1-5的认识练习
人教版数学一年级上册第3章第1节1—5的认识同步练习B卷
人教版数学一年级上册第3章第1节1—5的认识同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、单选题 (共9题；共18分)1. （2分） 10个一是10，10个一百是（）。
A . 10B . 100C . 10002. （2分）下面图形中，多的是（）。
A .B .3. （2分） 8个百和7个一组成的数是（）。
A . 87B . 807C . 80074. （2分） 8能分成3和（）。
A . 7B . 6C . 5D . 45. （2分）下面和17最接近的数是（）。
A . 20B . 18C . 17D . 196. （2分） 1－1＝（）。
A . 0B . 1C . 2D . 37. （2分）小鸡母鸡公鸡68只72只8只（1）母鸡比小鸡（）A . 多一些B . 多得多（2）公鸡比母鸡（）A . 少一些B . 少得多（3）小鸡比公鸡（）A . 多一些B . 多得多8. （2分）一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。
A . 三B . 四C . 五9. （2分）从左数，排第（）。
A . 2B . 3C . 4D . 5二、填空题 (共7题；共15分)10. （3分）最小的两位数是________，它比最小的三位数小________。
11. （1分）和4个一，7个十合起来是________，10个十是________。
12. （1分）找规律填数。
①________②________③________1100,________，1500，1700，________，________，230013. （1分）十个十个地数，从50数到100：________，________，________，________，________，________14. （4分）圈一圈，比多少。
1-5的认识练习题
1-5的认识练习题一、认识数字1-51. 请在下面的数字中找出1-5，并在它们下面划线： 6, 3, 1, 5, 8, 2, 4, 72. 将下列数字按照从小到大的顺序排列：5, 2, 4, 1, 33. 写出数字1-5的英文单词：1 - ( )2 - ( )3 - ( )4 - ( )5 - ( )4. 请在下列数字中找出最大的数字，并圈出来：1, 2, 3, 5, 45. 请在下列数字中找出最小的数字，并圈出来：1, 2, 3, 5, 4二、数字1-5的比较6. 哪个数字比1大？A. 0B. 2C. 37. 哪个数字比5小？A. 4B. 6C. 78. 比较下列数字对的大小，并用“>”或“<”连接： 1和2：1 ( ) 23和4：3 ( ) 45和1：5 ( ) 19. 请在下列数字中找出两个数字，它们的和等于5：A. 1和4B. 2和3C. 3和210. 请在下列数字中找出两个数字，它们的差是1：A. 2和3B. 3和4C. 4和5三、数字1-5的应用11. 小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？12. 班级里有5个同学，如果每个同学都带1本书来学校，那么班级里一共有多少本书？13. 一个数字加上1等于3，这个数字是多少？14. 如果从1数到5，数到每个数字时都加2，那么数到5时的结果是几？15. 一个班级有5个小组，每个小组有2个同学，这个班级一共有多少个同学？四、数字1-5的图形16. 请画出1个圆形。
(画图区域)17. 请画出2个三角形。
(画图区域)18. 请画出3个正方形。
(画图区域)19. 请画出4个五角星。
(画图区域)20. 请画出5个矩形。
(画图区域)五、数字1-5的填空题21. 5可以分成1和_。
22. 1和4的和是_。
23. 如果从1数到3，数到每个数字时都乘以2，那么数到3时的结果是_。
24. 4比2大_。
25. 5减去2等于_。
六、数字1-5的排序题26. 请将下列数字按照从大到小的顺序排列：1, 3, 2, 5, 427. 请将下列数字按照从1开始的顺序排列：5, 3, 2, 4, 128. 请将下列数字按照从5开始的顺序排列：1, 4, 5, 2, 329. 请将下列数字按照从小到大的顺序排列，但5要放在最后：5, 4, 2, 3, 130. 请将下列数字按照从大到小的顺序排列，但1要放在最后：1, 3, 2, 4, 5通过这些练习题，学生可以加深对数字1-5的认识，提高比较、计算和应用数字的能力。
1-5的认识练习课教案
1—5的认识练习课教学目标:1、使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。
2、认识符号“〉"、“〈"、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。
3、会用大于、小于等于来描述5以内的数的大小,建立符号感.4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：能掌握数序1至5.能用大于、小于、等于来描述5以内的数的大小教学难点：能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。
教学过程：一、情境引入,回顾再现。
