苏教版二上数学课件-倍的认识课件
《倍的认识》(教案)-三年级上册数学苏教版
《倍的认识》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版三年级上册数学的第四章第一节《倍的认识》。
这部分内容主要通过生活中的实例，让学生理解倍数的概念，并能够用倍数来描述生活中的现象。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生能够理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象，并且能够通过实际操作来解决问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象。
难点则是让学生能够通过实际操作来解决问题。
四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，比如苹果、球等，用来引导学生理解倍数的概念。
学生则需要准备一些笔和纸，用来记录和解答问题。
五、教学过程：我会通过一个实例，比如“如果有3个苹果，那么6个苹果就是3个苹果的两倍”，来引入倍数的概念。
然后，我会让学生通过实际操作，比如将3个苹果分成两份，每份1个苹果，来理解倍数的概念。
接着，我会给学生一些练习题，比如“如果有5个球，那么10个球就是5个球的两倍，那么15个球就是几倍？”来让学生应用和巩固倍数的概念。
我会通过一个小组讨论的活动，让学生分享自己的理解和解答，来促进学生的交流和思考。
六、板书设计：板书设计主要包括倍数的概念和一些关键的句子，比如“倍数是用来描述数量的相对大小的”，用来帮助学生理解和记忆。
七、作业设计：作业设计主要包括一些实际的练习题，比如“如果有8个橘子，那么16个橘子是8个橘子的几倍？”和“如果有7个学生，那么14个学生是7个学生的几倍？”等，用来巩固和应用学生所学的倍数的概念。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对倍数概念的理解和掌握程度，以及他们在解决问题时的表现，并根据学生的反馈和表现，进行适当的调整和改进。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用倍数的概念，来拓展和加深他们的理解。
这就是我对《倍的认识》这节课的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握倍数的概念，还能够在实际操作中应用和巩固这个概念，从而更好地理解和应用数学知识。
(教案)第一单元 倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题-三年级数学上册（苏教版）教学内容：第一单元倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题适用年级：三年级数学上册一、教学目标本节课我们将学习到：1. 认识什么是倍数；2. 学习如何求一个数是另一个数的几倍；3. 了解实际问题中如何应用倍数的概念。
二、教学准备1. 教材《小学数学三年级上册》，第一单元的内容；2. 课件；3. 示范物品（果冻、小球或其他小玩具）。
三、教学过程1.引入通过展示示范物品，介绍什么是倍数，发现其中规律，由此引出本节课的话题。
2.知识讲解（1）认识倍数告诉学生，一个数是另一个数的几倍，就说明这个数是那个数相加多少次的结果。
例如：8是4的两倍，就是4+4=8。
8是6的1倍，就是6。
（2）计算倍数教师提出一组问题，如“3的倍数是几、6的倍数是几”，引导学生思考并回答，同时，教师在黑板上写下答案。
然后，教师展示几个不同数字的倍数，让学生猜测并回答这些数字的倍数分别是多少。
（3）实际问题中如何应用倍数的概念以小学生小卫为例，教师告诉大家：小卫每天要吃三颗糖，问小卫一周（七天）里一共要吃多少颗糖？这时，教师会引导学生先算出小卫每天吃几颗糖，再乘以七，这就是小卫一周吃糖的总数。
教师可请几个学生到医院，观察病人的各种工作，看看哪些需用倍数算。
例如医生要给病人打针，护士要给病人喂药以及其他各种实际问题。
3.练习与巩固（1）口算教师出示几道口算题目，帮助学生巩固所学内容。
（2）小组活动教师将学生分成不同小组，通过引导学生进行探究、合作、共同探讨、论证等方式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、总结与反思本节课我们学习了倍数的概念与计算方法，还学习了在实际问题中如何应用倍数的概念。
希望同学们能够掌握这些知识，用它们来解决现实生活中的问题。
五、拓展与延伸1. 小学生可以在家中向家长请教一些实际问题，并通过倍数的概念进行解决，提高数学思维能力。
连云港苏教版三年级数学上册《倍的认识》课件(区级公开课教案)
红带子的长是绿带子的（ 5 ）倍。
（1）第一行摆2个 ，第二行摆10个 。 10里面有（ 5 ）个2， 的个数是 的（ 5 ）倍。
（2）第一行摆5个 ，第二行摆10个 。 10里面有（ 2 ）个5， 的个数是 的（ 2 ）倍。
1.同桌摆一摆、分一分。 2.说一说，它们有什么倍数关系？
义务教育小学数学三年级(上册)
倍的认识
蓝花有2朵。 红花有8朵。 黄花有6朵。
你能比一比这三种花的朵数吗？
红花的朵数是蓝花的几倍？
蓝花有（ 2 ）朵，红花有（ 4 ）个2朵，红花的朵数 是蓝花的（ 4 ）倍。
