光的折射教案设计
光的折射
【教学目标】
通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象，能用光
彩夺目的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。
通过对有关光的折射现象的观察、猜测、检验、联想等活动，使学生领悟科学探究的方法。
【教学重点】
通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象，能用光
彩夺目的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。
【教学难点】
通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象，能用光
彩夺目的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
【教学准备】
激光电筒、水槽、玻璃砖、两块三棱镜、水
【课时安排】
2课时
【教学过程】
创设情境
利用卡通人物的一段对话引入本节所要探究的内容。
小男孩：透镜的成像是否与凸透镜对光的会聚作用、凹透镜对光的发散作用有关？
小女孩：为什么凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用？
爱因斯坦：这都是因为光的折射引起的。
进入新课
活动：观察光从空气射入水中时的折射情况
使一束激光射至空水槽的O点。向水槽内注水，观察并思考：
水槽底部光斑的位置是否发生变化？
光线由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折。
从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在一个平面内？
结论：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
当光从空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折。入射光线、折射光线和法线在同一平面
内。
信息快递：能够传播光的物质，例如空气、水、玻璃、真空等，通常叫做光的介质。
活动：观察光通过玻璃砖时的折射情况
猜一猜：如果光空气斜射入玻璃砖，进入玻璃砖后光束将向哪个方向偏折？当该光束从玻
璃砖的另一侧面射出时，出射光线又会向哪个方向偏折？试在图中画出你的猜想情况。
试一试：你的猜测对吗？
想一想：如果光从玻璃砖的一个侧面垂直射入，出射光线又会怎样？
结 论：
当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_______（偏向/偏离）法线方向。
当光从玻璃（或水）斜射入空气时，折射光线_____（偏向/偏离）法线方向。
当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向_____。
光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线和法线在_____平面内。
活动：探究透镜的奥秘
观察：使一束激光射向三棱镜，观察并在图中画出这束光在三棱镜内和离开三棱镜后行进
的路径。观察表明：一束光通过三棱镜后，出射光线将向_____（顶角/底面）偏折。
猜测：把两块三棱镜组合在一起，情况又会怎样？
检验：通过实验猜测是否正确。
联想：透镜可以看作是由多个棱镜组合而成的。由于每个棱镜都会使光线向底面偏折，所
以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
生活、物理、社会
学生阅读太阳奇观
初中物理《光的折射》教案设计
初中物理《光的折射》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律，能解释生活中常见的折射现象。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养科学思维。
二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象的应用三、教学重点与难点：1. 重点：光的折射现象，折射定律的运用。
2. 难点：折射定律的推导，折射现象的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的折射现象。
2. 利用实验教学，让学生直观地感受光的折射。
3. 运用案例分析法，分析生活中常见的折射现象。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如彩虹、水中物体看起来变浅等，引发学生对光的折射现象的思考。
2. 新课：讲解光的折射现象，介绍折射定律，引导学生理解折射定律的内容。
3. 实验：安排学生进行折射实验，观察并记录实验现象，让学生亲身感受光的折射。
4. 案例分析：分析生活中常见的折射现象，如眼镜、放大镜等，让学生学会运用折射定律解释实际问题。
5. 巩固知识：布置课堂练习，让学生运用折射定律解决问题。
6. 拓展延伸：介绍光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、天文观测等。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调光的折射现象的重要性。
