考点19 列举启蒙运动的代表人物及其主要成就(a)(复习)
因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和遭
到 “放我逐不。同他意一你生所都说在的倡一主导切张自，自由但，我由他将，曾誓尤对死其与捍是他卫意你思见表不达同自的己人意说见：的 权利。”伏尔泰想去世和后言遗论骨的迁至自巴由黎，先反贤对祠，因巴黎全城人为他 送葬，灵柩上写意着：见“不他同是而诗人施、以哲迫学害家。、历史学家，他使人
材料1:随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资
本 的主 经义济迅力速量发。经展，济资：产资阶本级主力义量经日济益进壮一大步，发握展有雄。厚
材料2:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分 成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治
阶政级治，：拥封有政建治专经制济制特度权严；重其阻他碍人资是本第主三义等级发，展是。被
反对君主专制，主张君主立宪制， 提出“三权分立”学说，即：将立 法、行政、．司法三权分开，分别 属于议会、国王、法院，并强调三 权互相制约的重要性。
提出“人民主权”思想，即政府 权力来源于人民，法律必须由人 民来创立，在法律面前人人平6等。
探寻启蒙运动
何为“启蒙”？
“启蒙”( Enlightenment)原意是指给黑暗的地 方带来光明，启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封 建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。
18世纪，法国出现了一些思想家，如伏 尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的 旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平 等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上 称之为启蒙运动。
7
1.时间： 18世纪后半期 顶峰： 法国 2.核心思想：理性主义(民主取代专制 法制取代人治）
法国！”
----《法国革命论》
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而 且始终是自由平等的。
第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的 自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、 财产、安全和反抗压迫。
材料4:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗
教神科学技的：理自论然基科础。学发17展、，18提世供纪了，锐自利然的科学武又器有。了突
飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 9
5.背景：
经济: 18世纪欧洲资本主义经济进一步发展。 政治: 新兴资产阶级力量壮大，
要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
2．经济原因： 欧洲资本主义经济进一步发展。
3．政治原因： 封建专制和天主教会实行专制统治。
4
启蒙运动的概况
时间 18世纪后半期 中心
法国
内容
以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭为代表的一些思想家，高 举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。
核心思
想
理性主义
性质
思想: 文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。 科技: 科学的发展启迪人们对社会规律思考。
10
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43，归纳出各 个启蒙思想家的主要思想主张。11
1. 伏尔泰：
①地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠。
②主张：抨击封建专制制度和天主教会， 反对政治迫害、宗教愚昧，宣 扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。” 12
2.孟德斯鸠：
①反对君主专制，主张君主立宪制， 提出了“三权分立”学说。他认 为国家避免暴政的办法就是将立 法、行政、司法三个权力分开， 使其分别属于三个不同的机构。 国王只有行政权，立法权和司法 权分别属于议会和法院。
②孟德斯鸠还强调三权互相制约的 重要性，即防止腐败和极权。
统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压 制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料3:在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失
了代思。…想”…：欧因文洲为艺宗人复教文兴改主、义革宗挑者教战的改以启革教发解皇，为开放首创了的了人宗一们教个的权理思威性想，的。为时
西欧社会的思想解放奠定了基础。
资产阶级反对封建专 制制度及其宗教精神统治，为即将 到来的欧美资产阶级革命奠定思想和舆论的基础
5
启蒙运动的代表人物及其主要成就
人物
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
地位
启蒙运动 的巨匠
重要的启 蒙思想家
重要的启 蒙思想家
主要成就
抨击封建专制制度和天主教会， 宣扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
注：最早确立“三权分立”的国家是美国。 13
14
3.卢梭：
①观点:提出“人民主权”的理论。人 民主权就是政府权力来源于人 民，法律必须由人民来创立， 在法律面前人人平等。官吏受 人民委托行使权力，不是人民 的主人。人民既可以委任他们， 也可以撤换他们，直至有权举 行起义，消灭压迫人民的统治 者。
②意义:人民主权的思想对后世具有深 远影响。 《社会契约论15 》
品味启蒙之果
1.启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动。 2.撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将
