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一年级课外阅读指导课教案 ——阅读写动物的小童话 一、《假面舞会》教学设计 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学准备：
教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。 二、 指导阅读。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。 2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？
3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4． 交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林” 1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、 小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等
二、《我给小鸡起名字》 教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意 根据老师的提示，创编诗歌。 教学程序： 一、谈话： 新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！ 二、复习诗歌《春天》 1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。 2、生齐诵： 春天 风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了 花朵站在枝头上，看不见春天 就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里 春天在哪里，花，不知道自己就是春天 （师用手势示意学生坐下） 三、学习新诗《我给小鸡起名字》 1、导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》 2、出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。 我给小鸡起名字 任融融 一、二、三、四、五、六、七， 妈妈买了七只鸡。 我给小鸡起名字： 小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。 它们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出， 谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。 3、谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。 4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？ 5、读着读着，你看到了什么？ 6、闭上眼睛，听老师读诗歌。 7、听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？ 8、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。自由读，同桌互读。 9、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。 10、齐诵《我给小鸡起名字》 11、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。 四、改写新诗《我给小鸡起名字》 1、读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？ 2、谁来为妈妈买回家的动物作首诗？ 3、小组讨论。 4、学生汇报。 5、读一读我们班的新诗。
三、《白雪公主》 教学目标： 1、能正确、流利地朗读故事。 2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽…… 3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。 4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学准备：多媒体课件 、 黑板布置 、 卡通图片、 实物投影 、精美书签 教学流程： 课前黑板布置： 用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。
一、创设情境，激发兴趣。 1、 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？
（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片） 2、 谁愿意叫叫她的名字？ 3、 知道她为什么叫“白雪公主”吗？ （学生自由发表意见，知道多少说多少。） 4、 课件出示： 《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来： 从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。） 5、 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事） 二、 走进人物，自读自悟。 1、 小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。 2、 读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？
3、 谁愿意把你读懂的告诉大家？ ⑴ 四人小组交流。 ⑵ 全班交流。 4、 你还有什么想问的吗？ 全班交流，答疑解难。 （在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。）
5、 读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
6、 森林朗诵会。 （学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）
三、 读演相映，张扬个性。 1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！
2、森林晚会、（小小课本剧） 四、 观看动画，再次激趣。 读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！
五、 书签表意，升华情感。 1、 小朋友们，读了《白雪公主》。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！
2、 实物投影展示学生的书签，交流评议。 六、 以本为例，拓展延伸。 小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！ 瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！