8. 作业布置：安排学生完成课后习题，巩固所学知识。
9. 板书设计：光的折射折射定律：n1sinθ1 = n2sinθ2应用：眼镜、放大镜、光纤通信等10. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告和课堂表现等多种方式进行评价。
2. 重点关注学生对光的折射现象的理解、折射定律的掌握以及实际问题的解决能力。
3. 评价学生的观察能力、实验能力和推理能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动。
七、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的物理教材，提供相关章节内容。
光的折射物理教案4篇
光的折射物理教案4篇光的折射物理教案1〔一〕引入新课当光从一种介质进入另一种介质时，将发生反射和折射现象，光的折射现象，我们在学校也已经初步了解，上一节我们学习了光的反射，如今我们商量光的折射。
〔二〕教学过程光传播到两种介质交界面时，同时发生反射和折射现象。
1、折射定律：〔1〕折射光线、入射光线、法线在同一平面内〔2〕折射光线，入射光线在法线两侧。
〔3〕由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的。
必需指出光线入射的介质为真空；另一种介质可是任意的，如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫肯定折射率。
假设光线在任意“两种介质中传播，折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质，反之叫光疏介质。
它们是相对的。
理解和把握折射率的物理意义是把握折射定律的关键。
一束光射到两种介质的界面时，其能量安排成反射和折射两局部，随着入射角的不同，其能量安排的比例也不同、在一般状况下，一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射，其中反射光线遵循反射定律，折射光线遵循的规律与折射率有关。
对于折射率应从下面几个层次来理解：A、在光的折射现象中，折射角随着入射角的改变而改变，而两角的正弦值之比是个常数。
B、对于不同的介质，此常数的值是不同的。
如光从真空进入水中，这个常数为4/3，光从真空进入玻璃中，该常数为3/2。
明显，这个常数能反映介质的光学性质，我们把它定义为介质的肯定折射率，简称为折射率，用字母n表示。
c、介质的折射率是由介质本身性质确定的。
它取决于光在介质中传播的速度。
D、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同，红光的传播速度最大，折射率最小，紫光的春播速度最小，折射率最大。
只有把握了折射率的内涵，才能理解光的折射现象，不仅能把握折射定律，而且为讨论全反射现象打下良好的根底。
光的折射物理教案2教学内容：光的折射教学目的：1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射状况3．知道折射现象中光路是可逆的。
《光的折射》教学设计-优秀教案
5. 学习者分析通过第三章的学习，学生对光有了初步的认知，生活中比较熟悉光的折射的相关场景，但对光学实验，特别是通过光路图学习、解释光现象，学生并不能做到得心印手，还需要教师的指导。
6. 学法分析本节重点一是规律，二是应用。
通过光的折射现象探究光的折射规律，获取知识后，能再运用光的折射规律解释光的折射现象，这样在循序渐进的应用中将提高我们运用知识和规律解决实际问题的能力。
7. 学习活动设计一、情境引入：学生活动：观看视频，小熊贝贝发现池里的水清澈“见底”，于是不顾劝阻的跳入了水池中，接着就发出“救命！”的呼喊声。
被救后提出了“池水看起来很浅，为什么会这么深?”的疑问。
思考：知道困扰着贝贝的真相是什么吗？今天我们就来揭开谜底。
二、新课教学实验：如图所示，在水槽底部O点处做一个标记，将一束激光射至O点，形成一个光斑。
发现光在同一均匀介质中是沿直线传播的；安全提示：不要将激光束射向人眼，激光会对眼睛造成伤害，严重时会导致失明！思考：如果向水槽内注水，光线是否会发生偏折呢？实验：初识光的折射现象，向水槽内注水，注意观察水槽底部光斑的位置是否发生变化。
使激光束沿不同方向由空气射入水中，观察光的传播方向是否发生偏折。
(通过直观的演示实验，理解光的折射。
)技巧：为了清楚地看到光在空气和水中传播的路径，可在水面上方喷些烟雾并在水中滴几滴牛奶。
学生：观察现象，发现光线偏折了。
（引入光的折射概念）学生描述：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫做光的折射。
信息快递：与光的折射有关的几个术语：AO ——入射光线OB ——折射光线NN＇——法线：过入射点O且垂直于分界面的直线∠α——入射角：入射光线与法线的夹角∠γ——折射角：折射光线与法线的夹角想一想：请同学们回忆光的反射定律的内容?学生回忆：①反射光线、入射光线、法线在同一平面内；②反射光线、入射光线分居法线两侧；③反射角等于入射角；④垂直入射时，反射角为零；⑤光反射时光路可逆。
光的折射教案15篇中班
光的折射教案15篇中班光的折射教案15篇。
