如何建设一个优秀班集体 班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
如何建设一个优秀班集体班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。
这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。
刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。
查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。
针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。
经过努力不仅达到这个目标, 班集体在毕业时还成为“三好班。
”二、培养正确舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。
如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。
针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。
“一屋不扫，何以扫天下”。
同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。
有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、实行班级管理民主化、细致化有句话
说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
几年来，我胡照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。
一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。
二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。
三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。
四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
四、发挥班委会和骨干的核心力量一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。
在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。
五、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。
许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。
教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。
最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
做好班主任工作创建优秀班集体7篇
做好班主任工作创建优秀班集体7篇篇1班主任工作是一项复杂而重要的任务，需要具备多种能力和素质。
作为班主任，我们应该注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面探讨如何做好班主任工作，创建优秀班集体。
一、了解学生，做好思想工作作为班主任，首先需要了解自己的学生。
了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等，这有助于我们更好地关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
同时，我们需要做好学生的思想工作，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
在思想工作中，我们应该注重以理服人、以情感人，做到既严格又关心。
二、制定班级规章制度制定班级规章制度是创建优秀班集体的基础。
规章制度应该明确、具体、可行，能够引导学生养成良好的行为习惯。
在制定规章制度时，我们需要广泛征求学生的意见，确保规章制度能够得到学生的认可和遵守。
同时，我们也需要根据实际情况及时调整和完善规章制度，以适应班级发展的需要。
三、关注学生的学业发展学业发展是衡量一个学生综合素质的重要方面。
作为班主任，我们需要关注学生的学业发展，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的问题。
在关注学业发展的同时，我们也需要注重学生的兴趣培养和潜能开发，鼓励学生积极参与课外活动和学习竞赛，培养学生的综合素质。
四、加强班级凝聚力建设班级凝聚力是班级发展的重要保障。
作为班主任，我们需要通过多种方式加强班级凝聚力建设。
例如，可以组织一些班级活动，如户外拓展、团队比赛等，增强学生之间的友谊和信任；可以设立班级荣誉墙，展示班级的荣誉和成就，激发学生的集体荣誉感；可以建立班级微信群等联系方式，方便学生之间的沟通和交流。
五、注重家校合作家校合作是教育工作的重要环节。
作为班主任，我们需要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭中的情况和问题。
同时，我们也需要向家长介绍学校的教育理念和规章制度，争取家长的理解和支持。
在家校合作中，我们可以组织一些家长会、家访等活动，增进彼此之间的了解和信任，共同促进学生的成长和发展。
班级是学校教育和管理的基本单位
班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个同学的健康发展有着巨大的教育作用，为此我在管理班集体方面努力做到：一、走进学生的心灵深处。
班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。
古语：“亲其师、信其道。
”班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心才能取得学生的信任。
叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，树立自己的威望，必须做到以情动人。
只有这样，才能建立民主、平等和互相理解的新型师生关系，学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信，才会在心理上接受你，愿意与你亲近，愿意将心灵的窗口向你敞开。
师生间感情愈真切，教育就效果愈佳。
我班的李吉星同学母亲离世，每学期我都第一个到他家去家访。
与他的爸爸多沟通教育孩子的得力措施，避免了单亲家庭的孩子形成孤僻的性格。
对待好学生如此，后进生我更是不敢有丝毫的怠慢。
我深知后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。
他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且常常给班级造成不良影响。
