队列队形和口令.ppt
• 步速：每分钟行进的步数叫步速。
• 口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫口 令。它包括指示词、预令和动令三部分。只是有 的动作只有预令和动令，如“向右——转”；有 的动作只有动令而无预令，如“立正”，有的动 作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左向 右(预令)——转(动令)”。
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8
口令的种类
下达口令的基本要领
• 发音部位要正确：下达口令用胸音或腹音。胸 音(即隔膜音)，用于下达短口令；腹音(即由小 腹向上提气的丹田音)多用于下达带拖音的口 令。
• 掌握好音节：下达口令要有节拍，预令、动令 和微歇有明显的节奏，使队列人员能够听得清 晰。
• 注意音色、音量不要平均分配：下达口令一般 起音要低，由低向高拔音。如“向右看—— 齐”，“齐”字发音要高。 、
性。但我们在教学实践运用中，又很难把它们
分得一清二楚。集体队列练习是以一定的队形
为前提，包含着基本队形变化的因素；而队形
练习的基础是队列动作。
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5
队列队形练习的基本术语
• 列：学生左右并列站成一排叫列。 • 路：学生前后重叠站成一行叫路。 • 翼：队形的两端叫翼。左端为左翼，右端为右翼。
• 间隔：个人或成队，彼此左右之间相隔的空隙叫间 隔。
• (2)半面向右(左)转。
• 口令：“半面向右(左)——转”。
• 要领：按向右(左)转的动作要领向右(左)转45°。
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14
(3)向后转。 口令：“向后——转”。
要领：按向右转的要领向后转1800。 (4)向左、向右转。
①由两路纵队变成面对面(背对背)的两列横队。 口令：“面对面(背对背)向左、向右——转”。 要领：按向左、向右转的要领。
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12
2.稍息 口令：“稍息” 要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二， 两腿自然伸直，上体保持立正姿势，重心大部分落
于右脚。稍息过久，可经立正姿势，自行换脚成稍 息。
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13
3．停止间(原地)转法。
• 3．停止间(原地)转法。
• (1)向右(左)转。
• 口令：“向右(左)——转”。
• 要领：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚前脚 掌同时用力，使身体和脚一起向右(左)转90°，重心在 右(左)脚上，左(右)脚迅速靠拢右(左)脚，成立正姿势。 转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
• 个人之间的间隔，一般为10厘米；成队之间的间隔， 一般为两步。
• 距离：个人或成队，彼此之间前后相距的空隙叫距 离。
• 个人之间的距离，一般为75厘米；成队之间的 距离，一般右排列所组成的队形叫横队。一般横宽大于纵深。 纵队：学生前后排列所组成的队形叫纵队。一般纵深大于横宽 排头：位于横队右翼第一名或纵队之首的学员叫排头。 排尾：位于横队左翼第一名或纵队最后的学员叫排尾。 基准学员：按规定队形列队时，站在排头或教师指定的学生，
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4
队列队形练习的作用
• 队列练习，是学生按照一定的队形，做协同一 致的动作。
• 队形练习，是在队列练习的基础上，做各种队 形和图形的变化。
• 队列练习必须是以中国人民解放军《队列条令》 为依据，队形练习则是根据体育教学的特点和 需要，学习一些基本的内容。
• 队列队形练习，从概念上讲，有其各自的独立
• 突出主音：下达口令时，把重点字的音量加大。
如“向左——转”要突出“左”字，向前×
步——走”要突出数字h 。
10
队列指挥位置
• 指挥位置应当便于指挥和通视全体。通 常是：停止间，在队列中央前；行进间， 纵队时在左侧中央前，必要时在中央前， 横队、并列纵队时在左侧前或者左侧， 必要时在右侧前（右侧）或者左（右） 侧后。
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3
• 队列队形练习是中小学体育教学大纲中规定的必 修内容。通过队列队形练习，不仅使学生掌握一
定的队列队形练习知识，技术技能，也是对学生 进行全面素质教育的重要手段。
• 在学校无论是体育课的开始部分、准备部分、基 本部分和结束部分，还是课间操、课外体育活动、 学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。它 贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各 个环节的纽带，是提高教学质量的基础。是学校 集体活动的组织保证，也是对学生进行作风培养、 思想教育的重要途径
作为看齐或行动的目标叫基准学生。 伍：二列或二列以上的横队，前后排列的学生为伍。各伍
的人数与列数相等时叫满伍，人数少于列数的叫缺伍。 全队向后转时，缺伍的学生应进到前列，补齐缺伍的位置。 队形宽度：两翼之间的横宽，叫队形宽度。 队形纵深：排头与排尾之间的纵长叫队形纵深。
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7
• 步幅：一步的长度叫步幅。两脚前后一步时，为 后脚尖至前脚尖的距离；两脚左右一步时，为两 脚内侧间的间隙。