师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个?小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？）老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？二、分层练习，强化提高.1、指导练习第18页的第3题请学习小组互相说一说图意。
(1)指导看图,提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示,几大于几。
（2)指导看图，提问花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示，几大于几？2、写出上的数。
2 3 5 4 3 13、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。
三、自主检测，评价完善。
1、画一画相信你能行.¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）（1）比¤多画1个。
（2）比¤少画2个.(3）和¤画同样多。
先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。
集体订正2、从小到大排一排。
3 04 15 23、下一个是什么?四、归纳小结，我们在做题时应该注意些什么问题?哪位位同学能给大家提个醒?小朋友们这节课表现的非常好,对于知识的掌握情况也不错,但也有一些同学粗心了，希望你能够认认真真的完成每一道题。
苏教版-数学-一年级上册-《1-5的认识》练习题
（人教新课标）一年级数学上册第三单元（1～5的认识）作业题班级_______姓名_______成绩_______一、圈一圈，连一连。
（共8分）1 2 3 4 5二、数一数每种花各有几朵，写一写。
（共5分）三、从1顺次连到5。
（共4分）142四、涂一涂，填一填。
（共10分）（左）（右）把左边的3个涂上红色；把右边的5个涂上绿色；给从左边数排第5的涂上黄色。
绿比红（），红比黄（）。
（填“多”或“少”）五、请你填上合适的数。
（共12分）5＞（）（）＜3 （）＞42＜（） 3＜（）（）＝（）1＜（）（）＞（）（）＜（）六、要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。
并写数。
（共16分）七、把4个分成两份，有几种分法？写一写。
（共6分）4 4 4八、请你先写数，再填空。
（共10分）九、比一比，看谁吃得多。
（共12分）（）（）（）（）（）（）（）（）十、看图回答问题。
（共9分）一共有（ 5 ）个人在排队买票，排在第（ 3 ），排在第（ 5 ）。
十一、把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。
（共8分）两种：1+4；2+3参考答案一、圈一圈，连一连。
（共8分）从左到右依次是1；3；2；3；1；5二、数一数每种花各有几朵，写一写。
（共5分）三、从1顺次连到5。
（共4分）四、涂一涂，填一填。
（共10分）（左） （右）把左边的3个 涂上红色；把右边的5个 涂上绿色；给从左边数排第5的 涂上黄色。
绿 比红 （多 ），红 比黄 （ 多 ）。
（填“多”或“少”）五、请你填上合适的数。
（共12分）5＞（ 1 ）（ 1 ）＜3 （ 5 ）＞4 2＜（ 5 ）3＜（ 5 ） （ 4 ）＝（ 4 ） 1＜（ 5 ） （ 2 ）＞（ 1 ）（ 1 ）＜（ 2 ） 六、要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。
并写数。
（共16分） 从左到右依次是：3；1；2；41 4 5234 25 1七、把4个分成两份，有几种分法？写一写。
1~5的认识练习题
一年级数学上册单元作业题（三）
（1〜5的认识）班级 _______ 姓名 ____________ 分数
5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。
并写
一年级数学 3- 1
5.请你填上合适的数。
（共12分）
5>( ) ( )< 3 ( )> 4
2<(
)
3<(
)
( )=( ) 1<( ) ( )>( )
(
)<(
)
）。
（填“多”或
“少”）
6.要使盒子里都是 数。
（共16分）
S E B □
2.数一数每种花各有几朵，写一写。
（共5分）
3.从 1顺次连到5。
（共4
4.涂一涂，填一填。
（共10分） 绿J 比红0 （）,红
比黄O
（
7•把4个分成两份，有几种分法？写一写。
（共6分）
4 4 4 8 •请你先写数，再填空。
（共10分）
9.比一比，看谁吃得多。
（共12分）
()_ ( ) ( ) _ ()
冷7 删船测()_ ( ) ( ) _ ()
10.看图回答问题。
（共9 分）
一共有（）个人在排队买票, 排在第（），障排在第（
11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来(共8
分)
■
©。
湖南省怀化市某小学一年级数学上册 三 认识10以内的数 3.1《认识1-5》同步练习1 北京版
《认识1-5 》同步练习1一、看图写数。
二、数一数，比一比，填一填。
1、2、3、三、想一想，填一填。
5 3 53 2 24 1 3四、数一数，填一填。
