电子商务课程开发改革探索
《电子商务》课程思政教学改革研究与设计
办公自动化杂志0引言《电子商务》课程是我校电子商务、智能科学与技术等专业的骨干课程。
作为电商的综述性入门课程，该课程紧密结合新时代背景下信息技术的发展特点以及相应的电子商务应用场景，全面系统地介绍了电子商务技术及商务运营等方面涉及到的基础理论、基本知识和技能。
信息技术创新催生了电子商务模式创新，在商务方面主要对商务模式、盈利模式、网络营销和电子商务运营管理等内容进行讨论；在技术方面覆盖了电子商务基础技术、商务数据分析、商务智能技术、电子商务安全与支付等应用型技术，为学生后续专业课程的学习乃至大学四年的发展做出铺垫和引导。
1思政教学改革思路电子商务是典型的跨学科专业，其知识结构涉及数学、计算机、经济、管理、法律等学科。
而《电子商务》作为专业核心课程，其课程内容密切联系政治经济社会诸多热点，尤其在商业运营模式层面，由于电子商务的空间虚拟性会产生很多法律问题以及热会、热点话题，比如在当今社会，仍屡有大学生深受网络贷款迫害的新闻报道。
随着我国电子商务行业的发展，信息技术创新越来越多元化，产生了更多的电子商务应用场景，诸如网络安全、诚信履约、媒体价值引导等问题更为突出。
而大学生正处于价值观形成的关键阶段，在教学活动过程中，课程组老师发现电子商务专业的学生，对这些问题会更敏感一些。
因此，在电子商务专业知识教授过程中，积极主动融入社会主义核心价值观的引导，培养学生“自觉反渗透、抵制西化、诚实守信、国家安全至上”的意识和能力，是非常重要和必要的。
1.1价值引导在电子商务课程教学过程中，充分结合思政教育资源，在电子商务专业知识点中恰如其分地把社会主义核心价值观，以及电子商务相关职业应具备的职业道德等因素融入到教学实践过程中。
结合电子商务企业社会责任、“一带一路”跨境电商发展、农业电商“精准扶贫、乡村振兴”等主题，帮助学生树立社会主义核心价值观、爱国主义精神、诚信精神，并提高学生的综合道德水平，为国家、为社会培养高素质的复合型应用人才。
《电子商务概论》课程教学的探索与实践
良好 的 效 果
湖 南商 学院 经 贸学 院
要 ］ 本文 结 合 电子 商 务概 论课 程 内容 体 系及 自 己的教 学经 验 ， 提 出 了该课 程 的一 些教 学方 法 创新 ， 并 在 实 际应 用 中取 得 了
教 学方 法 探 索
［ 关键词 ］ 电子 商 务概 论
借鉴国外优秀教学经验的基础上 可 以进行 大胆创新 ，完全运用 相关技术。同时也可建议学生到一些能提供免费开店的商务网站
实例 教 学 法 来 组织 课 堂 内 容 。 可 以用 ～ 个 实 际的 或 者假 想一 家 网 去 实 际 操作 ，从 而 到 现 实世 界 中去 体 会 电子 商务 的 商务 模 式 。 如 上 运 营 的公 司 ．作 为贯 穿 课程 教 学 全 程 的 案例 教 学 对 象 。 围绕 这 注 册 ＷＷＷ ｔ ｂｏ ｃｒ 成 为 会 员 再 在 网 上上 传 个 人 身份 证 复 印 ａ ａ ｏｎ ｏ 个 公 司来 介 绍从 事在 线 商 务要 考 虑 的 问题 利用 这 个 现 实世 界 案 件 进 行 身份 认 证 就 可 以 在 淘宝 平 台 卖 东西 ．只要 在 货柜 中上 传
熬 一 明一 搽一 索一 囊 实一 — Ｕ～
以充分发挥学生在学 习过程中的自主性与创新精神 加深对课程
中关键 的一个 环节 。一个好 的案例应该是 与课 程 内容 紧密结合
５阶段性作业。在每一章学 习结束后都布置一个思考题 使
