第七章创造性思维形式与方式
第七章创造性思维形式与方式
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第一节 创造性思维
一 、创造性思维主体与客体
（一）创造性思维主体
创造性思维主体：主要是指创新 思维活动的承担者，在创造性思 维过程中始终处于主导地位。
第七章创造性思维形式与方式
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创造性思维主体可以分为： 个体主体 各种规模的创造群体。
第七章创造性思维形式与方式
思维定势对解决问题既有积极的 一面，也有消极的一面
第七章创造性思维形式与方式
著名的科普作家阿西莫夫学识渊博，他一直颇 为自负。一次，他遇到一位熟悉的汽车修理工。 修理工对阿西莫夫说道：“博士，听说你学问了得， 无所不知，我出道题来考考你，怎样？”阿西莫夫 爽快地答应了。
修理工接着说道：“有一位又聋又哑人，来到 五金店想买几根钉子。于是，他对售货员做了一 个手势——左手伸出一根手指，右手握成拳头做 敲击状。售货员见了，立即给他拿来一把锤子。 聋哑人摇摇头，朝那根伸出的手指努了努嘴。于 是售货员给他取来了钉子。这位聋哑人前脚刚走， 后脚进来一位盲人，想要买一把剪刀。请问，盲 人将会怎样做？”
第七章 创造性思维形式与方法
第七章创造性思维形式与方式
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本章的学习目的和要求：
本章从方法的功能作用这个角度对创 造性思维形式与方法进行了讨论。
通过本章的学习，要求同学们了解、 掌握形象思维、创造性思维的特征和过程， 直觉、灵感等创造性思维形式与方法以及 科学假说在科学认识中的地位和作用。为 医学科学研究奠定方法论基础。
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（三）发散式与收敛式思维的 关系
发散式与收敛式思维相互协同、交替运用的 过程，就是创造性思维得以发挥的过程。
发散式思维要以收敛式思维为基础；
收敛式思维要以发散式思维为导向，发散的 结果，还要由收敛思维去加工整理。
任何一个创造活动的全过程，都要经过从发 散式思维到收敛式思维，再从收敛式思维到
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4.如何培养发散思维
（1）拓宽思维的广度 （2）扩大观察范围 （3）破除思维障碍 （4）培养群体协作精神
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课堂互动（发散思维）
练习题1 （1）救治无效，家属告状 （2）身患重病，借款购药 （3）企业胜诉，报社致歉 （4）药品鉴定，真伪不同 （5）记者撰文，药厂蒙冤
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2.发散思维的特点
（1）灵敏、迅速、流畅、开阔 《开心辞典》中的题：给下列数列填空：
0
6 24
60 （） 210
（2）发散元没有固定范围的局限
（3）不局限于既定的理解
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3.发散思维的类型
（1）转发发散： （2）多向发散： （3）综合发散：
社会的精神系统这三大要素构成的。
精神客体：主体活动所指向的精神现象。
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二、创造性思维的基本特征
l．创造性思维是有创见的思维 2．创造性思维有创造性想象的参与
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思维定势 人们在一定的环境中工作和生
活，久而久之形成的一种固定的思维 模式和经验教训，并在今后的生活中 反复利用这种固定的思维模式观察和 思考事物。
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（二）创造性思维客体
创造性思维客体：主要是指创造性 思维主体在实践活动中所能达到的 客观对象，即创造性思维主体的思 维目标、思维视野和思维能力所涉 及到的客观世界对象。
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思维客体划分为自然客体、社会客体和精神 客体三种类型。
自然客体：创造主体的活动所指向的自然界。 社会客体：由社会的人、社会的物质系统和
