温州网络学堂
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 I 温州网络学堂 二级管理员使用手册
版本号：WZ 杭州干讯信息技术有限公司 2011年11月 II
目录 一、 网站地址........................................................................................................................... 1 二、 网站首页........................................................................................................................... 1 三、 网站管理员登录 ............................................................................................................... 1 四、 管理员维护界面 ............................................................................................................... 2 1.组织机构管理 ........................................................................................................................ 2 密码修改 ........................................................................................................................... 2 单位信息修改 ................................................................................................................... 2 2.教务管理 ................................................................................................................................ 3 公务员管理 ....................................................................................................................... 3 学员注册 ........................................................................................................................... 6 课程集体报名 ................................................................................................................... 6 调动申请审核 ................................................................................................................... 8 3.教学管理 ................................................................................................................................ 8 公务员学分申报 ............................................................................................................... 8
................................................................................................................................................ 11 ................................................................................................................................................ 11 市管干部考核分申报 ..................................................................................................... 11 市管干部考核分审核 ..................................................................................................... 13
................................................................................................................................................ 13 III
................................................................................................................................................ 14 ................................................................................................................................................ 14 4. 排行榜 ................................................................................................................................ 14 学员在线学习排行 ......................................................................................................... 14 单位在线学习排行 ......................................................................................................... 14 上周课件点击排行 ......................................................................................................... 14 5.统计管理 .............................................................................................................................. 14 学员年度学习情况统计 ................................................................................................. 14 课程统计 ......................................................................................................................... 14 学习统计 ......................................................................................................................... 15 考试情况统计 ................................................................................................................. 15 6.退出系统 .............................................................................................................................. 15 1
一、 网站地址 二、 网站首页
三、 网站管理员登录 2 管理员输入“用户名”、“密码”、“验证码”，点击“登录”按钮。
四、 管理员维护界面 1.组织机构管理 组织机构管理包含了以下两个部分，它们分别是：密码修改、单位信息修改。
密码修改 点击“组织机构”下拉框，选择“密码修改”，系统进入“密码修改”页面，在此页面可对现登陆的管理员的登陆密码进行修改。密码修改后，点击“保存”按钮即可完成。
单位信息修改 点击“组织机构”下拉框，选择“单位信息修改”，系统进入“单位信息修改”页面，在此页面可对现登陆的管理员所属单位的单位基本信息进行修改。信息修改后，点击“保存”按钮即可完成。
基于网络的老年远程教育：模式创新、问题及策略——以温州老年教育为例
的老年远程教育。２０ 年， ０８ 中国老龄事业发展基金会和北 二 、 内外关 于 同类 课题 的研 究综 述 国 老年教育作为一个全球共同关注的课题， 得到了各 国 京东方妇女老年大学共同创办和开展了一项面向全国老 年人的“ 东方银龄远程教育普及工程”用现代化的远程教 ，