到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
理性之光在……
16
法国
启蒙运动的实践
【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家
的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了
2015年中考社会思品 一轮复习精品系列
——启蒙运动
（考点19）
1
考点19：列举启蒙运动的代表人物及其主要成就 （a）
社会八下P41—43
2
伏尔泰 法国 孟德斯鸠 法国
卢梭 法国 3
启蒙运动的背景（原因）
1．思想原因：
文艺复兴运动大大解放了人们的思想；科学的发展不 仅深化了人们对自然界的认识，也促进了人们对社会的思 考。18世纪，欧洲的思想家们相信，和自然界遵循一定的 法则一样，人类社会也受到一定法则支配，人类既然能够 凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定能够凭借这 种理性的力量认识社会发展的规律。
理性——指人自己思考，运用自己的智力去 认识、判断和理解事物的能力。
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来； 启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
3.主要内容 批判封建专制制度和天主教会，反对专制
和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制。
4.代表人物： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 8
合作探究: 探寻启蒙之源
到 “放我逐不。同他意一你生所都说在的倡一主导切张自，自由但，我由他将，曾誓尤对死其与捍是他卫意你思见表不达同自的己人意说见：的 权利。”伏尔泰想去世和后言遗论骨的迁至自巴由黎，先反贤对祠，因巴黎全城人为他 送葬，灵柩上写意着：见“不他同是而诗人施、以哲迫学害家。、历史学家，他使人
材料1:随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资
本 的主 经义济迅力速量发。经展，济资：产资阶本级主力义量经日济益进壮一大步，发握展有雄。厚
材料2:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分 成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治
阶政级治，：拥封有政建治专经制济制特度权严；重其阻他碍人资是本第主三义等级发，展是。被
反对君主专制，主张君主立宪制， 提出“三权分立”学说，即：将立 法、行政、．司法三权分开，分别 属于议会、国王、法院，并强调三 权互相制约的重要性。
提出“人民主权”思想，即政府 权力来源于人民，法律必须由人 民来创立，在法律面前人人平6等。
探寻启蒙运动
何为“启蒙”？
“启蒙”( Enlightenment)原意是指给黑暗的地 方带来光明，启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封 建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。
18世纪，法国出现了一些思想家，如伏 尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的 旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平 等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上 称之为启蒙运动。
7
1.时间： 18世纪后半期 顶峰： 法国 2.核心思想：理性主义(民主取代专制 法制取代人治）
法国！”
----《法国革命论》
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而 且始终是自由平等的。
第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的 自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、 财产、安全和反抗压迫。
材料4:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗
教神科学技的：理自论然基科础。学发17展、，18提世供纪了，锐自利然的科学武又器有。了突
飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 9
5.背景：
经济: 18世纪欧洲资本主义经济进一步发展。 政治: 新兴资产阶级力量壮大，
要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
2．经济原因： 欧洲资本主义经济进一步发展。
3．政治原因： 封建专制和天主教会实行专制统治。
4
启蒙运动的概况
时间 18世纪后半期 中心
法国
内容
以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭为代表的一些思想家，高 举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。
核心思
想
理性主义
性质
思想: 文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。 科技: 科学的发展启迪人们对社会规律思考。
10
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43，归纳出各 个启蒙思想家的主要思想主张。11
1. 伏尔泰：
①地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠。
②主张：抨击封建专制制度和天主教会， 反对政治迫害、宗教愚昧，宣 扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。” 12
2.孟德斯鸠：
①反对君主专制，主张君主立宪制， 提出了“三权分立”学说。他认 为国家避免暴政的办法就是将立 法、行政、司法三个权力分开， 使其分别属于三个不同的机构。 国王只有行政权，立法权和司法 权分别属于议会和法院。