因此使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键，是重要而艰巨的任务。
我班李佳乐同学不和父母生活在一起，平时生活和学习全靠年迈的爷爷照顾，而爷爷的文化程度又很低，根本无法辅导他学习，使得他与同学之间存在着很大的差距。
每次课堂上他都精力无法集中。
看到这种情况，我看在眼里，急在心上，由于他家情况特殊，我没有给过他难堪，而是每次和言悦色地给他讲道理，鼓励他，帮他分析原因，想办法，经常与他的家人联系，共同关注他的成长。
学习上，每发现他的一点进步，我都会特意提出表扬，让他自己发现自己的闪光点，相信他也能做一个好学生。
对于他做得不对的地方，便找他个别谈话，循循善诱，告诉他要如何做才是一个好学生，好孩子，给他信心，给他鼓励。
二、发挥班委会和骨干的核心力量。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。
班主任治班六大方略
班主任治班六大方略班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的基本保证。
一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
下面就班级的管理谈谈我的几点意见。
1、培养一支高效率的班干部队伍注重培养学生干部，使之成为班主任的左膀右臂，减轻班主任的工作量。
刚接手这个班的时候，我听说丘光泉同学是班长的最佳人选，本想委任他为班长，可他说什么也不干，只愿当副班长。
我又不能过分强求，否则班主任自己面子上挂不住，只好先暂时作罢。
可是我又不愿放过这样一个人才，就想了一个曲线救国的方法。
我在暑假补课的时候有意识地多分派一些班上的事情给他，打开他在班上的知名度。
等到新学期开始时进行全班投票民主推选班长，果然不出我所料，他光荣当选。
由于是民主选举，如果再推辞的话，有负众望，他勉为其难，只好走马上任。
在班干部的任命方面，我班采用班长责任制。
就是班干由班长组阁，班干对班长负责，班长对班主任负责。
名为班长组阁，其实绝大部分的班干都是我经过明察暗访和班长商量共同敲定的。
因此在班干部的选择上，既有适当的民主，又有班主任的行政干预，堵住了一些同学所谓不民主的悠悠之口。
班干选出来之后，明确个人的职责着重于干部的自立、自理能力的培养，完成从“拉着走——带着走——放手走”的训练，班级日常工作逐步由学生干部主持。
在团干方面重视对团员的思想品质教育，健全团的组织生活，提高团支部的战斗力。
结果证明，我班的学生干部都很负责，有一定的影响力和号召力，起到了很好的模范带头作用。
2. 引导正确的班级舆论马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。
当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。
如何建设一个优秀班集体
如何建设一个优秀班集体班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
四、发挥班委会和骨干的核心力量。
浅谈如何建设优秀的班集体
得健康和幸福的力量。
因此指导学生形成一种积极的评价观是教育评价的另一个重要目标。
一、帮助学生树立自信心自信心就是相信自己的能力。
成功的关键来自于自信心，它能帮助一个人发挥更大的潜能，而自卑感却常常成为人们实现目标的障碍。
中小学生还没有独立判断和评价的能力，他们的自我评价常常受到父母和教师评价的直接影响。
所以，越是对学生讲他这不行那不行,学生就越自卑,什么"你简直笨到家了！""都是你，拖班级后腿！""你没长耳朵？你脑袋进水了？"……这些话实际上一次次地强化学生的"我不行""我不聪明"等自卑心理。
久而久之，学生就会以戒备心理拒人、拒机会于千里之外。
驱除自卑心理是让学生获得成功的关键。
只有在多次成功的前提下，学生才可能对自己有积极的评价，才可能喜欢和接纳自己。
如果在自信心很弱的情况下，连遭失败，自卑感立刻占上风，所以，一定要把握好让学生体验成功和体验失败的时机和程度。
二、鼓励学生有自己的梦想人要有梦，要有美梦，要积极寻求实现美梦的有效途径。
积极的心态首先需要目标的支撑。
一个人心理能够设想和相信什么，他就能以积极的心态去获得什么。
美梦会激发人更大的潜能。
以积极的心态确立的目标是一切成功的起点。
因此，我们要鼓励孩子大胆做美梦，并努力使美梦成真。
做任何事要充满希望，充满力量，失败再大也要点起希望的灯。
总之，积极心态来自于希望和梦想。
三、要砥砺学生直面挫折挫折，从心理学角度来说是指个体从事或者想像某种有目的的活动时遇到障碍或干扰，个人动机不能实现、需要不能满足时产生的消极情绪状态。
如果没有顽强的意志和坚持不懈的决心，就是梦想再大也只能成为泡影。
坚强的意志不是懂得了它的重要就可以获得的，而必须砥砺。
砥砺和挫折困难结伴同行，没有困难挫折也就谈不上砥砺，凡自己克服困难实现目标就能起到磨炼意志的作用。
总之，积极心态可以成为改变世界的强大力量，要把它摆到重要的位置对学生进行培养。
班级是高校教学和管理工作的基本单位
班级是高校教学和管理工作的基本单位，是大学教育的重要阵地之一，它所起到的教育作用是难以估量的。
因此，从担任班主任的第一天，我就十分重视班级建设工作。
一、班级建设的目标班主任应在继承弘扬学校传统校风校训的基础上，结合学生自身的专业特点和性格特征制定班级建设的目标，即所谓的“班风”。
由于“班风”的提出多数是一种自上而下的行为，所以需要全体班级成员对它有一个了解、认同并共同遵守和不断完善的过程；学生与班级是相互依托，相互推动的，良好的班风是由全体师生共同参与和营造出来的，而每一个学生的健康成长更离不开班级的良好氛围，所以一定要把班级建设搞成一场“全民运动”，而不要让它成为“剃头的挑子——一头热”，进而变成班主任一厢情愿的空洞口号。
通过半个多月时间的细心观察和个别交流，我发现所在班级的学生具有聪明活泼、个性鲜明但组织和纪律性稍差的特点，基于这种情况，我在随后召开的班会上第一次提出了班级建设的目标和口号，即建设一支“朝气蓬勃、健康向上、鼓励弘扬个性但又强调团队合作”的班集体。
由于事先对学生的特点有所了解，并且征求了部分学生的意见，所以这个目标和口号立刻得到了全体学生的认同和响应，在班会上获得了全票通过，为下一步班级建设的顺利实施奠定了坚实的基础。
二、班级建设的内容确定了班级建设的目标之后，围绕这个目标，我制订了详细的工作计划。
通过近两年的工作实践，我不断地修正和改进我的工作方法，在工作中去完善我的工作理念，从实践中积累了许多宝贵的工作经验。
现列举班级建设中应注意和加强的六项工作，供大家参考指正。
（一）强化奋斗目标，明确努力方向提出班级建设的目标，仅仅是万里长征的第一步。
如何把目标变成现实，就需要班主任在不同的场合，随时随地向学生明确努力的方向，通过自己的一言一行和组织各种活动来强化和实践目标，约束每个人的行为，共同实现这个理想。
以我自身的工作实践证明，主题班会是班主任工作的一种常用且有效的方法，也是实现班级建设目标，不断强化奋斗目标的常用工具之一。