• 3．预令延长法：即适当延长预令拖音的时间。多用于 队伍大、人数多、年龄小、训练程度较差的学生，如 “向右看——齐”、“向左——转”等。
• 4.复合口令：兼有断续口令和连续口令的特点，是断 续口令和连续口令相结合的一种口令。如“以××为基 准，向中看——齐”、“左h 转弯，绕场行进，齐步— 9 —走”等。
• 1．两拍法：即预令和动令在两拍中完成。如行进中的 “立定”口令，预令“立”字在左脚(第一拍)，动令 “定”字落在右脚(第二拍)完成。
• 2．三拍法：即是预令和动令在三拍中完成。如行进中 的向右转走”口令，预令“向右”在右脚(第一拍)， “转”字在左脚(第二拍)，动令“走”‘字落在右脚上 (第三拍)。
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11
队列练习内容
• (一)原地队列练习 • 1、立正。
• 口令：“立正”。
• 要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约
60°；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体
正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂 自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食 指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直， 口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
队列队形及口令
李卫东
济宁教育学院
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1
目的要求
• 通过本章内容的学习，了解队列队形练 习的重要意义和作用，掌握队列队形练 习常用的术语、基本知识、动作要领和 练习方法。通过练习能熟练运用口令指 挥队列队形练习，并能初步形成体育教 师最基本的组织能力和职业技能。
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内容
• 队列练习 • 队形练习 • 口令练系
• 口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫口 令。它包括指示词、预令和动令三部分。只是有 的动作只有预令和动令，如“向右——转”；有 的动作只有动令而无预令，如“立正”，有的动 作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左向 右(预令)——转(动令)”。
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口令的种类
下达口令的基本要领
• 发音部位要正确：下达口令用胸音或腹音。胸 音(即隔膜音)，用于下达短口令；腹音(即由小 腹向上提气的丹田音)多用于下达带拖音的口 令。
• 掌握好音节：下达口令要有节拍，预令、动令 和微歇有明显的节奏，使队列人员能够听得清 晰。
• 注意音色、音量不要平均分配：下达口令一般 起音要低，由低向高拔音。如“向右看—— 齐”，“齐”字发音要高。 、
性。但我们在教学实践运用中，又很难把它们
分得一清二楚。集体队列练习是以一定的队形
为前提，包含着基本队形变化的因素；而队形
练习的基础是队列动作。
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队列队形练习的基本术语
• 列：学生左右并列站成一排叫列。 • 路：学生前后重叠站成一行叫路。 • 翼：队形的两端叫翼。左端为左翼，右端为右翼。
• 间隔：个人或成队，彼此左右之间相隔的空隙叫间 隔。
• (2)半面向右(左)转。
• 口令：“半面向右(左)——转”。
• 要领：按向右(左)转的动作要领向右(左)转45°。
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(3)向后转。 口令：“向后——转”。
要领：按向右转的要领向后转1800。 (4)向左、向右转。
①由两路纵队变成面对面(背对背)的两列横队。 口令：“面对面(背对背)向左、向右——转”。 要领：按向左、向右转的要领。
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2.稍息 口令：“稍息” 要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二， 两腿自然伸直，上体保持立正姿势，重心大部分落
于右脚。稍息过久，可经立正姿势，自行换脚成稍 息。
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3．停止间(原地)转法。
• 3．停止间(原地)转法。
• (1)向右(左)转。
• 口令：“向右(左)——转”。
• 要领：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚前脚 掌同时用力，使身体和脚一起向右(左)转90°，重心在 右(左)脚上，左(右)脚迅速靠拢右(左)脚，成立正姿势。 转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
• 个人之间的间隔，一般为10厘米；成队之间的间隔， 一般为两步。
• 距离：个人或成队，彼此之间前后相距的空隙叫距 离。
• 个人之间的距离，一般为75厘米；成队之间的 距离，一般右排列所组成的队形叫横队。一般横宽大于纵深。 纵队：学生前后排列所组成的队形叫纵队。一般纵深大于横宽 排头：位于横队右翼第一名或纵队之首的学员叫排头。 排尾：位于横队左翼第一名或纵队最后的学员叫排尾。 基准学员：按规定队形列队时，站在排头或教师指定的学生，
