【幼儿教案】幼儿园小班情景数学课：里外辨识与颜色对应
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参考范本
【幼儿教案】幼儿园小班情景数学课：里外辨识与颜色对应
______年______月______日
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活动目标：
1、引导幼儿感知简单的里外空间特征。2、让幼儿初步尝试理解
和应用里外空间形式的表达方式。活动准备：红、黄、绿、蓝色的小
车图片各一个、花朵图片各一个、红、黄、绿、蓝色的彩笔若干支
活动过程：
一、活动导入
师：今天小虎邀请我们去他家，可是他的家里太乱了，到处都是
小汽车，我们一起来帮小虎把他的汽车放到正确的位置。
在黑板上画个大圆圈，标识上每种颜色的小汽车在圈外还是圈
内。
师：现在我请小朋友把小汽车送到相应的位置，你们看看它们应
该放到哪？
二、基本部分
师：我们收拾好玩具，让我们一起到花园里走走吧。
出示花园的图片：这个图片上有什么？咦！这里的花儿怎么没有
颜色？我们一起来看一看这些花儿都应该图上什么颜色？出示各种颜
色花朵的位置：师：这里有一个圆圈，它表示栅栏，这个点点表示花
儿，我们来看一看红色的花在圈圈的里面还是外面？（各清一位小朋
友为它涂上颜色）师：黄色的花在圈圈的里面还是外面？师：蓝色的
花在圈圈的里面还是外面？
师：绿色的花在圈圈的里面还是外面？
三、做练习册，教师进行个别指导
幼儿小班数学优质教案《区分里外》
幼儿小班数学优质教案《区分里外》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材《启蒙数学》第三章第二节，主要内容包括：理解“里”、“外”的概念，通过实物操作、图片观察等形式，让幼儿学会区分里外。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解“里”、“外”的概念，并能够正确区分。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“里”、“外”的相对关系，并能应用于实际情景。
教学重点：通过实物操作，让幼儿掌握“里”、“外”的区分方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、玩具、水果、篮子等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一个篮子，里面装有各种水果，让幼儿观察并说出水果的名称。
（2）教师将水果一个个拿出篮子，让幼儿观察并说出水果现在在篮子的“里”还是“外”。
2. 例题讲解（1）教师展示一张图片，图片上有一个小猫在房子里面，一个小猫在房子外面。
让幼儿观察并说出哪个小猫在“里”，哪个小猫在“外”。
（2）教师通过讲解，让幼儿理解“里”、“外”的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出一些图片，让幼儿判断图片中的物品在“里”还是“外”。
（2）幼儿动手操作，将学具中的图片剪下来，粘贴到对应的“里”或“外”的位置。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固“里”、“外”的概念。
（2）教师提出一些实际问题，让幼儿运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 板书《区分里外》2. 板书内容：（1）里：小猫在房子里（2）外：小猫在房子外七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家里的物品，判断它们在“里”还是“外”，并将结果画在纸上。
2. 答案：根据实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了“里”、“外”的概念。
小班数学教案及教学反思《认识里外》
小班数学教案及教学反思《认识里外》_小小班数学教案大全活动设计背景在一次课间活动时，我在听个别幼儿在叙述某某小朋友今日穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。
因此，为了能让幼儿更好的熟悉红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。
活动目标1、熟悉、区分红色、黄色、蓝色。
2、学习按颜色对物体进展分类。
3、愿意并开心地参加数学活动，能在活动中大胆地进展操作活动。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
5、有兴趣参与数学活动。
教学重点、难点学习按颜色对物体进展分类。
活动预备1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。
2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。
3.箱子1个。
活动过程一.激情导入1.今日我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢?2.出示红色小兔子，提问：它是谁?师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。
3.依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。
二.送小兔子回家。
1.师：小兔子告知我说它们今日要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。
2.出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家?(.)哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?3.送小兔子送回家。
要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它一样颜色的家。
4.大家一起检查。
三.嬉戏：魔术箱变变变。
玩法：将箱子摇摆几下，从里面取出一样礼物，并告知大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。
即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告知幼儿：这是红色的苹果。
教师将它送给红红。
请一局部幼儿上前操作。
四.集体嬉戏：玩雪花片。
1.师：今日小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。
瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。
2.出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)3.幼儿自由玩玩具，教师巡察，并提问个别幼儿：你拿到了什么颜色的雪花片?4.将玩具送回家。
(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。
幼儿园小班数学优质课教案《里面和外面》（2篇）
幼儿园小班数学优质课教案《里面和外面》【活动目标】1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
【活动准备】1、课件-图片：里外2、每桌上一个小筐，玩具若干。
【活动过程】1、出示图片：感知5以内的数量。
（1）引导幼儿观察图片，这儿有什么？让我们一起来数一数有多少只奶牛？2、进一步感知5以内的数量。
（1）请小朋友看图说说：奶牛在哪里？认一认汉字：里外。
（2）观察牧场里面和外面的奶牛，里面有几只？外面有几只？（3）看图说说：奶牛在哪里？请你给牧场里面的奶牛用圈表示，牧场外面的奶牛用三角表示。
3、操作活动，感知里外。
（1）请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。
（2）请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面（桌子上）。
根据幼儿兴趣，反复练习。
4、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
幼儿园小班数学优质课教案《里面和外面》（2）一、教学目标：1. 学生能正确理解和运用“里面”和“外面”的概念。
2. 学生能观察、比较和描述物体的内外关系。
3. 学生能通过游戏和活动提高动手能力和思维能力。
二、教学重点：1. 引导学生理解“里面”和“外面”的概念。
2. 培养学生观察、比较和描述物体的能力。
三、教学准备：1. 一些大小不同的透明容器和物体，如玻璃杯、塑料杯、小盒子等。
2. 能放进容器里的各种物体，如球、方块、泡沫等。
3. 图片或实物，如花盆里的花、蜡笔盒里的蜡笔等。
四、教学过程：Step 1: 导入新知1. 与学生一起观察课堂内外的物体，提问学生：“你们能看见哪些物体在我们的教室里面？”“你们能看见哪些物体在我们的教室外面？”2. 引导学生思考，了解“里面”和“外面”的概念。
Step 2: 概念讲解1. 准备一些大小不同的透明容器和物体，如玻璃杯、塑料杯、小盒子以及球、方块、泡沫等。
2. 将一些物体放进容器里面，让学生观察并描述：“这个球在哪里？”“球在容器的里面。
幼儿园小班数学优质课《里外辨识》优质教案
幼儿园小班数学优质课《里外辨识》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章《里外辨识》。
详细内容包括：理解“里”、“外”概念，能够正确区分物品里外关系；通过实践活动，培养幼儿空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“里”、“外”概念，能够正确辨识物品里外关系。
2. 能力目标：培养幼儿空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养合作、探究学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“里”、“外”概念，能够正确区分物品里外关系。
2. 教学重点：培养幼儿空间感知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个透明盒子，里面装有若干物品，如小球、小汽车等。
2. 学具：每人一份画有里外物品图片，若干彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位幼儿上台，将手伸入盒子内，让其他幼儿观察手位置，引导幼儿说出“手在盒子里”或“手在盒子外”。
2. 新课导入：展示画有里外物品图片，引导幼儿观察并说出物品里外关系。
3. 例题讲解：（1）教师展示一张图片，如一个篮子里有苹果和香蕉，篮子外有橘子。
提问：“篮子里水果有哪些？篮子外水果是什？”引导幼儿回答。
（2）教师再次提问：“如果把这些水果换个位置，篮子里水果会变成什？篮子外水果会变成什？”让幼儿进行思考并回答。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组发一张画有里外物品图片，让幼儿用彩色笔标注出物品里外关系。
六、板书设计1. 在黑板上画一个盒子，里面和外面分别写上“里”、“外”字样。
2. 在旁边展示例题图片，标注出物品里外关系。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，展示一个房间，房间内有家具，房间外有花草。
要求用彩色笔标注出家具和花草里外关系。
2. 答案：家具在房间内，用蓝色笔标注；花草在房间外，用绿色笔标注。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和随堂练习，大部分幼儿能够掌握“里”、“外”概念，正确辨识物品里外关系。
《区分里外》的小班数学教案
《区分里外》的小班数学教案关于《区分里外》的小班数学教案小班数学《区分里外》设计意图“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。
因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用活动目标能辨别里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进行表述活动准备环境创设：创设抓迷藏的情景物质准备：ppt、圈活动过程一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你小把手放袖外，我就把手放袖外。
提问：小手藏(放)在哪里?二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位播放ppt引导幼儿观察引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(积木、布娃娃、球)提问：布娃娃(汽车)在盒子什么地方?球(积木)落在盒子什么地方?三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个盘子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述1.教师藏，幼儿说引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!(1)教师藏，幼儿说提问：老师躲在哪里?(2)幼儿藏，幼儿说要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!活动延伸引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体引导语：你们玩的开心吗?我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!活动反思小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。
