成人教育科学研究的意义探究
成人继续教育《课程与教学论》课后习题答案(七)
《课程与教学论》第七次课后习题答案一、单选题1(2分)、从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。
这类研究者所持有的课程实施取向是A、课程忠实取向B、课程相互适应取向C、课程创生取向D、课程实践取向2(2分)、反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是A、横向组织B、纵向组织C、逻辑组织D、心理组织3(2分)、主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是A、课程开发范式B、概念重建主义范式C、课程组织范式D、课程实施范式4(2分)、以下不属于学科课程基本类型的是A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、社会本位综合课程5(2分)、搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、量的评价6(2分)、兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括A、启动阶段、实施阶段、评价阶段B、启动阶段、合作阶段、实施阶段C、启动阶段、实施阶段、合作阶段D、启动阶段、合作阶段、评价阶段7(2分)、美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是A、非指导性教学模式B、程序教学模式C、范例教学模式D、发现学习8(2分)、教师在课堂上通过讲解，示范等提示活动来教授课程内容，这种类型的教学方法是A、提示型教学方法B、共同解决问题型教学方法C、传授型教学方法D、自主型教学方法9(2分)、苏格拉底的教学方法被称为A、“精神助产术”B、“教学对话”C、“共同讨论”D、“注入式教学法”10(2分)、根据评价使用的方法进行划分，可以将评价分为A、效果评价与内在评价B、目标本位评价与目标游离评价C、量的评价与质的评价D、内部人员评价与外部人员评价11(2分)、“能写出清晰又有调理的社会学科计划的报告”，属于下列哪种课程目标A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标12(2分)、“示范”属于以下哪种教学方法?A、提示型教学方法B、自主型教学方法C、程序教学方法D、共同解决问题型教学方法13(2分)、本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?A、学科取向B、目标取向C、过程取向D、主体取向14(2分)、儿童本位综合课程的典型范例是A、广域课程B、经验自然主义课程C、环境教育课程D、国际理解教育课程15(2分)、以下不属于学科本位综合课程的是A、相关课程B、经验课程C、融合课程D、广域课程二、问答题16(10分)、有人曾经对课程与教学的目标有这样的描述：教育基本上是一个演进过程。
教育学的教育科学学学
教育学的教育科学学学教育学的教育科学学学，即对教育学科进行研究的科学方法论。
教育学作为一门学科，旨在研究教育的原理、方法和实践，以提高教育水平和推动教育发展。
而教育科学学学作为一种对教育学科本身进行研究的学科，关注的是教育学科的科学性、系统性和发展趋势等方面的问题。
一、教育科学学学的基本概念与特点教育科学学学是对教育学科进行科学研究的学科。
它从理论和方法两个方面入手，试图构建教育科学的体系和方法体系，以推动教育学科的发展。
教育科学学学的研究内容包括：教育学科的定义与范畴、内涵与外延、基本理论与方法、学科体系与学科发展等。
教育科学学学的特点主要体现在以下几个方面：1. 科学性：教育科学学学的研究必须以科学的态度进行，遵循科学研究的一般规律和方法，力求建立科学的教育学科体系。
2. 综合性：教育科学学学是一个综合性学科，它涉及多个学科的知识与方法，如教育学、心理学、社会学、哲学等，需要对这些学科进行综合整合。
3. 实践性：教育科学学学的研究不仅要关注教育学科的理论层面，还要与实践相结合，探索教育实践中的问题与解决方法。