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队列队形练习的作用
• 队列练习，是学生按照一定的队形，做协同一 致的动作。
• 队形练习，是在队列练习的基础上，做各种队 形和图形的变化。
• 队列练习必须是以中国人民解放军《队列条令》 为依据，队形练习则是根据体育教学的特点和 需要，学习一些基本的内容。
• 队列队形练习，从概念上讲，有其各自的独立
• 突出主音：下达口令时，把重点字的音量加大。
如“向左——转”要突出“左”字，向前×
步——走”要突出数字h 。
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队列指挥位置
• 指挥位置应当便于指挥和通视全体。通 常是：停止间，在队列中央前；行进间， 纵队时在左侧中央前，必要时在中央前， 横队、并列纵队时在左侧前或者左侧， 必要时在右侧前（右侧）或者左（右） 侧后。
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• 队列队形练习是中小学体育教学大纲中规定的必 修内容。通过队列队形练习，不仅使学生掌握一
定的队列队形练习知识，技术技能，也是对学生 进行全面素质教育的重要手段。
• 在学校无论是体育课的开始部分、准备部分、基 本部分和结束部分，还是课间操、课外体育活动、 学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。它 贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各 个环节的纽带，是提高教学质量的基础。是学校 集体活动的组织保证，也是对学生进行作风培养、 思想教育的重要途径
作为看齐或行动的目标叫基准学生。 伍：二列或二列以上的横队，前后排列的学生为伍。各伍
的人数与列数相等时叫满伍，人数少于列数的叫缺伍。 全队向后转时，缺伍的学生应进到前列，补齐缺伍的位置。 队形宽度：两翼之间的横宽，叫队形宽度。 队形纵深：排头与排尾之间的纵长叫队形纵深。
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• 步幅：一步的长度叫步幅。两脚前后一步时，为 后脚尖至前脚尖的距离；两脚左右一步时，为两 脚内侧间的间隙。
• 3．预令延长法：即适当延长预令拖音的时间。多用于 队伍大、人数多、年龄小、训练程度较差的学生，如 “向右看——齐”、“向左——转”等。
• 4.复合口令：兼有断续口令和连续口令的特点，是断 续口令和连续口令相结合的一种口令。如“以××为基 准，向中看——齐”、“左h 转弯，绕场行进，齐步— 9 —走”等。
• 1．两拍法：即预令和动令在两拍中完成。如行进中的 “立定”口令，预令“立”字在左脚(第一拍)，动令 “定”字落在右脚(第二拍)完成。
• 2．三拍法：即是预令和动令在三拍中完成。如行进中 的向右转走”口令，预令“向右”在右脚(第一拍)， “转”字在左脚(第二拍)，动令“走”‘字落在右脚上 (第三拍)。
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队列练习内容
• (一)原地队列练习 • 1、立正。
• 口令：“立正”。
• 要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约
60°；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体
正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂 自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食 指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直， 口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
队列队形及口令
李卫东
济宁教育学院
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目的要求
• 通过本章内容的学习，了解队列队形练 习的重要意义和作用，掌握队列队形练 习常用的术语、基本知识、动作要领和 练习方法。通过练习能熟练运用口令指 挥队列队形练习，并能初步形成体育教 师最基本的组织能力和职业技能。
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内容
• 队列练习 • 队形练习 • 口令练系
合集下载
1年级体育《队形队列》说课课件
第二页，共33页。
第八页，共39页。
教材(jiàocái)分析
队形队列是小 学体育水平一的 教学内容，这个 内容让学生初步 接触队形队列的 知识，为今后的 活动打好良好的 基础。
第三页，共33页。
第九页，共39页。
学情分析(fēnxī)
01
一年级的孩子注 意力差教学内容 安排要合理
02
有丰富的想象 力和强烈的表 现欲
• 现代型相册
第一页，共39页。
• 此相册包含引导您入 门的示例页。
• 若要添加您自己的页 面，请单击“开始”选 项卡，然后单击“新建 幻灯片”库。
第二页，共39页。
• 选择版式… • …然后单击占位符以添加自己的图片和标题。
第三页，共39页。
• 在“图片工具 | 格式”选 项卡上，您可以创建 自己的框架，并对图 片进行更正(例如，调 整对比度和亮度或裁 剪图片)，以获得合适 的外观。
03
个体间存在身体条 件、运动能力等差 异在学中要互助互 补
第四页，共33页。
第十页，共39页。
教学(jiāo xué)目标
知识(zhī shi)与技能 •掌握根本队列队形动作要领(yàolǐng)和方法。
