“五学”模式构建学习型班组
学习型班组建设方案
学习型班组建设方案1. 引言学习型班组建设是现代企业管理中非常重要的一环。
随着社会的不断发展和竞争的加剧，企业面临着日新月异的市场环境和技术变革。
为了提高班组的竞争力和适应力，建设学习型班组是必不可少的。
本文将介绍学习型班组的概念、重要性以及建设学习型班组的具体方案，包括制定学习计划、激励学习、建立学习文化等方面。
通过学习型班组的建设，企业可以拥有快速学习和适应新环境能力的班组，从而提升企业整体竞争力。
2. 学习型班组的概念学习型班组指的是具有持续学习和适应能力的工作小组。
学习型班组的成员不断学习新知识、培养新技能、分享经验和知识，并将所学应用于工作实践中，从而不断提升工作效率和绩效。
学习型班组强调个人和团队的学习成长，促进信息的共享和团队创新。
3. 学习型班组的重要性学习型班组对于企业的发展和竞争力至关重要。
以下是其重要性的几个方面：3.1 提高工作效率和绩效学习型班组通过不断学习新知识和技能，能够更好地应对工作中的挑战和问题，提高工作效率和绩效。
学习能力强的班组成员能快速学习新工作方法和技术，不断创新和改进工作流程。
3.2 适应快速变化的市场环境随着市场环境的快速变化，企业需要不断调整业务策略和工作模式。
学习型班组具有敏捷迭代的特性，能够快速学习、适应新环境和新要求，提前应对市场变化。
3.3 提升团队合作和创新能力学习型班组强调信息共享和团队合作，能够促进团队成员之间的沟通和合作。
通过团队成员之间的协作学习和经验分享，能够培养创新思维和解决问题的能力，从而提升团队的创新能力。
4. 建设学习型班组的方案4.1 制定学习计划学习型班组需要制定明确的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法和学习时间等。
通过制定学习计划，班组成员可以有针对性地进行学习，提高学习效果。
4.2 激励学习激励学习是建设学习型班组的重要手段之一。
可以通过设立学习奖励制度、提供学习资源支持、组织学习交流活动等方式，激励班组成员积极参与学习，并营造良好的学习氛围。
“五型”班组建设实施方案、班组管理制度与论文
“五型”班组建设实施方案、班组管理制度与论文（1）班组重视学习，倡导终身学习理念，积极开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，经常性组织学习理论和业务技术知识，学习氛围浓厚.（2）充分肯定和尊重职工的学习热情、学习成果和劳动创造，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面.（3）根据施工经营任务，注重组织职工分析图纸，严格按施工技术方案进行施工，能够及时发现问题并提出改进措施，经常性提合理化建议，班组创新创效的实践能力突出.（4）能够结合施工经营实际，组织进行班组岗位培训，积极开展“以师带徒”活动.（5）认真组织班员参加所在单位或公司举办的各种业务技术学习和培训，按时参加技能鉴定，并均一次通过；在各种技术比武、比赛中，班员成绩突出。
创建“安全型”班组（1）高度重视安全工作，牢牢坚持“安全第一，预防为主”的方针，结合实际，创造性地开展班组安全治理工作.（2）全员安全意识强，熟知并能深刻领会公司安全理念，切实树立了“我要安全”、“我会安全”、“我能安全”的意识.（3）认真组织班员参加单位举办的HSE知识学习及各种安全知识培训、技术交底、应急预案的演练等，把握安全生产应知应会知识，自我保护能力不断增强.（4）班长切实履行班组安全第一责任人职责，坚持班前安全讲话并规范记录，坚持进行安全监督检查，班员能够互相爱护，互相提醒，互相监督，尤其要做好对新职工的安全监护.（5）班员能够自觉规范穿戴各种劳保用品，严格遵守各种安全制度和操作规程，果断抵制和反对“三违”现象，没有安全责任事故。