2024年小班数学教案《区分里外》
2024年小班数学教案《区分里外》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节，主要详细内容为“区分里外”。
通过实物操作和情景体验，使学生掌握里外的概念，并能够准确区分。
二、教学目标1. 让学生掌握“里”和“外”的概念，能够正确识别和区分。
2. 培养学生的观察力和空间思维能力。
3. 提高学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并区分“里”和“外”的概念。
教学重点：通过实践操作，使学生能够准确识别和运用“里”和“外”。
四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的塑料盒、一个布袋、若干小玩具。
2. 学具：每人一份画有里外场景的卡片、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一个布袋，里面装有若干小玩具，提问：“同学们，你们知道这些玩具在哪儿吗？它们是在布袋的‘里’还是‘外’？”引导学生观察并回答。
2. 例题讲解教师展示透明塑料盒，里面放一个小玩具，外面放一个玩具，引导学生观察并讲述：“这个玩具在盒子的‘里’，那个玩具在盒子的‘外’。
”3. 随堂练习学生分组，每组发一张画有里外场景的卡片，用水彩笔在卡片上标出“里”和“外”。
4. 实物操作教师拿出一个布袋，里面装有若干小玩具，邀请学生上台，将玩具从布袋里取出，放外面。
引导学生观察并讲述：“玩具从布袋的‘里’到了‘外’。
”教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“谁能来说说什么是‘里’，什么是‘外’？”六、板书设计1. 板书区分里外2. 板书内容：里：布袋里的玩具、盒子里的玩具外：布袋外的玩具、盒子外的玩具七、作业设计1. 作业题目：画出一个场景，用箭头标出“里”和“外”，并写出至少三个含有“里”和“外”的句子。
例：（1）小猫在箱子里，小狗在箱子外。
（2）我的铅笔在铅笔盒里，橡皮在铅笔盒外。
（3）书在书包里，玩具在书包外。
答案：（1）小猫在箱子里，小狗在箱子外。
（2）我的铅笔在铅笔盒里，橡皮在铅笔盒外。
（3）书在书包里，玩具在书包外。
幼儿小班数学教案《区分里外》（2篇）
幼儿小班数学教案《区分里外》【设计意图】“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。
因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用。
【活动目标】能辨别里外空间方位，用“××在××的里面（外面）”进行表述。
【活动准备】环境创设：创设抓迷藏的情景物质准备：、圈【活动过程】一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间请你跟我这样做，我就跟你这样做；请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外；(教案来源：屈老师教案网)请你跟我这样做，我就跟你这样做；请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你小把手放袖外，我就把手放袖外。
提问：小手藏（放）在哪里？二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位播放引导幼儿观察引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗？去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么？（积木、布娃娃、球）提问：布娃娃（汽车）在盒子什么地方？球（积木）落在盒子什么地方？三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕！灰太狼出现了，这可怎么办呢？聪明的喜洋洋想出了一个好办法，(教案来源：屈老师教案网)它为你们每个小朋友都准备了一个盘子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦！要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述1、教师藏，幼儿说引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了！(1)教师藏，幼儿说提问：老师躲在哪里？(2)幼儿藏，幼儿说要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦！我摸到头要告诉我你躲在哪里哦！【活动延伸】引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体引导语：你们玩的开心吗？我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么？（小朋友、桌子、黑板等）教室外面有教室外面有什么？（滑滑梯、花等）找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦！幼儿小班数学教案《区分里外》（2）教案题目：区分里外年级/适用对象：幼儿小班（3-4岁）教案时长：1课时（约30分钟）教学目标：1.能够理解并区分物体的内部和外部。
幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思
幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第二章第五节，主要内容包括：理解“里外”概念，能够区分物体在容器的里面和外面；通过实践活动，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“里外”的概念，能够正确区分物体在容器的里面和外面。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解“里外”概念，能够灵活运用。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的盒子、若干个小球、若干张图片。