过程与方法 •通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。
情感态度与价值观•培养学生团结互助的团队精神。
第四页，共39页。
• 使用“图片快速样 式”，只需单击一 下，即可应用美 观的“框架”。
第五页，共39页。
第六页，共39页。
一年级体育(tǐyù)?队形队列?说课课件
第一页，共33页。
第七页，共39页。
一、教学设想：
为了更好的吸引学生的注意力，我改变了传统教学模式。一堂课 有一个精彩的开始这堂课将成功了一半。在学习主教材时我没有让学 生直接学习，而是以一个简单的运动引入课堂为什么球跑了而长方形 的原地不动了，孩子们动脑筋想，再让学生发挥想象怎样让自己在垫 子上滚动起来，先让学生进行自由滚动练习，再引出学习主题。这样 一来可以(kěyǐ)充分发挥学生主导作用，培养学生的创造能力，也可 以(kěyǐ)让学生能轻松获得知识掌握动作，学生在自己的体验中获取 知识比老师死板硬套的讲解学习要更容易掌握些。
队列与体操队形口令与动作要领
口令：“踏步！” 要领：两脚在原地上下起落，抬起时，脚尖自然下垂， 离地面约15厘米，上体保持立正姿势。听到“前进” 口令，继续踏两步，再前进。 口令：“立——定！” 要领：齐步和正步都是左脚向前大半步，右脚靠拢左 脚，成立正姿势。跑步时，继续跑两步，然后左脚向 前大半步，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿 势。踏步时原地立定。
口令：“跑步——走！” 要领：听到预令，两手迅速握拳提到腰际，拳 心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向 前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的弹力 跃出约80厘米，前脚掌着地，体重前移，右脚 照此法行进；两臂自然摆动，向前摆不露肘， 小臂略平，稍向里合，两拳不超过衣扣线，向 后摆不露手。行进速度每分钟约180步。
8．多种走（跑）队形变化的步法和立定 口令：“齐步——走！” 要领：左脚迈出约75厘米处着地，体重前移，右脚照 此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢；两 臂前后自然摆动，向前摆时，小臂稍向里合，手约与 第五衣扣或肚脐同高并不超过衣扣线，行进速度每分 钟约120步。 口令：“正步——走！” 要领：左脚踢出（脚掌离地面约20厘米并与地面平行， 腿要绷直）约75厘米处适当用力着地，体重前移，右 脚照此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢； 摆臂时，向前摆肘部弯曲，小臂略平，手腕摆到第三、 四衣扣或胸腹之间，离身体约15厘米，手心向内稍向 下，向后摆到不能自然摆动为止。行进速度每分钟约 116步。
• 3． 由左向右、由右向左不同形式的报
数 口令：“从左至右或从右至左——报 数！” 要领：从左至右或从右至左依次以短促 宏亮的声音转头报数（最后一名不转 头）。 在体育课中，为上课的需要，往往用指 定数字的报数，或几列同时报数。方法 同上，但教师应事先说明：如“一至 三——报数！”，“各列——报数！” 等。
队列队形图文ppt课件
队列队形图文
曹范镇中心小学 韩世祥1Βιβλιοθήκη 一、队形练习1．横队。
•基本队形之一，左右并列平而成。 •常用于集合整队、听讲、观摩和做操。 •有一列横队和数列横队之分。 要领：从右到左按高矮顺字排列。多列横 队在一列横队的基础上进行报数分队。
2
一列横队。
3
三列横队
4
5
6
2．纵队。
•基本队形之一，前后重叠而成。 •常用于整队、集体行进和游戏。 •有一路纵队和多路纵队之分。 要领：从前到后按高矮顺序排列。多 路纵队在一路纵队的基础上进行分队。
19
20
6. 其它队形。
三角形、 弧形、 菱形等队形，用于表演和做操。
21
22
23
24
25
7
一路纵队
8
9
10
11
3．方队。
• 常见队形之一， • 用于做操、游行和表演。 要领：横队或纵队组成，纵横人数相等。
12
13
14
4．圆形。
•常用队形之一。 •适合做行进间练习和游戏。 •有单圆或复圆。 要领：一路纵队首尾相接成圆。
15
16
17
18
5．梯形。
• 适合于做操、表演和观摩。 要领：由一列横队一、三、五、……报数，下达“分 队——走”口令后，各人按所报的数向前X步走。
曹范镇中心小学 韩世祥1Βιβλιοθήκη 一、队形练习1．横队。
•基本队形之一，左右并列平而成。 •常用于集合整队、听讲、观摩和做操。 •有一列横队和数列横队之分。 要领：从右到左按高矮顺字排列。多列横 队在一列横队的基础上进行报数分队。
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一列横队。
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三列横队
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2．纵队。
•基本队形之一，前后重叠而成。 •常用于整队、集体行进和游戏。 •有一路纵队和多路纵队之分。 要领：从前到后按高矮顺序排列。多 路纵队在一路纵队的基础上进行分队。
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6. 其它队形。
三角形、 弧形、 菱形等队形，用于表演和做操。
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一路纵队
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3．方队。
• 常见队形之一， • 用于做操、游行和表演。 要领：横队或纵队组成，纵横人数相等。