班主任如何建立良好的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育管理的组织保证，良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的教育作用。
班主任如何创建良好的集体，让新一代按着祖国的需要成长呢？一、以身示范，让班主任的魅力感染学生法国大文豪雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
要做好学生灵魂的工程师，班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。
自古以来“身教重于言传”。
教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。
因此，我在工作中非常重视班级中的小事，关注细节。
这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。
我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，动之以情，晓之以理。
二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍学生是班级的主体。
学生自治，群策群力，“班级治班”发挥好，班干部的参谋和助手，班级管理会事半功倍。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，能较好地为班级服务。
班主任对班干部应采取又使用教育和培养的策略。
经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，又鼓励他们既要大胆管理，并注意工作方法。
对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
三、创设集体活动，增强班级的凝聚力一个班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态。
如何搞好班集体建设
如何搞好班集体建设作者：王焕霞来源：《读写算》2012年第39期关键词：班干部育人班级建设班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。
这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。
刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。
查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。
针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。
经过努力不仅达到这个目标，班集体在毕业时还成为“三好班。
”二、培养正确舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
魏书生的班级管理班级建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、加强班风建设几十名学生编在一个班里，并不等于这就是一个集体。
一个班集体必须有共同的目标，有组织机构，有严格的制度与纪律，有正确的舆论与良好班风，并且有和谐的人际关系。
结合本班实际情况，我开展了以下工作：1、端正教育思想，不放弃一个学生。
班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，相信每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。
一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。
在学年初提出希望，确定学生自己努力的目标。
结合学校的日常行为规范教育，积极开展争当"金星少年" 活动，强化学生"关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法"的教育，帮助学生规范言行，养成良好行为习惯。
教育学生关爱同学，学会合做，建立为他人服务的幸福观。
从大事着眼，从小事抓起，开展"不以事小而不为，不以恶小而为之"的教育活动，培养学生集体主义观念。
2、重视学习教育，做到以理服人组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。
充分利用好班会、晨会时间，结合班级实际，精心设计教育主题，做到寓教与情，寓教与理，寓教与活动之中，情理交融，收到良好的教育效果。
我在做好日常教学的同时，也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。
经常与科任老师联系，了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。
3、抓建章立制，完善规矩，形成方圆根据学校布置，结合本班情况，和学生一起研究制订了一些学生在校常规要求，用以规范学生的言行。
使学生知道什么该做，什么不该做；哪些是与整个集体要求一致的，哪些是不一致的，人人心中有数。
如何建设一个富有活力的班集体
管理篇•班级管理如何建设一个富有活力的班集体柳芹（甘肃省武威市凉州区金沙镇李家磨小学）建设富有活力的班集体，不仅可以使每位学生得到健康、全面、生动、活泼地发展，还能够为大幅度提高教育教学质量、全面推进素质教育奠定良好的基础。
而如何建设一个富有活力的班集体，又是每一个班主任永恒的话题。
结合班主任工作的几次尝试和获得的体会，下面谈谈我的粗浅认识。
一、以扎实、持续、灵活的思想教育激发活力建设一个既团结向上，又富有朝气和活力的班集体，就必须使每个学生的思想认识在一定时期内集中提高并统一到新的高度，而思想认识的统一并提高，仅靠一两次的简单说教是不能奏效的。
所以，每学期、每学年我都要根据学生的年龄特征，在认真分析并吃透学生的基础上，制订切实可行的德育工作计划，充分利用班会、座谈会、周会课，对学生进行国情、乡情、理想、成才、团结、进取等多方面、分阶段、有步骤的系列教育，使学生的整体思想素质得到提高。
在平时，班级学生中发奋学习的多了，助人为乐的多了，关心集体的多了，而搬弄是非搞不团结的少了，违规违纪的少了，不思进取的几乎没有了，这使我着实感受到思想教育这一重型武器的强大。
二、靠多种活动为班级增添活力少年儿童活泼好动，对什么都感兴趣，所以，每学期我都定期或不定期开展一些丰富多彩的活动，如讲故事、手工制作、设计板报、个人才华展示、表演课本剧，以此来激发学生在思想上取长补短，学习上共同进步，各科上你追我赶，让每个学生都发现自己的长处，让个个脑袋活起来，从而使整个班集体呈现出一派生机盎然的景象。
三、评比使班级萌发活力正是因为国际奥委会设立了金牌及金牌榜，才激励了各国运动员在赛场上能够顽强拼搏，与对手展开激烈的竞争；也正是这种强烈的竞争意识促使他们去多拿金牌，为国争光。
我们应从小就培养学生的竞争意识。
作为激发学生竞争意识的评比，如量化积分管理评比、办报评比、作文评比、作业展评等各项有益、有效的评比活动，每学期或一学年适可而止地搞几次，将会使整个班集体萌发出勃勃生机。