要求红花的朵数是蓝花的 几倍，可以怎样计算？
蓝花有（ 2 ）朵，红花有（ 4 ）个2朵，红花的朵数 是蓝花的（ 4 ）倍。
1.同桌摆一摆、分一分。 2.说一说，它们有什么倍数关系？
义务教育苏教版三年级(上册)
倍的认识
17号
9里面有（ 3）个3， 的个数是 的（ ）倍3 。 9 ÷ 3＝3
月季花7盆
菊花的盆数是月 季花的几倍？
菊花35盆
35 ÷ 7 ＝ 5 答
苏教版数学二年级下册倍的认识优秀教学设计和反思
苏教版数学二年级下册倍的认识优秀教学设计和反思教材分析“求一个数是另一个数的几倍”是苏教版小学数学第四册第八单元的内容。
这个教学知识点主要有两个：一是认识“倍”，理解“倍”的含义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
“倍”的概念是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来，通过两个数量的比较，由“份”引出“倍”，使学生初步认识“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算“。
学情分析因为在各种练习、测试卷中经常出现有关“倍”的问题，大部分学生都知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算，但对于“倍”是什么意思，为什么用除法计算，学生们都不明白。
教学目标1、知识与能力：结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、过程与方法：在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、情感、态度与价值观：进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
教学重点和难点教学重点：让学生理解倍的含义。
教学难点：“求一个数是另一个数的几倍”为什么要用除法来计算。
教学过程一、课前复习。
看图说一说有几个几，12里面有几个3二、创设情境，揭示课题。
让学生根据主题图提出数学问题。
引导学生从两个数量之间的相差关系切入，然后再进一步关注两数之间的新型关系即倍数关系，使学生初步认识到“倍”是指两个数量之间的关系三、认识“倍”。
1、首次感知“倍”的含义课件出示2朵蓝花，6朵黄花。
把2朵蓝花看成一份并把它圈一圈，那么黄花有这样的几份呢？老师揭示：把2朵蓝花看成1份，黄花有这样的3份，就可以说，黄花的朵数是蓝花的3倍。
2、再次感知“倍”的含义减少2朵黄花，问学生，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？再减少2朵呢？3、老师再添上一朵蓝花，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？通过这三个步骤，让学生明白，要回答黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要先看蓝花有几朵为一份，再看黄花这样的几份，那么黄花朵数是蓝花的几倍。
(江苏省获奖教案)苏教版二年级下册《倍的认识》教学设计(1)
《倍的认识》教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准试验教科书数学二年级下册第八单元73—76 页。
教学目标：1、经历“倍”的形成过程，让学生理解“倍”的概念，学会“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2、使学生经历从具体情境中抽象出数学模型的过程，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识。
3、进一步体会数学知识与实际生活的密切联系，增进学习数学的积极情感。
教学重点:理解“倍”的含义，会“求一个数是另一个数的几倍”。
教学难点：理解并能掌握“倍”的意义。
教学过程：一、确定倍的概念1. 花园的花开得漂亮吗？生：漂亮。
今天我们就通过研究花的朵数来学习新的知识。
2.（呈现情境图，有2 朵蓝花，6朵红花）从图中你获得哪些数学信息？生：我看到有2朵蓝花6朵红花。
（根据学生回答相机贴2 朵蓝花和6朵红花）能用一句话说说红花朵数和蓝花朵数的关系吗？生1：红花比蓝花多4朵。
生2：蓝花比红花少4朵。
生3：红花的朵数是蓝花的3倍。
“倍”？这可是新的知识，今天我就一起来认识“倍”这个新朋友。
（板书：倍的认识）把2 朵蓝花看成一份（2朵蓝花圈一圈），红花有这样的几份？有什么办法让大家一眼就看出来？生：红花也要圈一圈。
红花几朵圈一圈？生：红花也是2朵圈一圈。
（根据学生回答将每2 朵红花圈一圈。
）现在能看出来红花有几个 2 朵？一起数一数。
生：1个2,2 个2,3 个 22朵蓝花为一份，黄花是这样的（3份），这句话还可以说成“黄花的朵数是蓝花的3倍”。
（板贴这句话）黄花和蓝花是怎样比的，和同桌说一说。
（同桌互说，指名说）“2朵蓝花是一份，黄花有这样的3份，黄花的朵数是蓝花的3倍”.2.(呈现8朵红花，2朵蓝花)红花的朵数是蓝花的几倍？你能圈一圈说一说吗？（学生动手操作）红花是几个一圈？圈了几个？可以怎样说？“2朵蓝花为一份，红花有这样的4份，红花的朵数是蓝花的4倍。