创建“清洁型”班组（1）班组环境保护意识强。
班组施工生产过程中，始终注重保护周边环境，对“三废”能按规定妥善处理，对发现的超标排放行为能及时向单位领导反映.（2）工作场所整洁有序。
班组及其成员的工作场所、休息室等，能按公司现场标准化治理规定布置，物品摆放有序，整洁无废物.（3）生活驻地环境好。
注重保护生活驻地环境和卫生，不乱扔乱倒垃圾，班组宿舍内陆面干净，无异味，个人物品摆放整洁.（4）班员讲究个人卫生，注重仪表仪容，在有着装要求的场合，能按规定统一着装，整洁划一，体现出公司的良好形象。
五型班组建设(班组,建设)
五型班组建设(班组,建设)第一篇：五型班组建设五型班组建设，为极响应公司五型班组建设的号召，606车间二工段a大班精馏班组以公司总体方向为指导，以本班实际为出发点，制定出了一套“规范化、制度化、严格化、人性化”的班组管理模式。
在保证安全生产的同时，提高了工作效率。
学习型建设：注重提高班员的综合素质。
在经常组织学习公司及车间各项规章制度的同时，着重培养班员对本职工作的掌握能力，对工作技术知识及技能的练习，并定期进行测试和评优。
促使班组各成员练就了过硬的岗位技能，培养了他们热爱本职工作、喜欢本职工作，乐意为同事为企业吃苦的精神，提高了班组的整体战斗力。
安全型建设：他们始终坚持“安全第一”的信念，宁可不生产，也要保安全。
每个班员在入班之初就发下了“遵章守纪、规范操作、杜绝三违、确保安全、防微杜渐、警钟长鸣”的安全誓词，并时刻牢记于心。
为应对突发情况，在工段长等的指导下，班员们积极参与各种危险演练，提高了面对突发情况的应变能力。
为确保安全生产无事故，班内注重安全教育和培训，将安全管理规范化、制度化。
通过全体班员的努力，做到了安全防范措施到位，安全隐患减小，安全事故杜绝。
清洁型建设：班组成员环保意识强，坚持以“现场清洁、设备清洁、资料清洁、仪容清洁”为标准。
认真完成领导分配的任务，每到周五的卫生大检查，都会看到他们挥汗如雨的身影“擦、洗、拖、刷”认真负责。
在生产工作中，做到“定位定制、即乱即整’’交接班前打理好责任区卫生。
真正做到了清洁生产，文明生产。
节约型建设：。
确立以实现节约发展为目标，加强班组成本控制，强化全员节约意识。
在严格控制劳保用品领用发放的同时，大力提倡修旧利废，为降低维修成本，平时班组内部能自行解决的小故障，就自己动手维修解决。
通过班组成员的共同努力，开创出了多条节能增效的好方法，提高设备利用率。
在为公司增加效益的同时，节约了生产成本。
形成了具有节约特色的班组文化。
和谐性建设：班组内部与相关方面关系融洽，协调合作;班组成员之间互相尊重、互相理解、互相关心，形成了良好的团队精神。
学习型班组
学习型班组:学习型班组是学习型组织的一部分。
而学习型组织来源于美国管理学者彼得圣吉的一本专著《第五项修炼》，他在书中提出未来唯一可以持续发展的组织只有学习型组织。
企业的竞争力取得于企业内部组织的学习力。
他认为可以通过“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考”这五项修炼来建立学习型组织。
班组是企业的细胞，是企业最基层、最活跃的组织，也是企业各项工作的具体实践者。
“班组”组织内员工素质的高低，直接决定企业可持续发展能力和竞争力；班组建设的水平，直接体现企业综合实力和战斗力。
学习型班组的核心理念就是创新，通过创建学习型班组，勇于创新的理念不断深入人心，逐步营造出“勤奋、严谨、敬业、奉献、负责、宽容、友爱、公正”的班组改善创新文化氛围。
创新的思维模式和管理方式必将带来创新的成果，不断的学习给学习型班组带来的不仅仅是管理的创新、思想文化和行为方式的变革，更重要的是知识的积累、能力的储备，使之在企业的发展进程中始终保持强劲的活力和新鲜的功力！在学习型组织中，学习不仅仅是读书、听课、上网获得知识和信息，更重要的是实践、创新、认识新事物、探索新规律的过程。
