江苏省高考语文专项复习 古代诗歌鉴赏(课外)练习(15)
2024高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏专题练习(附答案与解析)
2024高考语文一轮复习 ·古代诗歌鉴赏专题练习（附答案与解析）（一）阅读下面这首唐诗，完成问题。
题弟侄书堂杜荀鹤【注】何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注】杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联先叙侄子虽身处困境却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。
B．颔联上下两句形成对比，以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰。
C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。
D．这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。
2．诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。
（二）阅读下面的宋词，完成问题。
江城子·湖上与张先同赋，时闻弹筝苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。
一朵芙蕖，开过尚盈盈。
何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵【注】。
欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
【注】湘灵：湘水女神。
作为尧的女儿娥皇女英，二人均为舜妃，舜南巡时死于湘水，成为湘水女神。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ )A．“凤凰”三句描写了诗人在湖上所见到的美景：雨后凤凰山下，水风清爽，晚霞明艳。
B．“一朵芙蕖”两句紧接其后，既实写水面荷花，又以芙蓉喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。
C．“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”将白鹭人格化，以白鹭有意倾慕来衬托演奏技术的高超。
D．“数峰青”一句回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，言有尽而味无穷。
2．本词下片是如何来描写音乐的？请作分析。
（三）阅读下面这首宋诗，完成问题。
次韵王定国马上见寄①苏轼昨夜霜风入夹衣，晓来病骨更支离。
疏狂似我人谁顾，坎轲怜君志未移。
但恨不携桃叶女，尚能来趁菊花时。
南台②二谢无人继，直恐君诗胜义熙③。
江苏省扬州市高考语文诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)模拟试题
江苏省扬州市高考语文诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)模拟试题一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
太原早秋①李白岁落众芳歇,时当大火②流。
霜威出塞早,云色渡河秋。
梦绕边城月,心飞故国楼。
思归若汾水,无日不悠悠。
【注释】①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735年)秋天。
这年夏季,诗人应友人元演之邀,同来太原,意欲攀桂以求闻达,然而辗转三晋,时历数月,终未能得到实现抱负之机会,到了秋季便写下了这首诗。
②大火:星名,二十八宿之一,即心宿。
（1）下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是（）A. 首联借自然景物含蓄地表明了季节。
从律诗的结构来看,这一联是起,以写景起头,是诗歌创作常见模式。
B. 颔联中“威”就是威力、威风,在此处指秋霜很浓。
“塞”指边塞,“河”指黄河。
此联直接描写了太原的自然气候。
C. 颈联形式上相对,意义上递进,转入诗人对边关国事的挂念,写的是诗人梦境,含蓄地写出诗人正处在异域他乡。
D. 诗人虽心绪不高,而此诗格调自高,且带边塞诗之雄健。
后半写怀归之意,意重而不觉其重,语直而不觉其直。
（2）本诗尾联颇受称道,尤其“悠悠”二字更佳，请赏析其妙处。
【答案】（1）C（2）①“悠悠”本是忧郁的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。
联系“思归若汾水”来看,“悠悠”也有绵延不断的意思。
②这两句运用了比喻修辞,以水喻情。
大意是说,我思念归家之情时时刻刻萦绕心头,就如同汾河水一样,没有一天断绝过。
③为了强调自己的“思归”之情的深远,通过日夜不停的汾河水不停流淌,形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。