的 、有 代 表 性 的 、能 够 启发 学 生思 考 的 、有 讨论 探 索 价值 的案 例 。 同 学 们 在完 成 作 业 的 同 时对 电子 商 务 有 了深 入 地 了 解 例 如 谈 谈 案例 选 择 是 决定 整个 案 例 教学 能 否 成 功 的关 键 ．这 就 要 求任 课 教 你 对 电 子 商务 的 前 途 的 看法 等 等 。 在 学 习 电子 政 务 的 时候 我 让 师平 时～ 定 要坚 持 收 集素 材 ，并 进 行有 效 的整 理 和 编制 。对 于 本 同 学 们 进 行 社 会 调 查 ．了 解 自 己 的 家 乡政 府 运 行 电 子 政 务 的情
高职类电子商务专业课程结构存在的问题及改革探索
高职类电子商务专业课程结构存在的问题及改革探索【摘要】随着电子商务行业的迅速发展，高职类电子商务专业的课程结构也暴露出一些问题。
主要包括课程设置不合理、教学内容滞后、缺乏实践环节以及学生能力培养不足等方面。
为了解决这些问题，需要对课程结构进行改革探索。
改革的方向包括重新调整课程设置、更新教学内容、加强实践环节以及注重学生能力的培养。
通过课程结构的改革，可以更好地适应电子商务行业的发展需求，提高学生的实战能力和竞争力。
课程结构改革具有重要的意义，未来还应继续探索适应电子商务行业发展的发展方向。
【关键词】高职类，电子商务，专业课程，结构问题，改革探索，课程设置，教学内容，实践环节，学生能力，培养，重要性，未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍电子商务是当今社会中蓬勃发展的行业之一，随着互联网的普及和技术的不断进步，电子商务也逐渐成为人们进行商业活动的重要方式。
高职类电子商务专业的课程设置应运而生，旨在为学生提供相关知识和技能，帮助他们在这个领域取得成功。
目前高职类电子商务专业课程结构存在一些问题，如课程设置不合理、教学内容滞后、缺乏实践环节以及学生能力培养不足等，这些问题影响了学生的学习效果和就业竞争力。
对高职类电子商务专业课程结构进行改革是迫在眉睫的。
通过对当前课程结构存在的问题进行深入分析，并探索相应的改革方向，有助于提高课程质量，培养更适应社会需求的人才。
本文将重点探讨高职类电子商务专业课程结构存在的问题以及可能的改革方向，旨在为该领域的教育改革提供参考和借鉴。
1.2 研究意义电子商务专业在高职类院校中备受青睐，但是其课程结构却存在着一些问题，这些问题直接影响着学生的学习效果和未来的职业发展。
对高职类电子商务专业课程结构进行改革探索具有非常重要的意义。
随着互联网的快速发展，电子商务已经成为了各行各业不可或缺的一部分。
而电子商务专业的学生将来要从事的工作也日益多样化和复杂化。
对专业课程结构进行调整和改革，能够更好地满足学生的就业需求，提高他们的竞争力。
高职《电子商务概论》课程改革与实践探索
２１． ００ ２
高职《 电子商务概论》 课程改革 与实践探索
徐 远 彬 吴 立 军
ｆ 中山职 业 技 术 学 院 东 中 山 ８ ４ ０ １ 广 ５ ２ ４ 摘 要 ： 用 波 特 的 价 值 链 理 论 ， 一 个 新 的视 角 对 《 运 从 电子 商 务 概 论 》 程 的价 值 进 行 判定 ， 别从 教材 、 法 、 课 分 教 理 念 等 三 个 方 面 对 高职 院校 《 电子 商 务 概 论 》 程 传 统 教 学 存 在 的问 题 加 以分 析 ， 而 提 出教 学 改 革 的 目标 要 求 课 进 与 实现 路径 。 关 键词 ： 高职 ： 电子商 务 概 论 ： 程 改革 ； 学 结 合 课 工