通过开展形式多样的活动，激发、调动班组成员去获取知识、更新知识、提高技能。
学习型班组提倡“工作学习化，学习工作化，终身学习”的指导思想，让班组成员在各项活动中充分理解和体会到“我工作，我快乐，我学习，我受益”的乐趣和好处。
学习型班组的建设离不开班组成员“共同愿景”的制定，这是实现团队学习的基础和保障。
班组每个成员都设计制定了具有终身学习的理念和与本班组共同愿景相一致的个人阶段学习计划或能力培养计划，并严格按照计划系统地开展学习、活动。
比如：由班组制定出月、季、年学习计划，并结合班组生产工作实践，定期开展班组学习活动，把班组学习活动始终贯穿于创建优秀班组、模范班组工作之中。
再就是要有计划地组织班组成员、班组长在岗培训和离岗轮训，支持鼓励职工、班组开展读书活动，制定措施，创造条件，实现职工广泛参与。
创建“五型”班组方案
创建“五型”班组方案班组是企业的细胞，如何激发细胞活力，建立创建“五型”班组的长效机制？xxxx公司党总支在不增加基层负担的原则下，通过原班组活动中HSE体系运行、“三标”班组管理及班组常规管理，采取务实的方式，将班组建设升华到创建“五型”班组中，并以此为出发点，全面稳步地开展好创建活动。
一是统一思想、确定目标，全员参与。
在创建活动开展前xx 公司党总支通过基层调研，同基层干部、群众座谈等方式，深入了解基层班组活动开展情况，认为要切实创建好“五型”班组，就必须培育班组文化。
为此党总支下发文件，将公司所有管理干部和管理岗位党员下放到班组，参与班组管理和“五型”班组创建活动中。
干部主要协助班组搞好HSE体系运行和“三标”班组管理；党员主要协助班组搞好政治理论、技术业务知识学习及形势、任务、目标、责任教育。
干部党员的参与强化了班组管理，提高了全体员工的积极性，增强创建“五型”班组信心。
二是选树典型、重点培育，争创一流。
公司“发扬大庆精神，加强基层建设”，文件下发后，党总支首先将原“三标”先进班组xx厂一车间做为典型进行宣传指导。
公司主要领导，深入车间进行班组建设指导，并通过橱窗、网络，表彰会等方式进行宣传，引领他们首先达到“五型”班组的标准；同时加强班组长的培训力度，班组长除参加油田公司举办的培训班外，公司还特意为班组长办班进行统一培训。
使这些“兵头将尾”充分认识到自己的责任感、使命感。
激励他们努力提高自身素质，发挥生产建设中的骨干带头作用，为创建学习型班组，提高班组整体素质起到重要作用。
三是细化考核、严格达标、促进提高。
公司文件要求利用2-3年的时间，使公司班组“五型”班组达标率达到90%以上。
要实现这个目标，就只有严格考核，认真检验成效。
为此公司制定了详细的“五型”班组考核细则，并下发文件到每个班组，而且每月对照考核细则对各班组进行严格考核。
同时，将考核结果按考核分数高低公布在厂务公开栏上。
这样既激发了先进班组成为“五型”班组的信心，同时也敦促了后进班组，使他们看到自己的差距，明确了今后的奋斗目标。
浅谈“五型班组”建设在稳定员工队伍中的积极作用
浅谈“五型班组”建设在稳定员工队伍中的积极作用随着社会经济不断发展，企业管理也在不断创新，为了更好地发挥员工的作用，提高生产效率，很多企业开始着力于加强班组建设。
在这一背景下，提出了“五型班组”的理念，为稳定员工队伍中的积极作用提供了新的思路和方法。
本文将围绕“五型班组”在稳定员工队伍中的积极作用展开论述。
一、“五型班组”建设的核心理念“五型班组”建设是指围绕班组的“五个型”，即“服务型、学习型、合作型、创新型、经营型”，以这五个型为指导思想，通过不断改进和加强班组内部的管理和协作，达到提高班组综合素质和战斗力的目的。
