苏教版高中语文选修《史记选读》《李将军列传》课件 语文课件PPT
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《李将军列传》课件(共20张PPT)
广(7)已南见绝大幕将也军，表还入示军（判断），如“……者也”、“……也”、“……者……”。译“
其—，—句 《首出语塞将气》词王军，昌表龄李猜测广。 是陇西成纪人”。
((49))胡 今虏乃(益得2解一)其当单李于 将军之谓也：
(解14：)无通老“懈壮”，皆这为里垂宾指涕进语攻的势前头有置所减句弱。，“之”字提前宾语，应该是“其谓李将军也”。其
实的心胸确实受到将士们的信赖”。
思考：本文记叙了李广的哪几件事
1、雁门出击战 2、驻扎右北平
3、射虎中石
4、将兵之道
5、定襄之战
6、右北平之战
7、失道之战
思考：李广领兵打仗有什么特点？
1、能与士卒同甘共苦。
2、面对强敌，临危不惧 ，以大智大勇跟敌人对 抗到底。
3、有强烈的建功立业的 愿望，老当益壮，主动 请战。
(5)汉军罢，弗能追 罢：通“疲”，疲惫。
(6)军亡导，或失道
亡：通“无”，没有；或：通“惑”，迷失。
(7)南绝幕
幕：通“漠”，沙漠。
二、重点词语
(1)单于素闻广贤 素：向来
(2)胡骑得广 骑：骑兵
(3)睨其旁一胡儿骑善马 善：好
(4)鞭马南驰数十里 鞭：用鞭打
(5)度不中不发
度：推测 (6)会日暮
读说结合疏通文意
1、学生自读 2、结合注释读
4、教师串讲
文言基础知识归纳
• 通假字
• 重点词语
• 一词多义 • 特殊句式
一、通假字
(1)广家世世受射 受：同“授”，传授，这里是学习的意思。
(2)诸将多中首虏率
率：同“律”，指军令。 (3)广为圜阵外向
圜：通“圆”，圆形。 (4)胡虏益解
高中语文 李将军列传课件 苏教版选修《史记》72页文档
高中语文 李将军列传课件 苏教版选 修《史记》
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版高二语文李将军列传(PPT)2-2
•
“表”以谱列帝王、诸侯、贵族、将相大臣的世系、爵 位和简要政绩，形象、直观，起到提纲挈领的作用，便 于阅读 。
“书”，是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章， 非是熟悉掌故的史家，是无法撰写成书的。班固《汉书》 改称“志”，成为通例。“书”的修撰，为研究各种专门 史提供了丰富的资料。
•
；/ 特许经营 连锁加盟展会 中国特许展 特许经营 特许加盟Fra bibliotek ••
分类地位，放在恐龙里才最合适。个体小于始祖鸟和孔子鸟但稍大于中国鸟等九佛堂组中的反鸟类。头骨短、高，吻短，上颌骨背突细长且构成整个外鼻孔的后缘，鼻骨短宽，上颌骨齿小于前颌骨齿。颈部长，颈椎枚，荐椎愈合，可能由～8枚椎骨组成，尾综 骨长。叉骨Ⅴ形，具较长的锁下突，乌喙骨相对较短，末端宽;胸骨顶端不强烈向后凹陷，胸骨具单一、较短的后侧突。肱骨稍短于尺骨，腕掌骨短，第Ⅲ掌骨扩展但不与第Ⅱ掌骨末端愈合，第Ⅰ指骨细长，第Ⅰ、Ⅱ指爪较发达，第Ⅲ指仅残存近端的第指节， 其他指节及爪均退化消失。始反鸟略大于其他早白垩世反鸟类的事实，表明身体缩小的趋势在反鸟类进化中起着较为重要的作用。愈合的荐椎数目为8枚，尾综骨前半部具有三角形的背嵴；叉骨呈典型的Y字形且具有较长的锁下突；胸骨宽大，其后缘具有两对 后突，其中的侧后突长且其末端变宽；第Ⅱ、Ⅲ掌骨背面具有纵向的中央沟；第Ⅰ指第指节极为细弱，第Ⅱ指强壮，第Ⅲ指仅具一枚指节；耻骨纤细、弯曲，耻骨脚小、三角形且伸向背方；坐骨细，远端变尖，向背方弯曲；第Ⅱ骨的滑车略高于第Ⅲ骨滑车但 略低于第Ⅳ骨滑车，趾爪发育。完整个体，趾骨不全。为朝阳地区最早被发现的中生代鸟类之一，它个体小，头部骨骼很少愈合，头颅较大，吻较长而低，具牙齿。胸骨龙骨突低，但与乌喙骨关连的面宽阔，肱骨近端已有小的气窝，掌骨近端愈合，并有腕骨 滑车，指爪仅有两个且不发育，耻爪也不太钩曲。长翼鸟为一较为特殊的反鸟类，头骨相对较长，头长至少是头高的.