【解析】【分析】（1）C项，“转入诗人对边关国事的挂念,写的是诗人梦境,含蓄地写出诗人正处在异域他乡”分析错误。
颈联从上面描写“早秋”的景色中,转入对家乡亲人的思念。
“梦绕边城月”写的是梦境,含蓄地写出诗人正处在异域他乡。
“心飞故国楼”写梦醒之后的状况。
故选C。
（2）此题注意从“比喻的修辞手法”“叠词的运用”和“情感的表达”的角度分析。
高考复习(语文)专项练习：(古代诗歌阅读)优化阅读步骤,准确解读诗歌【含答案及解析】
任务突破练15优化阅读步骤,准确解读诗歌一、(2021·湖北麻城高三5月冲刺)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
除忠州,寄谢崔相公白居易提拔出泥知力竭,吹嘘生翅见情深。
剑锋缺折难冲斗,桐尾烧焦岂望琴。
感旧两行年老泪,酬恩一寸岁寒心。
忠州好恶何须问,鸟得辞笼不择林。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.“出泥”表明自己原是在淤泥之中,暗示了诗人被提拔之前的艰难境况。
B.“力竭”是说崔相公帮助自己用尽全力,“情深”是说他与自己情谊深厚。
C.颔联说自己的宝剑缺损,无法上阵杀敌,就像烧焦的梧桐不能制成瑶琴。
D.“岁寒心”指坚贞不屈的节操,诗人以此表达会对崔相公的帮助永怀感恩。
2.诗歌的尾联有何含意?在情感表达方面有什么作用?请简要分析。
二、(2021·河北邯郸高三月考)阅读下面这首明诗,完成3~4题。
秋暮书怀谢榛木落风高万壑哀,山川纵目一登台。
夕阳满地渔樵散,秋水连天鸿雁来。
白发无情淹岁月,黄花有意照樽罍①。
西园②公子虚陈迹,词客于今说爱才。
:酒杯。
②西园:位于河北临漳,为三国曹操所建,常召曹植、陈琳等文士在此吟诗宴游。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联诗人登高望远,抓住秋天的代表景色,营造了一个萧瑟、旷远的意境,并以“哀”字奠定了全诗的感情基调。
B.颔联从俯视和仰视两个角度进行描写,紧扣题目中的“秋暮”两字取景,借“夕阳”“鸿雁”等意象,表现了日月更替、夏秋变换的时光流逝。
C.颈联运用拟物的手法,埋怨“白发无情”,慨叹“黄花有意”,体现了诗歌创作的“无理之妙”,别具情怀,富有诗趣。
D.尾联讲述西园荒芜,曹氏父子早已不在,如今的文人词客仍然谈论着他们爱才的故事,借用典故,暗寓情怀,委婉含蓄,发人深思。
4.同是悲秋之作,此诗的后两联与杜甫《登高》的后两联在情感上有何不同?三、(2021·湖北天门一中高三5月模考)阅读下面这首唐诗,完成5~6题。
高中语文2024高考复习古代诗歌鉴赏专项练习(2023高考真题,附参考答案和解析)
高考语文古代诗歌鉴赏真题练习班级考号姓名总分【2023高考全国甲卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。
临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。
明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。
东溪春近好同归。
柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【2023高考全国乙卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。
蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。
苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。
与君同醉醒。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
15.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
附：参考答案【2023高考全国甲卷】14.【参考答案】A【解析】“真实描写了送别的场景”错。
词中“明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。
从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。
据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
15.【参考答案】①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景；②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
江苏省五校高考语文诗歌鉴赏专项练习含详细答案模拟试题
江苏省五校高考语文诗歌鉴赏专项练习含详细答案模拟试题一、高中诗词鉴赏1．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
酒泉太守席上醉后作（唐）岑参酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。
胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。