②孟德斯鸠还强调三权互相制约的 重要性，即防止腐败和极权。
统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压 制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料3:在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失
了代思。…想”…：欧因文洲为艺宗人复教文兴改主、义革宗挑者教战的改以启革教发解皇，为开放首创了的了人宗一们教个的权理思威性想，的。为时
西欧社会的思想解放奠定了基础。
资产阶级反对封建专 制制度及其宗教精神统治，为即将 到来的欧美资产阶级革命奠定思想和舆论的基础
5
启蒙运动的代表人物及其主要成就
人物
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
地位
启蒙运动 的巨匠
重要的启 蒙思想家
重要的启 蒙思想家
主要成就
抨击封建专制制度和天主教会， 宣扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
注：最早确立“三权分立”的国家是美国。 13
14
3.卢梭：
①观点:提出“人民主权”的理论。人 民主权就是政府权力来源于人 民，法律必须由人民来创立， 在法律面前人人平等。官吏受 人民委托行使权力，不是人民 的主人。人民既可以委任他们， 也可以撤换他们，直至有权举 行起义，消灭压迫人民的统治 者。
②意义:人民主权的思想对后世具有深 远影响。 《社会契约论15 》
品味启蒙之果
1.启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动。 2.撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将
到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
理性之光在……
16
法国
启蒙运动的实践
【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家
的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了
2015年中考社会思品 一轮复习精品系列
——启蒙运动
（考点19）
1
考点19：列举启蒙运动的代表人物及其主要成就 （a）
社会八下P41—43
2
伏尔泰 法国 孟德斯鸠 法国
卢梭 法国 3
启蒙运动的背景（原因）
1．思想原因：
文艺复兴运动大大解放了人们的思想；科学的发展不 仅深化了人们对自然界的认识，也促进了人们对社会的思 考。18世纪，欧洲的思想家们相信，和自然界遵循一定的 法则一样，人类社会也受到一定法则支配，人类既然能够 凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定能够凭借这 种理性的力量认识社会发展的规律。
理性——指人自己思考，运用自己的智力去 认识、判断和理解事物的能力。
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来； 启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
3.主要内容 批判封建专制制度和天主教会，反对专制
和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制。
4.代表人物： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 8
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考点19 列举启蒙运动的代表人物及其主要成就(a)(复习课件)
2015年中考社会思品 一轮复习精品系列
——启蒙运动 （考点19）
考点19：列举启蒙运动的代表人物及其主要成就 （a）
社会八下P41—43
伏尔泰 法国
孟德斯鸠 法国
卢梭 法国
启蒙运动的背景（原因）
1．思想原因： 文艺复兴运动大大解放了人们的思想；科学的发展 不仅深化了人们对自然界的认识，也促进了人们对社会 的思考。18世纪，欧洲的思想家们相信，和自然界遵循 一定的法则一样，人类社会也受到一定法则支配，人类 既然能够凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定 能够凭借这种理性的力量认识社会发展的规律。 2．经济原因： 欧洲资本主义经济进一步发展。
5.背景：
经济: 政治:
18世纪欧洲资本主义经济进一步发展。
新兴资产阶级力量壮大， 要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
思想: 文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。 科技:
科学的发展启迪人们对社会规律思考。
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43，归纳出各 个启蒙思想家的主要思想主张。
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而 且始终是自由平等的。 第二条 任何政治结合的目的都在于保存 人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是 自由、财产、安全和反抗压迫。 ——1789年法国的《人权宣言》
路易十六被处死刑
路易十六被处死刑鲜明体现了哪 位思想家的观点的应用？
美国
启蒙运动的实践
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物 主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由 权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人 们中成立政府。 ——摘自《独立宣言》1776
相似点
伏尔泰
——启蒙运动 （考点19）
考点19：列举启蒙运动的代表人物及其主要成就 （a）
社会八下P41—43
伏尔泰 法国
孟德斯鸠 法国
卢梭 法国
启蒙运动的背景（原因）
1．思想原因： 文艺复兴运动大大解放了人们的思想；科学的发展 不仅深化了人们对自然界的认识，也促进了人们对社会 的思考。18世纪，欧洲的思想家们相信，和自然界遵循 一定的法则一样，人类社会也受到一定法则支配，人类 既然能够凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定 能够凭借这种理性的力量认识社会发展的规律。 2．经济原因： 欧洲资本主义经济进一步发展。