倍，牙齿短圆锥状，9枚颈椎，中间的几枚颈椎已经演化为类似于现代鸟类的异凹型椎体，叉骨为典型反鸟类的Y字形，肋骨钩突至少发现对， 这在反鸟类中为首次发现，表明这一结构不是今鸟类的特有结构，前肢显著长于后肢，发达的前肢、较大的胸骨及较发育的龙骨突等表明长翼鸟比一般反鸟类具有更强的飞行能力，后肢较短，尤其胫跗骨相对较短，第Ⅳ骨长于其他骨，第Ⅰ趾较长，各趾爪亦 较发达，表明其具有较强的抓握能力。根据骨骼形态特征，长翼鸟具有类似于现代鸟类的稳固的胸廓，供发达的肌肉附着和具有发达的主动呼吸功能，它的翼发达，具有较强的飞行能力，嘴长，适应水中捕食，后肢的个骨滑车几乎在同一个平面上，第Ⅰ趾与 其他趾对握，适宜树栖。长翼鸟可能具有与现代翠鸟非常类似的生活方式，它可以靠有力的翅飞行，以长长的嘴捕食水中的鱼类，代表了一种独特的生态适应类型。水星是太阳系内与地球相似的颗类地行星之一，有着与地球一样的岩石个体。它是太阳系中最 小的
《李将军列传》ppt课件
文言基础知识归纳
• 通假字 • 需要掌握的词语 • 特殊句式
一 通假字
1上山陈： 陈：通阵;布置阵地 2广家世世受射：受：通授;传授
3莫府省约文书籍事：
莫：通幕;幕府：将军所住的账幕; 后泛指将帅办事的地方
4然虏卒犯之卒：：通猝;突然 之：代李广的军队
5胡虏益解： 解：通懈;松懈
通假字
6汉军罢： 7南绝幕：
柳荫下;汉室的童子在戏捉单于; 太史公幼时指过他的背影
杀;匈奴的追兵; 杀;无礼的亭尉你无礼; 杀;投降的羌人; 杀;白发的将军;大小七十余 战;
悲哀的长臂;垂下去
台湾·余光中《飞将军》
• 卢纶《塞下曲》 • 林暗草惊风;
将军夜引弓 平明寻白羽; 没在石棱中
• 王昌龄《出塞》
• 秦时明月汉时关 万里长征人未还 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山
• 13 对下列各句中之字称代内容的说明;不正确的一项是3分
A 是时会暮;胡兵终怪之
称代前文的广军
解鞍 士皆纵马卧
B 避之数岁;不敢入右北平 称代前文的李广
C 饮食与士共之
称代前文的赏赐
D 百姓闻之;无老壮皆为垂涕 称代前文的李广遂
引刀自刭
• 14 下列句子分别编为四组;全都表明李广对待部下宽缓不苛的 一组是3分
罢：通疲;疲惫 幕：通漠;沙漠 向南横穿沙漠
8遂引刀自颈：
颈：通刭;自 刎
9悛悛如鄙人： 悛悛：通恂恂;诚恳拘谨的样子
10此言虽小;可以谕大： 谕：通喻;比喻
找出句子中的词类活用：
前;前 未到匈奴陈二里所 前：名词活用作动词;前进 胡兵终怪之 怪：形容词活用意动认为……奇怪 胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之夜;名词作状语 在夜间
语文：《李将军列传》课件(8)(苏教版选修《＜史记＞选读》)
如令子当高帝时，万户侯岂足道哉 已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，
以为诱骑，皆惊，上山陈。 胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之
2021/4/9
12
1、第一部分文意归纳
写李广在文帝、景帝时期的生平际遇，重 点记述他为上郡太守时的一段经历。
2、在汉景帝时为上郡太守时 ，作者写了 李广的什么事情？（试用文中的话回答）
2021/4/9
3
与李广有关的诗句
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
燕歌行
高 适
君不见，
沙场征战苦，
至今犹忆李将军。
2021/4/9
4
本课学习目的
1、注意掌握文中的重要文言实 词、虚词及文言现象。 2、初步了解李广的性格特征以 及坎坷遭遇。
2021/4/9
第
卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破 败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：
三 “得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，
节 置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详