展 ．社 会 对 电子 商 务 人 才 的需 求 也 在 不 断扩 大 ． 为适 应这 一需 求 ． 高 职 院 校 纷 各 纷 开设 电子 商 务 专 业 。而 《 论 》 为 该 概 作 专 业 的核 心 基 础 课 程 ．教 材 也 是 多 种 多 样． 已出 版 的 该课 程教 材 数 目繁 多 ． 称 名 各 异 。 笔 者通 过 对 ３ Ｏ本 （ 般 本ห้องสมุดไป่ตู้科类 １ 一 ０ 本 ， 职高专类 ２ 高 ０本 ） 响 较 大 的该 类 影 教 材 的分 析 发 现 ．这 些 教 材 在 章 节 编 排 上一般都遵循从概述 、 息技术基础 、 信 支 付 技 术 、 全 技 术 、 络 营 销 、 流 到 电 安 网 物
不 断改 革 结 合 自身 的 学 习 和教 学 经 历 ．
得 了 一定 的成 绩 但 是 ． 实 际教 学 过 程 在 中． 笔者 发 现 在 很 多 方 面 都 存 在 问题 ． 比 如课程 内容太广 、 度太大 、 念过 多 、 跨 概 内容 枯 燥 等 《 论 》 电 子 商 务 专 业 学 概 是 生 接 触 的第 一 门专 业 课 程 ．该 课 程 教 学 质 量 的 优 劣 ．不 仅 关 系 到 能 否 为 学 生 打
电子商务专业工学结合一体化课程改革研究
电子商务专业工学结合一体化课程改革研究苏州技师学院 李鹿鸣2018年9月，苏州技师学院电子商务专业教研团队申报了“电子商务专业工学结合一体化课程改革研究”课题（项目），通过一年以来的研究实践，明确了“工学结合一体化”的内涵与意义，探索了技工院校电子商务专业工学结合一体化课程改革的原则、思路与实施过程，探索出了技工院校电子商务专业工学结合一体化课程改革的策略，取得了较为丰硕的研究成果。
一、电子商务专业工学结合一体化课程改革的意义工学结合的一体化课程改革，是今后技工院校教育教学改革的重要方向。
提高学生的综合素质和就业竞争力，是当前技工院校教育改革的关键问题。
随着信息时代经济的高速发展，电子商务行业也发生着日新月异的变化，行业与企业需要越来越多的高技能电子商务专业人才。
然而，技工院校电子商务专业却存在就业率不高、岗位专业对口率偏低等情况；技工院校培养的电子商务人才与行业企业的人才需求并不匹配。
提高学生的综合素质和就业竞争力，是当前技工院校教育改革亟待解决的关键问题。
上述矛盾的出现，原因是多方面的，其中技工院校电子商务专业的课程结构和课程内容设置不合理是主要原因。
作为技工院校教育教学改革的重要方向，电子商务专业进行工学结合的一体化课程改革，是化解这一矛盾的重要方法，对于提升教育教学水平、提升学生综合能力具有重要的意义。
二、电子商务专业工学结合一体化的现状与存在的问题近年来，我国技工院校电子商务专业已经开始借鉴日本、德国等发达国家的做法，陆续开展了工学一体化课程改革的尝试。
然而，我国大部分技工院校电子商务专业在专业建设、课程设置、教学设计中仍然存在与市场需求脱节的现象，课程死板、教材陈旧、教学方式老套，明显跟不上电子商务行业飞速发展的脚步。
尽管当前很多技工院校已经意识到进行工学结合一体化改革的必要性，但是由于种种原因，进行的一些不成体系的探索仅是从课程设计出发，浅尝辄止，还没有真正结合市场、联合企业，建立真正适应行业需求的、符合教学规律的工学结合一体化课程体系。
电子商务课程教学改革探析
、
当前 电子 商务课 程教 学存 在 的不足