育手段， 广大老年人传授科学知识和实用信息。 向 随着老 年教育模式的创新， 研究如何大力发展在线网络学习， 切
适合于老年人在线网络学习课件类型以 的限制， 在教学内容、 活动方式上也比较传统、 简单， 技术使用的迷思， 不能 Ｒｄ 体现时 代性、 多样性与灵活性。因此， 探索老年教育模式 及老年人在线网络学习中的参与热情的障碍等（ ｏ
．ｉｅｓ ０７ 。 ｈ ２ 创新， 创建形式多样、 容丰富、 内 操作便捷、 喜闻乐见的老 ＰＧｔ ｎ， ０ 年）
西方学者对开展基于网络的 温州经济较为发达， 随着物质生活水平不断提高， 老年人 和在线社区网络。与此同时， 对精神文化的需求也在不断增长， 学习热情在不断地递 老年教育模式展开了广泛而深入的探讨。如在技术支持
增， 但是温州老年教育的情况却不尽如人意。
方面，ｗｎｅ Ｓｉ Ｕ＆￣ ｏ ｐｏ（００ 认为第三年龄大学的 ｄ ｈｍ ｓ ２０ 年） ｎ
继 续教 育研 究
２１ 年第２ ０２ 期
基 于网络的老年远程教 育： 模式பைடு நூலகம்新、 问题及 策略
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以 温 州 老 年 教 育 为 例
陈春 勉 郑 智
（ 州广 播 电视 大 学 继 续 教 育 学 院 ， 江 温 州 ３ ５０ 温 浙 ２０ ）
摘要 ： 开展 多种形式的老年教 育是 各级政府公共服 务的一个重要 内容。随着银发 浪潮 的到来 ， 老年人 旺盛的 学习 需求与有限的老年教 育资源之 间的 矛盾 日益 突出。本课题 小组通过 实地调 查， 分析 了温州老年教 育的学情及 学 习支
温州建校学历教育远程招生简章
欢迎报读温州建校成人学历教育远程（网络）招生简章一、招生对象1.高中起点专科：具有普通高中、职业高中、中等专业学校、中等职业技术学校毕业证书或具有同等教育学历者；2.专科起点本科：具有国民教育系列高等专科或专科以上毕业证书者；3.报读高中起点专科的学生，报读时年龄需满18周岁；报读专科起点本科的学生，报读时年龄需满21周岁；4.根据教育部规定，本院招收高起专、专升本学生均为非全日制学习。
5.一年分春、秋两班，常年招生！●重要提示：根据教育部教高厅[2004]2号和教高厅[2004]5号文件的规定，报考本科层次的学生入学后须参加由全国高校网络教育考试委员会组织的试点高校网络教育学生部分公共课全国统一考试（以下简称“网教统考”），专升本（业余）统考科目：大学英语和计算机应用基础。
网教统考收费按国家财政部财综[2006]4号文件和国家发改委发改价格[2006]279号文件执行。
所有网教统考科目成绩合格作为教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。
凡符合网教统考免试条件的学生，按教育部有关文件规定执行。
专升本层次的专科文凭通过中国高等教育学生信息网审核通过或由中国高等教育学生信息网指定的代理机构作学历认证通过，否则，不予录取。
二、报名办法报名须知：报名者（含申请免试入学）须持本人身份证、毕业证书原件及复印件各2份（A4纸复印）,2寸照片（免冠、正面、彩色、蓝底、同版）4张，到温州建校成教处报名。
按照规定的报名条件逐一审查合格后，学生填写《学生报名登记表》和《承诺书》。
对报名的考生和免试入学者，由学习中心同时完成其身份证、毕业证书原件扫描和电子照片采集工作。
所有报名入学者必须提供真实、有效的证件接受审核与办理注册。
三、免试入学及条件1. 具有国民教育系列大学专科、本科以上毕业证书者可免试进入同层次学习。
2. 测试入学：凡不符合上述免试入学条件者,均须参加由网络教育学院命题并组织的机考入学测试。
测试通过者发放录取通知书。
教育技术学导论作业-THEOL网络教学综合平台-温州大学
教育技术学导论作业-THEOL网络教学综合平台-温州大学第一篇：教育技术学导论作业 - THEOL网络教学综合平台-温州大学教育技术学导论作业云计算【云计算】概念是由Google提出的，这是一个美丽的网络应用模式。
狭义云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源；广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。
这种服务可以是IT和软件、互联网相关的，也可以是任意其他的服务，它具有超大规模、虚拟化、可靠安全等独特功效；“云计算”图书版本也很多，都从理论和实践上介绍了云计算的特性与功用。
省事、省心、省力、省钱省事：基础设施是否值得信赖，往往会影响到企业在线业务的发展，因此，寻找合适的合作伙伴并将基础设施部分进行外包，使企业专注于自身业务的发展与规划上，将从很大程度上确保业务拓展后顾无忧。
云快线在业内拥有良好的用户口碑与品牌影响力，依托遍布全国的优质数据中心与成熟的CloudEx云计算平台，可以让客户省去诸多基础设施方面的困扰。
省心：应用CloudEx云计算平台，您的业务弹性将获得大幅度的提升。
无论业务规模的扩张还是调整，大部分工作都可在数小时内完成，而在此过程中，您无需对应用作出任何调整，从此不再为基础设施无法适应和支撑业务的波动与突发性增长而担心。