”3．如果蓝花有4朵，红花的朵数是蓝花的几倍？红花是几个一圈？为什么？4．(呈现两个花坛，第一个花坛蝴蝶3只，蜜蜂6只；第二个花坛蝴蝶5只，蜜蜂10只)美丽的花儿引来了蜜蜂和蝴蝶，第一个花坛的蜜蜂说（配音）“我们的只数是蝴蝶的2倍，第二个花坛蜜蜂也说，我们的只数是蝴蝶的2倍。
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解倍数的概念，能够通过实际操作和数学计算，认识和理解倍数关系。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握倍数的基本概念和运用。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的数学基础，但是对于倍数的概念可能还是初次接触。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过具体的实例和实际操作，让学生理解和掌握倍数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，能够通过实际操作和数学计算，认识和理解倍数关系。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍数的概念，能够通过实际操作和数学计算，认识和理解倍数关系。
2.教学难点：学生能够通过实际的例子，理解倍数的概念，并能够运用倍数的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，小红的妈妈买了2个苹果，小明比小红多几个苹果？”来引入倍数的概念。
2.自主探究：学生通过观察、操作、思考等过程，理解倍数的概念，能够找出生活中的倍数关系。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现和理解，互相学习和交流。
4.教师讲解：教师通过PPT等教学手段，讲解倍数的概念和相关知识点，帮助学生理解和掌握。
5.巩固练习：学生通过教材中的练习题，巩固所学知识，提高自己的实际运用能力。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
倍的认识教案五篇
倍的认识教案五篇倍的认识教案篇1教材分析“求一个数是另一个数的几倍”是苏教版小学数学第四册第八单元的内容。
这个教学知识点主要有两个：一是认识“倍”，理解“倍”的含义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
“倍”的概念是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来，通过两个数量的比较，由“份”引出“倍”，使学生初步认识“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算“。
学情分析因为在各种练习、测试卷中经常出现有关“倍”的问题，大部分学生都知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算，但对于“倍”是什么意思，为什么用除法计算，学生们都不明白。
教学目标1、知识与能力：结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、过程与方法：在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、情感、态度与价值观：进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
教学重点和难点教学重点：让学生理解倍的含义。
教学难点：“求一个数是另一个数的几倍”为什么要用除法来计算。
教学过程一、课前复习。
看图说一说有几个几，12里面有几个3二、创设情境，揭示课题。
让学生根据主题图提出数学问题。
引导学生从两个数量之间的相差关系切入，然后再进一步关注两数之间的新型关系即倍数关系，使学生初步认识到“倍”是指两个数量之间的关系三、认识“倍”。
1、首次感知“倍”的含义课件出示2朵蓝花，6朵黄花。
把2朵蓝花看成一份并把它圈一圈，那么黄花有这样的几份呢？老师揭示：把2朵蓝花看成1份，黄花有这样的3份，就可以说，黄花的朵数是蓝花的3倍。
2、再次感知“倍”的含义减少2朵黄花，问学生，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？再减少2朵呢？3、老师再添上一朵蓝花，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？通过这三个步骤，让学生明白，要回答黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要先看蓝花有几朵为一份，再看黄花这样的几份，那么黄花朵数是蓝花的几倍。
倍数和因数
今天我们就来认识一对形影不离的好朋友：倍数和因数。
二、认识因数和倍数1、观看大屏幕，用12个正方形摆成一个长方形，你们会拼吗？每排摆几个，摆几排？用乘法算式表示出来。
分成四人小组，用正方形摆一摆，哪个小组汇报一下。
师：还有不同的摆法吗？ 12个正方形可以拼成3种不同的长方形，列出了3个乘法算式2、师：同学们，不要以为这三个算式很简单很普通哦，今天我们要学习的内容可都藏在里面呢。
(看课件)(在数学中，因为4×3=12，所以4是12的因数，3也是12的因数，12是4的倍数，12也是3的倍数。
)(暂停)谁能照着老师的样子说一说。