2. 学具：每组一个透明的盒子、若干个小球、若干张图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿一个透明的盒子，里面放一个小球，问：“小球在哪里？”引导幼儿回答“小球在盒子里”。
（2）教师将小球拿出盒子，问：“现在小球在哪里？”引导幼儿回答“小球在盒子外面”。
2. 新课讲解（1）教师通过举例，讲解“里外”的概念，让幼儿理解并掌握。
（2）教师出示图片，让幼儿判断物体在容器的里面还是外面。
3. 例题讲解教师出示一个透明的盒子，里面放有若干个小球，外面也有若干个小球。
问：“里面有几个小球？外面有几个小球？”引导幼儿进行解答。
4. 随堂练习（1）教师给每组幼儿发放一个透明盒子和若干个小球，让幼儿将小球放在盒子里和外面，进行实践操作。
（2）教师出示图片，让幼儿判断物体在容器的里面还是外面。
教师邀请幼儿分享自己的操作过程和判断结果，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《认识里外》2. 板书内容：（1）里外概念（2）判断物体在容器里面或外面七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，观察家里的物品，判断它们是在容器的里面还是外面。
（2）画一幅画，展示你理解的“里外”概念。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对“里外”概念的理解和运用还有待加强，需要在今后的教学中继续巩固。
幼儿园小班数学教案：认识里外
幼儿园小班数学教案：认识里外一、教学目标1.能够简单了解“里面”、“外面”的概念；2.能够分辨物体的“里面”、“外面”；3.能够掌握简单的“里面”、“外面”的物品分类；4.能够用简单语言描述物品的“里面”、“外面”；二、教学准备1.课件；2.示例物品，如篮球、球门、手提包、笔盒等；3.辅助教具，如盒子、桶等；4.班级黑板、粉笔；三、教学内容和方法3.1 教学内容1.观看课件PPT，理解“里面”、“外面”概念；2.分辨示例物品的“里面”、“外面”；3.小组合作，分类一些物品的“里面”、“外面”；4.以示例物品为对象，让学生用简单语言描述物品的“里面”、“外面”；3.2 教学方法1.演示法：通过课件演示，概念清晰明了；2.视频讲解：通过引导学生观看相关视频，帮助学生理解概念；3.合作学习法：组织学生分组合作，进行数据收集、分析和总结；4.互动问答法：经常性的互动问答，启发学生思维，激发学习兴趣；四、教学步骤4.1 导入新知教师向学生示范一个物品，并询问“说说这个物品的外面有哪些部分，里面有哪些部分？”，鼓励学生尝试回答。
4.2 探究新知教师让学生观看课件，并引导学生了解“里面”、“外面”概念。
4.3 巩固新知1.分辨物品的“里面”、“外面”。
教师出示示例物品，并询问“这个物品的哪些部分是里面的，哪些部分是外面的？”要求学生进行区分；2.分类物品的“里面”、“外面”。
教师让学生分组，用盒子、桶等容器装入物品，并进行“里面”、“外面”的分类；3.用简单语言描绘物品“里面”、“外面”。
教师让学生以刚才分类完成的物品为例，进行描述，“这个物品的外面是……，里面是……”。
4.4 进一步应用1.让学生换个小组重复上述分类和描述活动，可以让以上内容更深入的掌握和应用；2.让学生在家和家人进行“里面”、“外面”的拍照游戏，激发兴趣，扩大应用场景；五、教学评价1.教师可以进行现场评价，通过收集现场作业、合作记录等，进行现场评价；2.可以通过同幼儿园老师的教材志同道合地选择一些小测试练习来评价不同孩子的进展和表现。
数学认识里外小班教案
1 数学认识里外小班教案 数学认识里外小班教案 篇1 活动目标： 1、学习正确分辨里外。 2、巩固5以内的数量的认识。 3、能将操作材料收拾好。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 指导要点： 指导幼儿正确分辨里外。 环境资源： 幼儿经常生活的环境，如教室里、外。 活动准备： 桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。 第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。 活动过程： 一、集体活动。 1、学习分辨里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小 2
鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里? 2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里? 二、小组活动。 第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。 第四、五、六组交替排序。请小朋友们看看盘子里是什么?应该怎样给小动物排队? 请完成一组游戏的小朋友换另外一组游戏。 三、评价活动： 展示幼儿的作业。 活动反思： 在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。 数学认识里外小班教案 篇2 活动目标： 1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨"里，外"。 2、喜欢参加数学活动。 3、能较完整的表达句子。 4、发展观察、辨别、归案的能力。 3
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备经验准备： 幼儿对里面和外面已有初步的感知。 物质准备： 篮子一个，小球若干，圈三个，沙包若干，炫彩棒和图画纸每人一份。 活动过程： 1、复习上和下，引入方位学习。 认识里外，感知5以内的数量。 出示一个篮子，引导幼儿观察小球在哪里?说说：小球在哪里?另外一只小球在哪里? 操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。 (1)认识里外。请小朋友看图说说：第一张图片上有什么?他们在哪里?第二张图片上有什么?他们在哪里? (2)巩固迁移：丢沙包丢沙包：观察圈里面和外面的物体，手口一致说出圈内有几个沙包，圈外有几个沙包。 (3)全体操作：请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色，篮子里面涂上你喜欢的颜色，注意篮子里面和外面的颜色用不一样的颜色代替哦。 3、评价活动。 请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价。 4