省力：运维人员无需频繁往返于多个数据中心，也无需为日益复杂的网络架构而头疼。
全新的管理方式，使运维人员可以从以往繁重的运营维护工作中解脱出来。
跨数据中心的管理能力，使通过CloudEx云计算平台进行应用环境的一键式部署成为可能。
省钱：不仅在业务的起步阶段，您可以通过采用CloudEx云计算平台来降低业务成本，即便您已经具备了相当的托管规模，您还是可以选用CloudEx云计算平台来应对诸如促销期间对业务处理能力的需求激增。
而在这一过程中，您付出的成本将比传统方式降低至少30％以上。
百美元电脑斯托曼于去年5月来中国参加08哲思自由软件峰会时，曾使用OLPC，然而今年其已经换成了一台龙芯CPU的Lemote上网本。
云学堂网络学院解决方案
云学堂网络学院解决方案标题：云学堂网络学院解决方案引言概述：随着互联网的普及和发展，网络教育逐渐成为人们获取知识的重要途径。
云学堂网络学院作为一种新型的在线教育平台，为学生提供了更加灵活、便捷的学习方式。
本文将详细介绍云学堂网络学院的解决方案，帮助读者更好地了解其优势和特点。
一、灵活的学习时间安排1.1 学生可以根据自己的时间安排自由选择学习时间，不受地点限制。
1.2 学生可以随时随地通过网络学习课程，提高学习效率。
1.3 学生可以根据自己的学习进度自主安排学习计划，更加高效地掌握知识。
二、丰富的学习资源2.1 云学堂网络学院提供了丰富多样的在线课程，涵盖了各个学科领域。
2.2 学生可以通过网络学院获取最新的学习资源和资讯，跟上时代发展的步伐。
2.3 学生可以通过网络学院与来自不同地区的师生交流学习，开阔视野，拓展人脉。
三、个性化的学习体验3.1 云学堂网络学院根据学生的学习需求和兴趣提供个性化的学习方案。
3.2 学生可以根据自己的学习风格选择适合自己的学习方式，提高学习效果。
3.3 学生可以通过网络学院的评估系统及时了解自己的学习进度和成绩，及时调整学习计划。
四、互动性强的学习环境4.1 云学堂网络学院提供了多种在线互动工具，师生之间可以实时交流。
4.2 学生可以通过网络学院参与在线讨论、小组作业等活动，增强学习的互动性。
4.3 学生可以通过网络学院与老师进行一对一的在线辅导，及时解决学习中遇到的问题。
五、优质的师资团队5.1 云学堂网络学院拥有一支优质的师资团队，具有丰富的教学经验和专业知识。
5.2 师资团队可以根据学生的学习需求和水平提供个性化的教学服务，帮助学生更好地掌握知识。
5.3 师资团队可以通过网络学院的平台与学生进行互动，及时反馈学生的学习情况，提供针对性的指导和建议。
结论：云学堂网络学院作为一种新型的在线教育平台，为学生提供了灵活、便捷、个性化的学习方式，有助于提高学生的学习效率和学习成绩。
网络学习操作指南
网络学习操作指南
1、在IE浏览器地址栏输入“”,进入进修校研修网。
在页面上方单击“登录”按纽，进入会员登录页面。
2、在用户名中输入本人继教编号，密码和验证码，登录。
3、点击“学习管理”
4、点击“我的课程”
5、指向并点击一“课程名称”
6、呈现“班级课程”详细信息。
其中占比为“0%”的目标，没有学习要求。
成绩一般一天统计一次，一般为头天晚上统计的结果；不是学习的实时结果。
作业，等管理员或班主任批改后才有分数。
7、点击“我的学习”
8、指向一学习内容，点击“进入学习”。
9、进入学习页面……
查看“实时学习的时间”，请点击“学习记录”
10、点击“查看作业”，“查看”
11、呈现“作业”信息和要求：
12、在“10”中指向并点击“提交”，进入上传作业页面。
13、在作业中如果要上传附件，请点击红圈套住的“插入/编辑超链接”按纽，插入附件
14、选择并上传“附件文件”。
15、如果学习要求参加检测的，请在“会员中心”里点击“在线考试”，指向并点击考试“操作”中的“开始考试”。
16、进入考试页面，答题。
教案走近网络学习(课)
教案走近网络学习一、教学目标：1. 让学生了解网络学习的基本概念和特点。
2. 让学生掌握网络学习的基本方法和技巧。
3. 培养学生安全、健康地进行网络学习的意识。
二、教学内容：1. 网络学习的概念和特点2. 网络学习的方法和技巧3. 网络学习的安全和健康三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考网络学习的概念和特点。
2. 讲解：教师详细讲解网络学习的概念、特点、方法和技巧。
3. 实践：教师组织学生进行网络学习实践，引导学生掌握网络学习的方法和技巧。
4. 总结：教师引导学生总结网络学习的心得体会，强调网络学习的安全和健康。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生对网络学习的认识和理解程度。
2. 网络学习实践：检查学生在网络学习实践中的表现，评估学生对网络学习方法和技巧的掌握情况。
3. 课后作业：布置相关网络学习的作业，让学生进一步巩固所学知识和技能。
五、教学资源：1. 教师准备相关的网络学习资料，如文章、视频等。
2. 教室配备电脑、投影仪等设备，方便学生进行网络学习实践。
3. 教师引导学生使用安全的网络学习平台，避免学生接触不良信息。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论网络学习的优势和劣势，分享各自的经验和看法。
2. 案例分析：教师提供一些网络学习的成功案例，让学生分析其成功的原因。