具体来说，“服务型”是指要以员工为中心，提供优质的服务；“学习型”是指要不断学习新知识、新技能，不断提高自身素质；“合作型”是指要加强班组内部的协作和沟通；“创新型”是指要不断创新，提高班组的竞争力；“经营型”是指要以经营的思维来管理班组，不断优化管理模式。
这五个型相互联系、相互促进，构建起一个良好的班组建设框架。
1. 激发员工的积极性和创造力通过“五型班组”建设，可以激发员工的积极性和创造力。
“服务型”班组要求提供优质服务，这就需要员工具备服务意识和责任心，从而激发员工对工作的热情和创造力。
“学习型”班组要求不断学习新知识、新技能，这就需要员工不断学习、不断创新，从而激发员工的创造力和创新精神。
“创新型”班组更是要求不断创新，这就需要员工思维活跃，充满创造力，从而推动整个班组不断进步。
2. 增强班组的团队意识和协作能力“五型班组”建设可以增强班组的团队意识和协作能力。
在“合作型”班组中，要求加强班组内部的协作和沟通，这就需要员工建立起良好的团队意识和协作能力，相互协助，相互配合，共同完成工作。
通过这种方式，可以提高班组整体的战斗力和竞争力。
3. 提升班组的综合素质和竞争力通过“五型班组”建设，可以提升班组的综合素质和竞争力。
在“经营型”班组中，要求以经营的思维来管理班组，不断优化管理模式，通过经营的手段来提高班组的运作效率和管理水平。
五型班组培训心得体会
五型班组培训心得体会五型班组培训心得体会篇一：“五型班组建设”专题培训学习体会“五型班组建设”专题培训学习体会为了进一步提升公司班组建设管理水平，提高班组长综合管理能力，公司于11月14日至15日举办了《五型班组建设专题培训》，特邀全国一线班组长系统培训明日倍增管理顾问的讲师授课。
我有幸地参加了这次短短的二天培训学习，灵活生动切入实际的授课给我留下了深刻的印象，使我对于“五型”班组建设有了深刻的体会，并对班组管理有了更深的认识。
第一，“五型”班组建设理念是比较新的管理理念，它符合时代发展的需要，更符合目前企业发展实际的需要。
这“五型”包括“和谐型”、“创新型”、“安全型”、“效益型”、“管理型”。
其中：和谐型班组建设是班组建设与发展的基础；管理型班组建设是班组建设与发展的手段；安全型班组建设是班组建设与发展的保障；效益型班组建设是班组建设与发展的目的；创新型班组建设是班组建设与发展的动力。
企业要抓好班组建设与发展，这五型缺一不可。
第二，通过这次“五型”班组建设培训学习，不仅使我接触到新颖的管理理念，同时还学到很多有关班组建设的管理方法以及班组长个人素质提升的手段，这些对展开“五型”班组建设工作有很大的帮助。
建立“五型”班组，不但要建立相应的班组制度，更要丰富班组文化。
“五型”班组建设，要把管理细化到班组中的每个成员，无论是制度还是文化，无论是生产还是管理，企业的每个班组成员都应认真做好“五型”的建设。
第三，作为一个班组的管理者，提高自身的文化素质和管理能力尤为重要。
如何搞好班组建设不是个小问题，班组的管理同样不可忽视。
一个团队的发展成长，也不是管理者一个人做好了就可以。
管理者一个人的能力是有限的，没有完美的个人只有完美的团队，一个人再优秀也不如一个团队优秀，只有团队整体优秀才是卓越。
团队领导者要学会与团队成员沟通，要充分调动团队成员的积极性，开发团队成员的潜力，学会调节团队成员的情绪，要帮助团队成员提高素质与能力，最好是让每一个团队成员都参与到团队的管理中来。
五型班组标准
“五型”班组标准一、“学习型”班组1、牢固树立“终身学习”理念，班组凝聚力强，建立了个人及班组学习制度，班组成员团结协作、互帮互学、乐于奉献，形成了学习、创新、成才的良好氛围。
2、完成岗位技能培训任务，技能操作人员做到100%参加培训、100%持证上岗、100%掌握应知应会操作知识和技能，年度技能考核合格率达100%。
3、积极参加岗位练兵、拜师学艺、师徒合同等活动，班组成员技能素质全面提升，满足“公司又好又快发展的需要”。