5.背景：
经济: 政治:
18世纪欧洲资本主义经济进一步发展。
新兴资产阶级力量壮大， 要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
思想: 文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。 科技:
科学的发展启迪人们对社会规律思考。
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43，归纳出各 个启蒙思想家的主要思想主张。
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而 且始终是自由平等的。 第二条 任何政治结合的目的都在于保存 人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是 自由、财产、安全和反抗压迫。 ——1789年法国的《人权宣言》
路易十六被处死刑
路易十六被处死刑鲜明体现了哪 位思想家的观点的应用？
美国
启蒙运动的实践
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物 主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由 权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人 们中成立政府。 ——摘自《独立宣言》1776
相似点
伏尔泰
20列举文艺复兴科学革命启蒙运动的代表人物及其主要成就
启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为
孟德斯鸠 卢 梭
启蒙运动的作用 即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
文艺复兴、科学革命、启蒙运动的共同影响： 14世纪至18世纪末，欧洲经历了思想文化和科学的深刻变革。 人们仿佛冲破思想的牢笼，获得精神的解放。 人不再渺小，宇宙不再神秘，自由平等的思想得到进一步传播。
米开朗基罗—— 雕塑家、建筑师、画家和诗人
人
《西斯廷教堂天顶壁画》
赞美人体，讴歌正义和力量。 这尊雕像被认为是美术史上最值得夸耀 的男性人体雕像之一
《大卫》
莎士比亚——“文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人” 代表作： 悲 剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》 喜 剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》 《哈姆雷特》中主人公的一段独白： “人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使，在智慧上 多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！”
考点20.列举文艺复兴、科学革命、 启蒙运动的代表人物及其主要成就（a）
“人的发现”
科学革命
启蒙运动
一、文艺复兴
背景： 当时的欧洲还笼罩在宗教的控制之 下，新兴资产阶级不敢直接反对教会，只好通 过赞助文化事业来表达自己的诉求。 14世纪，一些文学艺术家潜心研究古希腊、 罗马文化，通过创作，以复兴古希腊、罗马为 名，宣传人文主义精神，强调人尊严和价值， 这场思想解放运动被称为
人
《最后的晚餐》
耶稣最后一次到耶路撒冷去过逾越节。耶稣跟12个门徒坐在一 起，他忧郁地对12个门徒说：“我实在告诉你们，你们中有一个人 要出卖我了！”12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧 张，每个人的面部表情、眼神、动作各不相同。尤其是慌乱的犹大 ，手肘碰倒了盐瓶，身体后仰，满脸的惊恐与不安。
孟德斯鸠 卢 梭
启蒙运动的作用 即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
文艺复兴、科学革命、启蒙运动的共同影响： 14世纪至18世纪末，欧洲经历了思想文化和科学的深刻变革。 人们仿佛冲破思想的牢笼，获得精神的解放。 人不再渺小，宇宙不再神秘，自由平等的思想得到进一步传播。
米开朗基罗—— 雕塑家、建筑师、画家和诗人
人
《西斯廷教堂天顶壁画》
赞美人体，讴歌正义和力量。 这尊雕像被认为是美术史上最值得夸耀 的男性人体雕像之一
《大卫》
莎士比亚——“文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人” 代表作： 悲 剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》 喜 剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》 《哈姆雷特》中主人公的一段独白： “人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使，在智慧上 多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！”
考点20.列举文艺复兴、科学革命、 启蒙运动的代表人物及其主要成就（a）
“人的发现”
科学革命
启蒙运动
一、文艺复兴
背景： 当时的欧洲还笼罩在宗教的控制之 下，新兴资产阶级不敢直接反对教会，只好通 过赞助文化事业来表达自己的诉求。 14世纪，一些文学艺术家潜心研究古希腊、 罗马文化，通过创作，以复兴古希腊、罗马为 名，宣传人文主义精神，强调人尊严和价值， 这场思想解放运动被称为
人
《最后的晚餐》
耶稣最后一次到耶路撒冷去过逾越节。耶稣跟12个门徒坐在一 起，他忧郁地对12个门徒说：“我实在告诉你们，你们中有一个人 要出卖我了！”12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧 张，每个人的面部表情、眼神、动作各不相同。尤其是慌乱的犹大 ，手肘碰倒了盐瓶，身体后仰，满脸的惊恐与不安。
启蒙运动科学革命
为美国独立战争和美国政治体制提供了思想 武器和理论基础。
明治维新 戊戌变法 辛亥革命
许多启蒙思想家 的著作被介绍到 中国、日本等亚 洲国家，促进了 这些国家的思想 解放。
新文化运动
一、思想启蒙的火种（启蒙运动）
4.影响
①促进了人们的思想解放和社会进 步。
②为欧美资产阶级革命提供了思想 武器和理论基础。
二、科学的革命 牛顿 达尔文 爱因斯坦