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阿西莫夫想都没想，顺口答道：“盲 人肯定会这样——”说着，他伸出食指 和中指，做出剪刀的形状。修理工笑道： “盲人又不是聋哑人，他买剪刀，直接 对售货员说‘我买剪刀’就行了，还需要 打手势吗？我料定你会打错，因为你受 的教育太多了”
第七章创造性思维形式与方式
走出了思维定势，我们不但可以看到 许多别样的人生风景，甚至还可以创造新 的奇迹。
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课堂互动（发散思维）
练习题2 （1）诸葛亮显示出卓越的军事才
华（2）三顾茅庐 （3）刘备拜诸葛亮为军师 （4）赤壁之战大败曹军 （5）提出三分天下战略
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（二）收敛思维
1. 含义 收敛式思维，是指以某个思考对
象为中心，从不同的方向和不同 的角度将思维指向这个中心，以 达到解பைடு நூலகம்问题的目的。
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成功离不开科学的思维方法。正 如法国科学家贝尔纳说：“良好的 方法能使我们更好地发挥、运用 天赋的才能，而拙劣的方法则可 能阻碍才能的发挥。”
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创造性思维:就是指发现、发
明前人和同代人所不曾创立 的理论、知识技术、方法、 实物、模型等等的思维活动 和思维结果。
发散式思维，多次循环，直到解决问题。
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（1）形成一个创新的漏斗 （2）围绕轴心，比较取优 （3）均衡发展
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二、形象思维
（一）含义
形象思维是在形象地反映客体的具 体形状或姿态的感性认识基础上， 通过意象、联想和想象来揭示对象 的本质及其规律的思维形式。
从飞鸟联想到飞机的模型，从蝙蝠联 想到电波，从苹果落地悟出万有引力……
不拘泥现有的发现，不拘泥现有的思 维，不断开辟出全新的发展空间。
第七章创造性思维形式与方式
二、创造性思维的基本特征
3．创造性思维的本质在于发现原来以为 没有联系的两个研究对象之间的联系
4．创造性思维是逻辑与非逻辑思维的统 一
5．创造性思维是发散式与收敛式思维的 统一
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三、创造性思维的过程
l．创造的准备期 2．创造的酝酿期 3．创造的豁朗期 4．创造的验证期
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第二节 创造性思维的几种方式
一、发散式思维和收敛式思维
（一）发散式思维
1.含义
发散式思维:是指从同一探索对象出发， 思维向不同方向发散，充分发挥人的想象 力，通过知识观念的重新组合，找出更多 新的可能的答案、设想或解决办法。
第7章 问题解决和创造性
问题
一个问题产生于一个活着的人， 他有一个目标，却又不知道怎么做才 能达到这个目标之时。每当他不能通 过简单的行动从一种情境达到另一种 需要的情境时，就要求助于思考。这 种思考的任务是设计某种行动，这种 行动能使其从当前的情境达到需要的 情境。（Duncker,1945）
牛厄尔和西蒙的定义
巧称大象
• 这其中的思维方式，是从称重量联 想到和重量有关的船只的吃水深度 ，然后再细借吃水深度相同的石块 代替大象重量，从而得到结果，这 里是思维的逆推方法，步步相依， 环环相扣，其巧就在于利用不易被 人们想到的事物之间的客观联系的 哲学原理，解决了棘手的问题。
类敲木桶
• 300多年前，一位奥地利医生给一个胸腔有疾 的人看病，由于当时还没有发明出听诊器和X 射线光透视技术，医生无法发现病在哪里，病 人不治而亡，后来经尸体解剖，才知道死者的 胸腔已经发炎化脓，而且胸腔内积了不少水。 结果这位医生非常自责，决心要研究判断胸腔 积水的方法，但久思不得其解。恰巧，这位医 生的父亲是个精明的卖酒商，父亲不仅能识别 酒的好坏，而且不用开桶，只要用手指敲敲酒 桶，就能估量出桶里面酒的数量。
• 3 ．反推法策略。 这种策略 适合于解决那些从起始状态 出发可以有多种走法，但是 只有一条路能够达到目标状 态的问题。这种策略常用于 解决几何问题。
河内塔问题
B C
A
问题解决中的专家与新手
• 专家与新手在知识数量上的差异
• 专家与新手在知识组织方式上的差异
• 专家与新手在知识组织方式上的差异
问题情景对问题解决的影响
2cm
• （二）知识 的表征方式
–九点连线 • 要求：笔不 离纸，用不 多于四条直 线连在一起
普通心理学第七章 思维