4、岗位自学成才有目标、有措施、有效果，关键岗位35岁以下合同化员工3年内达到中等职业教育以上文化水平。
5、认真学习掌握新知识、新工艺、新技能，积极参加技术革新、合理化建议，活动成效显著。
二、“安全型”班组1、牢固树立“安全第一、环保优先、以人为本”理念，严格执行HSE管理，制度健全落实，实现“零伤害、零损失、零事故”目标。
2、严格执行集团公司反违章禁令及公司实施集团公司反违章禁令范围，严格遵守安全操作规程和劳动纪律，无“三违”（违章指挥、违章操作、违反劳动纪律）现象发生。
3、开展全员安全教育培训，人人“四懂三会”（懂设备结构、懂设备原理、懂设备性能、懂设备用途，会操作、会保养、会排除故障），“五个清楚”（清楚本岗位职责、清楚本岗位HSE管理程序、清楚身边的危险源、清楚身边的安全隐患及控制措施、清楚应急预案）全部达标。
4、强化风险管理，全员参与危害识别、风险评估，能及时发现和消除事故隐患，做到设备无故障、员工无违章、班组无隐患。
5、认真开展班组安全活动，安全活动记录填写及时、准确,内容完整。
三、“清洁型”班组1、牢固树立“清洁发展”理念，加强员工“清洁生产”意识教育，员工了解清洁生产的主要内容和身边环境因素。
2、达到岗位清洁、设备清洁、环境清洁的“绿色班站”要求。
3、文明施工作业，无跑、冒、滴、漏等环境污染事故，实现清洁文明生产。
4、加强生产现场标准化管理，设备、设施摆放标准、整齐，做到设备表面清洁、场地清洁，工作环境窗明几净，操作人员劳保护具规范统一。
五型班组建设内容
五型班组建设1. 引言五型班组建设是一种新型的管理模式，旨在培养和发展具备全面能力和素质的班组，以适应当前复杂多变的市场环境。
本文将从五型班组的概念、特点、重要性以及如何进行五型班组建设等方面展开讨论。
2. 五型班组的概念和特点五型班组是指在工作中具备了“战斗、学习、创新、服务、带头”五种能力和素质的团队。
具体来说，五型班组具有以下几个特点：2.1 战斗力强五型班组成员具备出色的执行力和抗压能力。
他们能够积极应对各种挑战和困难，在压力下保持冷静，并能够迅速做出决策并付诸行动。
2.2 学习能力强五型班组成员注重学习与进步，持续提升自己的专业知识和技能。
他们善于借鉴他人经验，并通过学习不断完善自己，以适应市场变化和技术发展的需求。
2.3 创新能力强五型班组成员具备创新思维和创新意识，能够主动提出改进和创新的建议，并能够将创新想法转化为实际行动。
他们鼓励团队成员提供创新思路，并为其提供支持和资源。
2.4 服务意识强五型班组成员注重客户需求，以客户满意度为导向，积极主动地提供优质的服务。
他们善于倾听客户意见和反馈，并及时作出调整和改进，以满足客户的期望。
2.5 带头作用强五型班组成员具备良好的领导能力和团队意识，在工作中充当榜样并带领团队取得优异成绩。
他们能够有效地协调团队内部关系，促进团队合作并激发团队成员的潜力。
3. 五型班组建设的重要性五型班组建设对于企业来说具有重要意义，主要体现在以下几个方面：3.1 提高工作效率通过培养五型班组，可以使班组成员在工作中更加高效和专注。
他们具备战斗力和执行力，能够快速解决问题并推动工作的顺利进行，从而提高整体工作效率。
3.2 增强团队凝聚力五型班组建设注重培养团队意识和团队合作能力，使班组成员之间形成良好的协作关系。
这不仅可以增强团队的凝聚力，还能够提高团队的协同效率，共同完成任务。
3.3 促进创新发展五型班组成员具备创新能力和创新意识，能够不断提出改进和创新的建议，并将其付诸实践。
五型班组
风险管理是体系管理的核心。 岗位操作存在的风险。 设备存在的风险。
30
风险分四级
1、高风险 无法控制的（一般没有） 2、较高风险 能够控制
3、一般风险 发生率低、后果不严重 4、低风险 发生率非常低、后果忽略不计
31
HSE是如何运行的
风险评估，把所有能够意识到的风险查出来。 针对这些风险评估制订预案。