牛顿主要贡献： 天文学：发现万有引 力定律； 数学：创建微积分 力学：建立了完整的 力学理论体系。 （“牛顿三定律”） “如果我看得比别人 更远些，那是因为我 站在巨人的肩膀上”
牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙， 瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大 门。
提出三权分立的原则
一、思想启蒙的火种（启蒙运动）
2. 代表人物及主张
①伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的 君主执政，强调资产阶级的自由和平等
②卢梭：否定封建王权；统治者如果违反民意 ，侵犯人权，人民就有权推翻他
③孟德斯鸠：提出立法权、司法权、行政权三 权分立的原则；倡导天赋人权学说
3.核心思想：自由、平等、民主
促进了人们的思想解放
（1789年法国大革命）路易十六在狱中阅读了 启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰 和卢梭毁了法国！”
----《法国革命论》
由路易十六的“感叹”，你认为伏尔泰给法国 带来了什么影响？
启蒙运动为欧洲反封建的资产阶级革命尤其 是法国大革命，作了有力的思想准备和充分 的思想动员。
第22课 科学和思想的力量
一、思想启蒙的火种（启蒙运动）
1. 时间：17世纪兴起于英国，18 世纪在法国达到高峰，法国成 为启蒙运动的中心
2.代表人物
启蒙运动
1、时间： 16-17世纪 2、原因： 1.文艺复兴解放了人们的思想。 2.新航路的开辟扩宽了人们的研究 视野。
3、代表人物： 哥白尼：“日心说”； 布鲁诺：“宇宙是无限的”； 伽利略：自由落体定律； 牛顿：三大运动定律，万有引力定律。
4、意义：
第二课 冲破思想的牢笼
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
1.“启蒙运动”
（2）、孟德斯鸠
思想主张： 反对君主专制，主张君主立宪制， 提出了 “三权分立”学说。 “三权分立”学说的内容： （立法、行政、司法）
资料：孟德斯鸠也对自由作出了解释：“自由不是无限制的自 由，自由式一种能做法律许可的任何事的权利。如果一个公 民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他 的人也同样会有这个权利。 结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？
资料1：伏尔泰说：“我不同意你所说的一切，但我誓死捍卫你 表达自己意见的权力。” 资料2：伏尔泰说的自然生活。 问：伏尔泰追求的是什么自由？
伏尔泰追求的自由是思想与言论自由，要把人们从 中世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来，最终建立自 由、平等、幸福的理想社会。
三 权 分 立 示 意 图
司法权 法院
议会 立法权 制约 与平衡 行政权 国王
三权分立的重要性？
高举理性的旗帜，号召人们运动自己的理性去 思考，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、 平等。其核心是强调理性。
2.代表人物及其主张
18世纪后半期，启蒙运动在法国达到顶峰。
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
（1）、伏尔泰—启蒙运动的巨匠
思想主张： 抨击封建专制制度和天主教会，反对政 治迫害、宗教愚昧，宣扬自由、平等是 人的自然权利，倡导君主立宪制。 宣扬“天赋人权”
3、代表人物： 哥白尼：“日心说”； 布鲁诺：“宇宙是无限的”； 伽利略：自由落体定律； 牛顿：三大运动定律，万有引力定律。
4、意义：
第二课 冲破思想的牢笼
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
1.“启蒙运动”
（2）、孟德斯鸠
思想主张： 反对君主专制，主张君主立宪制， 提出了 “三权分立”学说。 “三权分立”学说的内容： （立法、行政、司法）
资料：孟德斯鸠也对自由作出了解释：“自由不是无限制的自 由，自由式一种能做法律许可的任何事的权利。如果一个公 民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他 的人也同样会有这个权利。 结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？
资料1：伏尔泰说：“我不同意你所说的一切，但我誓死捍卫你 表达自己意见的权力。” 资料2：伏尔泰说的自然生活。 问：伏尔泰追求的是什么自由？
伏尔泰追求的自由是思想与言论自由，要把人们从 中世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来，最终建立自 由、平等、幸福的理想社会。
三 权 分 立 示 意 图
司法权 法院
议会 立法权 制约 与平衡 行政权 国王
三权分立的重要性？
高举理性的旗帜，号召人们运动自己的理性去 思考，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、 平等。其核心是强调理性。
2.代表人物及其主张
18世纪后半期，启蒙运动在法国达到顶峰。
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
（1）、伏尔泰—启蒙运动的巨匠
思想主张： 抨击封建专制制度和天主教会，反对政 治迫害、宗教愚昧，宣扬自由、平等是 人的自然权利，倡导君主立宪制。 宣扬“天赋人权”
列举启蒙运动的代表人物及其主要成就
考点19：列举启蒙运动的代表人物及 其主要成就（a）
导引P26 历史与社会八下P41--43
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
“我”是谁？ “我”的主要作品是„„ “我”的主张是„„
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
伏尔泰主要观点
对18C欧洲产生巨大 影响 观点1:抨击封建君主专制和天主教会 反对政治迫害、宗教愚昧 观点2:提倡自由平等
观点3：倡导君主立宪制
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
时 国 代表 期 家 人物
序 英 幕 国
思想主张
代表 著作
伏尔 抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立 泰 宪；“天赋人权”；法律面前人人平等
