功能主义语言学
历史比较语言学 结构主义语言学 乔姆斯基语言学 功能主义语言学
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功能语言学简介
Back 韩礼德（Halliday，1925 ～） 青年时期在英国伦敦大学主修中国语言文学， 获得学士学位。1947年至1949年到中国北京大学 深造，导师为罗常培先生；1949年至1950为攻读 现代汉语转入岭南大学，跟随王力先生学习。回国 后，跟随剑桥大学弗思（Firth）教授继续攻读博士 学位；1955年完成了对用我国14世纪北方官话译 述的《元朝秘史》一文的语言学分析，获得剑桥大 学哲学博士学位。 韩礼德博采众家之长，同时形 成了自己的语言理论，远远超过自己的各位老师。 他的语言理论大致经历了两个阶段：价和范畴语法 （scale and category grammar）与系统功能语法 （systemic functional grammar）。 >>>more
6.法位学
7.认知语法
8.语言类型学
重研究那些形 美国功能主义 式主义无法解 开创于20世纪 释的现象。美 70年代，到80、 国功能主义的 90年代进入比 发展壮大了整 较成熟的阶段。 个功能语言学 早期的美国功 的力量。但美 能主义语言学 国没有公认的 在于揭示形式 领军人物,力量 主义语言理论 分散,整体上影 的不足，并注 响不如欧洲。 end The
介绍人：曾艳山
欧洲功能主义学派
功 能 主 义 语 言 学 的 流 派
美国功能主义学派
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1.布拉格学派 欧 洲 功 能 主 义 学 派
2.伦敦学派
3.哥本哈根学派 4.法国学派
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1.格语法
美 国 功 能 主 义 学 派
2.层次语法 3.Kuno的功能句法 4.语篇语法 5.角色与指称语法
>>>more
马丁内的功能语言学体系
马丁内的功能语言学体系马丁内的功能语言学体系，又称为马丁内主义，是由法国语言学家安德烈·马丁内于20世纪60年代提出的一种语言学理论。
该理论主张语言是一种具有功能目的的交际工具，语言的结构和形式是为了满足特定的交际需求而产生的。
本文将介绍马丁内的功能语言学体系的基本概念、核心观点和相关应用。
一、基本概念1. 交际功能：语言是人与人之间进行交际和沟通的工具，它具有表达信息、交流感受、实现目的等功能。
马丁内将语言的功能分为五个层次：表示、表达、交际、社会和文化功能。
2. 句子结构：马丁内通过对句子的结构进行分析，提出了“系统功能语法”（Systemic Functional Grammar）的概念。
他认为句子由主题、补充和陈述构成，每个成分都有特定的功能和语法关系。
3. 语篇结构：马丁内将语篇视为一种更高层次的交际单位，由多个句子组成。
他认为语篇具有主题、信息结构和篇章结构等方面的功能。
二、核心观点1. 功能优先：马丁内主张语言的结构和形式是为了实现特定的功能。
他认为语言的结构是为了表达信息、交流感受和实现目的等功能需求而存在的，因此功能应该是语言研究的核心。
2. 社会文化背景：马丁内认为语言是社会文化的产物，它受到社会和文化背景的影响。
他将语言与社会实践、权力关系、社会文化差异等方面进行了密切联系，强调语言与社会文化之间的互动关系。
3. 语言的多样性：马丁内坚持语言的多样性和变化性，他认为不同的语言具有不同的语法结构和功能特点，反对将某种语言视为标准或优越。
三、相关应用1. 教育教学：马丁内的功能语言学体系对教育教学领域有着重要的影响。
他提出的“功能语言教学”（Functional Language Teaching）方法强调以功能为导向，培养学生语言运用的能力和交际能力。
2. 语言分析：马丁内的功能语言学体系为语言分析提供了一种新的视角。
通过分析语言的功能和结构，可以更好地理解语言的运作方式和交际规律，为语言研究和应用提供理论支持。
历史比较语言学 结构主义语言学 乔姆斯基语言学 功能主义语言学
历史比较语言学结构主义语言学乔姆斯基语言学功能主义语言学嘿伙计们，今天我们来聊聊语言学的一些热门话题，包括历史比较语言学、结构主义语言学、乔姆斯基语言学和功能主义语言学。