儒家：代表著作《论语》《大学》《中庸》 《孟子》，代表人物孔子、曾子、子思、孟子， 还有荀子。
40
道家：老子、庄子，分别有代表作，思想大体 相同，无为、和谐、顺其自然的观点。《老子》 的主张是无形无名是天地的始端，有形有名是 万物的根源
《庄子》的思想核心是顺着自然的规律，把握六 气的变化，以遨游于无穷的宇宙，还有什么期待 的那。
（10）、员工直接参与是关键。
26
HSE体系
1991年英国壳派公司颁布了健康、安全与环境的安全体系（HSE）。 壳牌公司的理论：不要把安全当任务，而当价值来讲。是对生命的尊重。
27
HSE理念
HSE理念：员工的敬业精神是安全工作非常重要的
28
HSE体系在基层站队是怎样运行的： 分为：七个一级要素，28个二级要素。
11
创建学习型班组能够提高企业的竞争力
12
工作与学习密布可分
13
创建学习型班组能够是使员工体现出自身价值得到体现
14
创建学习型班组的主要目标
A、改善心智模式 B、培育新型员 C、提升班组实
D、铸造团队精神
15
学习型班组的特征
A、班组有共同的愿景 共同目标能够包容个人目标 B、学习工作密不可分 工作学习化、学习工作化，
44
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“五学”模式构建学习型班组
张建辉1 刘海英1 张华强1
1. 安阳钢铁集团公司焦化厂，安阳， 455004
摘要：建设学习型班组是企业发展的必然趋势，通过长期不断的学习，不断改变
班组面貌，以班组的变化应对生产、设备的变化。运用“五学”模式改善班组面
貌，构建学习型班组。
关键词：班组；创新；组织科学；管理技法
中图分类号： G2
The mode of “five study” constitutes the studying team
Zhang Jianhui1 Liu Haiying1 Zhang Huaqiang1
1. Anyang Iron & Steel Group Co .，ltd, anyang, 455004
Abstract：The production of enterprise is defined many movements of teams.The
innovation of an enterprise is personnel’s innovation in the final analysis. The
innovation of the team has important significance in the enterprise. The innovation
of the team need scientific tissue and manage technique accord with the fact.
Key words：Team; Innovation; scientific tissue; manage technique
0 引言
如何创建学习型班组呢？作为企业必须将个人和班组的学习行为系统化考
虑，提高个人与班组学习行为的执行力，促使个人和班组将有效地学习行为转化
为创造性的行动，并且持之以恒。
1概述
五学模式，倡导以岗位管理为轴心，以班组管理为重点，让每个员工要对岗
位负责、兢业工作；消除工作陋习、执行规范行为。倡导把失败的原因公开，让
每个人都知道成功的PDCA就是不断整改的理念。要使企业保持永续发展，提升
员工素质必不可少。五学模式可以有效的锻炼班组及个人，提高班组综合实力，
使员工适应公司的发展、市场的要求。通过不断学习，造就有知识、有文化、有
开拓创新实践经验的员工队伍，形成奋发向上的学习氛围。
1.1标学：目标引领 有的放矢 目标分解
共同愿景指的是一个组织中各个成员烂熟于心的共同目标。目标学习就是要