和酒泉太守席上醉后作（明）张楷高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。
酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。
（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。
B. 张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。
C. 岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。
D. 张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别（2）两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。
请结合全诗简要分析。
【答案】（1）C（2）①岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。
②张诗的“雨”描绘春夜和风细雨、杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形成映衬和呼应，饶有余韵。
【解析】【分析】（1）C项，“均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情”错误，第一首诗开头两句在点出酒会及其时间地点的同时，便以“剑舞”、写出戎旅之间的酒会特色，点染着边地酒会的气氛，为“醉”字伏笔。
故选C。
（2）本题，“座上相看泪如雨”，意思是座上客人相对泪下如雨，“雨”运用比喻手法，席间胡笳声起，催人泪下。
何以“泪如雨”，这里没有交代，但隐含的情调却是慷慨悲壮的，这种气氛也为“醉”准备了条件。
“门外萧萧杏花雨”，意思是门外杏花飘落一地。
酒喝完才感觉到春夜雨中的一丝丝凉意，风吹杏花，纷纷落下。
酒宴结束，宾客尽欢，与前两句的欢宴形成呼应。
分点整理答案。
故答案为：⑴C；⑵①岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。
江苏省2022届高考语文专项复习古代诗歌鉴赏(课外)练习()
江苏省2022届高考语文专项复习古代诗歌鉴赏（课外）练习().古代诗歌鉴赏（课外）课后练习(11)1．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
江楼夕望招客□白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。
(1)诗的第三联精妙传神，请加以赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．阅读下面一首元词，回答问题。
鹧鸪天[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶？(1)诗中用了哪几种手法写“心事”？答：________________________________________________________________ ______________________________(2)“山接水、水明霞，满林残照见归鸦”三句在景物的写法上有什么特点？答：________________________________________________________________ ______________________________3．阅读唐诗，完成下面的题目。
江苏省高考语文试题专题汇编古诗鉴赏专题
江苏省高考语文试题专题汇编古诗鉴赏专题江苏省高考语文试题专题汇编古诗鉴赏专题1。
阅读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题。
（6分）〔近〕征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环.三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山.(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明.(2)诗题为“征人怨〞，通篇虽无“怨〞字，但句句有“怨情〞，请作简要赏析.答案：(1)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
(2）怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
（8分)〔近〕竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
注：苗发、司空曙是李益诗友。
〔1〕诗以“微风〞开头，并贯穿全篇.请对此作具体说明。
〔2〕“时滴枝上露，稍沾阶下苔〞两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？〔3〕诗中哪一句可以使人联想到“知音〞的故事？答案:〔1〕颔联：微风吹开门,吹动竹子〔引起怀念故友之情〕；颈联：微风吹落枝上露水〔滴在阶下青苔上〕；尾联:希望微风吹进帘幔〔拂去尘埃〕。