这些话题听起来可能有点枯燥，但我会尽量用轻松幽默的方式让你们理解它们。
让我们来认识一下历史比较语言学。
这个概念有点像研究亲戚关系，只是我们的“亲戚”是各种不同的语言。
历史比较语言学家会研究不同语言之间的相似之处和差异，就像我们在家族聚会上了解亲戚一样。
他们会找出哪些词在不同的语言中都有相同的含义，哪些词只是在某种语言里才有特殊意义，等等。
这就像是在看一部关于各种家族的纪录片，让我们了解到人类语言的多样性和丰富性。
我们要谈谈结构主义语言学。
这个概念有点像研究一座大建筑的结构，但是这座大建筑不是房子，而是语言。
结构主义语言学家会关注语言的规则和结构，就像建筑师关注建筑物的结构一样。
他们会试图找出语言中的基本单位，比如词汇、语法和句子结构，然后分析这些单位是如何组合成复杂的语言系统的。
这就像是在研究一座庞大的建筑群，让我们了解到语言的内在规律和构建方式。
现在，我们来聊聊乔姆斯基语言学。
这个名字听起来有点高深莫测，但是它其实是一位著名的语言学家提出的理论。
乔姆斯基认为，人类大脑中有一个特殊的区域，叫做“语言区”，负责处理语言相关的信息。
他认为所有的人类语言都来自于一个共同的祖先语言，这个祖先语言有一个特定的结构，所有的后代语言都是在这个基础上演化而来的。
这就像是在研究一个家族的族谱，让我们了解到所有人类的起源和发展过程。
我们要说说功能主义语言学。
这个概念有点像研究一台机器的功能，但是这台机器不是汽车，而是语言。
功能主义语言学家会关注语言的实际用途，就像工程师关注机器的功能一样。
他们会试图找出语言中的“目的论”，也就是说，为什么我们要用这种特定的方式来表达思想和情感。
这就像是在研究一台能够完成特定任务的机器，让我们了解到语言的实际作用和价值。
功能主义语言学
功能主义语言学
是一种语言研究的方法论，它认为语言的目的是为了交际，并将语
言视为一种社会工具。
这一理论的发展源于20世纪初期，在语言学、
社会学和人类学等多个学科领域均有应用。
在的视角下，语言是一种工具，可以用来达成不同的交际目的。
因此，语言的研究应该关注它的实际用途，而不仅仅是语言本身。
这一观点
与传统的结构主义语言学存在明显不同，结构主义关注的是语言的结
构和系统，而不太关心它的使用。
另外，也承认语言使用者的多样性。
因为语言是为了交际而存在的，
而社会中的人存在不同的交际需要和习惯，因此不同的人和社会群体
在语言使用上可能会具有不同的风格和习惯。
这一观点也受到了语用
学和社会语言学领域的支持。
在中，语言学家会探讨以下几个问题：
1. 语言的功能是什么？
2. 语言使用者的背景和社会情境如何影响语言使用？
3. 语言交际中存在哪些问题，如何解决这些问题？
通过探讨这些问题，旨在找出语言的实际用途，以便更好地理解和应
用语言。
例如，可以用来帮助人们学习第二语言，因为了解目标语言的实际用途可以更好地指导语言学习。
此外，通过了解不同社会群体的语言使用情况，我们也可以更好地了解社会和文化。
总的来说，是一种以实际用途为导向的语言研究方法论。
它的核心理念是语言是为了交际而存在的，而语言使用者和社会情境的多样性应该得到关注。
这一方法论在多个学科领域都有应用，有助于我们更好地理解和应用语言。
功能主义语言理论的概念
功能主义语言理论的概念功能主义语言理论是一种关注语言使用的目的和效果的理论。
它的核心观点是，语言是为达成特定目标而存在的工具，其功能是通过交流来实现这些目标。
功能主义强调语言与社会和文化背景密切相关，认为语言的使用必须符合特定社会和文化情境的需求。
功能主义语言理论从实用主义的角度出发，强调语言在交流中的效用和功效。
功能主义的基本原理是，语言是一种用于交流的工具，它的核心目的是满足人们在社会生活中的需要和目标。
功能主义认为，语言应当以实际应用为导向，强调研究语言的目的和效果。
功能主义主张语言的研究应当关注语言在实际交流过程中的作用和效果，而不仅仅关注语言的结构和规则。
在功能主义的语言理论中，交际是语言的核心功能之一。
交际是指人与人之间通过语言进行信息传递和理解的过程。
功能主义认为，语言的目的是实现有效的交际，满足社会和个体的交际需求。
有效的交际意味着人们能够准确地理解对方的意思，并能通过语言来达成他们的目标。