统一认识，并将这个认识升级为为之奋斗的观念意志，成为个人和班组学习活动
以及活动执行的源动力。目标成为个人和班组的追求、希望。
企业愿景的形成是海纳百川汇集提炼而成，而个人及班组的共同目标就是企
业愿景的涓涓细流，就是对企业愿景的分解。班组的引领目标根据岗位的不同而
不同，共性是保证生产，围绕这一目标，个人及班组立足岗位，运用6项改善发
现、解决每一个与共性目标相悖的难题：1、改善影响生产效率和设备效率的环
节；2、改善影响产品质量和服务质量的细微之处；3、改善影响制作成本之处，
如非增值劳动、能源、材料等各种浪费；4、改善造成工人超强劳动、局部疲劳
动作的环节；5、改善造成火灾、事故、环境危害的隐患之处；6、改善工作和服
务态度。
1.2互学：小组合作 探究学习 相互借鉴 目标交叉部分的讨论
组织的相互学习分为两个部分，一是班组内部成员间相互学习，称为内学；
二是班组间的相互学习，称为外学。
内学成员通过集体思考和分析，找出个人的弱点，通过班组其他成员的帮
助进行改善，以此来强化班组的向心力。内学以“三人行，必有我师”，“学而时
习之，不亦悦乎”为指导思想，通过单点课形式完成内学活动。单点课的形式就
是人人为师，有意识的引导和开发班组中每个人的“教育”潜能。每个人既是学
生，又是教练，每个人按照教练法则来参与团队的学习、实践。
外学拓展，即通过班组间的相互学习，相互借鉴，完成班组间的学习任务，
进而完善立足岗位的班组管理。外学以“以和为贵，君子和而不同，小人同而不
和”为指导理念，提倡互教互学、百花齐放、百家争鸣，允许有不同的意见、见
解，不求形式统一，但求学习、吸收、接纳、认同最佳的方法，以最佳的规范把
参差不齐统一起来，形成合力。外学分为同行学习和不同行的学习。同行班组的
学习以635法为主，不同行间班组互学以智力激励法为主。
1.3示学：学生展示 教师导助 实现目标的经验 数据以及获得帮助展示
示学是前面提到互学的拓展。现在企业班组的组成由老工人（包含技校或职
高生）、本科以上二部分人组成。班组内部示学以老工人示范，本科生学习；老
工人教授，本科生总结；本科生创新并实践，老工人评价、再学习，这一系统循
环。班组间的示学主要以岗位创新、岗位创效为目标，发挥媒体的作用，高效传
播、交流经验、数据以及个人心得。班组间的示学活动主要以小组改善活动为主，
通过小组力量，激发同仁的脑力思考建议，来改进质量、降低成本、消除浪费、
节能降耗、提高效率、减少设备故障、制定规范、安全改善、环境改善、健康改
善、提高经济效益和人的素质等。
1.4 用学：当堂训练 及时反馈 基础理论的学习与实践
用学是对互学和示学的肯定、延伸，通过老工人的教授，演练，本科生的
反复实践。通过自己的理解和即时经验，对老工人的经验方法做出评价，提出改
善措施；同时利用自身的理论优点对老工人教授的内容加以讲解，到达互学、示
学目的。
现场是用学的试验田，是检验成果的最后一道关口。班组的成果、理论只
有在现场运作过程中，体现其是否具有先进性、创造性，实用性，在实际操作中
再改善，再提高。
1.5评学：多元评价 总结提升 有效评价 绩效激励
改变原有的评价方式，实施多元评价，当今是一个数字化的时代，量化管
理已经是企业管理的重要标志。对于个人和班组的改善意见和建议应给予公布，
并接受质询，统计倾向性意见后加以改进，并且实施，持续跟进，量化追踪，长
时间量化评价。有效的评价需要与绩效激励相衔接，建立绩效评估体系。绩效评
估体系理念要明确、评估层次要全面，评估结果与奖惩制度要挂钩。
2 结束语
企业以人为本，这是企业发展的第一要务。以人为本的有效途径就是通过持
续不断的培训和创建自我学习的氛围。持续不断的培训，不断的学习交流，才能
为创建学习型班组注入活力。五学模式能够锻炼班组，启发个人智慧，激发班组
活力，为企业良好发展创造坚实的基础和员工素质。