部编版七年级语文下册 16 爱莲说PPT视频朗读
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人教部编版七年级语文下16课之《爱莲说》教学精品课件 (49张)
译文： 我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的 富贵者；莲，是花中的君子
人教部编版七年级语文下16课之《爱 莲说》 教学精 品课件 (49张)
人教部编版七年级语文下16课之《爱 莲说》 教学精 品课件 (49张)
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也 检测翻译：
译文： 我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的 富贵者；莲，是花中的君子
我
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，
不蔓不枝，香远益清 ，亭亭净植 ，可远观而不可亵玩焉。
更 耸立的 树立 加 样子
亵玩，靠近玩弄。 亵，亲近而不庄重
重点积累1——常用人称代词
第一人称：“予” “吾” “孤” “余”等。 第二人称：“卿” “尔” “汝”（“女”）、“乃”、“若”等。
重点积累2—词类活用
解题
“说”，古代的一种既可以说明、记述事物， 又可以发表议论的文体，偏重于议论。后来人们常 把说理辨析的文章统称为论说文。
“爱莲说”——
谈谈爱莲花的道理：说说爱莲花的道理
人教部编版七年级语文下16课之《爱 莲说》 教学精 品课件 (49张)
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爱莲说
周敦颐
新课导入
古人对于山川风物，往往有自己的 偏好。东坡喜竹，“宁可食无肉，不可 居无竹”；林逋喜梅喜鹤，人称“梅妻 鹤子”；周敦颐一生最钟情于莲，并且 写了一篇脍炙人口的美文《爱莲说》。 今天，我们就来学习这篇文章。
学习目标
1.熟读课文，结合课下注释，积累文言词句。 2.翻译课文，理解文章内容。
人教部编版七年级语文下16课之《爱 莲说》 教学精 品课件 (49张)
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予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也 检测翻译：
译文： 我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的 富贵者；莲，是花中的君子
我
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，
不蔓不枝，香远益清 ，亭亭净植 ，可远观而不可亵玩焉。
更 耸立的 树立 加 样子
亵玩，靠近玩弄。 亵，亲近而不庄重
重点积累1——常用人称代词
第一人称：“予” “吾” “孤” “余”等。 第二人称：“卿” “尔” “汝”（“女”）、“乃”、“若”等。
重点积累2—词类活用
解题
“说”，古代的一种既可以说明、记述事物， 又可以发表议论的文体，偏重于议论。后来人们常 把说理辨析的文章统称为论说文。
“爱莲说”——
谈谈爱莲花的道理：说说爱莲花的道理
人教部编版七年级语文下16课之《爱 莲说》 教学精 品课件 (49张)
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爱莲说
周敦颐
新课导入
古人对于山川风物，往往有自己的 偏好。东坡喜竹，“宁可食无肉，不可 居无竹”；林逋喜梅喜鹤，人称“梅妻 鹤子”；周敦颐一生最钟情于莲，并且 写了一篇脍炙人口的美文《爱莲说》。 今天，我们就来学习这篇文章。
学习目标
1.熟读课文，结合课下注释，积累文言词句。 2.翻译课文，理解文章内容。
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人教部编版七年级语文下16课之《爱 莲说》 教学精 品课件 (49张)
陕西省户县五竹初级中学七年级下学期语文课件：16短文两篇爱莲说(共37张PPT)
第肆部分
课堂小结
仿例句，用托物言志的方法造句
例句1：我爱莲花，因为它出淤泥而 不染，恰如清高正直，人格高尚的君子
例句2：我爱蜡烛，因为它燃烧自己 照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛 的老师
谢谢观赏 THANK YOU FOR WACHING !