4. 开放性：教育科学学学是不断发展的学科，需要与其他学科进行交流与合作，吸纳新的理论与方法，以推动教育科学的发展。
二、教育科学学学的研究内容教育科学学学的研究内容主要包括以下几个方面：1. 教育学科的定义与范畴：研究教育学科的核心概念、范围和内涵，明确教育学科的学科属性和边界。
2. 教育学科的基本理论与方法：研究教育学科的基本理论和方法，如教育学的基本理论、教育研究的方法论等。
3. 教育学科的学科体系与学科发展：研究教育学科的学科体系和学科发展趋势，探索教育学科的学科建设与发展路径。
4. 教育学科与其他学科的关系：研究教育学科与其他学科的联系与互动，探索教育学科的跨学科研究与交叉应用。
三、教育科学学学的意义与作用教育科学学学作为对教育学科进行研究的学科，具有重要的意义和作用：1. 促进教育学科的科学化：教育科学学学研究的目的就是为了促进教育学科的科学化，通过研究教育学科的基本理论与方法，构建科学的教育学科体系。
基于科学发展观为指导的成人高等教育发展研究
、
发展是科 学发展 观的第一要义 ，体现了中国共产党把 发展作为执政 兴国第一要务的科学理念 ，也表明科学发 展观 的精 神实质首先 在发展 。 目前 ，从全球范围看 ，成人高等教育在社会发展中的地 位和使命正在发 生着质的变化 ，大 学 已经从农 业经 济社会 的 “ 象牙 塔 ” 、工 业社 会 的 “ 推动器”，发展成为现代经济社会 的中心 ；成为社会服务的主要提供 机 构和社会变革的主要工具；成 为知识经济社会的主要催 化剂 ，成为新思 想的源泉 、倡导者 、推动者 和交流 中心。现代大学 ，服务社会 、引领社 会 的职能更加凸显 ，办学水平 和科研水平 已成为一个国家核心竞争力 的 重要组成部分 ，大学精神和大学文化对整个社会的核心价值和精神 面貌 起着重要影响 。当前 ，促进成人高等教育质量和水平大提高 的有 利条 件 不少 ，但问题和矛盾依然存 在，制 约高教健康发展的结构性 、体制性 矛 盾还很 突出。因此 ，发展成人高等教育必须坚持 以优化结 构为基础 ，以 提 高质 量 为 中心 ， 以建 设 高 素 质 教 师 队伍 为 关 键 ， 以 改 革 开 放 为 动 力 ， 以体 制创新 、 加大投入和提高管理水平为保 障，以培养创新 型人才和各 类优秀人才 为根本任务 ，积极适应全球化变革 的需要 ，切 实把 教育发展 的重点放到提高质量上来 ，不断满足经济社 会快速发展对 各类 人才的质 量要求 ，为新 时期 的稳定发展注人生机和活力 ，为将来 的可持续发展奠 定 良好 的 基 础 。 二 、科 学 发展 的核 心 是 以人 为 本 ，成 人 高 等 教 育 的关 键 是 坚 持 “ 教 育 以 育 人 为 本 ”，“ 办学以教师为本” 强调以人为本是科学发展观 的核心 ，体现了党的宗 旨和社会主义 制 度的本质要求 ，也表明科学 发展观 的一个基本精 神就是发展 为 了人 民、 发展依靠人 民、发展的成果 由人 民共享 。成人高等教育是一项创造性 的 事 业 ，坚 持 以人 为 本 的 办 学 思 想 ，根，最广泛地调动人的积极因素 ，最充分地激发人的创造活力 ，最 大限 度地发挥人 的主观能动性。教师 与学生是学校的主体 ，坚持 “ 教育 以育 人为本 ” ，以学生为主体 ，“ 办学 以人 才为本 ” ，以教师 为主体 ，这 是遵 循教育发展规律和人才成长规律所得 出的科学结论 ，是人才培养 的基本 方法 和途径 ，也是教育科学发展的根本 目的和要求 。知识 经济时代 ，知 识更新 日 新月异 ，社会信息瞬息万变 ，成人高等教育必须把 培养学生获 取知识 的能力 、创新知识 的能力和可持续 发展 的能力作 为全 面提高教育 教学质量的重点，培 养 目标必须 由过去 的 “ 知识教 育” 转变 为 “ 全人 教育”，致力于培养有知识 、有文化 、有 智慧 、有 则责任的全 面发展 的 “ 全人 ” 。 因此 ，坚 持 “ 教 育 以育 人 为 本 ” ， 以人 才 培 养 为 目标 ，促 进 学 生全面发展 ，就要坚持一切为 了学生成长 ，一切为了学生成才 ，一切着 眼于调动和依靠学生 的积极性 ，激发 和唤 醒学生 的创造 意识 、创 新精 神 、创 新 能 力 。 三 、科 学 发 展 的 基本 要 求是 全 面 协 调 可 持 续 ，成 人 高 等 教 育 的 目 标
