学具准备：每人一个实物钟教学过程：一、迷语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）

生：钟。（教师在黑板上贴出一个钟面）师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是唐老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？（生说）师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！补充课件（课件展示各式钟表。）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。 …… 师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）二、认识钟面师：请同学们拿己准备的钟，（展示大钟面）仔细观察你们的钟面，钟面上都有什么？（让学生充分地说一说）（长针、短针、数字、方格）。师：那你能说说有哪些数字？生：从1到12。师：那你能一个个的数给老师听一下吗？师：上面有数字，那还有什么呢？生：还有针，一个长，一个小。师：能用更好的词来说说吗？生：老师那个中间有个圆圆的东西。师：是呀，一个长针，一个短针，但是我们总不能叫它长针、短针吧！谁知道它的名字？生：时针。

小学一年级数学《认识钟表》教学设计

小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标 1、知识与技能： ①认识钟面：12个数字、时针、分针。 ②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。 2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。 3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入 1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！ 2、课件出示谜语 3、课件出示闹钟的图片。师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。

4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。 1、组织学生认识钟面 1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么 1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。 1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。 1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。（出示动画巩固钟面知识） 2、认识整时你们这么聪明，老师再带你们去一个地方。

一年级下册认识时钟教案二年级认识时钟教案

一年级下册认识时钟教案二年级认识时钟教案【篇一】一年级下册认识时钟教案一年级公开课《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计【课题】认识钟表【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页学情与教材分析大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点

右边是“00”，就是几时。再结合游戏活动“拨钟比赛” 等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。【教学目标】 ★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。 ★过程与方法： 1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 ★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。【教学重点】能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。【教学难点】特殊时刻的认识。

一年级数学上册《认识钟表》教案

一年级数学上册《认识钟表》教案一年级数学上册《认识钟表》教案（一）、在具体情境中领悟判断大约几时的方法。完成教材87页第6题。自主探索（二）、找规律认时间。完成教材87页第8题。延伸知识归纳小结 1、这节课练习了什么内容？你最大的收获是什么？ 2、设计你的周末活动时间表课外延伸。（三）、教学目标 1、巩固认识时钟的有关内容。 2、熟练掌握钟表和电子表上的时间，并结合自己的生活实际会认、读、写整时，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 3、结合生活实际进行遵守时间，爱惜时间的教育。（四）教学重点、难点重点：会认、写整时。难点：正确熟练地认、读、写整时。（五）教具、学具准备：教具准备：钟表模型学生准备：学生用钟面模型（六）、教学策略在本课时的设计上，主要构建一个“回忆知识—梳理知识—分层练习—应用知识—课外延伸为线索，贯穿课堂始终。这节课通过回忆激发学生已学的知识，让学生自己根据对知识的理解，用自己喜欢的方式把钟表的知识，整时的认读方法进行梳理，在把所学的知识应用到具体的生活情境中。本节课运用情景教学法和多媒体教学来突出重点，突破难点，引导学生合作学习、自

主探究。在设计每一个环节活动时，都采用了适时的评价方式，激发了学生的学习兴趣。采用多媒体作辅助，因为多媒体能做到化抽象为具体，化难为易，循序渐进，深化效果。课准备好，主是课本资源，采用实际生活活动情景作为练习素材，充分体现数学生活化，生活数学化。让学生感受学以致用，学有所用。（七）、教学过程一、自我反思,梳理知识。 1、整理有关钟表的知识。出示淘气猫时钟教具。师：淘气的小猫闹钟在外玩了一天，把身上的东西都掉光了，根据同学们对闹钟的认识，你乐意帮小猫把掉了的东西找回来吗？ :通过帮小猫闹钟补上1~12个数字，时针和分针，激活学生头脑里有关钟表的知识。同时对学生进行助助人为乐的品德教育。 2、整理认识整时的方法。师：请同学们观察小猫闹钟，说出钟面上的时间。 :引导学生通过观察直观教具，进一步巩固：分针指向12，时针指向几，就是几时。鼓励学生主动参与数学知识的整理过程，理解数学知识。 3、师生共同活动，完成87页第7题。师：请同学们按老师说出的时间在学具钟上拨出正确的时间。生: 拨钟活动。 :老师由易到难，由简单到综合，结合学生自己的生活实际，学会认、写整时，通过活动，引导学生自主复习认写整时的方法，让学生知道在钟表上表现整时。二、分层练习，强化提高。 1、让学生独立完成教材87页第5题。师：我们会认整时了，喜洋洋也说它也会认时间，请同学们判断喜洋洋写出的时间是不是正确，正确的就打√，不对的请同学们帮喜洋洋改正过来。生：独立观察，独立完成。