高 法 孟德 潮 国 斯鸠
卢梭
《哲学通信》 《路易十四时 代》
德 扩 意 康德 展 志
孟德斯鸠， 是法国启蒙运 动时期的杰出 思想家，资产 阶级国家和法 制理论的奠基 人。 出身贵族， 曾担任波尔多 法院的院长， 用27年时本主义 政治制度基本原则
时 国 代表 期 家 人物
序 英 幕 国
思想主张
代表 著作
伏尔 抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立 泰 宪；“天赋人权”；法律面前人人平等
高 法 孟德 潮 国 斯鸠
卢梭
《哲学通信》 《路易十四时 代》
反对君主专制，提出三权分立；法律是理性 的体现
精神》
孟德斯鸠
为什么启蒙运动的高潮出现在法国？
材料三 法国国王 路易十四，1643年1715年在位，自号太阳 王，敢于喊出“朕即天 下”。 材料四 的法国农民 深受压迫
材料五 每个法国人每天都在他的财产、人身、福利或自 尊方面受到某种旧法律、某种旧政治惯例、某些旧权力参与的 妨碍，而他看不到任何他本人能采用的医治这种特殊疾病的药 方。似乎要么全盘忍受，要么全盘摧毁国家政体。
导引P26 历史与社会八下P41--43
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
“我”是谁？ “我”的主要作品是„„ “我”的主张是„„
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
伏尔泰主要观点
对18C欧洲产生巨大 影响 观点1:抨击封建君主专制和天主教会 反对政治迫害、宗教愚昧 观点2:提倡自由平等
观点3：倡导君主立宪制
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
时 国 代表 期 家 人物
序 英 幕 国
思想主张
代表 著作
伏尔 抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立 泰 宪；“天赋人权”；法律面前人人平等
高 法 孟德 潮 国 斯鸠
卢梭
《哲学通信》 《路易十四时 代》
德 扩 意 康德 展 志
孟德斯鸠， 是法国启蒙运 动时期的杰出 思想家，资产 阶级国家和法 制理论的奠基 人。 出身贵族， 曾担任波尔多 法院的院长， 用27年时本主义 政治制度基本原则
时 国 代表 期 家 人物
序 英 幕 国
思想主张
代表 著作
伏尔 抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立 泰 宪；“天赋人权”；法律面前人人平等
高 法 孟德 潮 国 斯鸠
卢梭
《哲学通信》 《路易十四时 代》
反对君主专制，提出三权分立；法律是理性 的体现
精神》
孟德斯鸠
为什么启蒙运动的高潮出现在法国？
材料三 法国国王 路易十四，1643年1715年在位，自号太阳 王，敢于喊出“朕即天 下”。 材料四 的法国农民 深受压迫
材料五 每个法国人每天都在他的财产、人身、福利或自 尊方面受到某种旧法律、某种旧政治惯例、某些旧权力参与的 妨碍，而他看不到任何他本人能采用的医治这种特殊疾病的药 方。似乎要么全盘忍受，要么全盘摧毁国家政体。
6.2.3启蒙运动
阅读42页小字，分小组讨论，然后回答问题 伏尔泰追求的是什么自由？ 伏尔泰所追求的自由主要是政治自由，要把人 们从宗教神权和君权的束缚下解放出来，主张人人 平等，人人都有追求生存与幸福的权利. 你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？ 真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有 限度、有条件的，自由是做法律许可的事情，它不 能超出法律许可的范围。
【基础巩固】 1 ． B 2 ． C 3 ． B 4． A 5 ． A 6 ． D 7．(1)“天赋人权”说。 (2)卢梭提倡人民主权，认为一切权力属于人民。 (3)反对封建专制，反对宗教愚昧，提倡民主、自由、平 等。 【拓展提升】 8．战国时期：孟子主张“仁政”，提出“民贵君轻”思想 墨子主张“兼爱”“非攻”；韩非子主张“以法为本”来治 启蒙运动：伏尔泰等人主张君主立宪制度，孟德斯鸠提 出了三权分立的原则，卢梭倡导 “人民主权”说。 影响：战国时期的诸子思想对后世的政治制度、治国政 策与社会生活产生深远影响;启蒙思想有力地批判了封建 专制制度及其精神支柱天主教会，为即将到来的资产阶 级革命奠定了思想和舆论基础。
思考：孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样 的政府才能使公民享有政治自由？
思想主张： ①反对君主专制，主张君主立宪制， 提出“三权分立”学说； ②强调三权互相制约的重要性。
孟德斯鸠
“当立法权和行 政权集中在同一个 人之手，自由就不 复存在。”
作用、影响 • 否定了封建专制制度的合理 性，奠定了资产阶级有关国 家和法的理论基础。 • 三权分立说在美国独立战争 和法国大革命中产生过深刻 的影响。
相同点：思想解放运动 不同点：（背景、主要内容、方式、影响等方面） 背景：文艺复兴是资本主义初期的产物； 启蒙运动是资本主义发展壮大的结果。
经典：2015年中考复习考点19启蒙运动的代表人物及其主要成就PPT
11
伏尔泰： 提倡天赋人权、自由平等 “我不同意你所说的一切，当我将
逝死捍卫你表达自己意见的权利”。
“本身自由，周围的人与自己平等—— 这才是真正的生活，人们的自然生活。”
12
伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等— —这才是真正的生活，人们的自然生活。”
孟德斯鸠也对自由作了解释：“自由不是无限制 的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。 如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再 有自由了。”
启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为 即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。 14
课堂练习
1、 18世纪后半期，启蒙运动达到顶峰的国家是( D)
A．英国 B．意大利 C．德国 D．法国
2、推动美国、法国资产阶级革命爆发，为新兴资产阶
级在政治上取代封建贵族提供有力支持的是( B)
7
第一步 第二步 第三步
议会 立法权
司法权 法院
Байду номын сангаас
制约 与
平衡
请思考: 孟德斯鸠提出
此方案的目的?