第一篇，认识光的折射。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
教学准备：1. 准备一个透明的玻璃棱镜和一束光源。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察玻璃棱镜的形状，并讨论光线在玻璃棱镜中的传播情况。
2. 将玻璃棱镜放在一块白纸上，用光源照射玻璃棱镜，观察光线的折射现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现入射角和折射角之间的关系。
4. 引导学生总结出光的折射规律，入射角等于折射角。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射现象，掌握了光的折射规律。
这对于他们理解光的传播和光学器件的使用都有很大的帮助。
第二篇，光的折射在生活中的应用。
目标，通过案例分析和讨论，让学生了解光的折射在生活中的应用。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的光学器件，如眼镜、望远镜、显微镜等。
2. 准备一些案例，如水面上的鱼钩看起来比实际位置高、游泳池底的瓶子看起来比实际位置浅等。
教学过程：1. 让学生观察和使用各种光学器件，讨论它们的原理和作用。
2. 通过案例分析，让学生发现光的折射在生活中的应用，如眼镜可以矫正视力、望远镜可以观察远处的景物等。
3. 引导学生思考，光的折射在生活中还有哪些应用，让他们发挥想象力。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射在生活中的应用，培养了他们的观察力和思考能力。
这对于他们将来的学习和生活都有很大的帮助。
第三篇，光的折射与光的色散。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射与光的色散的关系。
教学准备：1. 准备一个三棱镜和一束白光。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察三棱镜的形状，并讨论光线在三棱镜中的传播情况。
2. 将三棱镜放在一块白纸上，用白光照射三棱镜，观察光线的折射和色散现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现不同颜色光线的折射角不同。
4. 引导学生总结出光的折射与光的色散的关系，光的色散是光的折射的结果。
物理《光的折射》教案优秀
物理《光的折射》教案优秀一、教学内容本节课选自物理教材第九章第三节《光的折射》。
详细内容包括：光的折射现象、折射定律、全反射、光从一种介质进入另一种介质时的速度变化、实际应用案例等。
二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律，并能运用其解释生活中的相关问题。
2. 使学生了解光的全反射现象，知道全反射的条件及其应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：折射定律的理解和应用、全反射的条件。
教学重点：光的折射现象、折射定律、全反射。
四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、潜水镜、多媒体课件。
学具：直尺、圆规、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射透明塑料尺，观察光从空气进入塑料尺时的偏折现象，引导学生思考光的折射原因。
2. 例题讲解（1）光从空气进入水中的折射现象；（2）根据折射定律，计算光从空气进入玻璃时的折射角；（3）全反射现象及全反射的条件。
3. 随堂练习（1）画出光从空气进入水中的折射光路图；（2）根据已知条件，计算光从空气进入玻璃时的折射角；（3）解释为什么光纤通信中采用全反射原理。
4. 知识拓展（1）光的折射现象在生活中的应用，如：眼镜、放大镜、光纤通信等；（2）光的折射率与介质的关系；（3）光的全反射在科技领域的应用。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律3. 全反射4. 光的折射在实际应用中的例子七、作业设计1. 作业题目（1）解释为什么放大镜可以放大物体；（2）光从空气进入玻璃，若入射角为30°，求折射角；（3）简述全反射的条件。
2. 答案（1）放大镜利用光的折射原理，使物体在焦点附近成放大、正立的虚像；（2）根据折射定律，n1sin(30°) = n2sin(θ2)，其中n1为空气的折射率，n2为玻璃的折射率，θ2为折射角；（3）全反射的条件：光从光密介质进入光疏介质，入射角大于临界角。
《光的折射》公开课教案
《光的折射》公开课教案《光的折射》公开课教案【学习目标】一、知识技能：1．认识光的折射现象，了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
2．了解光在发生折射时，光路是可逆的。
二、过程与方法：1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。
2．通过实验观察，认识光的折射现象。
三、情感态度价值观：1、初步感受折射现象，增强热爱自然的情感和尊重科学，培养实事求是的态度。
【学习重点】探究光的折射规律。