3. 互动问答：教师提出一些关于网络学习的问题，学生举手回答，共同探讨答案。
七、教学策略：1. 任务驱动：教师设计一些网络学习的任务，引导学生主动进行网络学习。
2. 问题导向：教师提出一些问题，引导学生通过网络搜索寻找答案。
3. 差异化教学：针对不同学生的网络学习需求，给予个性化的指导和建议。
八、教学难点：1. 网络学习的自律性：培养学生自觉进行网络学习，不沉迷于网络。
2. 网络信息的筛选：教授学生如何从大量的网络信息中筛选出有价值的内容。
3. 网络学习的时间管理：引导学生合理安排网络学习时间，提高学习效率。
温州职业技术学院：信息化为“停课不停学”撑起保护伞
温州职业技术学院：信息化为“停课不停学”撑起保护伞作者：来源：《中国信息化周报》2020年第21期以智慧校园建设为契机，进一步推动信息技术与教育教学的深度融合，促进传统教育与信息化教育的优势互补。
为响应教育部“停课不停学”的号召，温州职业技术学院通过推进“智慧校园”信息化建设，充分挖掘资源，发挥信息技术专业优势，利用VPN、网上办事大厅、视频会议、网络教学等多种信息化技术手段，优化配置学校在线教学平台网络资源，有力保障了线上教学平台保证教学运行，有效助力疫情期间学校师生的办公、科研及学习需求。
提升服务保驾护航战“疫”打响，停课不停学，网课势在必行，学校现代教育技术中心、教务处、教学质量监控处等部门冲锋在前，多方协调，投入“战斗”中。
通过组织专家评估学校网络资源状况，维护网络基础设施正常运行，全力保障学校通信网络畅通，高效支撑各类信息系统和在线教学平台安全稳定运行，特事特办，为测试与优化在線教学平台开放绿色通道。
做好校园网络安全监控及维护，把牢安全底线。
不仅调整安全策略加强了学校信息系统和网站的安全防护，还对业务终端进行了实时安全监测，每日线上巡检，实现了战“疫”期间零接触保障学校网络安全。
学校先后开通了教务管理系统、毕业设计管理平台、我的温职（网上办事大厅）等多个教学管理平台的外网访问服务，并指派专人跟踪负责，及时解决了在线教学中的网络资源需求，切实保障第一时间为线上教学提供支持与服务。
现代教育技术中心成立“温职线上教学技术服务组”，通过微信、钉钉等通讯工具，一周7天，一天安排早、中、晚三班，自开学前一周开始面向全校教师开展技术服务，包括指导在线教学软件使用技术技巧，远程解决各类设备故障，并根据教师描述的需求为其推荐合适的直播平台、实用的平台功能等，制作或提供在线教学平台使用手册与使用视频。
学校根据师生反馈和自主排查的问题隐患，开通了统一身份认证系统多种登录方式、提升了系统稳定性、调整了疫情期间VPN使用权限、优化了BB教学平台服务器存储资源和网络瓶颈。
集体行动、网络与温州企业家群体
庆璧 山建立西部鞋都 ，众多配套企业跟着走 ；打火机的整个产业链迁移慈溪 ，合成革企业整体迁 往丽水 。 温州企业家群体的这种集体行动是如何形成的？其对温州企业家群体会产生什么影响？
本文试 图在考 察温 州企业 家集 体行 动逻辑 的基 础上 ，将 其置 于 网络 的背景 下 ，研 究其形 成过 程和 正负 面效 应 。 目前 ，对 企业 家集 体行 动 的直 接理 论探 索不 多 ，关注 较 多的研 究是将 企 业家集 体 行动置 于 行
Ｊ ａ ｎ ， ２ ０ １ ４
集体 行 动、网络 与温 州企业家群 体
陈 翊
（ 温州大学国际合作学院，浙江温州 ３ ２ ５ ０ ３ ５ ）
摘 要： 集体行动对温 州企业 家群体存在正 负两方面的影响。 搭便车利益是集体行动集 团形成的诱 因，
社 会 网络带来的额外 收益是 集体行动 的内在动力 ， 高密度 网络的情感交流是集体行 动稳 定合作 的保证 。
业协会研究的框架之下。如黄少卿、余晖【 ３ Ｊ 考察 了温州烟具协会应对欧盟打火机反倾销诉讼，证
实行业 协会 在 企业家 集体 行动 中的积极 作用 。郑 江淮 指 出 Ｊ ，企业 家集 体行 动 必须 由协会 出面协 调 和组 织才 有好 的效 果 。郑 小 勇发现 【 ５ Ｊ ，企业 外 生性集 体行 动 受外生 事件 、外 部反应 、反抗意 识 、
度 的缺失。 还有一部分学者从企业家群体 中的个体特性着手， 研究集体行动动力机制和形成机制 。 朱 宪 辰 、李玉 连 Ｊ 通 过 引入 异质 性个 体 及其 在 集体 行动 实现 过程 中的策 略互 动 ，证 明企 业家 集体
行 动 的实现 机 制是 依靠 规模 存 在差异 的企业 之 间的 动态 博弈 ，实现 的结果和 路 径是 拥 有最大 规模
网络教育平台使用教程