四、《等我也长了胡子》教学设计 教学目标 1认识本课生字，会写课后的字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。 3能大胆地表达自己的意愿并写出来。 教学重点 认写生字，理解诗的内容。 教学难点 联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。 教学准备 教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。 学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。 教学时间 2课时 教学过程 一、设境导入，揭示课文题目 1播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。 师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。 2语言过渡，板书课文题目。 3教师领读课文题目，指导理解课文题目。 二、初读课文，整体感知 1学生自由读课文，教师提出阅读要求： （1）注意正确的姿势。 （2）大胆地阅读。 （3）边读边想诗歌内容。 2请大家在小组内相互交流。 教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。 3小结。 三、再读课文，识字交流 四、细读课文，感悟情感 1学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。 教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。 2个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。 (1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。 (2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。) (3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。 3在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。 (1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真
课外阅读指导课一等奖教案
课外阅读指导课一等奖教案教案名称：课外阅读指导课一等奖教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教学内容：1. 阅读技巧和策略的介绍和讲解。
2. 阅读材料的选择和分析。
3. 阅读理解和批判性思维的培养。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对阅读的兴趣和热情。
Step 2：讲解阅读技巧和策略（15分钟）介绍一些常用的阅读技巧和策略，如预测、推测、判断、归纳、总结等，让学生了解并掌握这些技巧和策略的应用方法。
Step 3：选择和分析阅读材料（15分钟）选择一篇适合学生阅读的文章或故事，并对其进行分析，包括主题、结构、语言特点等，引导学生理解和掌握阅读材料的要点。
Step 4：阅读理解和批判性思维培养（20分钟）通过提问和讨论，引导学生进行阅读理解和批判性思维的训练，培养学生的思辨能力和分析能力。
Step 5：总结和反思（5分钟）总结本节课的内容，让学生反思自己的阅读习惯和阅读能力，并提出改进的建议。
教学资源：1. 适合学生阅读的文章或故事。
2. 阅读技巧和策略的讲解材料。
3. 提问和讨论的问题。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生的阅读作业和答案，进行评估和反馈。
3. 学生的自我评估和反思。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书，多参加阅读活动，提高阅读能力和兴趣。
2. 组织学生进行阅读分享和交流，促进学生之间的合作和互动。
3. 提供更多的阅读材料和资源，满足学生的不同阅读需求。
教学反思：本节课通过讲解阅读技巧和策略，选择和分析阅读材料，培养阅读理解和批判性思维能力，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，可能需要更多的时间和机会让学生进行实际操作和练习，以巩固所学知识和技能。
同时，还可以加强学生的阅读兴趣和阅读能力的培养，提供更多的阅读资源和活动，激发学生的阅读热情。
高中一年级语文课外阅读指导课优质教案
高中一年级语文课外阅读指导课优质教案教案概述：本教案适用于高中一年级语文课外阅读指导课，旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读水平。
教案内容包括阅读目标、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和教学评价。
阅读目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的批判性思维和阅读鉴赏能力。
教学目标：1. 研究阅读一篇中等难度的课外阅读文章。
2. 理解和归纳文章的主旨和关键信息。
3. 学会运用一些阅读技巧，如预测、推测、细节理解等。
教学重点：1. 理解文章的主旨和关键信息。
2. 运用阅读技巧解决理解难点。
教学难点：1. 分辨文章中的主旨和细节。
2. 运用阅读技巧解决理解难题。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引发学生对阅读的兴趣，可以通过故事、图片或问题引入。
- 提出本节课的研究目标和重点。
2. 阅读（20分钟）- 学生独立阅读课外阅读文章。
- 指导学生如何快速浏览文章，找出关键信息。
3. 讨论（15分钟）- 学生归纳文章的主旨和关键信息。
- 教师引导学生发表自己的观点和理解。
4. 阅读技巧讲解（10分钟）- 教师讲解预测、推测和细节理解等阅读技巧，提供例子和练。
5. 练（15分钟）- 学生进行预测、推测和细节理解的练。
6. 总结（5分钟）- 教师进行本节课的总结和复，提醒学生下节课的研究任务。
教学方法：本节课以学生为主体，教师为指导，通过导入、阅读、讨论、讲解、练和总结等多种教学方法，培养学生的阅读能力和阅读技巧。
教学评价：教师可根据学生的阅读理解情况、参与度和练成绩等进行评价，同时鼓励学生提出自己的观点和理解，并及时给予反馈和指导。
注意事项：1. 教师应提前准备好课外阅读文章和相关教学资源。
2. 教师应根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容。
3. 教师应关注学生的情感教育，鼓励学生表达自己的想法和观点。
4. 教师应及时反馈学生的表现并进行适当的指导和鼓励。
强烈推荐】一年级课外阅读指导课教案
强烈推荐】一年级课外阅读指导课教案④手指轻拂书页，不要强行翻页。
２、出示明理记法：①读书要端正，头正肩平。
②书放平一尺，视线直角。
③胸离书桌一拳，手指轻拂页。
④不强行翻页，读书要认真。
三、实践体验、巩固惯1、请学生自己动手演示正确的读书姿势。
２、小组内互相检查，指出错误并改正。
３、课外阅读记录表，记录每天读书时间和姿势。
小结：我们不仅要爱读书，更要正确读书，养成良好的读书惯，让读书成为我们生活中的一部分。
2、训练学生正确的阅读姿势和技巧，包括不在强光或昏暗环境下阅读，不在走路、吃饭等情况下阅读，不在床上或桌子上躺着阅读。
3、通过儿歌《读书五不歌》来提醒学生正确的阅读惯。
4、组织学生朗读展示，并纠正他们的阅读姿势和技巧。
5、在课外拓展中，鼓励学生回家继续正确的阅读惯，并让家长督促他们。
6、在课堂中，通过示例指导和小组交流的方式，让学生体会阅读技巧和方法，以提高阅读效果。
7、组织阅读比赛和交流，让学生加深训练并拓展课外阅读。
2、学生阅读时要注意有字和无字图画书的区别。
在看图的同时，按照顺序认真阅读，用想象力来理解图画书的内容。
3、为了延伸课外研究，布置作业让每个学生读一本图画书，并参加全班的故事比赛。
4、《走进童话王国》是本次阅读指导课的主题。
根据《语文课程标准》的要求，通过阅读童话故事，旨在提高学生的课外阅读兴趣和培养良好的阅读惯。
学生已经研究了《棉花姑娘》和《小蝌蚪找妈妈》这两篇童话故事，因此这节课作为这两篇童话的拓展延伸。