功能主义还强调语言的多样性和多功能性。
不同的社会和文化具有不同的语言使用方式和目标，语言的功能因文化背景的差异而有所不同。
例如，某些文化中语言的重要功能可能是表达社会地位和身份，而在另一些文化中，语言的功能可能更注重实用性和细节的准确传达。
功能主义强调，语言的功能是因特定的语境和目标而有所变化的，没有一种通用的“正确”语言使用方式。
在功能主义的语言理论中，目的和效果是评估语言使用的关键标准。
语言的目的是指一个人在特定交际情境中想要达成的目标，而语言的效果则是指通过语言实现这些目标所产生的结果。
功能主义认为，语言的有效性可以通过目的和效果来评估。
如果语言能够实现交际参与者的目标并产生所期望的效果，那么它就是有效的。
功能主义还强调语言使用者的角色和责任。
功能主义认为，语言使用者在交际中有责任确保他们的语言能够达到既定的目标和期望。
语言使用者应该根据特定的交际目的和情境来选择合适的语言形式和结构，并能够通过语言技能来达到预期的交际效果。
功能主义语言学
功能主义语言学20世纪60年代末70年代初欧洲韩礼德主要流派有布拉格学派，伦敦学派1983年美国卡纳尔语法功能，社会语言功能，话语功能，策略功能现代汉语的特征：语音方面音节数量较少汉语是一种有声调的语言，调值区别意义词汇方面汉语语素的基本形式是单音语素广泛运动词根复合法构词音节形式以双音节为主语法方面缺乏形态变化，语序和虚词是主要语法手段词，短语，句子结构原则基本一致有丰富的量词汉字方面音，形，义结合的表意文字汉字和汉语相适应汉字具有超时空性缺乏完善的表音系统1898年《马氏文通》第一部系统的汉语言语法著作对比分析假说拉多美国50年代中期中介语假说塞林克没过1969年提出“中介语”概念1972年《中介语》提出中介语假说中介语的特点：系统性不稳定性偏误有反复性偏误有顽固性偏误分析：由于对目的与规则掌握不好而产生的一种规律性错误分类：整体性偏误（涉及到句子的总体组织结构）局部性偏误（句中某一次要成分的无用）语际偏误（语言间）语内偏误（语言内）理解偏误（对目的语规则掌握不全面或错误推断产生的）表达偏误（在交际过程中由于缺少监控产生的）口语偏误（交际中来不及监控出现的语言形式错误）书面语偏误（在充分考虑之后，并在语言知识监控下出现的）显性偏误（明显带有结构形式错误的）隐形偏误（语法正确，但在一定的语境中不恰当的句子）文化适应假说定义：从语言与文化的关系出发，把第二语言习得的过程看做是逐步适应目的语文化的过程，认为第二语言习得者对目的语文化的适应程度决定对该目的语的掌握程度影响语言习得的因素：社会距离心理距离语言习得的阶段：文化蜜月期，文化休克期，开始适应期，基本适应期，完全适应期语言教学法流派：语法翻译法；直接法；听说法；认知法；功能法；对外汉语教学的总体设计及教材分析教学对象的特点：自然特征；学习目的；学习起点；学习时限教学总体设计的基本原则：实践性原则；因材施教原则；科学性原则；可操作性原则教材编写与选择的基本原则：教学法原则；针对性原则，实践性原则，趣味性原则；科学性原则教材的类型：综合通用型教材；单项专用教材第二语言教学中的几种重要关系及其相应的教学原则教与学的关系知识传授与技能训练的关系语言能力构成因素：语言要素，语用规则，相关的文化知识语言交际能力：口头交际能力，书面交际能力语言技能：听说读写板书：汉字正确规范，字形端正工整，条理清晰，合理利用黑板空间；板书要鲜明，醒目，重点突出教学计划：说明（教学对象；教学目标，要求；教学方式）本文附录教学的基本情况：教学对象，课程烈性，教学实践，教具准备。
功能主义语言学
功 能 主 义 阵 营 之 派 别
极端（ 极端（extreme） ）
都围绕形式主义提出 的理论自治这一基本问题 阐发各自的立场
保守（ 保守（conservative） ）
温和（m 由于水平有限，找到的资 料也不够完整齐全， 料也不够完整齐全，制作的效 果未必能较好地达到。 果未必能较好地达到。 望大家理解包涵！谢谢！ 望大家理解包涵！谢谢！
语言学的发展
• • • • 历史比较语言学 结构主义语言学 转换生成语法 功能主义语言学
功能主义语言学
Functional Linguistics
以韩礼德 韩礼德为代表的系统功能语言 韩礼德 学派为主体，主要包括语言在交际行 为中的功能、语言在社会中的作用、 语言在文学中的功能以及从功能观点 看语言在不同层次方面的问题。