第七章思维第一节概述概念特征定义：思维是人脑借助于言语、表象和动作实现的、对客观事物的本质特征和内部联系的间接的和概括的反映。
内容：事物的本质特征和内部联系形式：间接性和概括性概括性：感性知识的基础上对同一类事物特征和规律的概括。
间接性：感性知识基础上对客观事物的间接认识时空性：不受时空的限制加工水平：更高级的信息加工活动，是探索和发现新物的心理过程。
思维过程分析和综合分析：把事物整体分解为部分、把复杂事物分解为简单要素分别加以考虑的智力操作综合：把事物的各个部分、各个方面、各种因素联系起来加以考虑的智力操作比较：确定对象之间的差异点与共同点的智力操作抽象和概括抽象：把事物的共同属性、本质特征抽取出来，并把它们与其它属性、次要特征分离的智力操作。
概括：把抽象出来的事物的共同属性、本质特征联系起来的智力操作。
思维种类◆按性质◆直观动作思维：（又称实践思维），面临的思维任务具有直观的形式。
解决问题的方式依赖于实际的动作。
（３岁前）◆具体形象思维：指利用头脑中的具体形象来解决问题（学前期）。
◆语词逻辑思维；人们面临理论性质的任务，并要运用抽象的概念、理论知识来解决问题的思维。
是人类思维的典型形式◆按创造性◆再生性思维（常规思维）：只要重现过去类似情景中已学会的方法便能使问题得到解决。
◆创造性思维：要求提出新的、发明性的办法来解决问题的思维◆按思维形式➢辐合性思维：（又叫聚合式思维，集中思维）把问题所提出的各种信息加以重新组织，从而得出一个正确答案或最佳解决方案的思维。
➢发散思维：（又叫分散性思维，辐射思维）是一种沿着不同的方向去思考，追求多样性的思维。
◆根据凭借物➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。
◆按遵循逻辑➢形式逻辑思维：有明确的逻辑形式的思维。
又叫分析思维。
➢非形式逻辑思维：没有一定的逻辑形式，不遵循一定的逻辑规则的思维。
例如直觉思维➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。
创造性思维方法答案答案
【第一章】1 【单选题】(5分) 创造的基础是（C)A。
智能因素B。
非智能因素C. 知识D。
精神人格2 【单选题】（5分）创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。
我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第二创造性的是（C）。
A. 爱因斯坦的相对论B. 勾股定理C. LED显示屏D. 四大发明3 【单选题】(5分）人类社会在我们的不断创造中快速发展,那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是(B)。
A。
创造性动机B。
创造性需求C。
创造性行为D. 创造性目标4 【单选题】（5分) 创新方法的三阶段不包括（D ）.A。
尝试法B。
试错法C. 头脑风暴法D. 疑问法5 【多选题】(5分）赫曼全脑模型包括（ABCD)思维类型。
A. 逻辑型B。
空想型C。
表现型D. 纪律型【第二章】1 【单选题】(5分) 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过:一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于（B）。
A。
人脉B. 思维方式C。
个人素质D。
能力2 【单选题】（5分) 爱迪生确定鱼雷形状时,既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。
A. 内容上的综合性B。
视角上的灵活性C。
对传统的突破性D。
程序上的非逻辑性3 【单选题】（5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误.这属于(C）思维定式。
A。
权威型B. 习惯型C. 直线型D。
从众型4 【单选题】(5分）有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东,他偏往西,好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。
这属于（C）思维定势.A. 从众型B. 习惯型C. 偏执型D. 局限型5 【多选题】(5分）创新思维的特征主要有(ABCDE)。
A。
对传统的突破性B。
程序上的非逻辑性C。
思路上的新颖性D. 视角上的灵活性E. 内容上的综合性【第三章】1 【单选题】(5分) “新西兰动物园游客进笼“示众”狮群好奇围观.”运用的是(C）思维。
第七章问题解决与创造性思维教学提纲