析:题中所谓“贯穿全篇〞,即“微风〞在以下三句诗中都有体现。
按照这个思路去揣摩下面三句：推开门又使竹动的不可能是“故人〞，因为作者用了个“疑〞字，应该是微风；枝上露何以滴下，本来没风也可以自然下滴的，但想到题目的提示，当然就可以理解为是微风吹下的，“入幌〞“拂绿琴埃〞主语是什么,不可能是人，难道要让朋友来替自己拂去琴上的尘埃?所以主语也应是微风，作者希望微风掀帘进屋拂去琴上的尘埃。
〔2〕清冷、幽静。
表达孤单、寂寞的心情.析：喧闹的环境又如何会有“时滴枝上露,稍沾阶下苔〞如些细腻的感知?景语即情，把环境渲染得如些清冷、幽静,是为了表达孤单、寂寞的心情.〔3〕“为拂绿琴埃〞析：暗用俞伯牙、钟子期有关知音的的典故。
伯牙的琴声只有钟子期能听懂，钟子期是他的知音。
2024高考复习高中语文古代诗歌阅读专题练习 (含解析)
2024高考复习高中语文古代诗歌阅读专题练习阅读下面这首词，完成下面小题。
甘州遍·秋风紧毛文锡秋风紧，平碛雕行低，阵云齐。
萧萧飒飒，边声四起，愁闻戍角与征辇。
青家北，黑山西。
沙飞聚散无定，往往路人迷。
铁衣冷，战马血沾蹄，破蕃臭。
风皇诏下，步步蹑丹梯"。
【注】①蕃奚：多指西北方少数民族②丹梯：又称“丹墀”，古代宫殿前石阶以红色涂饰，故称“丹梯”。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词的上片“平碛雁行低”中的“低”，与“野旷天低树”的“低”有异曲同工之妙。
B．词人听到号角、战鼓声四起，万端愁绪油然而生，尤其是报国无门之愁怨更为明显。
C．词人运用了视觉、听觉、触觉，真切生动地描写了边塞环境，让人产生身临其境之感。
D．词的下片通过描写飞沙迷路、马蹄沾血，极力渲染了悲壮气氛，突出了战争的惨烈。
2．清人陈廷焯评这首词的结尾说“结以功名，鼓战士之气”，结合全词，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面文字，完成下列小题。
感兴（其六）【明】刘基①天弧不解射封狼，战骨纵横满路傍。
古戍有狐鸣夜月，高冈无凤集朝阳。
雕戈画戟空文物，废井颓垣自雪霜。
漫说②汉庭思李牧，未闻郎暑遣冯唐③。
【注】①刘基，元末明初诗人，此时罢官闲居乡里，后辅佐朱元璋。
②漫说：别说，不要说。
③郎中署长冯唐向汉文帝说起赵国良将廉颇、李牧之贤，将被罢官的魏尚比作李牧。
文帝大喜，恢复了魏尚的官职。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“封狼”，天狼星，旧时以之喻贪残侵掠，本诗以“射天狼”比喻铲除残暴、平息战争。
B．“狐鸣”喻指民众反抗力量兴起，“凤”喻指稀世祥瑞，诗人反用此典，感慨世道混乱。
C．“雕戈”“画戟”为古代兵器，诗人借感慨古老的兵戈不能平定天下，直斥统治者腐朽。
D．诗歌前三联展现出一幅战乱不止太平无望的肃杀凄惨图景，表露对元朝腐朽统治的失望。
4．请结合尾联，简要分析诗人借典表达的思想感情。
阅读下面这首词，完成下面小题。
江苏高考语文诗歌鉴赏习题及答案
晚次鄂州唐·卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客[1]昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色[2]，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声!【注】[1]估客：贩货的行商。
[2]三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。
在今湖南境内。
由鄂州上去即三湘地。
8.严羽认为：“唐人好诗，多是征戍，迁谪，行旅、离别之作。
”试分析这首行旅诗中的颔联“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”好在哪里?(5分)9.这首诗主要抒发了诗人哪些思想感情?请简要分析。
(6分)江苏高考语文诗歌鉴赏习题答案8.(1)颔联对仗工整，内涵深刻，含蓄蕴藉。
(2)上句是动中写静，白日舟行水上，同船的商贾酣然入睡，足见江上风平浪静;下句是静中写动，晚上夜深人静，忽闻舟人低语，可知江潮涨起。
(3)这一联明写诗人旅途中的所见所闻，暗写他昼夜难眠的纷乱思绪。
(3个要点中，答对1点给2分，答对两点给满分)9.这首诗主要抒写思归、伤老、厌战之情。
⑴首联一个“犹”字，道出诗人归乡的急切心情，一个“孤”字，流露出旅途的寂寞情绪。
颔联写旅途中内心的纷乱不宁之情。
颈联进一步写内心纷乱的原因。
“明月”，更增添了诗人对故乡的思念之情。
⑵“三湘”“万里”，写的是战争的境遇和身世的飘零，“衰鬓”想到了人生易老，“秋色” 的肃杀增添了内心的孤苦。
⑶尾联把忧心愁思更加深化了，“旧业”已随着战乱而化为乌有，而江上仍然传来战鼓声声，诗人把这一切的根源归结为战争，思归的同时显露出对战争的厌恶和伤时之情。
(答对1 点给2分，3点共6分)子夜歌·三更月① [宋]贺铸三更月，中庭恰照梨花雪。
梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。
王孙何许②音尘绝，柔桑陌上吞声别。