方 法及 手段 也 必 须不 断 创 新 。 电子 商 务 发 展 变化 较快 、 现代 教育 技 术 手段 较 多 ， 于 教 师 的教 学方 对 式 、 法及 手段 提 出 了更 高 的要 求 。传统 课 堂教学 方 虽然 有利 于教 师主导 作用 的发 挥 ， 由于教学 中过 但 于强 调知识 的传授 而忽 视学 生 的积极性 、 主动性 的
习 与教 师教学 都 提 出 了很 高 的要 求 。援 引 中 国 电
文章编 号 ：０ ９—１５ （ ０ ０ ０ ０ ５ ～ ３ １０ ７ ０ ２ １ ） ５— １ １ ０
际教 学侧 重点 也不一 样 ， 往往 重点 讲授 自己所 擅 长 的部 分 ， 因此会 导致 简 单 的 “ 电子 ＋ 商务 ” 程讲 课 授 的覆辙 。除 此 以外 ， 乏实 践经 验 的纯理论 型教 缺 师依 然不 在少 数 。 ２ 课程 体 系设计 尚不 完善 ． 电子商务 课 程 体 系 依 然处 于不 断 发 展 过 程 当 中， 目前仍存在 课程 内容 陈 旧 、 课程 安 排 不合 理 、 课
第２ ９卷第 ５期
２１ ０ ０年 ｌ ０月
郑州航空工业 管理学 院学报 （ 社会科学版 ）
Ｊｕｎｌ ｆ ｈ ｎｚｏ ｎｔｕｅｏ Ａ ｒｎ ｕ ｃｌｎ ｕｔ ｎｇｍ ｎ（ ｏｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｏ Ｚ ｅｇｈ ｕＩｓｔｔ ｆ ｅｏ ａｔ ａ Ｉｄ ｓｙＭａａｅ ｅｔＳ ｃ Ｓｉ ｃ ｄｔ ｎ ｉ ｉ ｒ ｌ ａ ｅ ｉ
的 教育 和培 养方 面 还 存 在 欠 缺 ， 然 近 年 来 ， 多 虽 许
程问的关系混乱， 甚至相互割裂、 课程体系设置无特 点等 问题 。首先 ， 内容陈 旧 ， 体现在 现行教 材有 不少 是直接照搬 国外 的理 论 而未 经过 充分 消 化 吸收 的 ，
关于电子商务教学的改革与探索
关于电子商务教学的改革与探索电子商务是经济管理类专业的一门专业课程，对整个专业教学计划和专业培养目标的实现起着非常关键的作用。
通过对课程教学现状的分析，并对教学大纲、教学体系、教学内容和教学方法等进行改革、实践和探讨，以期达到提高教学效果的目标。
一、电子商务教学现状分析。
目前《电子商务》的教学内容是按照学院的大纲严格执行，教学方式是以教师为中心的一种灌输式的教学方法。
学生在学习过程中大多数时间只是被动的接受知识，缺乏学习的主动性、兴趣和积极性。
如果继续用这种方法来教学，学生只会死记书本上的理论，而缺乏独立思考、分析及解决问题的能力。
在其它几个方面也存在很多问题。
1. 师资队伍建设。
电子商务专业课程是最近几年才逐渐发展起来的，大多数的师资力量来自于管理、计算机、网络、营销或其他专业，所具备的专业知识难以满足培养高素质的电子商务人才的需要，并且缺乏电子商务相关的实践经验。
2. 教学资源配置。
目前电子商务仍处在高速发展阶段，其专业理论体系不完整，商务实践也在探索之中。
3. 教学方式、方法及手段落后。
传统的教学方式大多以课堂讲授为主、多媒体教学和案例教学为辅，课后通过布置习题作业来加强学生对所学知识的巩固，教学手段比较少，而且方式、方法比较传统，不适应现代学生学习的要求，尤其是电子商务发展变化较快、现代教育技术手段较多，对于教师的教学方式、方法及手段提出了更高的要求。
4. 实践教学环节较薄弱。
实践动手能力的培养及考核在任何形式的教育中都是比较困难的事情，但又是必需的重要环节。
二、人才培养方案及课程体系改革探索。