噫（yī）：叹词，表示感慨。 鲜（xiǎn）：少。 宜：应当。
疏通文意
疏通文意
《买花》白居易
家家习为俗，人人迷不悟。 一丛深色花，十户中人赋
疏通文意 。
疏通文意
疏通文意
疏通文意
疏通文意
疏通文意
疏通文意
第贰部分
品“爱莲”
莲花有何可爱之处？
Click enter your title
壹 环境——出淤泥而不染，濯清涟而不妖
贰 外形——中通外直，不蔓不枝 叁 香气——香远益清
肆 姿态——亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
作者“独爱”莲花的原因是什么？
菊——隐逸
莲——君子
牡丹——富贵
第叁部分
知写法
托物言志
托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
莲花天生就是象征君子品德的吗？ （托物言志要具备内在合理性）
周敦颐简介
周敦颐 (1017~1073) ，北宋哲学家，字茂叔。因他世居道县 濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就 称他为“濂溪先生”。任南康军地方行政长官时，命人在官 衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，写下了这篇文章。
莲
爱 说
宋 周敦颐
水陆草木之花， 可爱者甚蕃。晋 陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而 不染，濯清涟而 不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植， 可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐 逸者也；牡丹， 花之富贵者也； 莲，花之君子者 也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲 之爱，同予者何 人？牡丹之爱， 宜乎众矣！
部编版七年级语文下册16爱莲说教学课件
写菊是为了正面衬托莲的形象。
精读文本
文中为什么要写牡丹？ 因为牡丹雍容华贵，历
来人们把它当成富贵的象征。 “世人甚爱牡丹”说明人贪慕 富贵，追名逐利。这种世风， 这种人生态度是作者否定的。 因此牡丹是本文的反面形象， 作者写牡丹实际上是从反面衬 托莲的君子形象。
精读文本
衬托表现手法 陶渊明 “予” 世人
疏通文意
水陆草木之花，可
多
爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊。自李唐来，
唐代
世人甚爱牡丹。
水上、地 上各种草木的 花，值得喜爱 的很多。晋朝 的陶渊明唯独 喜爱菊。自从 唐朝以来，世上的人们很喜 爱牡丹。
疏通文意
我
表转折
沾染
洗
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟
过分艳丽
水波
生枝蔓
而不妖，中通外直，不蔓不枝，
远播 更加
栽种；指植物。
重点积累
三、词类活用
1、不蔓不枝：
蔓、枝，都是名词用作动词，生枝蔓、 长枝节的意思。
2、香远益清：
远，形容词用作动词，远播
精读文本
１、作者唯独
只喜欢莲花
的原因是什么？
“出淤泥而不染”、 “濯清涟而不妖”、 “中通外直，不蔓不枝”、 “香远益清，亭亭净植，可 远观而不可亵玩”。
精读文本
拓展提高
清水出芙蓉，天然去雕饰。
——李白 采莲南塘秋，莲花过人头。
——乐府民歌
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 ---唐、王昌龄 留得残荷听雨声
---唐、李商隐
课堂总结
周敦颐盛赞莲花为君子， 当然有独家的见解和他所处 时代的特点，但他表现出的 对贪慕富贵的鄙弃，对高洁 志行的推崇，至今仍对我们 有积极的教育意义。
七年级语文下册16课《爱莲说》教学课件新人教版
悟莲之魂
莲，花之君子者也。
• 君子坦荡荡，小人长戚戚。 • 君子之为利，利人；小人之为利，利已。 • 君子之行，静以修身，俭以养德。 • 君子道者三……仁者不忧，知者不惑，
勇者不惧。
范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
杜甫：何时眼前突兀见xiàn此屋,吾庐独破受冻 死亦足！
苏轼：古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有 坚忍不拔之志。
林则徐：苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
……
说莲之爱
予独爱莲……
合作探究：
晋陶渊明独爱菊。 菊，花之隐逸者也；
作者既然
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 独爱莲，又为
何写菊和牡丹
自李唐来，世人甚爱牡丹。
牡丹，花之富贵者也； 呢？
牡丹之爱，宜乎众矣。
助读资料
面对北宋积贫积弱的局面，周敦颐 提倡改革，称赞新政； 周敦颐为官清廉，襟怀淡泊，酷爱 莲花，立志要在污浊的世间独立不 移，永远保持高洁的操守和正直的 品德。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之 爱，宜乎众矣。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之 爱，宜乎众矣。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。
部编本新人教版七年级下册语文第十六课《短文两篇》(爱莲说)ppt教学课件 (1)
为了起衬托作用
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
4、作者把莲比作君子，那 么“菊”和“牡丹”分别 比作什么人呢？作者对它 们的感情态度又是怎样的 呢？
菊
隐逸者 惜
牡丹
富贵者 厌
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
菊
字词学习
蕃 淤泥 涟 亵 濯 鲜有闻
fán yū
lián xiè zhuó xiǎn
蕃:繁、多 濯: 洗涤 鲜: 很少
染沾染: (被污染) 亵亲:近而不庄重 宜应: 当
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
一、下列句中红色的词语解释正 确的一项是 1、濯清莲而不妖（ C ）
正 衬
隐逸
惜
生态环境
莲
托 物 言
反 衬
志
牡丹
君子 爱
富贵
体态香气 风度气质
厌
既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿
像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊
的世间独立不移，永远保持清白的操守
和正直的品德。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
背 诵
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
二、1、文章题为“爱莲说”也就是“说 说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的 什么？（请用文中的语句回答）
2、这几句话从哪几个方面说莲花的什 么品格？
答：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
4、作者把莲比作君子，那 么“菊”和“牡丹”分别 比作什么人呢？作者对它 们的感情态度又是怎样的 呢？
菊
隐逸者 惜
牡丹
富贵者 厌
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
菊
字词学习
蕃 淤泥 涟 亵 濯 鲜有闻
fán yū
lián xiè zhuó xiǎn
蕃:繁、多 濯: 洗涤 鲜: 很少
染沾染: (被污染) 亵亲:近而不庄重 宜应: 当
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
一、下列句中红色的词语解释正 确的一项是 1、濯清莲而不妖（ C ）
正 衬
隐逸
惜
生态环境
莲
托 物 言
反 衬
志
牡丹
君子 爱
富贵
体态香气 风度气质
厌
既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿
像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊
的世间独立不移，永远保持清白的操守
和正直的品德。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
背 诵
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
二、1、文章题为“爱莲说”也就是“说 说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的 什么？（请用文中的语句回答）
2、这几句话从哪几个方面说莲花的什 么品格？
答：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
部编版 初中语文 七年级 下册 爱莲说 PPT课件
夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风 吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作 者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊， 写下了著名的《爱莲说》。
爱莲说
文体知识
“说”的文体特点
说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、 一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长， 跟现代杂文颇为相似。
《爱莲说》
部编版七年级下册 语文
北宋哲学家，字茂
叔，湖南道州人。晚年 在庐山莲花峰下建濂溪 书堂讲学，世称“濂溪 先生”。谥号“元公”， 著有《太极图说》《通 书》等。
背景链接
《爱莲说》是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康郡 守时所写。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，在 池中建赏莲亭。
爱莲说——借助对莲花的歌咏，说明爱莲的道理。
整体感知 自由朗读课文，读准、读顺。
爱莲说 宋·周敦颐
fán
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李
yú
yū
zhuó
唐来，世人甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，濯清
lián
màn
涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，
xiè
可远观而不可亵玩焉。
，是
时著名的
家。
2、 与“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
，
。
3、 翻译语句： （1）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣
（2）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4、 作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 答：
课后练习（二）
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷 花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然 去雕饰”，余以为妙绝。
爱莲说
文体知识
“说”的文体特点
说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、 一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长， 跟现代杂文颇为相似。
《爱莲说》
部编版七年级下册 语文
北宋哲学家，字茂
叔，湖南道州人。晚年 在庐山莲花峰下建濂溪 书堂讲学，世称“濂溪 先生”。谥号“元公”， 著有《太极图说》《通 书》等。
背景链接
《爱莲说》是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康郡 守时所写。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，在 池中建赏莲亭。
爱莲说——借助对莲花的歌咏，说明爱莲的道理。
整体感知 自由朗读课文，读准、读顺。
爱莲说 宋·周敦颐
fán
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李
yú
yū
zhuó
唐来，世人甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，濯清
lián
màn
涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，
xiè
可远观而不可亵玩焉。
，是
时著名的
家。
2、 与“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
，
。
3、 翻译语句： （1）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣
（2）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4、 作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 答：
课后练习（二）
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷 花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然 去雕饰”，余以为妙绝。
人教部部编七年级语文下册第四单元《短文两篇：爱莲说》PPT课件
精读细研
16 短文两篇
6.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒 发了作者怎样的志向？
运用了托物言志向的写法。作者借莲的形象寄寓 了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。 物
志
合作探究
16 短文两篇
朗读这两篇短文，说说它们在语言风格上有什么不同。
两篇文章都是骈散结合。《陋室铭》以骈句 为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；《爱莲 说》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富 于变化。
香远益清（ 形容词作动词，远播。
）
合作探究
文言句式
16 短文两篇
省略句： 予独爱莲之出（于）淤泥而不染（“出”后省略介词“于” ） 判断句： 牡丹，花之富贵者也（ “……者也”表示判断。 ）
课堂小结
16 短文两篇
概括主题
作者借赞美莲的优美的形象和高贵的品质，表 达自己不慕名利、洁身自好的生活态度，也婉转地 批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。
整体感知
16 短文两篇
表示转折，
我。
但、却。
洗。
予独爱莲之出淤泥 而不 染，濯
水清而有微波，这里 指清水。涟，水波。
清涟而不 妖，
助词，用于主谓之间， 取消句子的独立性。
沾染（污秽）。
过分艳丽。
中通
外直， 不蔓不枝，香远
指莲的柄中间贯通 指莲的柄外部挺
没有阻隔。
直而不弯曲。
名词作动词，生 藤蔓，生枝茎。
板书设计
生长环境
16 短文两篇
莲 体态香气 君子——托物言志
爱莲说
清高风度 菊—隐逸者—逃避现实—正衬 牡丹—富贵者—庸俗逐利—反衬
不慕名利 洁身自好
植，可远观而不可亵玩焉。
第17课《爱莲说》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
不蔓不枝 名词用作动词。横生藤蔓；旁生枝茎
香远益清 形容词用作动词，远播、传得远
C、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉。 （莲的柄）内部贯通、外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 香气传得越远就越清芬，它洁净地挺立（在那里），只可以从 远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。
自主学习：重点字词句 4、古今异义（第四小组）
自主学习
1、以小组为单位，同桌之间对读课文，注意读音、节 奏，一定要读出声音。同学们结合课文中的注解，把 不懂的字词句圈出来，互相配合、讨论，把PPT上的 重点字词进行注释，不能解决的，请标记好，并提出 疑问。
2、文意疏通，小组之间合作探究，结合课文的注释， 对PPT上的重点句进行文言翻译。
自主学习：重点字词句 1、重点实词（第一小组） 可爱者甚蕃 独爱菊 淤泥而不染 濯清涟而不妖 香远益清 亭亭 净植 予谓菊 陶后鲜有闻 宜乎众矣
亭亭净植（ 古义：竖立 今义：栽种
）
D、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。
对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜 爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，那应当 有很多人了。
合作探究，赏析课文
1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究 竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）（第一小组） 2、作者从哪几个角度？描写了莲花的什么形象？（第一小组） 3、“莲花”象征着人什么样的品质？（第二小组） 4、文中的爱菊、爱莲、爱牡丹代表着什么样的人？他们的人生 态度分别是什么？（第三小组） 5、从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己 的话回答）（第四小组）
字
茂叔
朝代 北宋 籍贯 道州营道（今湖南道县）
香远益清 形容词用作动词，远播、传得远
C、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉。 （莲的柄）内部贯通、外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 香气传得越远就越清芬，它洁净地挺立（在那里），只可以从 远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。
自主学习：重点字词句 4、古今异义（第四小组）
自主学习
1、以小组为单位，同桌之间对读课文，注意读音、节 奏，一定要读出声音。同学们结合课文中的注解，把 不懂的字词句圈出来，互相配合、讨论，把PPT上的 重点字词进行注释，不能解决的，请标记好，并提出 疑问。
2、文意疏通，小组之间合作探究，结合课文的注释， 对PPT上的重点句进行文言翻译。
自主学习：重点字词句 1、重点实词（第一小组） 可爱者甚蕃 独爱菊 淤泥而不染 濯清涟而不妖 香远益清 亭亭 净植 予谓菊 陶后鲜有闻 宜乎众矣
亭亭净植（ 古义：竖立 今义：栽种
）
D、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。