（请2-3个学生说一说）谁能说说下面两个算式里，什么数是什么数的倍数，什么数是什么数的因数吗？（1×12=12、2×6=12）我们在说1×12=12的时候，你发现了什么？（12既是12的因数，又是12的倍数）3、友情提醒：（看课件）为了方便，我们研究因数倍数时一般指不是0的自然数。
4、分组再举例，探究规律。
三、探求因数和倍数1、学生尝试找出18的所有因数。
(1) 那我们来看18这个数，它有哪些因数呢？（学生说）你是怎么想的？学生独立完成,交流想法核对答案。
(2)教学“试一试”15的因数有：16的因数有：（3）观察18、15和16的所有因数，你有什么发现吗？师总结：一个数最小的因数是1，最大的是它本身，一个数因数的个数是有限的。
2、学习找一个数的倍数。
刚才我们用一些好的方法找出了一个数的因数，那你们有信心又快又准确的找出一个数的倍数吗？比一比谁找的快找的多，看谁先把它找完。
（1）请找出3的倍数。
（学生独立完成）生：汇报结果。
师：你是怎么找的？怎样找一个数的倍数比较方便？师总结：找倍数时一般按照从小到大的顺序去找。
一个数的倍数的个数是无限的。
我们一般写出5、6个，后面加省略号。
（2）猜一猜：一个数的倍数又会有哪些特点呢？把你们的猜想在小组里先交流交流。
三年级上册新课衔接讲义—第一单元第2课《倍的认识与有关倍数的简单应用》(解析版)苏教版
苏教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《两、三位数乘一位数》第2课《倍的认识及有关倍数的简单实际应用》学习目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”知识点一：倍数的认识【旧知复习】算一算3×5＝ 4×7＝30×5＝ 40×7＝300×5＝ 400×7＝【新知探究】你能比一比这三种花的朵数吗？？【新知讲解】1.比较黄花和蓝花的朵数黄花的朵数是3个蓝花的朵数。
黄花朵数是蓝花的3倍。
2.比较红花和蓝花的朵数蓝花有2朵，红花有（ 4 ）个2朵，红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍。
你知道如何判断一个数是另一个数的几倍吗？已知蓝花有2朵，黄花有6朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？求一个数另一个数的几倍，可以用除法计算。
已知蓝花有2朵，红花有8朵，红花的朵数是蓝花的几倍？【学以致用】1.红带子的长度是绿带子的（）倍。
2、先连一连，再填空。
3.菊花的盆数是月季花的几倍？35÷7＝5答：菊花的盆数是月季花的5倍。
4.口算20×6＝ 4×80＝ 600×9＝3×800＝ 50×6＝ 5×700＝5、先量一量，再求出第一条线段的长度是第二条线段的多少倍。
6. 成人票价是儿童票价的几倍？7.小军跳的下数是小刚的多少倍？8、停车棚里各种车辆的数量如下表：（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？（2）自行车比电动车的多多少辆？知识点二：简单的实际应用【旧知复习】说一说：草莓的数量是桃子的几倍？6÷3＝2答：草莓的数量是桃子的2倍。
小学数学苏教版三年级上册--教案-倍的认识[5篇]
小学数学苏教版三年级上册--教案-倍的认识[5篇]第一篇：小学数学苏教版三年级上册--教案-倍的认识小学数学苏教版三年级上册倍的认识教学目标：1、在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、培养动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力，渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。
3、培养合作意识，激发学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：理解用除法计算“求一个数是另一个数的几倍”的道理。
教学过程：一、激情导入、明确目标。
师：星期天，奇奇和两个朋友去参加了一个花展，那里有很多花，我们一起去看看吧。
出示一副五彩缤纷花的图片。
出示题图：瞧，你们在这个花坛里看到了哪些颜色的花？各有几朵？（蓝花有2朵，黄花有6朵呢，红花有8朵。
）提问：根据这些数学信息，你们能提出些什么问题呢？学生可能会提“一共有多少多花”“红花比蓝花多多少朵”“黄花比红花少多少朵”之类的问题。
小结：蓝花与黄花朵数之间除了相差的关系，还有“倍”的关系。
这节课我们一起学习有关“倍”的知识。
板书：倍的认识二、丰富表象，树立概念(一)对“倍”的初步认识师：如果把两朵蓝花看成一份，（边说边圈）。
那么黄花有这样的几份？小朋友和老师一起数一数。
谈话：把2朵蓝花看成1份，（板书：蓝花有2朵）黄花有3个2朵，也就是这样的3份，（板书：3个2朵 3倍）我们可以说：黄花的朵数是蓝花的3倍。
边说边板书。
（二）在变式与反例的练习中，丰富对：“倍”的认识谈话：花园里的黄花又开了2朵，心里数一下（课件先出示黄花和蓝花），现在黄花是蓝花的几倍？（出示问题）提问：能用圈一圈的方法研究一下吗？学生汇报。
谈话：注意观察，什么花变了，什么花没变？黄花是蓝花的几倍？（蓝花4朵，黄花8朵）比较：黑板上的图与大屏幕上的图。
提问：刚才我们用什么方法研究黄花是蓝花几倍的问题的？（圈一圈）老师也这样圈了一下。
出示反例：蓝花3朵圈一起，黄花有6朵两个一圈黄花是蓝花的2倍。