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4．圆形。
•常用队形之一。 •适合做行进间练习和游戏。 •有单圆或复圆。 要领：一路纵队首尾相接成圆。
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5．梯形。
• 适合于做操、表演和观摩。 要领：由一列横队一、三、五、……报数，下达“分 队——走”口令后，各人按所报的数向前X步走。
队列训练教程ppt参考幻灯片课件.ppt
“一正直”即：身体要正，两肩线与足跟线平 行，衣扣线与两脚连线的中点形成一条直线， 上体正直。
立正时重点突出“正（方向正）、直（身体 直）、挺（胸部向前上方挺）、神（两眼有 神）”。
12
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
稍息
（一）动作要领 口令：稍息。 要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三 分之二，两腿自然伸直，上体保持立 正姿势，身体重心大部分落于右脚。稍 息过久，可以自行换脚。
20
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
16
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
动作要求
跨立时，做到“两快、三准、一协 调”。
“两快”即：跨脚快、背手快。 “三准”即：跨脚距离准、背手高度
准、左手握右手腕的位置准。 “一协调”即：跨脚和背手的动作相
动作要求
（一）转动时，两腿挺直，裆部夹紧，胸部 自然向前上方挺出，两臂不得外张，上体保 持立正姿势，转脚和转体要协调一致。
（二）靠脚时取捷径，不得外扫或者跺脚。
停止间转法的动作要领可归纳为：“两快、 一稳、一正”，即：转体快、靠脚快，转体 稳，方向正。
27
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
（二）向后转 口令：向后——转。 要领：按照向右转的要领向后转180度。转
动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿 势。 （三）半面向右（左）转 口令：半面向右（左）——转。 要领：按照向右（左）的要领转45度。转动 和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
立正时重点突出“正（方向正）、直（身体 直）、挺（胸部向前上方挺）、神（两眼有 神）”。
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
稍息
（一）动作要领 口令：稍息。 要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三 分之二，两腿自然伸直，上体保持立 正姿势，身体重心大部分落于右脚。稍 息过久，可以自行换脚。
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
动作要求
跨立时，做到“两快、三准、一协 调”。
“两快”即：跨脚快、背手快。 “三准”即：跨脚距离准、背手高度
准、左手握右手腕的位置准。 “一协调”即：跨脚和背手的动作相
动作要求
（一）转动时，两腿挺直，裆部夹紧，胸部 自然向前上方挺出，两臂不得外张，上体保 持立正姿势，转脚和转体要协调一致。
（二）靠脚时取捷径，不得外扫或者跺脚。
停止间转法的动作要领可归纳为：“两快、 一稳、一正”，即：转体快、靠脚快，转体 稳，方向正。
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
（二）向后转 口令：向后——转。 要领：按照向右转的要领向后转180度。转
动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿 势。 （三）半面向右（左）转 口令：半面向右（左）——转。 要领：按照向右（左）的要领转45度。转动 和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
队列、队形、口令
队列、队形、口令中学中青年体育教师基本功培训讲义（体操队列、队形、口令）一、队列和体操队形的作用和意义1．队列和体操队形的作用：队列和体操队形是学校体育课和其他体育活动、班级和全校集体活动不可缺少的。
在体育教学中，很好地运用队列和体操队形、是提高教学质量的重要内容之一。
2．队列和体操队形的意义：通过队列和体操队形的训练，培养学生的组织纪律性、严肃整齐，朝气蓬勃和集体主义精神；发展反应迅速、动作准确和协调一致的能力；是学习中国人民解放军，做到一切行动听指挥的光荣传统。
3．什么叫学校的队列和体操队形：是指全体学生按照统一的口令，一定的队形，从事协同一致的动作。
二、教学注意事项1．中学队列和体操队形教材是按动作顺序编写的，没有划分年级要求，教师可根据体育与健康课程教学的需要，根据学生的实际情况在各年级选用。
2．队列队形教学时要严格要求，严格训练。
3．口令要清楚、宏亮。
口令是由预令和动令组成的。
预令要拉长，使学生事先了解要求做什么动作；动令要短促、宏亮。
预令和动令之间须有微歇。
但也有的口令只有动令而无预令。
如“立正”、“稍息”、“蹲下”、“起立”等。
有时需要用口令词，先说明执行口令的对象，尔后再下口令。
如：“××队，立正”或“以×××人为基准，向右看——齐”。
4．行进间下达口令，动令通常是落在右脚上。
但也有时例外，如“向左转——走”、“齐步换跑步”、“跑步换齐步”、“齐步换正步”、“正步换齐步”的动令就应落在左脚上。
5．教师应站在适当的位置，以便于示范与指挥和学生的观摩与练习。
例如，停止间成横队时，教师应站在横队正面中点，与两翼成等腰三角形，两眼余光能关注到整个排面。
行进间则站于队伍侧面,在口令声可控距离内,可原地指挥；反之则随队伍移动同步指挥。