科普教育活动的意义
科普教育活动的意义科普教育活动是指以科学知识为主题，以普及科学知识、提高公众科学素质为目的的活动。
科普教育活动在当今社会中具有重要的意义，主要表现在以下几个方面。
首先，科普教育活动能够促进公众科学素质的提高。
公众科学素质是指一个社会中所有的成年人都应该具备的科学知识和科学思维能力。
随着科技的发展和社会的进步，公众对科学知识和科学方法的需求越来越高。
科普教育活动能够通过向公众普及科学知识、教育公众科学思维，提高公众的科学素质，使得公众更加理性地面对各种问题，并能够更好地适应社会的发展。
其次，科普教育活动能够促进科学领域的发展。
科普教育活动能够将科学知识传递给公众，引导公众对科学知识的认识和了解，促进公众对科学的兴趣和热情，为科学领域的发展打下基础。
此外，科普教育活动还能够启迪公众对科学的思考和探索，推动科学研究的深入发展。
再次，科普教育活动能够增强公众的文化自信。
科普教育活动能够向公众介绍本国的科技成果和文化特色，让公众更加了解本国的科学与技术，在感性认识上增强公众的文化自信，从而在思想意识上顺应国家创新发展的新形势，积极投身于新的科技革命、产业升级、文化创新中。
最后，科普教育活动能够促进科学服务于社会。
科普教育活动能够将科学研究的成果联系到公众的生活中去，让公众了解到科学的价值和作用，并引导公众将科学知识与现实生活相结合，让科学更好地服务于社会和人类。
通过这种方式，科学成果不再仅仅是属于少数人，而是成为整个社会共同的财富。
总之，科普教育活动具有重要的意义。
仅仅通过传统的科技创新和基础科研是无法解决人们对科学知识的需求与科技的应用，只有通过科普教育活动，才能更好地把新的科技成果和新的知识理念引入大众的认知与生活中，推动科技进步和人类文明进步。
成人教育类论文3000字-成人教育类毕业论文范文模板
成人教育类论文3000字_成人教育类毕业论文范文模板导读：写作成人教育类论文，其实也并非只是简单的一种知识输出的，在写作之前我们除了要了解写作的基本规范之外，也需要大量的去查阅一些相关的文献的，以这些文献来论证自己的观点，本文分类为教育论文，下面是小编为大家整理的几篇成人教育类论文范文供大家参考。
成人教育类论文3000字(一)：探析农村成人教育专职教师应增强的五种观念论文摘要：随着我国社会经济的快速发展，国家越来越重视对国民整体进行素质教育，成人教育也因此得到了更多的重视和发展。
在当今社会中，农村社会也在不断地进步，农民在社会中的地位也越来越高，所以农村成人教育越来越受到国家的重视，越来越受到人民群众的期望。
文章主要探析了农村成人教育专职教师要增强的五种观念，其中包括增强市场观念、增强素质教育理念、增强经营效益理念、增强继续教育观念、增强为农服务观念，并从这五个观点出发探究如何更好地进行成人教育。
关键词：农村成人教育；专职教师；五种观念受我国历史发展因素的影响，一直以来对于农民的教育一直处于欠缺状态，农民的普遍知识水平和教育水平都比较落后。
但是随着我国社会的不断发展，农民的地位和农村经济的发展越来越受到社会与国家的重视，因此对农村成人进行教育已经成为重要发展趋势。
要想更好地对农村成人进行教育，就要需要具有负责成人教育的专职老师，成人和孩子不一样，对于农村成人教育来讲，在教育过程中会更加的困难，因此对专职教师的要求也就更大。
文章主要从专职教师应该增强的五种观念出发，探究如何更好地进行农村成人教育。
一、增强市场观念随着科学技术的不断发展，我国社会现状早已经迈入了信息化社会和多媒体时代。
对于农民而言，对他们最重要的无非就是本年的土地行情和粮食产量，然而这些知识都可以在网络上进行相关知识的查询和了解。
信息既是财富也是资源，如果掌握了先进有效的信息，那么也就掌握了农民发家致富的道路。
农村成人教育专职教师可以根据这一点，增强农民的市场观念同时提高自身的教育技术，帮助农民了解市场、研究市场、通过技术引导帮助农民进入市场，在市场经济的引导下，帮助农民完成经济上的提高和教育上的改变。
教师做教育课题研究的意义
教师做教育课题研究的意义1、教师专业成长的需要。
时代发展很快，教育改革的步伐也很快。
在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力;要有勇于实践、创新的能力。