根据社会需求和专业特点来建设电子商务专业，确定具有特色的人才培养方案。
我院根据不同人才需要进行层次界定，建立不同的培养目标，并且相应地设置培养方案和课程体系。
电子商务人才重在与实践的结合，对于学生应加大实践教学周数，强化实践性教学环节对学生的训练和培养，坚持让学生到社会实践中去认识、学习知识。
电子商务人才的培养需要学生创新意识的提高，鼓励学生创新等。
高校电子商务类课程思政实践与探索——以《电子商务运营数据分析》课程为例
Internet Education 互联网+教育根据2020年教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》，各类专业课程都应该具有特定的建设目标。
不同的学科和专业各有侧重点，因此专业教师需要根据具体情况进行设计，将思政教育融入专业课的课堂教学中。
对于电商专业的核心课程《电商运营数据分析》，教师需要在专业课堂上积极探索融入思政元素的具体方式和方法，探究其中存在的思政元素，再融入到课程建设、教学和考核中，从而培养出德智体美劳全面发展的高素质技能型人才。
一、《电商运营数据分析》课程现状及存在的问题（一）《电商运营数据分析》课程现状随着大数据和云计算的出现，数据分析已成为电商活动中不可或缺的一环。
在整个电商交易中，数据分析具有特别重要的地位。
《电商运营数据分析》课程是电子商务专业的必修课。
该课程主要涉及网站运营分析对象和数据分析的基本方法、网店运营数据的分析、数据汇总操作、数据日报自动化报表和动态图表制作等方面的基本知识和实践教学内容。
通过学习该课程，学生可以掌握电商数据分析的基本概念和方法，为日后的职业发展打下坚实的基础。
目前，《电商运营数据分析》课程的思政研究成果主要以“课程”为载体，大部分专业教师都注重专业知识的讲授，而忽略了人文素质教育和思想政治教育。
尽管一些教师会把思政引入到课堂中，但课程思政内容与电商专业内容分离的情况仍然存在。
同时，个别教师对思政内容不太感兴趣，总觉得术业有专攻，思政内容的学习需要由思政老师负责，专业老师只负责专业知识的讲授。
作为电商专业的学生，容易受高校电子商务类课程思政实践与探索——以《电子商务运营数据分析》课程为例某些网红主播、流量明星的影响，认为挣快钱才是硬道理，而忽略了思政教育对于一个人的综合素质培养的重要性。
这是与实际思政教育相背离的。
实际上，作为未来社会的有用人才，电商专业的学生应该不仅掌握专业知识，还应该受到思想政治教育的培养，注重人文素质的提高。
只有这样，才能真正适应社会的发展需求，成为既有专业能力又有良好道德品质的高素质人才。
电子商务专业一体化课程改革实施方案
电子商务专业一体化课程改革实施方案一、方案背景随着电子商务行业的快速发展，电子商务专业逐渐成为高校中备受关注的专业之一。
然而，传统的课程设置和教学模式已经无法满足行业对人才的需求，因此，本学校决定对电子商务专业进行一体化课程改革，以更好地培养适应行业发展的人才。
二、课程体系构建本次课程改革以职业能力培养为重点，学校与行业企业进行广泛调研，构建了符合行业需求的课程体系。
课程内容对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，旨在让学生掌握实用性强的知识和技能。
三、课程设置本次课程改革共开设了18门课程，其中对接职业标准、行业标准和岗位规范的课程占比例达到60%。
这些课程包括电子商务概论、电子商务营销、电子商务技术、电子商务法律、电子商务运营等，涵盖了电子商务专业所需的核心知识和技能。