吞声别，陇头流水，替人呜咽。
【注】①本调又名《忆秦娥》。
相传创始于李白。
李白之《忆秦娥》，主要抒发一个长安少妇对久别爱人的忆念之情。
贺铸此词，与李词所写颇为接近。
②何许，为何这样。
8.词的上阕描绘了怎样的画面?表达了作者什么样的感情?(5分)9.请结合全词，赏析“陇头流水，替人呜咽”这两句的表达效果。
江苏省高考语文专项复习 古代诗歌鉴赏(课外)练习(20)
古代诗歌鉴赏（课外）课后练习(20)1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
示秬秸①张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。
因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
[注] ①秬秸：张耒二子张秬、张秸。
张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
(1)①下列的理解和赏析，不正确的一项是( )A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。
B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。
D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。
②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。
(不少于200字)答：________________________________________________________________________ 2．阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。
越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。
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古代诗歌鉴赏（课外）课后练习(15)1．阅读下面这首宋词，完成1—3题。
鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜鹃。
催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。
故山②犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！【阅读提示】宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在南郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。
正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。
此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。
【注】①惊残：惊醒。
②故山：即家乡。
1、这首词“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”描绘了怎样的景象？有什么作用？答：2、词中“林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜鹃”两句运用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？答：3、词的最后两句“故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅”表达了诗人怎样的思想感情？答：2．阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
注：①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
（1）简析“隔”字的双重意蕴。
（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
3．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
闺怨王昌龄闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
宫怨李益露湿晴花春殿香，月明歌吹在昭阳①。
似将海水添宫漏，共滴长门②一夜长。
【注】①昭阳，昭阳殿，汉成帝皇后赵飞燕居处。
②长门，长门宫，汉武帝时陈皇后失宠后的居处。
唐诗通常分别用昭阳、长门泛指失宠、得宠宫人住地。
(1)两首诗标题都有“怨”字，而每首诗的开头两句却都写怨的对立面，诗人这样写用意何在？(2)有人认为王诗中“少妇”心中的悔恨和李诗中“海水添宫漏”都写得不切实际，你有什么看法？请结合诗句作简要分析4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题，根据提示，完成赏析。