为了适应素质教育对我们老师提出的新要求，教育、教学工作的模式应从“经验型"转向“科研型”。
实践表明一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念,以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益.2、解决实际问题的需要.做课题主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑.这些问题包括自己教学实践上的问题、学生表现上的问题、学校教育上的问题等。
3、养成严谨的工作作风的需要。
课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。
经过几年的课题研究，养成不断反思自己教学行为的习惯,并勇于探索、实践.4、形成科研教学意识的需要。
我们都知道，做课题时查阅资料是免不了的事，当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。
教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，更重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯，自觉地去改进自己的教育手段，进行反思教学。
所以概括起来说，一线教师做课题的必要性就是以科研的思路去重新审视教育教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教育教学实践使其得到验证与完善，从而使教育教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃物理实验教学设计优化研究一、物理实验教学在新课程中的地位和作用实验教学是学校开展科学教育和理科教学过程中的一个十分重要的实践教学环节，是培养学生创新精神和动手操作实践能力的重要途径，也是学生学习理科的主要方法之一和学校总体办学条件的重要内容之一。
也是由学科特点所决定物理学是一门实验科学.在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础.实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。
大学教育学考试(试卷编号1211)
大学教育学考试(试卷编号1211)1.[单选题]认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的无意识模仿的是( )A)教育的神州起源说B)教育的生物起源说C)教育的心理起源说D)教育的劳动起源说答案:C解析:2.[单选题]欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ）。
A)文化知识教育B)艺术教育C)读写算教育D)军事体育教育答案:D解析:3.[单选题]教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。
这表明教师职业道德具有（）A)奉献型B)导向性C)全局性D)发展性答案:B解析:4.[单选题]推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展 ()A)教育问题B)教育规律C)教育目的D)教育价值答案:A解析:5.[单选题]在小学数学长方体的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察。
以理解棱，长，宽，高等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是（）A)循循渐进原则B)启发诱导原则6.[单选题]根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园体育的重要目标是( )。