四、教学模式创新本次课程改革还将探索多种教学模式，如案例教学、项目实践、企业实等，以培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
同时，学校还将建立电子商务实验室，为学生提供更加完善的实验环境和设备。
五、师资队伍建设为了保证课程教学的质量，学校还将加强师资队伍建设。
引进行业资深人士和专业教师，组建电子商务教学团队，为学生提供更加专业的指导和支持。
六、实施效果评估本次课程改革将进行全面的实施效果评估，以了解课程改革的实际效果和存在的问题，为今后的课程改革提供参考和借鉴。
同时，学校将不断完善课程体系和教学模式，为电子商务专业的培养贡献力量。
一、中高职衔接课程设置中高职衔接课程设置是为了更好地实现中高职教育的衔接，让学生更好地适应职业发展需要。
该课程设置包括基础课程、专业课程和实践课程。
其中，基础课程主要是为学生提供必要的基础知识和技能，包括语文、数学、英语等；专业课程则是为学生提供相关职业领域的知识和技能，包括计算机应用、财务管理等；实践课程则是为学生提供实践操作和实践经验，包括实训、综合实训、校内孵化和企业实战等。
二、对接职业标准、行业标准和岗位规范的课程对接职业标准、行业标准和岗位规范的课程是为了更好地满足职业发展需求。
《电子商务概论》课程体系改革探索
务概 论 ” 程 内容 涉及 面 广 ， 课 实践 性 强 ， 论 与 实 理
践结合 紧密 ， 在用 于理 论教 学 的基础 上 ， 还要通 过
第 一 ， 程 内容涉 及 面太广 ， 课 比如 电子 商务实 现 技术， 户关 系管理 、 、 客 网络 营销 等章 节 内容 都是
一
实验 来强化 学 生 的 实 际 动 手 能 力 … 。 电 子 商 务 概论课 程实 验教 学不 同于计 算 机或 网络 基础 等课
际教学 经验 和学 生 反 馈 意 见 ， 电 子 商务 概 论 课 对 程体 系进行 全 面设 计 和 探 索 ， 该 课 程 的进 一 步 为 建设 和发展 提供参 考 。
生具 备 一 定 的计 算 机 基 础 、 网络 基 础 、 管理 学 基 础 、 济 学基 础 、 息 系 统 等基 础 知识 ， 低 年 级 经 信 但
将“ 电子 商 务 概论 ” 为 经 济 管 理 类 专 业 的 基 础 作 课程 ， 主要 内容 是 围绕着 把 电子 商 务 作 为 一 种 其
工具或手段供企业使用的角度而展开。 目 电子 前 商 务概论 相关 教材 大概有 接 近 １０本 ， ０ 内容大 体
收稿 日期 ：０ ８—０ ２０ ９—２ ５
第三 ， 相关课 程 内容 重 复 。 电子 商 务概 论 涉 及 的重 点章 节 内容 比如计 算 机 网络 、 电子 商务 技 术 支持 、 网络 营 销 、 电子商 务 物 流 、 网络 支 付 与安 全、 客户关 系管理 等 都 作 为一 门独 立 课 程专 门学 习 ， 而 造成相 关课 程 内容 的重复 ， 从 学生 学 习了 电 子 商务概 论导 致后 续课 程学 习乏 味 。
电子商 务作 为一 门新兴并 且 在不 断快 速发 展
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电子商务课程开发改革探索
摘要：电子商务作为我国的新兴产业，发展速度非常迅猛，对专业人才的需求也是急剧增长。
但是目前技工类院校中电子商务专业普遍存在专业课程种类多，学习面广，造成学生学而不精，理论多而实操缺乏，于是就造成了企业所需和学校输出的不一致性。