秋宿湘江遇雨谭用之湘上阴云锁梦魂，江国深夜舞刘琨。
秋风万里芙蓉国，幕雨千家薜荔村，乡思不堪悲懦抽，旅游谁肯重王孙。
渔人相见不相问，长笛一声归岛门。
谭用之很有才气，抱负不凡。
然而，仕途的困顿，使他常有怀才不遇之叹，这首七律，即借湘江秋雨的苍茫景色抒发其慷慨不平之气，写来情景相生，意境开阔。
“湘上阴云锁梦魂”，寥寥数字，勾勒出杜阔的画面，烘染出沉重的气氛。
“锁梦魂”，巧点一个“宿”字，也透露出诗人因行游受阻而不无怅然之感。
但心郁闷而志不颓，而对滔滔湘水，更加壮怀激烈，所以第二句即抒写其雄心壮志。
作者选用刘琨舞剑的典故入诗，表现了他干时济世的远大抱负。
二联两句正面写湘江秋雨，“芙蓉国”、“薜荔村”，以极言芙蓉之盛，薜荔之多，又兼以“万里”、“千家”极度夸张之词加以渲染，更烘托出气象的高远，境界的壮阔，于尺幅之中写尽千里之景，为湖南的壮丽山河，绘出了雄奇壮美的图画。
诗的第三联看重于抒情。
“悲橘柚”，是说橘柚引起了诗人的悲叹，诗人看见那累累硕果，不禁触景生情，羡慕其适得其所，而悲叹自己远离家乡、生不逢时，“旅游谁肯重王孙”。
这句从乡思难谴说至仕途不遇，上联写万里江天，极其阔大，这里写孤舟，又见出诗人处境的狭窄。
一阔一狭，互为映衬。
境界的阔大壮美，既激发起作者的豪情壮志，也自然地触动了诗人的身世之感和故国之思，情和景就是这样有机地联系、交融起来了。
“渔人相见相问，长笛一声归岛门”一联5．阅读下面的这首词，完成（1）-（2）题。
江神子·初至休宁冬夜作①葛胜仲昏昏雪意惨云容，猎霜风，岁将穷。
流落天涯，憔悴一衰翁。
清夜小窗围兽火②，倾酒绿，借颜红。
官梅疏艳小壶中，暗香浓，玉玲珑。
对景忽惊，身在大江东。
上国③故人谁念我，晴嶂远，暮云重。
[注]①此词是词人刚被贬官休宁（今安徽休宁县）时所作。
②兽火：指有兽头装饰的火盆。
③上国：京城。
（1）本词开篇三句勾勒出了一幅怎样的图景？在全词中起到了什么作用？▲（2）结合全词，简要赏析作者寄寓的思想情感。
▲6．阅读下面这首词，然后回答问题。
青玉案·宿乌龙江①（清）纳兰性德东风卷地飘榆荚，才过了、连天雪。
料得香闺香正彻。
那知此夜，乌龙江畔，独对初三月。
多情不是偏多别，别离只为多情设。
蝶梦百花花梦蝶。
几时相见，西窗剪烛，细把而今说。
[注]①这首词为作者于康熙二十一年（1682）春夏随康熙出巡所作。
乌龙江，即松花江。
（1）这首词表达了哪些思想感情？请简要概括、分析。
（2）此词采用了对比衬托的艺术表现手法，请举出两例并结合作品赏析。
7．阅读下面的诗歌，完成1——3题.水调歌头昵昵儿女语(带序) 苏轼欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？答以退之听颖师琴诗最善。
公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也。
余深然之。
建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。
余久不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云。
昵昵儿女语，灯火夜微明。
恩怨尔汝来去，弹指泪和声。
忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。
回首暮云远，飞絮搅青冥。
众禽里，真彩凤，独不鸣。
跻攀寸步千险，一落百寻轻。
烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。
推手从归去，无泪与君倾1、序中加点词“琴诗”意为。
2、对本作品分析不恰当的一项是（）A．“昵昵”四句，写曲调既轻柔细碎而又哀怨低抑。
B．“忽变”三句，写去掉突然高昂，气势壮阔。
C．“跻攀”二句，写曲调转向艰涩，继而陡然下降，戛然而止。
D．“推手“二句，写曲调从原来的慷慨激愤到哀婉动人。
3、本词运用多种手法写出弹奏着的技艺高超，就这一点作简要分析。
8．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）一、二两句表露了诗人怎样的心境？是用什么手法表现的？答：（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？答：9．阅读下面的宋诗，然后回答问题。
秋词二首秦观其一云惹低空不肯飞，班班红叶欲辞枝。
秋光未老仍微暖，恰似梅花结子时。
其二无数青莎绕玉阶，夕阳红浅过墙来。
西风莫道无情思，未放芙蓉取次开。
10．阅读下面两首诗，完成1-2题。
东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆张东栏一株雪，人生看得几清明。
初冬夜饮杜牧淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？1.苏诗表现了梨花怎样的特点？是如何表现的？请结合诗句分析。
2.这两首诗都写到了“梨花”和“雪”，但在诗中主、宾地位不同，两首诗表达的情感也不同。
请简要分析。
参考答案：1．答案： 1．这三句描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。
它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。