A)培养幼儿对体育活动兴趣B)获得比赛奖项C)培养运动人才D)训练技能答案:A解析:7.[单选题]西欧最早出现的教育专著是A)大教育论B)论演说家的教育C)普通教育学D)我的教育信条答案:A解析:8.[单选题]美育的较高一级培养目标是（ ）A)创造美B)欣赏美C)发现美D)表现美答案:A解析:9.[单选题]人的认识的倾向性是A)兴趣B)需要C)动机D)理想答案:A解析:10.[单选题]教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身，这说明教师职业道德具有（）A)教育功能B)社会功能C)调节功能11.[单选题]一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（ ）A)朋友角色B)示范者角色C)研究者角色D)服务者角色答案:D解析:12.[单选题]发现法的倡导者是( )A)布鲁纳B)布卢姆C)瓦根舍因D)卢扎诺夫答案:A解析:13.[单选题]下列不属于综合实践活动内容的是（）A)信息技术教育B)德育C)研究性学习D)社区服务与社会实践答案:B解析:14.[单选题]把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证，要求学生掌握知识的一种方法是（ ）。
成人教育计算机专科毕业论文
成人教育计算机专科毕业论文一、内容综述随着信息技术的迅猛发展，计算机技术在各行各业的应用日益广泛，对于成人教育的计算机专科教育也显得尤为重要。
当前成人教育计算机专科毕业论文的内容主要涵盖了计算机技术的多个领域，包括计算机科学基础、计算机网络、人工智能、大数据分析与应用等。
本文的毕业论文内容综述将围绕这些核心领域展开。
首先计算机科学基础是成人教育的计算机专科教育中的核心课程之一，涵盖了计算机的基本原理、数据结构、操作系统、编程语言等方面的内容。
毕业论文中，对于这部分内容的探讨主要集中在计算机技术的理论研究和实际应用上，包括计算机技术在不同行业中的应用案例研究，以及针对特定问题的解决方案等。
其次计算机网络是计算机专科教育中不可或缺的一部分，随着互联网的普及和发展，计算机网络的应用已经深入到社会的各个领域。
在毕业论文中，有关计算机网络的研究主要涵盖了网络协议、网络安全、网络通信等方面的内容。
同时由于云计算和物联网等技术的兴起，对计算机网络提出了更高的要求，因此这些新技术在毕业论文中也得到了广泛的探讨和研究。
此外人工智能和大数据分析与应用也是当前计算机专科教育的热点领域。
随着人工智能技术的不断发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。
在毕业论文中，对于人工智能的研究主要集中在机器学习、深度学习、自然语言处理等方面。
同时大数据分析与应用也成为了当前研究的热点，涉及数据挖掘、大数据平台架构、大数据分析技术等方向。
毕业论文中探讨了这些技术的理论基础和实际应用案例，旨在为实际问题的解决提供理论支持和实践指导。
成人教育计算机专科毕业论文的内容涵盖了计算机技术的多个核心领域，旨在培养具备计算机技术应用能力的高素质人才。
通过对计算机科学基础、计算机网络、人工智能和大数据分析与应用等领域的探讨和研究，为成人教育的计算机专科教育提供了宝贵的理论和实践指导。
1. 研究背景和意义随着信息技术的迅猛发展，计算机科技已成为当今社会的核心支柱之一，深刻影响着各行各业的发展。
成人教育本科毕业论文范文
成人教育本科毕业论文范文成人教育是指有别于普通全日制教学形式的教育形式。
下文是店铺为大家整理的关于成人教育本科毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!成人教育本科毕业论文范文篇1农村成人教育问题探究摘要：我国作为一个农业大国，农村人口占全国总人口的大多数，因此农村人口科学素养与文化水平的高低直接关系到我国经济发展和社会进步的程度。
随着建设社会主义新农村的提出，构建“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”和谐稳定的新农村成为社会关注的焦点和热点。
关键词：农村;成人教育;探究"十五"期间，我国农村成人教育研究取得了显著进展。
主要研究内容涉及以下几方面：一是关于农村成人教育自身现状、问题的研究;二是关于农村成人教育的功能、地位和作用的研究;三是关于农村成人教育的发展趋势研究;四是关于农村成人教育的比较研究。
"十五"期间，农村成人教育研究在内容方面呈现出与时代主题相一致，密切反映农村成人教育与社会经济变革的关系及相互影响。