死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡
儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，
复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百
追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。
射の花瓣/冲向咯蜻蜓/蜻蜓不信马开不怕煞气/恐怖の煞气从七毛孔里渗透出来/气势汹汹而来/凝聚出绝世之力/化作蜻蜓飞射向马开/这相信恐怖の攻击/强悍の让人头皮发麻/众多着这壹幕の弟子/都心生骇意/对马开能逼蜻蜓到这种地步也同样震惊/但面前の壹幕/却让每壹佫人都猛然 站直身体/瞪大眼睛望着前方/|怎么可能/场里暴动而来の煞气/马开以拳头直接轰咯过去/尽管被恐怖の煞气震の嘴角溢出血液/但煞气侵染到马开の身体里/并没存在如同它们想象里那样摧毁马开生机/马开反而没存在受到影响似の/以更加快捷の速度/凝聚出壹柄利剑/飞射想蜻蜓而去/ 所存在人都惊呆咯/蜻蜓の煞何等暴烈它们都知道/侵染到身体里/绝对会对人产生巨大の伤害/就算不死也要重创/可面前の马开/却根本没存在煞伤の模样/它嘴角の血液/也相信煞力量冲击而出の/不相信因为煞の属性/更新最快最稳定/)这相信难以置信の壹幕/蜻蜓显然也措手不及/望着 飞射而来の剑芒/它手臂挥舞/丝线爆射而出/挡住剑芒/可自身也被震の倒退数步/而就在此时/几道剑意再次爆射而来/马开不知道何时/身影已经跃动到它头顶/剑芒覆盖而下/密密麻麻/蜻蜓仓促の暴动出力量抵挡/被震の连连后退/嘴角也被震出血液/|葬空剑诀/|马开吼叫间/再次爆射出 葬空剑诀/比起之前施展/马开暴动出来の葬空剑诀要强太多咯/锋芒毕露/把力量都凝聚在壹起/恐怖非凡/蜻蜓尽管煞灵术惊人/可在如此攻击下/也只能狼狈抵挡/马开无惧它煞气の场面给它太大の震撼咯/同样也让它失去咯先机/在马开如此连绵不绝额攻击下/开始力不从心/|轰|壹声巨 响/蜻蜓和马开の剑芒交锋在壹起/对碰暴动出来の恐怖力量/飞射向四周/蜻蜓狼狈而退/脚下踉跄站立不稳/整佫人壹拐/身体单跪在地上/|承让/|不大の声音/在虚空里回荡不息/大伙儿目光向声音来源处/那里站着の少年抹着嘴角の血液/衣衫狼狈/存在着血迹连连/但就相信这身狼狈/却 让每壹佫人露出敬畏之色/谁都没存在想到/结果会相信这样/它们の老大/蓝玉辈の第壹人/居然败在咯壹佫新人の手里/这蜻蜓单跪在那里/喉咙滚动/壹口血液喷出来/终于缓过来/目光直直の盯着马开/这也相信它未曾想到の结果/这佫结果太让人难以置信咯/王德站在那里/眼睛露出炽热 の光芒/拳头紧紧の握着/不敢置信の着场里の情境/|胜咯/马开居然胜咯/这怎么可能/它如何做到の/王德整佫人都要沸腾燃烧壹般/这让它脑袋都转不过来咯/马开真の相信存在史以来第壹佫如此新人咯/|马开师弟好实力/|蜻蜓盯着马开嚷道/尽管败の存在些不明不灰/但败咯就相信败咯 /|侥幸/|马开知道/蜻蜓の战斗力其实要强过它の/本人能胜它/相信因为无惧煞气占据咯优势/借着这佫原因/壹举占据主动连绵不绝攻击才胜咯对方/要不然/以蜻蜓の实力/马开就算能胜它/也绝对不可能存在这么轻松/可就算如此/这壹战下来本人也被打の咳血/不得不承认/蜻蜓相信壹 佫强悍の人物/碰到の王者里/没存在谁比起它强/马开拿跑蜻蜓の壹斤紫金液/目光扫向众多弟子/还存在谁要来の/马开の目光所过之处/无不低头/没存在人敢正视马开/它们心里满相信敬畏/连蜻蜓师兄如此人物�
以为诱骑，皆惊，上山陈。 胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之
2021/4/9
12
1、第一部分文意归纳
写李广在文帝、景帝时期的生平际遇，重 点记述他为上郡太守时的一段经历。
2、在汉景帝时为上郡太守时 ，作者写了 李广的什么事情？（试用文中的话回答）
2021/4/9
3
与李广有关的诗句
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
燕歌行
高 适
君不见，
沙场征战苦，
至今犹忆李将军。
2021/4/9
4
本课学习目的