• 有些问题的解决需要专门领域 的知识、技能和策略，这方面 的研究集中体现在专家和新手 差异的研究上。
• 1.专家知识结构
• 专家记忆中的知识是经过合理 组织的，在搜寻解决问题的途 径时能得到很好的运用，
• 2，专家在解题方式上，
• 常常以更为抽象的方式表征问 题，不需要中间过程就能很快 地解决问题，
• 3.在解题策略上，专家运用的 是从已知条件前进到目标的策 略，
• 4.而且，专家更多地利用直觉
• 1.新手知识结构
• （二）问题的分类 • 1．结构良好问题 • 结构良好问题有二个基本特征。 • 第一，问题的明确性。 • 第二，解法的确定性。
• 在结构良好问题中，有一类问题被称为 “谜题”（puzzle problems），这是较 早的研究问题解决的认知心理学家所采用 的问题。
• 学校情境中的结构良好问题一般都是与一 定的知识领域相联系的。
• 二、问题解决的过程
• 综合有关研究，可以将问题解决的过程分 为以下几步：发现提出问题、分析明确问 题、提出假设、验证假设四个步骤。
• 三、 问题解决的影响因素与培养
• （一）问题解决的影响因素
• 1、有关的知识经验
• 任何形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的问题解决都离不开一定的知识、策 略和技能，知识经验的缺乏经常是造成不能有 效解决问题的重要因素。
• 新手虽然具备一定的知识， 但没有经过长期的训练或运 用，因此在解决问题时，调 用知识会发生困难。
心理学：第七章 思维与创造 题库
试题库第七章思维与创造西南石油大学杨勋西华大学唐利平一、单项选择题（共12题，1分/题，共12分）1、（A）是在心理上操纵我们所选择的物体、活动和情境的内部表征过程。
A.思维B.推理C.问题解决D.决策2、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：（D）A.超常儿童B.常态儿童C.超常与常态儿童D.兴趣、动机与创造性思维3、特征表说认为，概念是由（B）和概念规则两个因素构成的。
A.特征B.定义性特征C.特异性特征D.本质特征4、从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式叫（B）。
A.思维B.推理C.问题解决D.决策5、（A）就是从一般性知识的前提到特殊性知识的结论的推理，也可以说是从一般到特殊的推理。
A.演绎推理B.三段论推理C.归纳推理D.类比推理6、由两个（或两类）对象在某些性质上的相同，推出它们在别的性质上也相同的推理形式是（D）。
A.演绎推理B.三段论推理C.归纳推理D.类比推理7、尝试错误的实验是由__D__在1911年做的。
A.苛勒B.斯金纳C.华生D.桑代克8、下列哪种情形不利于顿悟？(D)A.一段时间的大量准备B.一定时期的放弃C.不同的环境D.功能固着8、顿悟的最基本的成分是___D____信息编码、整合和比较。
A.机械地B.死记硬背地C.功能性地D.有选择地10、流畅性、灵活性和独创性是__C____的特点。
A.辐合思维B.演绎思维C.创造性思维D.尝试－错误法11、大多数人在面临获得的时候是风险规避的；而在面临损失的时候是风险偏爱的。
问题的提出方式会影响个体的推理，这种效应叫做（C ）A.代表性启发式B.可得性启发式C.框定D.概率推理12、采取措施一步一步地降低当前状态与目标状态之间的差异，直至解决问题，这种策略叫（B ）。
A.顿悟法B.爬山法C.逆向工作法D.手段—目的分析二、多项选择题（共7题，2分/题，共14分）1、特征表说中概念规则指具体整合定义特征的规则，包括（ABCD）A 简单规则B 合取规则C 析取规则D 关系规则E 一般规则2、下面哪些是影响问题解决的因素？（ABCDEF）A 问题本质B 问题表征C 心理定势D 功能固着E 呈现刺激的模式F知识经验3、创造者具有什么样的思维特点？（ABCD）A 思维流畅性B 思维的变通性C 思维的独特性D思维的敏感性E思维的跳跃性4、任何问题必备的主要成分是：（AD）A算法 B 初始状态 C 中间状态 D 目标状态 E 程序5、下面哪些是问题解决的策略：（ABCDE）A爬山法 B 手段—目的分析 C 逆向工作法 D 类比法 E 试误法6、下面属于演绎推理有（ABE）A所有的哺乳动物都是以乳哺育幼体的，而鲸鱼是哺乳动物，所以，鲸鱼是以乳哺育幼体的。
第七章 思维教材
思维的过程
(二)比较与分类
比较是在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定它们 的异同的思维过程。 分类是在头脑中根据事物的共同点和差异点，把它们区 分为不同种类的思维过程。
(三)抽象与概括
抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特 征抽取出来，并舍弃其个别的、非本质特征的思维过程。 概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特 征综合起来并推广到同类事物中去的思维过程。
思维
？
第一节 思维概述
一、什么是思维 （一）概念：思维是人脑对客观事物的本 质属性和内部规律的间接的、概括的反映。 人们平常说的“考虑”、“设想”、“预 计”、“深思熟虑”等都是思维活动的表 现形式。
思维与感觉和知觉一样，都是人脑对客 观事物的认识活动
感觉和知觉是对客观事物的感性认识， 所反映的是客观事物的个别属性和整体 特征，以及客观事物之间的外部联系
但在问题解决中，有时正是在克服这种功能固着中 才能找到新的求解思路。
小实验：
德国心理学家杜克（Duncker）曾做过一 个实验来说明功能固着现象。他将两支 蜡烛、五颗图钉、一根线条和一盒火柴 放在桌子上，要求被试将蜡烛固定在墙 壁上，并要求当蜡烛燃烧时，烛油不能 滴在地板上或桌子上
功能固着实验材料
2、根据思维凭借日常概念还是科学概念可把 思维分为
经验思维：人凭借日常概念进行的思维活动 理论思维：人根据科学概念进行的思维活动
3、根据思维时有无明确的逻辑分析过程可把 思维分为
直觉思维： 分析思维：
4、从思维的方向可分为：
发散思维
发散思维又称求异思维，是指从多种联系、多种角 度沿着不同的方向去思考可能存在的各种答案，寻 找解决问题的方法和途径的思维形式。
心理学 第七章 思维
二、思维的基本特征
（一）思维的间接性
人们借助于一定的媒介和知识经验，理 解那些没有直接感知过的，或根本不可能感 知到的事物。
例子：透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔… … 等许多种具体的笔，抽取共同本质特征：能 书写的专门工具，形成概括认识。
二、思维的基本特征
（二）思维的概括性
把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来 加以概括（形成概念），将多次感知到的事物之间 的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在 联系的结论（发现规律）。
第七章 思维
第一节 思维的概述 第二节 思维的过程 第三节 表象与想象 第四节 概念 第五节 问题解决 第六节 创造性思维
一个不想思考的人是顽固者， 一个不能思考的人是傻瓜， 一个不敢思考的人是奴隶。
----杜伦孟德
人类与动物的主要区别
语言是人类特有的现象？ 人类的不足：跑不快，感官不灵敏，力气 不大，身体不够灵活？？？？ 人的头脑----理性、思考能力、创造能力； 深刻认识自己、不断完善自己和超越自己。
3. 逻辑思维。当人们面对着理论性质的任 务，并要运用概念，理论知识来解决问题时， 这种思维称为逻辑思维。
（二）经验思维和理论思维
人们凭借日常生活经验进行的思维 活动叫做经验思维。由于知识经验的不 足，这种思维易产生片面性，甚至得出 错误的结论。理论思维是根据科学的概 念和论断，判断某一事物，解决某个问 题。
（四）表象在多种感觉道上发生。 （五）表象在思维中的作用
1、表象思维（形象思维）； 2、表象为概念形成提供感性基础，有 利于对事物进行感性认识； 3、表象是词的思维操作的支柱，可以 促进问题解决。
二、想 象
（一）含义 想象是人脑对已有表象进行加工改造而
创造性思维方法
⒋ 创造的验证期
即对灵感突发时得到的初具轮廓的新想 法进行检验和证明；这也是利用逻辑的 力量，检验其理论上的合理性与严密性； 利用观察、实验等方式，证明其事实上 的可靠性等，发现不完备之处则可以在 验证期予以补充和修正。
（三）创造性思维的基本特征
⒈ 逻辑思维与非逻辑思维的统一 ； 逻辑思维是在感性基础上综合运用概念、
（1）思维定势的特征：
③ 刚性和收敛性，定势思维是一种强大 的趋同性思维，它以自身的刚性、韧性、 惯性，固执地扩大认识的范围，将认识 对象收敛到自身的认识轨道，并按经验 思维认识和处理新事物、新问题。
（2）思维定势的表现形式
① 权威崇拜定势，相信权威是对的，某某是这 样说的，我们应该这样做，而不应该那样做等 等；② 从众定势，相信大家是对的，大家都是 这样认识的，我们应该相信大家，而不应该另 样做；③ 经验定势，相信过去是对的，我们过 去都是这样做的，现在也应该这样做，而不应 该另样做；④ 书本定势，相信书本是对的，教 科书是这样说的，我们应该按书本上记载的去 做，而不应该违背书本上的“规范”与“常 规”。
⒉ 打破思维定势
（1）思维定势的特征： ① 客观性、稳 定性，它是一种自身稳定的认知结构， 是长期实践形成的一种行之有效的思维 方式；② 模式化和自动化，几乎近似于 一种无意识状态，只要相同或相似的对 象、情景、问题出现，思维便将之纳入 原有的轨道，通过定势思维的过滤、整 合而对事物做出相应的反应。