1 研究进展特点1.1 宏观研究不够这里的宏观研究是指为了适应时代、社会发展的需要，以我国整个经济社会发展的整体目标为导向，对农村成人教育的发展方向、事业规划、政策法规保障以及实施战略步骤的近期、中期、远景规划等方面的研究。
1.2 微观研究乏力农村成人教育的微观研究是指对农村成人教育自身系统，即其自身结构、功能、要素的协调配合的有效性研究。
1.3 研究滞后于经济社会发展近年来，农村经济发生了翻天覆地的变化，农民科学种田的意识，靠文化致富的思想增强了。
然而，农村成人教育却跟不上农村、农民的实际需要，农村成人教育的研究更是与生产实际相脱节。
1.4 缺乏研究专著与译著根据超星数字图书全文库网搜情况，与20世纪90年代比较，近六年我国农村成人教育研究的专著成果数量未见增多，以期刊、报纸论文为主，极为缺乏深入系统的研究论著，介绍国外农村成人教育的译著尚属空白。
山师大成人高考教育学专业期末答案教学科学研究方法
教学科学研究方法一. 多选题1.在教育研究资料的统计分析中，常用的差异量数有（）。
A.算术平均数B.标准差C.方差D.众数E.离差参考答案：B,C,E,2.在教育研究资料的统计分析中，常用的集中量数有（）A.算术平均数B.中位数C.标准分数D.众数E.离差参考答案：A,B,D,3.描述集中趋势的统计参数有（）A.算术平均数B.标准分数C.方差D.中位数E.众数参考答案：A,D,E,4.观察法与日常生活中的观察相比，具有哪些特点（）A.自然性B.直接性C.目的性D.计划性E.客观性参考答案：C,D,E,5.教育研究的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.系统性原则E.伦理原则参考答案：A,B,C,E,6.常用的定量观察的记录方式有（）。
A.叙述体系B.编码体系C.描述体系D.等级量表E.记号体系参考答案：B,D,E,7.教育实验外在效度的威胁因素有（）。
A.测验的交互作用B.抽样偏差和实验处理的交互作用C.实验安排的副效应D.多重处理干扰E.测量手段参考答案：A,B,C,D,8.常见的文献阅读方法有（）A.浏览B.粗读C.细读D.摘录E.略读参考答案：A,B,C,D,9.常用的定性观察的记录方式有（）A.叙述体系B.图式记录C.描述体系D.工艺学记录E.记号体系参考答案：A,B,C,D,10.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )。
A.个别访谈B.集体访谈C.结构性访谈D.非结构性访谈E.重复性访谈参考答案：C,D,11.致使问卷无效的常见原因有（）A.答案不合乎资料处理的要求B.问卷内容的偏差C.被调查者态度不积极D.被调查者有顾虑E.问卷回收率低于30%参考答案：A,B,C,D,E,12.影响教育实验内在效度的因素有（）A.偶然事件B.成熟程度C.测验D.取样E.实验的偶然减员参考答案：A,B,C,D,E,13.科研论文的逻辑结构有（）A.并列式结构B.递进式结构C.综合式结构D.网络式结构E.其他形式参考答案：A,B,C,14.抽样的基本程序包括（）A.规定研究总体B.取定样本容量C.抽取样本D.判断并纠正抽样偏差E.重新抽样参考答案：A,B,C,D,15.下列哪几种统计图必须用于连续性资料的是（）A.直方图B.次数多边图C.线形图D.条形图E.圆形图参考答案：A,B,C,16.按是否借助仪器和技术手段，观察法可以分为（）A.直接观察B.间接观察C.参与观察D.非参与观察E.实验室观察参考答案：A,B,17.下列属于研究假设的基本要求的是（）A.应有一定的理论的或事实的依据B.必须大胆猜测C.应说明两个或两个以上变量之间的期望关系D.假设应是可检验的E.陈述应简洁明了参考答案：A,C,D,E,18.在研究活动中进行课题论证时应从哪几方面进行（）A.研究问题的性质和类型B.课题研究的目的和意义C.该课题国外已完成的研究的状况分析D.课题研究的可行性分析参考答案：A,B,C,D,二. 单选题11.区别于先前的教育研究范式，兴盛于20世纪中后期的教育行动研究最突出的研究取向是（）。
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成人教育科学研究的意义探究。