教学目的：1、通过阅读经典童话故事，提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读惯。
2、引导学生掌握阅读童话故事的基本方法，并在课外阅读中实际运用。
3、通过阅读，了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1、带领学生进入阅读室，引导学生感受阅读的乐趣。
2、了解学生喜欢阅读的课外书，引出童话故事的话题。
3、介绍童话故事的特点和魅力，引出本次课的主题《走进童话王国》。
一年级课外阅读指导课教学设计
一年级课外阅读指导课教学设计一年级课外阅读指导课教学设计（精选7篇）阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取资讯，从文章中建构意义的过程。
为此应届毕业生店铺特意为大家提供了一年级课外阅读指导课教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级课外阅读指导课教学设计篇1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1. 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2. 听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)3. 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读“春风吹”。
1. 翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。
2. 读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!3. 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4. 交流所画的词句，有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”1. 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2. 生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?3. 分角色朗读。
4. 交流。
(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。
(配乐)2.学生朗读《春天》。
(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
课外阅读指导课教案(详细)
分享自己的读书方法。
师生交流有效的阅读方法。
师生交流如何做标记。
学生自行阅读，做标记。
6人小组交流，组内展示
全班展示，交流。
小结。
板书设计
阅读方法：读、查、划、摘、想、记
教后记或教学札记（教学札记是每单元一次）
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？读书的六字诀是什么？
（课堂预设）
生答：先把课文读一遍。（板书：读）
生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。（板书：查）
生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）
（6人小组交流，组内展示）
师：孩子们，通过交流，我们获得了更多思想。谁愿意把你的思想分享给全班同学呢？
（师生交流，展示）
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来。
四．激情总结阅读相伴
总结：今天同学们通过阅读“六字诀”读、查、划、摘、想、记中“划”的技巧方法的训练，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！
课件出示：
直线“”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。
波浪线“~~~~~~~~”画在自己欣赏、或是文章中的关键语句下面，以便加深记忆、理解。
圈点“。。。。。”标在文中的重点词或优美词语下面。
三角号“ΔΔΔ”标出句子的关键词。
一年级课外阅读指导课教案1
一年级课外阅读指导课教案一、阅读内容：《少先队员》二、教学目的：1、激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯。
2、通过阅读描写以学生喜爱的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动好玩的故事中承受学问的浇灌，感受语言文字的美，积累语言；培育学生勤发觉，大胆想象的实力。
三、设计理念：创设浓浓的读书气氛，采纳多种方法让孩子阅读，进步孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，进步孩子的语文素养。
四、教学过程：（一）创设情景，激发阅读爱好。
1、猜谜语竞赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真惊奇，着陆伞，随身带。
（松鼠）2、是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
（二）指导阅读。
1、阅读小童话《假面舞会》（1）翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
（2）读了这个故事，你觉得故事什么地方好玩？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参与舞会？你最喜爱谁的扮相？（3）这个故事中的对话很好玩，有许多好词佳句，把你喜爱的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
（4）沟通所画的词句，读出语气。
2、走进童话森林（1）过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们接着走进小动物的童话城堡。
（2）学生借助拼音，自读小童话《欢乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜爱哪个故事？（3）沟通阅读收获，教师评点小结。
五、小结1、今日这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的理解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
书是人类最好的挚友。
盼望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的学问。
2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》杨红樱著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
一年级课外阅读指导课教案一、阅读童话《鸡妈妈的新居子》二、阅读目的:1、激发学生阅读童话的爱好沟通阅读感受,培育学生课外阅读的习惯。
一年级阅读指导课教案(附答案)
一年级阅读指导课教案(附答案)教案名称：一年级阅读指导课——《小猫钓鱼》教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3. 通过阅读《小猫钓鱼》的故事，使学生懂得做事不能三心二意，要专心致志。
教学重点：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，回答问题。
教学难点：1. 培养学生边读边思考的习惯。
2. 引导学生理解故事中的道理。