功能主义注重语言的社会 方面，采用归纳的方法， 方面，采用归纳的方法，重视 语境、语用和功能的因素，侧 语境、语用和功能的因素， 重语言结构变异的描写和解释。 重语言结构变异的描写和解释。 功能运用
由于功能主义结合语用、 由于功能主义结合语用 、 篇章结构 和认识进行研究， 和认识进行研究，在国内外语言学界得 到了人们的接受和重视。 到了人们的接受和重视。
形式 功能
30年代布拉格学派 30年代布拉格学派
以弗斯（J.R.Firth）为奠基 人的伦敦功能结构语言学派认为 语言的本质是意义——语言环境 中的意义，语义是语言研究的中 心，主张从社会的角度去观察、 研究语言，强调语言的社会性， 语言的本质功能是社会交际功能。
韩礼德
继承和发展了弗斯的理论，在对语 言的系统和结构进行充分研究的基础上， 从功能角度研究语言。着重探讨语言的 意义和功能，研究语言如何使用，分析 语言与社会的关系，以及语言功能与语 言系统的关系。
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功能主义注重语言的社会 方面，采用归纳的方法， 方面，采用归纳的方法，重视 语境、语用和功能的因素，侧 语境、语用和功能的因素， 重语言结构变异的描写和解释。 重语言结构变异的描写和解释。 功能运用
由于功能主义结合语用、 由于功能主义结合语用 、 篇章结构 和认识进行研究， 和认识进行研究，在国内外语言学界得 到了人们的接受和重视。 到了人们的接受和重视。
功 能 主 义 阵 营 之 派 别
极端（ 极端（extreme） ）
都围绕形式主义提出 的理论自治这一基本问题 阐发各自的立场
保守（ 保守（conservative） ）
温和（moderate） 温和（ ）
谢谢观赏！
由于水平有限， 由于水平有限，找到的资 料也不够完整齐全， 料也不够完整齐全，制作的效 果未必能较好地达到。 果未必能较好地达到。 望大家理解包涵！谢谢！ 望大家理解包涵！谢谢！
强调语言的社会属性
英国
代 表 人 物
欧洲
韩礼德 M.A.K.Halliday） （M.A.K.Halliday） 马丁内 (Andre Martinet Andre Martinet) 法国
功能主义语言学 继索绪尔 之后的欧洲学派的理论思想和研 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法的概括。
从 20世纪30年代 起步到60年代发 20世纪30年代起步到60 世纪30年代起步到60年代发 展壮大，至今已广为应用到社会学、 展壮大，至今已广为应用到社会学、文 体学、翻译研究、 体学、翻译研究、文学批评和语言教学 等领域。 等领域。
语言学的发展
• • • • 历史比较语言学 结构主义语言学 转换生成语法 功能主义语言学
功能主义语言学
Functional Linguistics
以韩礼德 韩礼德为代表的系统功能语言 韩礼德 学派为主体，主要包括语言在交际行 为中的功能、语言在社会中的作用、 语言在文学中的功能以及从功能观点 看语言在不同层次方面的问题。
研究特点： 研究特点：
从功能的角度解释语言现 象。
研究目的： 研究目的：
论证语言功能决定语言形式， 论证语言功能决定语言形式 ， 认为人们的语法知识主要来自后天 的经验。 的经验。
局限性： 局限性：
强调了语言的功能性， 却相对忽视了语言的形式性。
现代语言学两大阵营
形式主义
>
功能主义
结构形式
形式主义注重语 言的心理方面．采用 假设和演绎法，并用 数学和逻辑的手段描 写和解释语言结构， 强调语言的共性。 强调语言的共性。
形式 功能
30年代布拉格学派 30年代布拉格学派
以弗斯（J.R.Firth）为奠基 人的伦敦功能结构语言学派认为 语言的本质是意义——语言环境 中的意义，语义是语言研究的中 心，主张从社会的角度去观察、 研究语言，强调语言的社会性， 语言的本质功能是社会交际功能。
韩礼德
继承和发展了弗斯的理论，在对语 言的系统和结构进行充分研究的基础上， 从功能角度研究语言。着重探讨语言的 意义和功能，研究语言如何使用，分析 语言与社会的关系，以及语言功能与语 言系统的关系。