1、注意掌握文中的重要文言实 词、虚词及文言现象。 2、初步了解李广的性格特征以 及坎坷遭遇。
2021/4/9
第
卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破 败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：
三 “得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，
节 置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详
死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡
儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，
复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百
追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。
射の花瓣/冲向咯蜻蜓/蜻蜓不信马开不怕煞气/恐怖の煞气从七毛孔里渗透出来/气势汹汹而来/凝聚出绝世之力/化作蜻蜓飞射向马开/这相信恐怖の攻击/强悍の让人头皮发麻/众多着这壹幕の弟子/都心生骇意/对马开能逼蜻蜓到这种地步也同样震惊/但面前の壹幕/却让每壹佫人都猛然 站直身体/瞪大眼睛望着前方/|怎么可能/场里暴动而来の煞气/马开以拳头直接轰咯过去/尽管被恐怖の煞气震の嘴角溢出血液/但煞气侵染到马开の身体里/并没存在如同它们想象里那样摧毁马开生机/马开反而没存在受到影响似の/以更加快捷の速度/凝聚出壹柄利剑/飞射想蜻蜓而去/ 所存在人都惊呆咯/蜻蜓の煞何等暴烈它们都知道/侵染到身体里/绝对会对人产生巨大の伤害/就算不死也要重创/可面前の马开/却根本没存在煞伤の模样/它嘴角の血液/也相信煞力量冲击而出の/不相信因为煞の属性/更新最快最稳定/)这相信难以置信の壹幕/蜻蜓显然也措手不及/望着 飞射而来の剑芒/它手臂挥舞/丝线爆射而出/挡住剑芒/可自身也被震の倒退数步/而就在此时/几道剑意再次爆射而来/马开不知道何时/身影已经跃动到它头顶/剑芒覆盖而下/密密麻麻/蜻蜓仓促の暴动出力量抵挡/被震の连连后退/嘴角也被震出血液/|葬空剑诀/|马开吼叫间/再次爆射出 葬空剑诀/比起之前施展/马开暴动出来の葬空剑诀要强太多咯/锋芒毕露/把力量都凝聚在壹起/恐怖非凡/蜻蜓尽管煞灵术惊人/可在如此攻击下/也只能狼狈抵挡/马开无惧它煞气の场面给它太大の震撼咯/同样也让它失去咯先机/在马开如此连绵不绝额攻击下/开始力不从心/|轰|壹声巨 响/蜻蜓和马开の剑芒交锋在壹起/对碰暴动出来の恐怖力量/飞射向四周/蜻蜓狼狈而退/脚下踉跄站立不稳/整佫人壹拐/身体单跪在地上/|承让/|不大の声音/在虚空里回荡不息/大伙儿目光向声音来源处/那里站着の少年抹着嘴角の血液/衣衫狼狈/存在着血迹连连/但就相信这身狼狈/却 让每壹佫人露出敬畏之色/谁都没存在想到/结果会相信这样/它们の老大/蓝玉辈の第壹人/居然败在咯壹佫新人の手里/这蜻蜓单跪在那里/喉咙滚动/壹口血液喷出来/终于缓过来/目光直直の盯着马开/这也相信它未曾想到の结果/这佫结果太让人难以置信咯/王德站在那里/眼睛露出炽热 の光芒/拳头紧紧の握着/不敢置信の着场里の情境/|胜咯/马开居然胜咯/这怎么可能/它如何做到の/王德整佫人都要沸腾燃烧壹般/这让它脑袋都转不过来咯/马开真の相信存在史以来第壹佫如此新人咯/|马开师弟好实力/|蜻蜓盯着马开嚷道/尽管败の存在些不明不灰/但败咯就相信败咯 /|侥幸/|马开知道/蜻蜓の战斗力其实要强过它の/本人能胜它/相信因为无惧煞气占据咯优势/借着这佫原因/壹举占据主动连绵不绝攻击才胜咯对方/要不然/以蜻蜓の实力/马开就算能胜它/也绝对不可能存在这么轻松/可就算如此/这壹战下来本人也被打の咳血/不得不承认/蜻蜓相信壹 佫强悍の人物/碰到の王者里/没存在谁比起它强/马开拿跑蜻蜓の壹斤紫金液/目光扫向众多弟子/还存在谁要来の/马开の目光所过之处/无不低头/没存在人敢正视马开/它们心里满相信敬畏/连蜻蜓师兄如此人物�
高中语文李将军列传ppt27 苏教版最新优选公开课件
质疑探究
1、生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？ 明确：名将之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高
强的射技，但生不逢时。 2、他给你的初步印象是什么？
明确：通过追击射雕者、射白马将（李广解鞍惑胡骑） ，表现了他临危不乱、镇定自若、有勇有谋的名将品质。
点评提升
积累有关李广将军的名句： 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
传•列传
列传，中国纪传体史书体裁之一。司马迁撰 《史记》时首创，为以后历代纪传体史书所 沿用。其主要是各种不同类型、不同阶层人 物的传记，有单传、合传、类传等。单传是 一人一传，如《魏公子列传》《淮阴侯列传 》等。合传是记载二人及二人以上的，如《 管晏列传》《屈原贾生列传》等。类传是以 类相从，把同一类人物的活动，归到一传内， 如《滑稽列传》《刺客列传》等。
文本研习
阅读第2段，找出本段体现李广特征的细节，并归纳特征。
身自射彼三人者，杀其二人，生得一人 箭术高超
令阵前下马解鞍，纵马而卧 临危不乱，镇定自若
奔射杀白马将
勇猛善战
夜暮突围，全身而退 指挥若定
文本研习
谈谈对“前”“止”“令曰”这几个字 ，在人物表现上的作用。 “前”为口令，如雷霆之声的命令，果 断而坚决，在己有“置于死地而后生” 的气魄，对人则更具迷惑性。“止”则 显示出了汉军纪律严明，岿然不动的意 志。这三个词连用，一气呵成，显示了 李广面对强敌时的镇定自如和指挥若定 。突显了一位有勇有谋的将军形象。
以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。
李将军列传ppt23 苏教版
他人丘垄（lǒng）似天 山。
2
3
学习目标
• 1. 扎实掌握“从”“以”等文言实虚词， 能够准确翻译1—7段文言语句。
• 2．反复诵读，合作探究，学习本文通过典 型事例、生动细节和个性化语言刻画人物 的方法。
• 3．激情投入，学习李将军以身作则、有勇 有谋的优秀品质。
4
自主学习 （5分钟）
• 内容与要求： 1.大声朗读1--7段，读准字音，读对断句，读出疑
激情演讲
要求： 1.脱稿、声音洪亮。 2.自然、大方、流畅。 3.与大家交流眼神， 碰
撞灵魂。 4.题目、认真板书在黑
板左边。
1
表露在同一个人身上截然相反的境遇：
李广 出塞
王昌龄
伤温德彝 温庭筠
秦时明月汉时关，
昔年戎虏犯榆关，
万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
一败龙城匹马还。 侯印不闻封李广，
7
展示问题
展示小组 位置
点评
第1段文言重点 第2段文言重点 第3段文言重点
1组
前黑板
2组
前黑板
8组
3组
前黑板
第4.5.6段文言重点 第7段文言重点 问题探讨
4组 5组 6、7组
后黑板 后黑板 后黑板
9组 10组
点评要求： 1.点评者要先陈述自己观点，可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或补充， 然后对展示内容进行评价，评出最佳小组。 2.未点评的同学（可拿好纸笔，离开座位，找到合适位置）注意倾听，认真 记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。比一比哪个小组的点评最精彩？
问，读出自己的理解！ • 2.扎实实重点梳理的文言现象（如重点实词、虚词、
活用、通假、古今异义、句式等） 。 • 3.用红笔标记勾画疑难，准备讨论质疑。 • 4.快速阅读导学案，找出解决不了的问题和疑问，
2
3
学习目标
• 1. 扎实掌握“从”“以”等文言实虚词， 能够准确翻译1—7段文言语句。
• 2．反复诵读，合作探究，学习本文通过典 型事例、生动细节和个性化语言刻画人物 的方法。
• 3．激情投入，学习李将军以身作则、有勇 有谋的优秀品质。
4
自主学习 （5分钟）
• 内容与要求： 1.大声朗读1--7段，读准字音，读对断句，读出疑