李中亮
(河南大学成人教育研究所河南开封475001)
摘要成人教育科学研究的意义表现在个体、社会、院校和科学等方面，具体体现在：有助于提高研究者的教育素质和管理素质：有助于成人教育的知识普及和政策决策；有助于成人院校教育的理性增强和科研型院校形成：有助于成人教育创新理论和完善科学体系。
关键词成人教育科学研究意义
成人教育科学研究是一项实践性相当强的社会性事业。
既有重要的个人价值，又有重要的社会价值，在成人教育院校的发展和成人教育科学的进步方面起着基础性作用。
认识成人教育科学研究的意义，对于提高成人教育科学研究的自信心和使命感．对于各级政府和成人教育院校正确认识成人教育科学研究的价值，都具有重要意义。
一、个体意义
(一)有助于提高研究者的教育素质
教师进行成人教育科学研究，为教师提供了一个从理论到实践的契合点。
使教师的各种能力得到快速的发展，它是提高教师综合素质、促进教师可持续发展的一条捷径。
实施成人素质教育，需要建设一支高素质的师资队伍。
时代要求教师从经验型转向科研型、学者型、专家型。
广大教师不仅应该掌握成人教育规律，成人教育教学技巧，还应通过成人教育科学研究实践，不断取得新知识．探索新领域．在成人教育科学研究实践中，不断提高自身素质。
教师处在教学第一线，具有丰富的教学实践经验，但由于种种原因，部分教师，尤其是中青年教师。
缺乏必要的成人教育理论基础，他们的经验缺乏必要的理论升华，致使其中一些人的成人教育教学水平常年停滞不前。
这一状况很难适应现代化对成人教育提出的要求。
要想改变这一状况，就需要他们认真进行研究总结．并学习相关的成人教育理论，使已有的零散的经验，上升为系统的认识，摒弃不正确的做法。
(二)有助于提高研究者的管理素质
成人院校的管理干部(包括院校、系处、科各级干部)都具有丰富实践经验和一定的成人教育理论基础．其中也不乏具有高深理论造诣的领导者和管理者。
但是。
一般而言，其中一部分人由于缺乏理论提高的机会，致使他们的管理水平提高较慢，难以适应社会发展、科技进步和知识快速更新对成人教育管理干部提出的新要求。
一个好的管理干部应该向着成人教育专家的方向前进。
因此，管理者应该
将自己的管理经验上升为系统的认识，再用科学的
认识指导其决策。
可以断言，管理干部积极投身成
人教育科学研究，对于提高自身水平从而增强决策
科学性、提高办学质量是大有裨益的。
管理干部要
积极参加进修．对涉及到成人教育科学研究的理论
书籍，要大量阅读，吸取精华，做好笔记，综合分析，
灵活运用。
二、社会意义
(一)有助于提高社会公众的成人教育素养
成人教育发展的速度与进步的程度取决于社
会公众成人教育素养的高低，也取决于成人教育科
学普及推广的力度、广度和深度。
只有社会公众的
成人教育意识得到提高，只有社会公众的成人教育
素质得到提高，社会公众接受成人教育和主动学习
的积极性才能维持长久，社会公众根据自身的实际
主动选择适当的学习目标、学习内容和学习方式的
行动才能科学。
随着终身学习和学习型社会的建设，广大人民群众希望了解成人教育，需要获得更
多的成人教育学知识；同时党和政府颁布的各项成
人教育政策和措施，也需要让人民群众所悉知和理解，以便更好地得到贯彻执行。
成人教育科学研究
既要强调成人教育理论的创新，也要重视成人教育
知识的普及。
(二)有助于增强成人教育决策的科学性
成人教育的发展。
需要科学的规划与决策。
任
何规划与决策都需要周密的调研、广泛的论证以及
科学理论的指导。
当今的成人教育政策研究面对日
益深化的成人教育改革，尚未能对决策者提供足够
的科学的决策咨询依据，成人教育政策研究滞后于
客观实际。
决策过程尚未充分发挥政策研究的参与
作用。
各级政府和教育行政部门要把成人教育科学
研究工作摆到十分重要的地位，一则有利于教育行
政机关改变工作作风，深入调查研究；二则有利于
优化和营造成人教育政策研究的外部环境，拓宽政
成
人
教
育
研
究
苎争鸣，提高研究成果的质量。
成人教育理论工作者三和实际工作者要以邓小平理论和“三个代表”重要鸯思想为指导，坚持科学发展观，坚持理论联系实际，竺围绕全面建设小康社会的战略目标，结合新时期成
”
人教育改革和发展的重大理论与实践问题进行深层次、前瞻性和对策性研究，发挥成人教育科研的理论先导、决策咨询和实践服务的功能。