防止君主专制， 行政权 确保公民政治自由。
君主
8
三权分立学说
成为资产阶级政治制度 基本原则（美国）
9
卢梭
在哲学上，卢梭主张 感觉是认识的来源。
在社会观上，卢梭坚持 社会契约论，主张自由平 等；提出“人民主权说”， 反对专制、暴政。
伏尔泰追求的是什么自由？
伏尔泰追求的自由主要是思想与言论自由，要把 人们从中世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来，最终建 立自由、平等、幸福的理想社会。
结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什 么就做什么吗？
真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限
考点18_新航路开辟和启蒙运动
反对君主专制，主张君主立宪 制，提出了“三权分立”学说 。 提出“人民主权”的理论 。
卢梭
启蒙运动的历史作用
启蒙运动撼动了封建专制制度和天主 教会的精神统治，为即将到来的欧美资 产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
当郑和下西洋的壮举沉寂半个多世纪 后，西方国家为了获取更多的经济利 益，积极拓宽自身未知的海域，踏上 了开辟新航路的征程！
考点18、描述开辟新航 路的主要人物和路线图， 评析开辟新航路的原因 和意义(b)
1、欧洲人为什么要开辟新航路？
（1）经济根源（根本原因） ： 商品经济的发展和资本主义萌芽的产生 （2）社会根源：
负面 1、对美非亚进行殖民扩张，掠夺财富和资源
2、野蛮屠杀、奴役当地居民，毁灭印第安文明 3、贩卖奴隶，造成亚非拉长期的落后与贫穷
中国明朝时期的郑和下西洋
郑和率领的船队，规模宏大(约60艘)，人 数众多(近三万人)，组织严密，备有航海 图、罗盘等最先进的设备。
1405-1433年间，明朝宦官郑和七次代表政府率船 队远航西洋。西洋是指南中国海以西的地区，包 括南海、印度洋一带。
经济： 西欧资本主义进一步发展
政治：新兴资产阶级力量壮大， 要求摆脱封建专制统治和教会压迫 自然科学的发展，深化了人民对自然界 科学： 的思考，也促进了人们对社会的思考
18世纪，欧洲先进的思想家相信人类既然能凭 思想： 借自己的理性去发现自然界的法则，也能凭借 这种力量认识社会发展的规律
◆核心: 理性主义 ◆性质： 资产阶级的思想解放运动
天方
伊朗
明
印度 占城
刘家港
阿拉伯
非洲
西
印度洋
洋
印尼
下页：目的与局限性？
郑和下西洋与迪亚士、哥伦布航行比较
考点20列举文艺复兴科学革命启蒙运动代表人物及其主要成就37页
无限的思想，即“宇宙是 无限的，没有中心”。
他的这种思想促使人们从 有限的封闭世界走向无限 的宇宙。
复
O含义：一些文学艺术家潜心研究古希腊、罗马文化，通过
文艺创作，宣传人文主义，这就是文艺复兴运动。
兴 运
O代表人物
1.但丁《神曲》 2.达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
动 及作品
3.米开朗基罗《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》 4.莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》
5.彼特拉克:《歌集》
是一次崭新的思想解放运动，它推动了ห้องสมุดไป่ตู้学艺术的
科 O含义：科急学剧革变命 革。指16世纪至17世纪欧洲科学理论体系的
学 革
O代表人物
1.托勒密：“地心说” 2.哥白尼 ：“日心说”。
命 及成就
3.布鲁诺： “日心说”的发展 4.伽利略:自由落体定律、论证日心说
5.牛顿:万有引力定律；三大运动定律、微积分
1. 产生了近代科学。
2.旧的观念被打破，推翻了中世纪的宇宙观。
“日心说”否定了教会的权威，改变人们对自然、对自 身的看法；它鼓励人们去探索自然，开启了科学观念的变 革；