【学习难点】用光的折射知识简单解释有关现象。
【学习过程】一、知识准备：（小组内讨论后抢答下列问题）[问题]：光在均匀介质中沿_____传播。
[问题]：若介质不均匀光会怎样传播呢？二、新知识学习：知识点一：光的折射现象1、设疑：如果光从空气中斜射入水中会看到什么现象？鼓励学生大胆猜测。
教师演示：使一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的路径。
每组同学仔细观察，看看光的传播方向是不是还是直的？总结：_____________________________________这种现象称为光的折射现象。
补充：折射现象发生在两种介质的界面，并且是“斜射”，当光由一种介质垂直射入另一种介质时，方向不改变，折射现象的发生是有条件的。
知识点二：光的折射规律演示光从空气射入水中时的折射规律实验，此实验现象不易观察，最好播放课件让学生观看。
补充：折射光线、折射角的定义。
（如图）[问题]：1、折射光线是向法线偏折？还是向界面偏折？2、改变入射角大小，折射角怎样变化？（根据现象回答）结论：讨论总结光从空气斜射入水中时的折射规律（参照光的反射定律）：_____________________________________________________________。
补充：掌握光的折射规律应注意：（1）一点（入射点）、二角（折射角、入射角）、三线（折射光线、入射光线、法线），法线的作用非常重要。
（2）折射角随着入射角的变化而变化。
初中物理《光的折射》教案设计
初中物理《光的折射》教案设计一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律，能够解释生活中的折射现象。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强学科兴趣。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，折射定律的应用2. 难点：折射定律的推导，光的折射现象的解释四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的折射现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察折射现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的折射现象，如彩虹、透镜成像等，引发学生对光的折射现象的兴趣。
2. 新课：介绍光的折射现象，讲解折射定律。
3. 实验：安排学生进行折射实验，观察并记录实验现象。
4. 分析与讨论：引导学生根据实验现象，总结折射定律。
5. 应用：让学生举例说明折射定律在生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调光的折射现象及其应用。
7. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 评估内容：学生对光的折射现象的理解，折射定律的掌握，以及能够运用折射定律解释生活中的折射现象。
2. 评估方法：通过课堂提问、实验报告、作业和测验等方式进行评估。
3. 评估标准：能正确描述光的折射现象，理解折射定律，能够合理运用折射定律解释生活中的折射现象。
七、教学资源1. 实验器材：透镜、玻璃棒、水、实验桌等。
2. 教学多媒体：PPT、视频等。
3. 参考资料：教科书、教学指导书等。
八、教学进度安排1. 第1周：光的折射现象的介绍，折射定律的讲解。
2. 第2周：实验演示，学生实验操作，观察和记录实验现象。
3. 第3周：分析与讨论，总结折射定律。
4. 第4周：应用折射定律，解释生活中的折射现象。
5. 第5周：教学评估，总结和反思。
九、教学建议1. 注重实验教学，让学生直观地观察折射现象，提高学生的实验操作能力。
光的折射物理教案
光的折射物理教案光的折射物理教案（通用10篇）作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的光的折射物理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
光的折射物理教案篇1教学目的：1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
教学重点：1．光的折射规律；2．作光折射的光路图。
教学用具：光具盘、平行光源（调压器不能放得太矮便于掌握）、玻璃水槽、水彩笔、多媒体课件、多媒体设备，实物展示台、碗筷（每人1个）、水教学过程：一．引入新课“同学们，我们一起来做一个小实验，好不好？请大家将准备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有什么变化？再将你桌上的筷子象我这样斜插入盛水的碗中，注意从侧面观察筷子在水面处发生了什么变化？”①．学生实验盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子好像变弯了。
“这是为什么呢？要弄清楚这些问题，就请大家和我一起来学习这一节课——《光的折射》。
”板书课题。
二．新授1．光的折射现象“下面请同学们观察两个实验。
”演示实验一：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。