对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜 爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，那应当 有很多人了。
合作探究，赏析课文
1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究 竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）（第一小组） 2、作者从哪几个角度？描写了莲花的什么形象？（第一小组） 3、“莲花”象征着人什么样的品质？（第二小组） 4、文中的爱菊、爱莲、爱牡丹代表着什么样的人？他们的人生 态度分别是什么？（第三小组） 5、从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己 的话回答）（第四小组）
字
茂叔
朝代 北宋 籍贯 道州营道（今湖南道县）
部编版七年级下语文第十六课短文两篇《陋室铭》《爱莲说》课件
谓之间，取消 句子独立性
表转折
染，
沾染（污 秽）
濯 清 涟而不 妖，中通外直，
洗
水波
艳丽
不蔓不 枝， 香远益清，
名词作动词，名词作动词， 更加
生藤蔓
生枝节
亭亭净 植，可远观而不可亵玩
焉。
耸立的 竖立 样子
表转折 亲近而不庄 句末语 重。亵玩： 气词 靠近赏玩。
我则唯独喜爱莲从污泥里生长出来却不受 泥的沾染， 经过清水洗涤但不显得艳丽；
可远观而不可亵(xiè)玩焉
花之隐逸(yì)者也
噫(yī)
陶后鲜(xiǎn)有闻
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
助词，的
很多
晋陶渊明独爱菊。
只
自 李唐来，世人甚爱牡丹。
从 唐朝
水中、陆地上各种草木的花，可爱的很多。 东晋陶渊明只喜爱菊花。 自唐朝以来，世人们大多喜爱牡丹。
予 独爱莲之出淤泥 而 不
我 只 助词，位于主
• 之：助词，不译。用在主谓之间，取消句 子独立性。
• 没有世俗的音乐扰乱心境，没有官府公文 劳神伤身。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：“何陋之有？”
• 之：助词，宾语前置的标志，不译。 • 它好比诸葛亮隐居南阳住的草庐，
杨子云在西蜀的屋舍。 • 孔子说：有什么简陋的呢？
阅读思考：
1、作者开篇写有仙之山，有龙之水，这 与陋室有什么关系呢？
（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生 藤蔓，不旁生枝茎； 香气远闻更加清芬； 它洁净地挺立在那里， 只可以在远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
予谓菊，
认为Biblioteka 花之 隐逸者也；的 隐居避世
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
表转折
染，
沾染（污 秽）
濯 清 涟而不 妖，中通外直，
洗
水波
艳丽
不蔓不 枝， 香远益清，
名词作动词，名词作动词， 更加
生藤蔓
生枝节
亭亭净 植，可远观而不可亵玩
焉。
耸立的 竖立 样子
表转折 亲近而不庄 句末语 重。亵玩： 气词 靠近赏玩。
我则唯独喜爱莲从污泥里生长出来却不受 泥的沾染， 经过清水洗涤但不显得艳丽；
可远观而不可亵(xiè)玩焉
花之隐逸(yì)者也
噫(yī)
陶后鲜(xiǎn)有闻
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
助词，的
很多
晋陶渊明独爱菊。
只
自 李唐来，世人甚爱牡丹。
从 唐朝
水中、陆地上各种草木的花，可爱的很多。 东晋陶渊明只喜爱菊花。 自唐朝以来，世人们大多喜爱牡丹。
予 独爱莲之出淤泥 而 不
我 只 助词，位于主
• 之：助词，不译。用在主谓之间，取消句 子独立性。
• 没有世俗的音乐扰乱心境，没有官府公文 劳神伤身。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：“何陋之有？”
• 之：助词，宾语前置的标志，不译。 • 它好比诸葛亮隐居南阳住的草庐，
杨子云在西蜀的屋舍。 • 孔子说：有什么简陋的呢？
阅读思考：
1、作者开篇写有仙之山，有龙之水，这 与陋室有什么关系呢？
（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生 藤蔓，不旁生枝茎； 香气远闻更加清芬； 它洁净地挺立在那里， 只可以在远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
予谓菊，
认为Biblioteka 花之 隐逸者也；的 隐居避世
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
部编版七年级下册语文《爱莲说》PPT优秀课件
目录
第一部分
图片欣赏
写作背景
宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。 周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。
文学常识
“说”是议论文的一种文体，可以说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。 《爱莲说》说爱好莲花，就是说问题。
作者简介
周敦颐 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。
第二部分
爱莲说周敦颐
知识卡片：
托物言志：是一种常见的表现手法。通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。托物言志的特点，是将“物”的外在特点的描绘与人的精神品质的揭示关联起来，以“物”来喻人，托“物”以言志。
——据《宋史·周敦颐传》
周敦颐任参军时，负责案件审判。他的顶头上司王逵（kuí）要判一个犯人死刑。周敦颐审理后，认为此人罪不当死。王逵非常生气，坚持己见。 王逵是个残酷凶悍（
我认为菊花，它是花中的隐士；牡丹，在百花中象征着富贵；莲花，则是花中的君子。哎！喜欢菊花的人，在陶渊明以后就很少听到了；喜欢莲花的人，跟我一样的还有谁；喜欢牡丹的，当然很多啦。
第三部分
问题思考
一、熟读课文出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直不蔓不枝 香远益清 亭亭净植
我喜爱荷花，因为它生于淤泥中，却没有被淤泥污染，经过清水洗涤却并不显得妖艳，莲花的叶柄中间是空的，外面是直的，不牵牵连连，不枝枝节节的，它的香味传得越远越幽香，笔直的挺立在那里，只可以远远地观赏它而不能随心的把玩。