如何解决这种供与求之间的矛盾就需要从我们电子商务专业课程的开发上进行探索和改革。
关键词电子商务课程开发改革
引言
技工院校电子商务专业在职业素质养成、职业能力塑造特别是实践能力的培养方面存在较大的随意性、随机性和不确定性。
在企业工作环境中三五个月就能熟练掌握的技能，学生在学校学习三年，有些甚至五年仍然没有掌握，在我们对本专业近3年的毕业生的调查问卷数据显示，即使是在校时成绩非常好的学生，在现实工作中的发展也并不理想。
这种学校输出并非企业所需的不一致性就迫使我们必须对该专业的教育教学和专业课程进行探索和改革。
1、电子商务类课程目前存在的问题
由于本专业课程教学内容具有很强的理论性、专业性，教学面广泛，需要学习的知识涉及到会计、物流、营销、美工等等方面，综合性、实践性较强，目前在电子商务实际教学中普遍存在如下问题：
1.1课程设置与工作岗位脱节
电子商务专业课程在课程设置主要追求全面广泛，设置了营销、会计、网络等方面的课程，然而在这些课程中学生学习并没有系统性，也没有针对性，导致学生学而不精，没有突出的技能。
在毕业后进入到工作岗位还要从零开始，从最基础的知识开始。
在课程设置中重点几乎都放在了专业课上，但是在实际的企业工作岗位中除了对专业技能有要求外，对员工的职业素养也有很高的标准。
我们在平时的课程中很少有对学生就业岗位的职业素养进行教育，在工作岗位中对员工的安全素质、纪律素质、团队合作素质都非常重视，毕竟一个集体，一个系统的运转是需要各个个体的积极配合的。
1.2电子商务教师队伍结构不合理
目前技工院校电子商务专业的绝大多数的老师特别是青年教师都是一从高校毕业就直接走上了讲台，他们当中有计算机专业、电子商务、物流、市场营销、国际贸易等专业毕业。
这些老师普遍存在的问题是理论知识比较丰富，但是实操和
动手能力较弱，而且由于缺乏电子商务企业的相关工作经验，在讲授电子商务行业认知知识点以及在实践课时，都显得力不从心。
1.3教学内容过时
电子商务作为新兴产业，发展迅猛，而且该专业依托着计算机网络技术发展，众所周知，计算机网络技术不管是硬件还是软件都是日新月异，更新换代特别快，这就使得电子商务也同样能在短时间内不断的得到技术手段和方法的更新。
电子商务归根结底是属于商务类型，商务的开展方式也是形式多变的，然而当前电子商务课程体系设置以及教材都没有跟上发展的步伐。
1.4实践教学环节薄弱
由于技工类院校的实训室、电子商务平台等硬件资源缺乏，导致在教学时无法进行实践，学生普遍感到课程枯燥乏味。
很多技工院校的电子商务实训室的电脑里只装有B2B，B2C这类的模拟软件，学生只能从这类软件中学习到最基础的知识，对电子商务有最基本的认知，要想让学生有更高层次的提高，仅仅这类资源是远远不够的。
特别是一些更新很快的方向，例如跨境电商，如果没有实训的环境，学生对理论知识很难理解，而且授课的教师也非常辛苦，这类课程纯理论教学的效果很差，会让学生觉得这门课难且无趣。
2、电子商务类课程开发的探索方法
2.1调查研究法
所谓的调查研究法就是通过各种调查手段得到大量的数据，再通过对数据的分析得出结论。
为了更好的对电子商务类课程进行探索和改革，我们多次研究调查的形式和调查的内容，包括对调查问卷的问题设置也是反复推敲和演练。
在这个过程中，电子商务的教师利用业余时间到同类院校、近3年的本专业毕业生以及企业考查及调研。
2.2文献研究法
这里提到的文献研究不仅仅局限在书本论文资料，还包括相关网站上的信息，通过各个渠道搜集资料。