“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？学生回答。
“请同学们注意观察，光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？学生回答。
演示实验二：光从空气斜射入水中。
“再请同学们再注意观察，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？学生回答。
教师小结：“通过这两个实验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会怎样？”学生回答。
光的折射教案精选6篇
【光的折射教案幼儿园】光的折射教案精选6篇《光的折射》教案篇一1、知识和技能了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和方法通过观察，认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
掌握光的折射规律的内容。
利用试验、现象探究光的折射规律。
激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：1课时一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。
3、作出反射光线。
《光的折射》教案篇二1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎惟理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。
1、分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。
2、挂图或投影片：光的反射、折射3、学生准备铅笔。
导入新课谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？1、指导学生认识光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？（3）出示挂图或投影片：光的反射。
（4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
各种物体都能反光，反光情况不同。
像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。
表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。
不同物体的反光还有其他的不同。
2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。
方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。
光的折射物理教案(4篇)
光的折射物理教案（4篇）光的折射物理教案篇一㈠教学目的：⒈知道现象；知道规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于而产生的一些现象。
⒉培育学生的观看力量和分析数据得出结论的综合力量。
⒊对学生进展安全教育。
㈡教学重点和难点：重点：现象。
观看、分析试验，归纳出规律。
难点：观看、分析试验，归纳出规律及在折射中光路中可逆的。
㈢教学仪器：玻璃水缸、水、激光放射器、光具盘、玻璃砖、几根钢针、多媒体电脑及投影仪等。
㈣教学过程：一、课题引入：我们都知道渔民捕鱼有许多方法，如：用网网鱼、用鱼叉叉鱼等。
现在，我们也来体验一下渔民的生活，（出示塑料泡沫上画有鱼和玻璃水缸）进展叉鱼竞赛。
当学生在竞赛时，发觉钢针都叉在鱼的上方后，惊异之余，告知学生，要知道为什么，等我们学完后，就明白其中的道理了。
从而引入课题。
（电脑显示标题）二、新课进展：1、平常我们看到装水的玻璃杯中的吸管会在水面处弯折，也是这个道理（电脑显示图片）。
让我们再来观看另一个试验，在玻璃水缸中插入一块木板，用激光沿着木板，从空气斜射到水面，问：可以看到什么现象？（可以看到光不再沿直线传播而是在水面处转变方向进入水中）再观看光从空气中斜射到玻璃中，问：要以看到什么现象？（同样也可以看到光不再沿直线传播而是在玻璃面处转变方向进入玻璃中）从试验中，我们看到光从空气中斜射入水和玻璃中都能看到光在水面和玻璃面处转变传播方向，而且实践也证明其他介质中也会发生同样的现象。
因此，我们把“光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。
”的这种现象叫做。
（板书用电脑显示）2、规律：通过刚刚的试验教师把刚刚现象用电脑显示出光路图。
从图中介绍，什么是折射光线和折射角。
为了防止学生把折射光线与界面夹角误认为折射角。
所以，要特殊指出：折射角是折射光线与法线的夹角。
（并用电脑显示）下面我们来做个试验讨论光从空气射入玻璃有什么规律。
要求学生要留意观看，并用电脑显示观看目的：①光从哪一种介质中射入哪一种介质中的？是怎样入射的？②折射光线、入射光线与法线在位置上有什么关系？③入射角和折射角的大小关系？d、当入射角变化时，折射角是如何变化的？先让学生观看一下整个试验的动态过程，然后让学生答复出局部问题后，教师：为更好地讨论规律，我们来仔细分析整个试验。