激情演讲
要求： 1.脱稿、声音洪亮。 2.自然、大方、流畅。 3.与大家交流眼神， 碰
撞灵魂。 4.题目、认真板书在黑
板左边。
1
表露在同一个人身上截然相反的境遇：
李广 出塞
王昌龄
伤温德彝 温庭筠
秦时明月汉时关，
昔年戎虏犯榆关，
万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
一败龙城匹马还。 侯印不闻封李广，
7
展示问题
展示小组 位置
点评
第1段文言重点 第2段文言重点 第3段文言重点
1组
前黑板
2组
前黑板
8组
3组
前黑板
第4.5.6段文言重点 第7段文言重点 问题探讨
4组 5组 6、7组
后黑板 后黑板 后黑板
9组 10组
点评要求： 1.点评者要先陈述自己观点，可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或补充， 然后对展示内容进行评价，评出最佳小组。 2.未点评的同学（可拿好纸笔，离开座位，找到合适位置）注意倾听，认真 记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。比一比哪个小组的点评最精彩？
问，读出自己的理解！ • 2.扎实实重点梳理的文言现象（如重点实词、虚词、
活用、通假、古今异义、句式等） 。 • 3.用红笔标记勾画疑难，准备讨论质疑。 • 4.快速阅读导学案，找出解决不了的问题和疑问，
李将军列传ppt19 苏教版
第九节重点词语理解
以精兵走之: 追逐 并于右将军军 和;军队
少回远:稍稍;迂回 屯行: 屯结行进 徙令: 调动 一得当单于:得到一个机会 阴受上诫词语理解(2) 急诣部: 到…去 不谢大将军: 辞别
愠怒而就部: 到…去
或失道: 同“惑” 横渡；同 后大将军: 在…后 南绝幕: “漠，沙漠” 乘机， 因问广: 事情的原委 曲折 : 乘便 急忙；催迫； 急责广之幕府对簿: 听审受质询
第六节重点词语理解 因复更射之： 于是，又，重新 广亦竟射杀之： 终于
第五节译文 李广镇守右北平，匈奴听说他的名字， 称他是“汉朝的飞将军”。躲避了他数年， 不敢进右北平。 第六节译文 李广出外打猎，看见草中的石头，以 为是虎就射去，箭头没入石中，近看原来 是石头。于是又重射，却再不能射进石头 里了。李广所在的郡，听说有虎，他常自 己去射。他在右北平射虎，虎曾跳起来抓 伤过他，李广也终于把虎射死。
第九节译文 大将军不听，派长史下文书给李广的幕府， 说：“急速带领部队按照文书中的指示去办。” 李广没有辞别大将军就出发，他十分恼怒地到军 部，带领士卒与右将军赵食其合军从东路进军。 军中没有向导，迷失了道路，延误了约定与大将 军会师的时间。大将军和单于接战，单于逃跑， 没能得到战功而回。大军南归横渡沙漠，遇到前 将军和右将军。李广见过大将军，回到军中。大 将军派长史拿干粮和酒送给李广，并问李广、赵 食其二人的迷路情况，卫青打算上书给天子详细 汇报军情。李广没有回答，大将军派长史急催李 广的幕府接受传讯。李广说：“众位校尉没有罪， 是我自己迷路，现在我自己去接受讯问。”
54页，探讨“斩霸陵尉”，此事件对塑造李广形 象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什 么？ 明确：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公 报私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓 越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点 的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写李广， 但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情 感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李 广的弱点缺点。由此看出司马迁感情上的爱憎与 史实的叙述是极有分寸的。体现这种爱不虚美， 恶不毁功的“实录”精神。