三、培训教材内容、基本标准、考评要求(一)．队列与体操队形口令与动作要领1．纵队，横队整队集合口令：“面向我成×路纵队或×列横队——集合！”手势：①成纵队集合时，教师将右手握拳，手臂成90°角前上举。
队列队形图解(行进间队形)PPT演示课件
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（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
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• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。 • 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
队列队形图解（行进间队形）
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（一）一路纵队：（1） 绕场行进
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• 口令“绕场行进——走” • “绕场跑步——走” • 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 • 教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
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（2）对角线行进
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• 口令“对角线行进——走” • “对角线跑步——走” • 要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。 • 教法：在两对角处设标志物进行练习。
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（3）蛇形行进
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• 口令“蛇形行进——走” • “蛇形跑步——走” • 要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 • 教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
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（4）圆形行进
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• 口令“圆形行进——走” • “圆形跑步——走” • 要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。 • 教法：确定圆心后，排头根据队伍长短调 整半径；亦可以面向圆心，左右拉手成圆 后进行练习。
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（5）“8”字形行进
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• 口令“ 8字形行进——走” • “ 8字形跑步——走” • 要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。 • 教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
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• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。 • 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
队列队形图解（行进间队形）
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（一）一路纵队：（1） 绕场行进
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• 口令“绕场行进——走” • “绕场跑步——走” • 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 • 教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
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（2）对角线行进
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• 口令“对角线行进——走” • “对角线跑步——走” • 要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。 • 教法：在两对角处设标志物进行练习。
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（3）蛇形行进
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• 口令“蛇形行进——走” • “蛇形跑步——走” • 要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 • 教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