教学准备：1. 课文《小猫钓鱼》2. 课件、图片等辅助教学材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示一只可爱的小猫图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道小猫最擅长什么吗？”2. 学生回答：“捉老鼠、钓鱼。
”3. 教师总结：今天，我们就来学习一篇关于小猫钓鱼的故事。
二、阅读指导1. 教师带领学生共同阅读课文《小猫钓鱼》。
2. 教师指导学生按照以下步骤进行阅读：a. 初读课文，了解故事大意。
b. 细读课文，理解故事情节。
c. 精读课文，品味词语和句子。
d. 边读边思考，回答问题。
3. 教师针对课文内容提出以下问题，引导学生进行思考和回答：a. 小猫为什么没有钓到鱼？b. 小猫最后为什么能钓到鱼？c. 你从故事中学到了什么道理？三、课堂讨论1. 教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、巩固练习1. 教师出示一些关于《小猫钓鱼》的问题，让学生回答。
示例问题：a. 小猫第一次为什么没有钓到鱼？b. 小猫第二次为什么能钓到鱼？c. 故事中的小猫给你什么启示？2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
五、总结全文1. 教师引导学生总结故事中的道理：做事不能三心二意，要专心致志。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用这个道理，养成良好的行为习惯。
六、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《小猫钓鱼》的故事。
2. 家长监督学生完成一篇关于《小猫钓鱼》的读后感。
小学一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案设计——阅读写动物的小童话王萍阅读内容：《少先队员》教学目的：1.激起学生阅读兴趣味，交流阅读感受，提升学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；提升学生勤发现，大胆想象的水平。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提升孩子的阅读兴趣味，提升孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提升孩子的语文素养。
教学预备：《少先队员》（2008年第11期）教学过程：一、创设情景，激起阅读兴趣味。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
一年级课外阅读指导课优秀教案
一年级课外阅读指导课教案 阅读写动物的小童话 假面舞会》教学设计 教学目的： 1. 激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2. 通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事， 让学生在生动有趣的 故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆 想象的能力。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围， 采用多种方法让孩子阅读， 提高孩子的阅读兴趣， 培 养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理， 让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学准备： 教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚 灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松 鼠） 2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起， 谁能猜它们要干什么？这节课让我们走 近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。 二、 指导阅读。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1． 翻开书第 28 页，学生借助拼音阅读故事。 2． 读了这个故事， 你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们 是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？ 3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记 记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4． 交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林” 1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这 两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、 小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的 了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。 “书是人类最好的朋友。”希望课 后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如正确发音、流畅朗读、理解词语和句子。
3. 通过课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 引导学生关注故事情节，理解人物形象，体会故事寓意。
3. 教授学生如何进行有效阅读，如遇到不理解的词语时，学会借助工具书或上下文理解。
三、教学方法1. 示范法：教师以生动有趣的方式朗读故事，激发学生的兴趣。
2. 引导法：教师引导学生关注故事情节，培养学生自主阅读的能力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，提前阅读并做好教学设计。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式介绍将要阅读的故事，激发学生的兴趣。
3. 学生自主阅读：学生按照教师的要求，独立完成阅读任务。
4. 教师讲解与引导：教师针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行讲解和引导。
5. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享感悟。
6. 总结与反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对阅读材料的理解程度。
2. 学生阅读兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后自主阅读的情况。
六、教学计划2. 第二周：学习通过封面、目录了解书籍内容，提高阅读针对性。
3. 第三周：学会借助图片、插图理解故事，丰富想象力和表达能力。
4. 第四周：通过阅读童话故事，培养学生热爱自然、善良正直的品质。
5. 第五周：学习从故事中提炼知识点，提高阅读的理解和分析能力。
七、教学资源1. 课外阅读书籍：童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 图片、插图等辅助教学材料。
3. 工具书：字典、词典等。
4. 课堂讨论表格：用于记录学生阅读心得和感悟。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读中收获成长。