判断、推理等思维形式而展开的一类思 维活动。这种方法具有抽象性、深刻性、 思维条理性和自觉性等特点，从而体现 出人类思维的常规性有效性的一面；
而非逻辑思维则是通过想象、直觉、灵 感等思维形式来领悟事物的本质。它是 在逻辑思维无效而被迫中断的情况下， 以一种直接性、偶发性、跳跃性和非自 觉性的特点，来表现人类思维的非常规 性、有效性的一面。
第七章思维——精选推荐
第七章思维第一节思维的一般概念一、思维的概念及特征（一）思维：指人脑借助于言语、表象和动作实现的、对客观事物的概括和间接的反映。
它揭露事物的本质特征和内部联系，是认识的高级形式，它主要表现在人们解决问题的活动中。
（二）思维的特征1、间接性思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的反映，这是思维的间接性。
如：早晨看屋顶潮湿，推知前一天晚上下雨；人们不能直接感知猿人的生活情景，但是考古学家通过化石可以思考古老的过去，复现出猿人的形象和当时的生活情景。
由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的各种事物属性，揭露事物的本质、规律，预见事物发展、变化的进程。
从这个意义上讲，思维认识的领域要比感知觉认识的领域更广阔、更深刻。
2、概括性思维是在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来，加以概括，这就是思维的概括性。
如：人们把植物中具有繁殖功能的部位叫种子；把两个氢一个氧原子的化合物叫做水；种子有不同的形态和颜色，水也有不同的形态，人的思维不反映他们的具体形态，而是反映他们的共同特征。
概括在人们的思维活动中有着重要作用，它使人们的认识活动摆脱了具体事物的局限性和对事物的局限性和对事物的直接依赖关系，这不仅扩大了人们的认知的范围，也加深了人们对事物的了解。
所以概括水平在一定程度上表现了思维的水平。
另外，概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。
3、思维是对经验的改组思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
它的活动常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑已有的知识经验不断地更新和改组。
如：人们过去认为认识世界的最小物质是原子，后来发现原子还可以分裂为质子、中子、电子等。
概括这些新的发现，旧有的知识经验要重建、改组、更新。
人们的思维活动常常是由一定的问题情景引起的，并企图解决这些问题的过程，也是对头脑中已有的知识经验进行重新改组的过程。
心理学 思维
补充：言语
一、语言的结构 二、言语的理解 三、言语的产出
在心理学上，我们习惯把个体运用语言进 行交流和表达的心 理现象称之为言语。
一、言语与语言的区别
语言是由词汇包括音、形、义按照一定的 语法所构成的符号系统，是人类所特有 的重要的交际工具。
言语是个体借助语言传递信息的过程。
二、言语的种类
4.老舍的作品中对于骆驼祥子的刻画属于
（
）
A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化
5.埃及的狮身人面像运用的想象加工方式
是（
）
A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化
6.科学家提出各种想象模型，文学家在头
脑中构思的人物形象，属于（
）
A.创造想象 B.再造想象
C.有意想象
D.无意想象
一、概念 （一）概念的含义 指人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式。 （某类事物的概括） 是高级认知活动的基本单元，以符号，就是词的形式 来表现。包括在每个概念下的事物一般都具有共同的 属性或特性。 特征：构成概念的基本成分 定义特征（本质特征） 原型：某一概念类别的最典型的样例代表（核心，为 同具特点的其他样例提供基础）
又称发散思维、求异思维、辐射思维，是从 一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案 的思维。
（三）根据思维的创新成分的多少，可分为 : 1、常规思维
是指人们运用已获得的知识经验，按惯常 的方式解决问题的思维。 2、创造性思维
是指以新异、独创的方式解决问题的思维。
（四）经验思维和理论思维
人们凭借日常生活经验进行的 思维活动叫做经验思维。由于知识 经验的不足，这种思维易产生片面 性，甚至得出错误的结论。理论思 维是根据科学的概念和论断，判断 某一事物，解决某个问题。