哥白尼的学说从客观上动摇了中世纪神权统治的思想基 础，对人们冲破神学思想的束缚产生了巨大的影响。
此后，传统理论不断受到怀疑、挑战，一场科学革命在 天文学、物理学等领域展开。
“日心说”被誉为“科学革命的开端”
哥白尼深知自己的理论 与宗教观念严重冲突，故直 到临终前才正式出版完整阐 述这种新宇宙观的著作《天 体运行论》。这是人类科学 史上第一部以充分的科学论 据阐述新宇宙观的科学文献，
它无声地揭开了科学革命 的序幕。
“日心说”与“地心说”相比，进步性体现在哪里？
他的这种思想促使人们从 有限的封闭世界走向无限 的宇宙。
复
O含义：一些文学艺术家潜心研究古希腊、罗马文化，通过
文艺创作，宣传人文主义，这就是文艺复兴运动。
兴 运
O代表人物
1.但丁《神曲》 2.达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
动 及作品
3.米开朗基罗《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》 4.莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》
5.彼特拉克:《歌集》
是一次崭新的思想解放运动，它推动了ห้องสมุดไป่ตู้学艺术的
科 O含义：科急学剧革变命 革。指16世纪至17世纪欧洲科学理论体系的
学 革
O代表人物
1.托勒密：“地心说” 2.哥白尼 ：“日心说”。
命 及成就
3.布鲁诺： “日心说”的发展 4.伽利略:自由落体定律、论证日心说
5.牛顿:万有引力定律；三大运动定律、微积分
1. 产生了近代科学。
2.旧的观念被打破，推翻了中世纪的宇宙观。
“日心说”否定了教会的权威，改变人们对自然、对自 身的看法；它鼓励人们去探索自然，开启了科学观念的变 革；
哥白尼的学说从客观上动摇了中世纪神权统治的思想基 础，对人们冲破神学思想的束缚产生了巨大的影响。
此后，传统理论不断受到怀疑、挑战，一场科学革命在 天文学、物理学等领域展开。
“日心说”被誉为“科学革命的开端”
哥白尼深知自己的理论 与宗教观念严重冲突，故直 到临终前才正式出版完整阐 述这种新宇宙观的著作《天 体运行论》。这是人类科学 史上第一部以充分的科学论 据阐述新宇宙观的科学文献，
它无声地揭开了科学革命 的序幕。
“日心说”与“地心说”相比，进步性体现在哪里？
例举文艺复兴科学革命启蒙运动的代表人物及其主要成就完整版课件
根本 原因
欧洲资本主义经济进一步发展
天主教会和封建专制统治与资产阶级力量壮大（ 之间的矛盾）
启蒙运动 代表 人物
主要 思想
核心 思想
性质 影响
伏尔泰
反对宗教愚昧 宣扬自由平等 天赋人权 倡导君主立宪
理性主义
孟德斯鸠
议会
三权分立 立法权
制约 与平衡
司法权 法院
卢梭
人民主权
行政权 国王
声势浩大的资产阶级思想解放运动
撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为欧美资产阶级革命奠定 了思想和舆论基础
14世纪
16世纪
文艺复兴
17世纪 科学革命
18世纪 启蒙运动
核心 思想
性质
人的发现
近代科学诞生
社会规律发现
人文主义
理性主义
崭新的资产阶级思想 解放运动
资产阶级思想解放运 动
相互 关系
文艺复兴促进了科学革命的到来；文艺复兴和科学革命 推动了启蒙运动的开展。
文艺复兴
从意大利开始
根本 原因
资本主义萌芽 商品经济发达 古罗马，古希腊文化促进
核心 思想
人文主义
文艺复兴
代表 人物
但丁 意大利 达.芬奇 意大利 米开朗基罗 意大利 莎士比亚 英国
性质 影响
人性压抑
人性解放
崭新的资产阶级思想解放运动
追求人文主义
使人们的思想从中世纪的愚昧中解放出来，推动了思想文化 领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
科学革命
Knowledge is power !
只要认识自然，掌握自然的规律，就能够征服自然，让自然界为人类造
福。