(1)一共有( )只动物。
(2)从左数排第( ).排第( )。
(3)从左数排第( )，从右数第( )。
(4)把右边的三只动物圈起来五、在里填上“＋”或“－”。
4 1＝5 1 3＝4 5 2＝3 0 1＝12 2＝43 2＝1 3 3＝04 1＝3六、比一比，填一填。
比多( )，比少( )。
答案：一，看图写数2 3 1 4 5二，数一数，比一比，填一填（1）4＞3（2）4＜5（3）3＝3三，想一想，填一填2 4 5 1，2 4,1（答案不唯一）1,4（答案不唯一）四，数一数，填一填（1）5（2）1 4（3）2 4（4）略五、在里填上“＋”或“－”。
+ + - + + - - -六，比一比，填一填一个一个第3课时练习四教材第73～74页的内容。
1．巩固两位数加一位数、两位数进位加法的计算方法，能正确、熟练地进行计算。
2．培养学生的估算能力及分析和解决问题的能力。
3．培养学生认真、仔细的良好习惯。
重点：掌握两位数加一位数、两位数进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。
难点：理解“个位满十向十位进1，十位满十向百位进1”。
课件。
师：我们已经学习了两位数进位加法的计算方法，你们能说说有哪些计算方法吗？列竖式计算时要注意什么？学生思考后回答，注意关注两点：相同数位对齐，满十进1。
师：这节课我们就来通过练习巩固这些知识吧。
第1、2题让学生在课本上圈、画，教师巡视，对有困难的学生适当指导，帮助学生再次经历借助学具得到结果的过程，进一步理解两位数加法的算理。
第3题利用找朋友的游戏情境来激发学生的学习兴趣。
引导学生明确题意是把得数相同的小动物连在一起，因此要分别算出每个算式的得数，再连线。
也可以模拟游戏情境，让学生拿着算式卡片，找到和自己算式得数相同的朋友。
第4题让学生独立完成，指定几名同学板演，再集体交流订正。
1-5的认识练习
1.3.3 1～5的认识练习
师：这5个数字卡片每个小朋友也都有一份，你能读给同桌听吗？
（2）指导学生按顺序排。
师：你会有顺序地把手中的数字排一排吗？
（3）比较：这两种摆法有什么不同？
（4）学生按顺序读数。
2.课本第19页第6题。
引导学生看懂题意，按要求涂一图，然后再比一比数的大小。
教师巡视，对有困难的学生进行辅导。
3. 课本第19页第7题。
仿照例子，用不同的方法进行比较。
引导学生明白：数的位置不同，用的符号也不同。
（三）提高练习
1.课本第19页第8题。
引导学生观察珠子的排列有什么规律，然后给最后一个涂上颜色，涂完后，再按要求数数，并填在书上。
2.课本第19页思考题。
（1）先看图，用自己的语言说说图意。
（2）右边的猴子说的对吗？为什么？（如果篮子里面没有桃子了，那么两只猴子的桃子同样多，如果篮子里面还有桃子，那么右边猴子的桃子个数多。
）
三、自主检测评价完善
（一）自主检测。
1．看数圈一圈。
2 3 4 5 2．按顺序写数。
3．
和同样多，4 = 4
比（）
比（）
4．小画家。
（1）画的多，少。
（2）画的少，多。
5．4 〉2〈〉3
（二）评价完善。
一生汇报答案，其他学生自我核对，矫正错误。
四、归纳小结课外延伸
通过今天的这节练习课，你又有哪些收获？觉得自己表现的怎么样？
教学反思：。
1-5的认识及比大小练习题
比大小 姓名____________一、读一读，选一选。
（1）2＜5读作（ ）①2大于5 ②2小于5 ③2等于5（2）3小于4可以用式子表示为（ ）①3＜4 ②3＞4 ③3＝4二、在○里填“＞”、“＜”或“＝”。
4○2 1○3 4○4 3○52○1 4○5 1○1 4○2三、照样子，填数。
4 2 35 1 3＜＞＜ ＞ ＜ ＞四、填一填。
（1）5＞ ，可能是＿＿＿＿＿＿。
＜3， 可能是＿＿＿＿＿＿＿。
＝2，是＿＿＿＿＿＿＿。
3＜ ，可能是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）1， （ ），（ ），4，（ ）3前面一个数是（ ），4后面一个数是（ ）。
2在（ ）和（ ）的中间，3和5 中间的一个数是（ ）。
与3相邻的两个数是（ ）和（ ）。
与4相邻的两个数是（ ）和（ ）。
2 4五、想一想，排一排。
2 4 5 1 3（）＜（）＜（）＜（）＜（）（）＞（）＞（）＞（）＞（）六、小猫钓鱼。
（1）把它们钓鱼的条数按从小到大排一排。
＜＜（2）把它们钓鱼的条数按从大到小的排一排。
＞＞七、看图填空。
小花小阳小丽小刚小红小红站在小刚的（）边，小丽的左边站着（）和（），小阳站在小花的（）边。
八、涂一涂，比一比。
我钓了5条鱼。
我钓了1条鱼。
我钓了3条鱼。
和同样多比多比少。
小学一年级上册“1-5的认识和加减法”知识点梳理带练习
1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数,基数用几个表示,描述数量。
比如一个太阳,一只小狗都是用数字“1”表示。
1-5各数的形状认识与书写：1像小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像旗子,5像枰钩。
1-5各数比较大小1、当两个数字比较时,如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号,等于号用符号吧表示可写作“=”。