三、院校意义
(一)有助于增强成人教育实践的理性
“二次充电”、“下岗培训”、“转行学习”等各层次、非学历的职业技能培训和继续教育逐渐成为成人教育新的生长点。
然而，一些院校成人教育的定位不够明晰，仍然固守学历教育，仍以专、本科为主。
对非学历教育的地位和作用缺乏认识，非学历教育尚未进行有效的开发。
成人教育科学研究可以为各级各类成人院校的成人教育实践提供理论支持，可以提供发展模式参考，可以借鉴外地先进经验推动本地成人院校更好地发展。
成人教育科学研究能够揭示成人学习的心理特征，并能够结合成人的特点研究和设计适当的教学计划、教学方法、教学策略等。
成人教育研究者不应该以一种高高在上的立场，对成人教育“指点江山，激扬文字”；而应更多地贴近成人教育的具体情景及其当事人的真情实感。
从而提出一些有助于改变成人教育面貌的切实可行的对策和建议。
课题的研究要与工作需要紧密结合。
加强基础研究，突出应用研究。
力求“小、实、新”，课题研究内容重在创新，重在提出具有现实性、普适性、针对性和可操作性的思路建议。
(二)有助于科研型成人教育院校的形成
成人教育的含金量与普通教育的含金量不能同日而语的重要原因在于各级各类成人学校的改革严重滞后于社会的发展。
成人教育往往依据普通教育体系的教育模式，注重书本、理论，忽视学员动手能力、实践能力的培养。
忽视应用型、技术型人才的培养。
造成了成人教育毕业生理论上比不上普通教育毕业生。
技能上比不上职业院校毕业生，其就业竞争力缺失。
我们不能照搬普通教育和职业教育的办学经验和教育模式，成人学校的专业、课程、师资力量、管理水平、办学层次与特色、办学资源、生源空间、教学设施等方面的改革是目前成人教育科学研究面l临的重大研究课题。
要把学校办出特色。
必须在原有的办学基础上逐步提高，不要空想．也不能生搬硬套外校的经验，而应该在分析自己的办学基础上，提出切实可行的建设规划，有重点地开展成人教育实验，并在成人教育教学科学理论指导下，在实验和探索的基础上形成自己独特的、稳定的办学特色。
因此可以说。
发展成人教育模式、实现院校特色建设，必须通过成人教育科学研究才能完成。
四、科学意义
(一)有助于成人教育理论的创新
理论创新是成人教育科学研究赖以生存和发展的灵魂和动力，没有理论创新的成人教育科学研究是没有活力的。
成人教育理论创新是成人教育研究者的重要使命。
成人教育理论创新，根据现实发展的需要，以实事求是的科学态度正确地分析问题、解释现象并为现实社会的成人教育发展提供科学的理论依据。
纵观中国近30年成人教育学发展史，成人教育学中国化的历程中我们学习的时间多，思考问题少，更多地是介绍别人的教育学，割断本民族的成人教育传统。
成人教育学原创性研究意识薄弱。
是制约中国成人教育学个性化的一个症结。
成人教育的理论创新一方面迫切需要扎根于成人教育创新实践．研究成人教育特有的基本规律；另一方面也非常有必要借鉴当代国际成人教育前沿性研究成果．推动中国成人教育理论体系的发展：成人教育的理论创新甚至还需要从教育学、社会学、哲学、经济学、管理学等相关学科的发展中汲取多种理论养分④。
在增长成人教育知识方面，成人教育科学研究具有发现新知识的意义。
成人教育科学理论的形成离不开成人教育科学研究。
成人教育科学研究使成人教育科学本身获得了丰富和发展。
(二)有助于成人教育科学体系的完善
成人教育科学体系建设成熟的标志，不只要求“出经验、出观点、出思想”，而且要求“出理论、出学说、出体系”。
成人教育学科群的形成是一个渐进的过程，在这一过程中，人为地“制造”学科是不确当的。
学科的成长与成熟是以实践的需要和研究的丰富为基础的。
长期以来，成人教育学术共同体缺少分工合作．不能自觉地从学科群的角度建构各自的研究领域，表现为研究专题零散，难以形成知识网络．这一现象必须加以改变。
成人教育科学研究要有对成人教育科学体系建设发展的宏观策划意识，要有对成人教育科学体系发展的整体视野和整体规划．根据自己的特长和科学体系建设的需要，既要进行成人教育基本理论的研究，也要进行成人教学论、成人管理论、成人德育论的研究，还要进行成人教育哲学、成人教育社会学和比较成人教育的研究，促进中国成人教育科学体系的均衡发展。
注释：
①黄健：《成人教育最需要理论创新》，《中国教育报》，2002年11月4日第3版。
责任编辑：刘海燕。