搜集到大量的资料后要对资料内容进行学习，通过对现有资料研究为电子商务类课程的改革奠定基础。
2.3经验总结法
为了能得到更贴近我们技工类院校的实际，我们邀请本地各电商企业不同岗位的专家进行座谈，并分类总结他们在工作中的经验以及对我们课程设置的建议。
3、电子商务类课程开发的改革
针对本专业目前存在的问题和本文第二部分调研及座谈会的结果，可以将电子商务专业的课程设置做如下的一些改革：
3.1加强课程与岗位的联系
为了使得学生在学习过程中目的明确，让其感受到所学即所需，在课程设置上就需要加强课程与工作岗位之间的联系。
在课程开发的过程中要做到“以就业为导向，以能力为本位”的要求。
在课程当中应该围绕岗位技能需求展开，为此电子商务教师就必须对岗位需要的理论知识、技能和职业素养素有非常明确清晰的了解，这就对教师提出了很高层次的要求，教师需要不断快速的更新知识储备，要紧跟行业步伐。
并且在上课过程中要注意加强对学生的职业素养进行培养，创造条件和机会让学生团队合作。
只有这样才能将岗位的需求自主的进行教学内容的设置和改革，将工作过程导入到教学过程中。
在条件允许的情况下，尝试创办试点创业团队。
电子商务专业是创业门槛相对较低的专业，所以在条件允许情况下，可以在课程设置中适当增加创业课程，例如《电子商务法》相关内容，为学生日
后的创业打好基础，而且还可以在课程中鼓励学生进行创业，教师可以提供适当的指导。
创办试点创业团队有助于提高学生的学习兴趣，也对专业的教学改革和实践提供了机会。
3.2建立长效的校企合作机制
学生在学校的学习最终是要接受社会也就是企业的检验，是否能快速上岗就业就是对技工类院校教学质量的反馈。
为了使培养的学生刚好能满足企业的需求，实现供需一致，就需要与企业保持长效的合作。
通过校企合作机制，能更细致明确的了解企业对电子商务专业人才培养所提出的要求，从而使我们培养出来的人才受到企业的广泛认同。
校企合作机制有很多的途径，例如开办冠名班或者实训合作，通过这样的途径，企业能得到所需要的人才，学生能学到实用的知识，教师能实时更新行业知识，这是一举三得的措施。
3.3优化教师队伍
电子商务行业的快速发展和更替对我们的教学也提出了更高的要求和挑战，为了能培养出更符合企业需要的人才，我们在专业课的师资队伍上也要进行优化。
这种优化可以从两个方面开展：一方面，加强一体化教师的培养。
现在技工院校中大多数都是青年教师，又基本都是从学校毕业就进入现在的工作岗位，这些老师
理论知识丰富，但专业实践技能贫乏，针对这种情况，可以组织专业教师特别是青年教师到企业进行培训或者见习，从企业中学习到真正实用的专业技能，能更实际更直接的了解企业对人才的需求，并将这些知识应用到日常的教学中。
另一方面，聘请企业导师。
工作在企业一线的员工是最了解岗位技能需求和动态的人，为了迎合企业的需要，聘请企业导师参与到电子商务的日常教学中，会起到事半功倍的效果。
教师队伍优化后就能实现让学生多动手，多实践的愿景。
青年教师能开展高水准的一体化课程，聘请的企业教师能带来行业最新的动态，带来最真的案例，真正实现“做中学，学中做”。
4、结论
总之，电子商务类课程开发是一个长期的、连续的过程，通过这种不间断的探索和改革，使得电子商务类课程不断优化，不断完善，紧跟时代的步伐，跟上企业的需求，使培养的学生获得在电子商务类职业岗位上工作所需的各种知识、技能和职业素养。
这就给电子商务教师提出了更高的要求，教师需要不断的学习，不断的探索，不断的更新专业知识，要时刻关注行业动态，迅猛发展的电子商务，给技工类院校带来了机遇也带来了挑战。