2、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字大的在前面、数字小的在后面,就要在这两个数字中间写大于号,大于号用符号表示可写作“>”。
（注意：开口朝大数,尖头朝小数）3、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字小的在前面、数字大的在后面,就要在这两个数字中间写小于号,小于号用符号表示可写作“<”。
（注意：开口朝大数,尖头朝小数）第几第几是相对的,需要带入具体的方向。
区别几和第几,几表示数量,第几表示位置。
分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。
加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示,合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。
“+”为加号,“=”为等于号。
比如：3+1=4读作3加1等于4。
减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。
“-”是减号表示去掉,剩下多少用“=”连接。
比如：4-1=3读作4减1等于3。
认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。
重难点知识梳理1-5各数的大小比较,注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。
开口朝大数,尖头朝小数。
理解序数的概念,用第几表示位置,并且第几是相对的,需要带入具体的方向。
易错点区别几和第几,几为基数概念,表示数量关系,第几为序数概念,表示位置关系。
练习题一．填一填。
（39分）1. 3的前面是（）,3的后面是（）。
2. 5的前面是（）,2的前面是（）。
人教版一年级数学上册1～5的认识同步练习题
【第一课时】 1～5的认识1．写一写。
（）（）（）（）2．连一连。
3．涂一涂。
4．猜一猜。
（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？5．摆一摆。
用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？【第二课时】 1～5各数比大小1．用手势表示。
4（）2 3（）5 1（）1 2（）1 3（）4 5（）42．看图填数。
（）＝（）（）（）3．画，要比少3个。
4．在（）里填上合适的数。
4>（） 3<（） 2<（） 5>（）5．想一想。
【第三课时】第几1．练一练。
（1）下面一排苹果中，给从右数的第4个划上√，再给从左数的第3个划上×，它们之间有（）个苹果。
（2）☆☆☆☆☆（1）一共有（）个☆。
（2）从左边数起，圈出4个☆。
（3）从左边数起，在第5个☆下面画“√”。
2．填一填。
从左数熊猫排第（），从右数熊猫排第（），再数数，一共有（）只小动物。
3．你知道吗？1号车前面有（）辆车。
2号车前面有（）辆车。
4号车是第（）名。
1号车是第（）名。
5号车是第（）名。
4．飞不动的小鸟是第几个？5．图上一共有几个小动物，你能说出每个动物住在几楼几室吗？【第四课时】 5以内数的组成1．齐读数的组成，拍手读或分组读都可以。
2．填一填。
3．填一填。
4．填空。
【第一课时】 1～5的认识答案1．写一写。
（）（）（）（）答案：5；4；2；3。
2．连一连。
答案：3．涂一涂。
答案：4．猜一猜。
（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。
5．摆一摆。
用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？【第二课时】 1～5各数比大小1．用手势表示。
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(3) 从左数排第( )，从右数第( )。
(4)把右边的三只动物圈起来
板
书
设
计
1——5的认识练习
教案
时间：年月日总课时：8主备人：
课题
1——5的认识练习ห้องสมุดไป่ตู้
课型
练习
教学目标
1、进一步练习数1——5各数，并会用1——5各数表示物体的个数。
2、初步建立数感，会用1——5各数表示物体的个数。
3、培养学生认真审题的好习惯。
教学重点
掌握1——5的写法
教学方法
练习
教学难点
掌握1——5的基数含义
教学用具
课件
教学环节
2、把2、5、4、3、1从小到大排列再从大到小排列
自学时间：5分钟
组织学生自学
组织学生汇报
说一说生活中哪里有1、2、3、4、5？
1、本节课你有什么收获？
学生倾听
1
4
3
5
2
阅读学习目标
阅读自学指导
按自学指导动手操作
口答
口答
汇报
板演
同座交流汇报
小组讨论
口答集体订正
从1顺次连到5
数一数，填一填。
(1)一共有( )只动物。
教师活动
学生活动
二次备课
课前导入
认准目标指导自学
主动自学了解学情
自学反馈精心点拨
联系生活体会数学
测评总结
分层训练
谈话：我们已经认识了1、2、3、4、5这五个数。这节课我们继续研究关于1——5的认识的知识。
出示学习目标
进一步练习数1——5各数，并会用1——5各数表示物体的个数。
出示自学指导
1、动手操作:利用计数器拨一拨用算盘珠表示1、2、3、4、5