网络教育平台使用教程第一章：平台概述 (4)1.1 平台简介 (4)1.2 功能特点 (4)1.2.1 个性化学习 (4)1.2.2 互动性强 (4)1.2.3 资源共享 (4)1.2.4 课程体系完善 (4)1.2.5 智能化管理 (4)1.2.6 安全可靠 (4)1.2.7 持续更新 (4)第二章：账户注册与登录 (5)2.1 账户注册 (5)2.1.1 注册流程 (5)2.1.2 注意事项 (5)2.2 账户登录 (5)2.2.1 登录流程 (5)2.2.2 注意事项 (5)2.3 忘记密码 (5)2.3.1 密码找回流程 (5)2.3.2 注意事项 (6)第三章：课程浏览与选择 (6)3.1 课程分类 (6)3.1.1 分类概述 (6)3.1.2 分类操作 (6)3.2 课程搜索 (6)3.2.1 搜索框位置 (6)3.2.2 搜索操作 (6)3.2.3 搜索结果排序 (6)3.3 课程详情 (6)3.3.1 课程基本信息 (6)3.3.2 课程目录 (7)3.3.3 课程评价 (7)3.3.4 选课操作 (7)第四章：课程学习 (7)4.1 视频学习 (7)4.1.1 视频播放 (7)4.1.2 视频暂停与播放 (7)4.1.3 视频进度条 (7)4.1.4 视频播放记录 (7)4.2 课件学习 (8)4.2.1 课件列表 (8)4.2.3 课件打印 (8)4.2.4 课件收藏 (8)4.3 作业提交 (8)4.3.1 作业列表 (8)4.3.2 作业提交 (8)4.3.3 作业修改 (8)4.3.4 作业查看 (8)第五章：互动交流 (8)5.1 教师答疑 (8)5.1.1 功能简介 (8)5.1.2 使用方法 (8)5.2 学生论坛 (9)5.2.1 功能简介 (9)5.2.2 使用方法 (9)5.3 私信功能 (9)5.3.1 功能简介 (9)5.3.2 使用方法 (9)第六章：考试与成绩 (9)6.1 考试安排 (9)6.1.1 考试时间与地点 (9)6.1.2 考试科目 (10)6.1.3 考试形式 (10)6.2 考试操作 (10)6.2.1 在线考试操作 (10)6.2.2 线下考试操作 (10)6.3 成绩查询 (10)6.3.1 在线成绩查询 (10)6.3.2 线下成绩查询 (10)第七章：个人中心 (11)7.1 个人资料 (11)7.1.1 登录个人中心 (11)7.1.2 查看与修改个人资料 (11)7.1.3 个人资料安全 (11)7.2 学习进度 (11)7.2.1 查看学习进度 (11)7.2.2 课程详情 (11)7.3 收藏课程 (11)7.3.1 查看收藏课程 (11)7.3.2 取消收藏 (12)7.3.3 收藏课程操作 (12)第八章：移动端使用 (12)8.1 移动端与安装 (12)8.1.1 途径 (12)8.2 移动端功能介绍 (12)8.2.1 课程学习 (12)8.2.2 互动交流 (12)8.2.3 个人中心 (12)8.2.4 离线学习 (12)8.3 移动端学习操作 (13)8.3.1 登录与注册 (13)8.3.2 课程学习 (13)8.3.3 互动交流 (13)8.3.4 个人中心 (13)8.3.5 离线学习 (13)第九章：常见问题解答 (13)9.1 学习问题 (13)9.1.1 如何选择合适的课程？ (13)9.1.2 学习过程中遇到困难怎么办？ (14)9.1.3 如何提高学习效果？ (14)9.2 技术问题 (14)9.2.1 如何登录网络教育平台？ (14)9.2.2 平台支持哪些浏览器？ (14)9.2.3 如何观看课程视频？ (14)9.3 用户反馈 (14)9.3.1 如何提交课程评价？ (14)9.3.2 如何反馈平台使用中的问题？ (15)第十章：平台维护与更新 (15)10.1 平台维护 (15)10.1.1 维护目的 (15)10.1.2 维护内容 (15)10.1.3 维护周期 (15)10.1.4 维护通知 (15)10.2 版本更新 (15)10.2.1 更新目的 (15)10.2.2 更新内容 (16)10.2.3 更新周期 (16)10.2.4 更新通知 (16)10.3 新功能介绍 (16)10.3.1 功能一：个性化推荐 (16)10.3.2 功能二：在线互动 (16)10.3.3 功能三：学习进度追踪 (16)10.3.4 功能四：课程收藏 (16)10.3.5 功能五：学习报告 (16)第一章：平台概述1.1 平台简介网络教育平台，作为一种新兴的教育方式，为广大用户提供了一个便捷、高效的学习环境。
网络课堂—打开电脑,想学就学
网络课堂—打开电脑，想学就学
网络课堂是利用互联网的便捷特性与教育学习结合起来的一种新型教育模式。
传统的学习模式，很受时间空间的限制，尤其是在职工作人员，想学习新能力提高自身竞争力是件好事，但是现实中工作、生活、培训的时间安排上经常冲突，让许多人不得不放弃了学习进步的机会。
网络课堂教育形式正好解决了这个问题，突出了学习时间的自由性，学习地点的自由性，套用个广告词可以切实的形容网络课堂这种教育模式：不必东奔西走，不必济济一堂，打开电脑想学就学！
网络课堂是在Internet上构建一个实时在线交互系统，利用网络在两个或多个地点的用户之间实时传送视频、声音、图像的通信工具。
进行课堂交流的用户可通过系统发表文字、语音会话，同时观察对方视频图像，并能将文件、图像等实物以电子版形式显示电脑屏幕上，参与交流的人员可同时注释白板并共享电脑屏幕上的电子白板和文档的内容，效果与现场开设的课堂一样。
安徽魅课信息科技有限公司推出的远程视频培训软件—OM网络课堂核心阐述了教学资源的共享和协同浏览！OM网络课堂系统拥文档共览、音频互动、背景音乐、电子教鞭、电子白板、屏幕共享、、文字交流、课程录制并支持多人同时在线等功能；还应有众多个性化细节设计，如：公聊、私聊、答疑、踢出、锁定课堂、学员搜索、申请发言、等等；
目前网络课堂在以下多区域得到广泛应用
1.学历教育，网络在线教育继续教育基础教育
2.企业的培训，认证
3.广大培训机构的视频教育
4.学校政府机关的教学培训
OM 网络课堂带给您带来足不出户轻松教学体验，打开电脑，想学就学！。