或：景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫。
2．衬托，好处是以“静”突出杜鹃悲切的叫声。
（答对比酌情给分）3．表达了词人岁月蹉跎，英雄老却，壮志难酬的无限感慨和悲叹；半生漂泊，羁旅异地的悲愁。
解析：2．答案： (1)隔，隔断、阻隔之意。
诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。
同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。
一语双关，增强于江东留恋之情。
(2)上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。
抒发不忍离去之愁。
下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。
流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。
或答：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰几回的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。
下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句寻得大雁传信的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
3．答案：（1）王诗前两句写青春少妇的欢乐，正是为后面青春的虚度、青春的怨旷蓄势，采用欲抑先扬的手法；李诗前两句写宫人得宠承恩的情景，目的是与后文形成鲜明对比，长门宫内没有花香，没有歌吹，有的是滴不尽的宫漏，听不完的漏声，在强烈的反差中深化了“怨”的主题。
（2）我认为王诗中“少妇”心中的悔恨来得虽然很突然，但合乎实际：少妇看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴而懊悔。
因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇一看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔之情也就油然而生。
李诗中“海水添宫漏”使用了夸张的手法，的确不是写实，但仍有现实的基础：“水添宫漏”是实事，宫人愁思失眠而觉夜长是实情。
诗人以海水的巨大容量来夸张漏永夜长，从而突出“怨”的主题。
解析：考查考生“鉴赏评价”的能力，能力层级为D级。
本题侧重考查诗歌的情感分析和诗歌语言结构的分析鉴赏。
4．答案：（1）末联以景结情，意在言外。
湘江沿岸，正是屈原足迹所到之处。
《楚辞渔父》有云：“屈原既放，游于江潭，行吟泽胖，颜色憔悴，形容枯离，渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？”屈原身处逆境，尚有一渔父与之对话；而现在诗人所遇到的情况却是“渔人相见不相问，长笛一声归岛门”。
渔人看见他竟不与言语，自管吹着长笛回岛去了。
（2）全诗倒此戛然而止，诗人不被理解的悲愤郁闷。
壮志难酬的慷慨不平，都一一包含期中。
以此终篇。
激愤不已。
（3）笛声，风雨声，哗哗的江水声，诗人的叹息声，组成一曲雄浑悲壮的交响乐。
余音袅袅，不绝如绣。
（划线处每一点2分）5．答案：（1）开篇三句描写了严冬风雪图：岁末夜晚，雪意昏昏，云容惨淡，霜风猎猎，寒冷凄清，昏暗寂寥。
以景开篇，为抒情主人公勾勒出了一个严冬凄清寂寥的环境，奠定了全词的感情基调（2）①上片写年老的词人在寒冷冬夜倾酒自酌，抒发了天涯沦落之感；②下片以“官梅”自喻，表达虽被贬异乡、身有羁绊，但不失梅的孤傲高洁；③结尾处既有词人对自已被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感叹，也有知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相安慰的无奈。
6．答案：（1）①远离故乡、亲人的孤独感。
词人远离故乡，身处飞雪连天的乌龙江畔，独对一轮冷月，内心感到寂寞孤独。
②对亲人（妻子、爱人）的思念、对离别的感伤。
“料得香闺香正彻”，词人想象家乡正是春暖花开的日子，妻子的房间定然花团锦簇，芳香四溢，心中充满对亲人的思念和对离别的感伤。
③对亲人团聚的期盼。
词人盼望着回去相见的那一天，和亲人在西窗剪烛，细说今日的离别之苦。
（每点2分，答对两点即可得4分）（2）①空间上的对比：将乌龙江畔的连天雪与家乡闺房的温暖、熏香四溢进行对比，突出处境的孤独和对故乡、亲人（爱人）的思念。
②时间上的对比（反衬）：通过想象未来团聚时“剪烛西窗、细把而今说”的温馨情景，反衬出“而今”的孤独、别离的痛苦、对亲人的思念、对相逢的渴盼。
7．答案： 1、描写琴声的诗歌3、D3、举出手法，至少两种，然后进行分析。
示例：词人巧于比喻，他运用男女谈情说爱、勇士大呼猛进、飘荡的晚云飞絮、百鸟和鸣、攀高步险等等自然和生活现象，极力摹写音声节奏的抑扬起伏和变化，借以传达乐曲的感情色调和内容。