一年级数学教案《认识钟表》-全国优质课一等奖

《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育教科书数学（人教版）一年级上册第七单元第一课时认识钟表。教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。学情分析：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学目标： 1．使学生认识钟面，了解时针、分针。 2．结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 4培养学生主动探索知识的精神。教学重点：整时的认读方法。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面。学具准备：有时针、分针的钟面。

教学方法：情境教学法、示范法、实践法、小组合作等方法。教学手段：多媒体教学。教学思路：在教学中由猜谜语导入课题，然后让学生欣赏生活中各式各样的钟表图，使学生理解钟表就在我们身边，明白掌握认识钟表的重要性。在过学过程中，首先让学生独自观察钟面，认识钟面的结构。其次由小红的一天，从小红几时起床，几时上学，几时吃饭等情境来教学整时。在这个过程中重在让学生多说，多看，多参与。第三就是通过小明的一天使学生巩固整时的认识。最后在拓展练习中通过拨一拨、说一说，小组合作交流的方式进一步使学生在活动中巩固知识，掌握整时的认、读和写。教学过程：一、猜谜导入师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么生：钟表。师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间。今天我们就一起来认识钟表！（板书课题：认识钟表）二、教学新课 1钟表的图片欣赏课件出示一些钟表的图片，如火车站的钟表图，一些公园里的钟表图，再到当地的和谐钟塔，然后出示一些电子表的图，再出示不同款式的指针表，学生常见的闹钟图。【设计理念：使学生认识各种各样的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。而且图片欣赏中由别处的钟表到当地的和谐钟塔，由远到近，贴近生活。再由电子表到指针表，再到闹钟，而且闹钟的钟面就可以很好的过渡到下一个认识钟面的环

北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案

北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案课堂的目的是要让学生不断地学习，不断地发展，而开放的情境则有利于发展学生的思维能力，有利于发现学生独特的见解。通过交流，我们可以发现，学生不仅认识了一天中的其它时刻，而且对时间有了更深的体会，懂得了时间的宝贵性。内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数，五、教学过程： (一)创设情景，激发学习愿望。 1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗?仔细听。(电脑放歌曲) (滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡)。 2、师：猜猜它是谁? 3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表) 4、师：喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题)

5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说) (设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。) (二)联系生活，感知钟表面。师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，(从课件演示的钟表中抽象出钟表面图)睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。 (有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面) 学生汇报(得以下答案)：①有1～12个数字(点击闪烁)。②有2根指针，长针和短针。(点击闪烁)，配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。 (设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。) (三)依托经验，自主探究，认读整时、半时。 1、师：刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：师：这是小明一天的生活安排，(出示书上90页的图。)仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。 2、师在黑板上贴出相应的六个钟面。师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的? 生汇报。(学生互相评价)，师引导。

小学一年级《认识钟表》教学设计

小学一年级《认识钟表》教学设计【篇一】小学一年级《熟悉钟表》教学设计教学目标： 1、会认，读整时； 2、能够用两种方法表示整时； 3、引导学生熟悉时间，帮忙孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积存了肯定熟悉钟表的阅历，在教学整时认读时，首先让学生熟悉钟面，分清分针和时针，通过学生的争论、沟通，比照、观看“三个钟面（6时、8时、4时）有什么一样的地方”，得出结论：当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的熟悉，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生把握用两种方法来表示整时，最终出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学过程：一、指#一年级# 导语：今日是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们快乐吗？教师特别快乐，有这么多的教师在后面看着我们

一一班小朋友，看看谁表现的。引入课题：好了，大家坐的这么端正，教师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告知我们，什么时候起床、什么时候睡觉。（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪慧！钟表能够告知我们什么？（告知我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来熟悉钟表，板书“熟悉钟表”。二、新授 1、看，教师带来了一个钟表，你们认真观看这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。 2、拿出你们手中的钟表，同桌相互指一指，那个是时针、那个是分针。 3、那我们熟悉了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们熟悉钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家认真观看7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。 4、那你们知道这个钟表几时么？分针和时针都指着几？ 5、认真观看这几个钟面分针有什么一样的。地方？