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（4）圆形行进
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• 口令“圆形行进——走” • “圆形跑步——走” • 要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。 • 教法：确定圆心后，排头根据队伍长短调 整半径；亦可以面向圆心，左右拉手成圆 后进行练习。
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（5）“8”字形行进
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• 口令“ 8字形行进——走” • “ 8字形跑步——走” • 要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。 • 教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
队列教学法PPT课件
二、队列训练的基本要求
1、坚决执行命令，做到令行禁止；
2、姿态端正、军容严整、精神振作、严肃认真；
3、按规定位置列队、集中精力听指挥、动作迅速、准确、协调 一致；
4、保证队列整齐，出入列应当报告并经允许；
5、口令准确及时，指挥位置得当；
6、科学训练、严格要求。
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新大纲对单兵层次队列训练的基本思路
织受训者进行的练习,是队列教学的关键性环节，它直接影响 着训练效果。
(4)小结讲评
训练操作一个阶段结束后,应根据操作情况进行扼要小结,讲 评操作情况,指出存在的问题,明确努力方向。
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单个军人队列动作的练习方法
（1）个人体会 （2）模仿练习 （3）分解练习 （4）二人互教 （5）分组单个训练 （6）班单个训练 （7）集体练习 （8）评比竞赛
二是宣布作业提要：课目、目的、内容、时间、 方法、并根据训练内容、天候和受训者情况,有针对 性地提出训练要求。
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❖ 训练实施
(1)理论提示
教练员针对训练内容,有重点地提示有关理论,可采取讲述、 提问的方式进行。
(2)讲解示范
教练员通过自己的语言和动作将要领形象地表现出来。
(3)组织练习
教练员在讲解示范后有计划、有步骤运用各种训练方法组
❖ 电化教学 1、提示要点 2、观看课件 3、解答疑难 4、归纳小结
❖ 士官组训 1、讲解示范 2、组织练习 3、小结讲评
❖ 军官主考 1、考核准备 2、考核实施
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队列训练的基本规律
❖ 因人施教 ❖ 循序渐进 ❖ 分步细训 ❖ 精讲多练 ❖ 单兵到分队 ❖ 停止到行进 ❖ 基础到应用
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队列训练的组织与实施
队列指挥课件
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第三章 队列队形
第九条 第十条 第十一条 第十二条
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基本队形 列队的间距 班的队形 排的队形
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第三章 队列队形
第十三条 第十四条 第十五条 第十六条
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连的队形
营的队形
团的队形
其他分队、部队
的队形
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队列队形
第九条 基本队形
队列的基本队形为横队、纵队、并列纵 队。需要时，可以调整为其他队形。
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队列指挥
第七条 队列指挥方法
队列指挥通常用口令。行进间，动令除 向左转走和齐步、正步互换时落在左脚，其 他均落在右脚。变换指挥位置，通常用跑步 （5步以内用齐步），进到预定的位置后，成 立正姿势下达口令。纵队行进时，可以在行 进间下达口令。
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队列指挥
第八条 队列指挥要求
（一）指挥位置正确； （二）姿态端正，精神振作，动作准确； （三）口令准确、清楚、洪亮； （四）清点人数，检查着装，认真验枪； （五）严格要求，维护队列纪律。
《中国人民解放军队列条令》
第二章 队列指挥 第三章 队列队形
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第二章 队列指挥
第六条 队列指挥位置
第七条 队列指挥方法
第八条 队列指挥要求
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队列指挥
第六条 队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。通常 是：停止间，在队列中央前；行进间，纵队 时在左侧中央前，必要时在中央前，横队、 并列纵队时在左侧前或者左侧，必要时在右 侧前（右侧）或者左（右）侧后。
营的基本队形，分为横队、纵队和并列 纵队。
营横队，由各连的并列纵队依次向后排列组成