2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
2016 下半年教师资格国考笔试真题估分 —— 中学教育知识与能力 —— （科目代码： 302 ） 注意事项： 1 1 、考试时间为 0 120 分钟，满分为 0 150 分。 2 2 、请按规定在答题卡上填涂，作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共 1 21 小题，每小题 2 2 分，共 2 42 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的， ， 请用 B 2B 铅笔把答题卡上对 应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无效。 1 、 我国先秦时期，主张 “ 有教无类 ” ，倡导 “ 因材施教 ” 的教育家是（ ）。 A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 庄子 答案：A 【解析】本题考查的是教育学发展的人物及思想的对应。“有教无类”是孔 子提出的，是指教育没有类的差别，所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都 可以接受教育。“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法，先是对学生有充分 的了解，并能因材施教，让学生们各尽其才，有所进步。A 项正确。 2. 西方教育史上，提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出 系统阐述的教育著作是（ ）。 A 柏拉图的《理想国》 B 昆体良的《论演说家的培养》 C 夸美纽斯的《大教学论》 D 赫尔巴特的《普通教育学》 答案：C 【解析】本题考查的是教育学家及其主要观点的识记与辨析。十七世纪， 捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要 适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。夸美纽斯的泛 智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。泛智教育思想适应了时 代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系 的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。因此，C 项正确。 3 、 美国学者孟禄根据原始社会没有学校 、 没有教师 、 没有教材的史实 ， 断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（ ）。 A 交往起源论 B 生物起源论 C 心理起源论 D 劳动起源论 答案：C 【解析】本题考查教育起源说。心理起源论者认为教育起源于儿童对成人 无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。美国教育学家 孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。C 项正确。 4、 、 教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段 ， 为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终，这表明教育具有（ ）。 A 永恒性 B 历史性 C 阶级性 D 生产性 答案：A 【解析】本题考查对教育社会属性的识记情况。永恒性是指教育是人类所 特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。教育的永恒性是由教育本身 的职能所决定的。A 项正确。 5 、 孔子曰 ： “ 上好礼 ， 则民莫敢不敬 。 上好义 ， 则民莫敢不服 。 上好信 ， 则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？ ” 这段话表明孔子的施教 内容（ ）。 A 具有灵活性 B 脱离社会生产 C 具有全面性 D 结合社会生产 答案：B 【解析】题干中的“上”是指统治者，统治者如果尊崇礼仪，那么百姓没有 敢不尊敬他的；统治者如果推崇道义，那么百姓没有敢不服从他的；统治者如果讲 究诚信，那么百姓没有敢不说真话的。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负 着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？材料的意思是说统治者如果 能够做到礼、义、信，那么人民是没有不服从的，体现了儒家的仁政思想，但是并 没有认识到生产力的重要性，施教内容脱离社会生产。B 项正确。 6 、（ 一般来说，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。 A 生产力发展水平 B 政治经济制度 C 人口数量和质量 D 社会意识形态 答案：A 【解析】生产力发展水平决定教育的发展规模和速度，决定教育的结构和 人才培养的规格，促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展。A 项正确。 7 、 在我国近现代学制改革中 ， 明确规定将学堂改为学校 ， 实行男女教育平等 ， 允许初等小学男女同校的学制是（ ）。 A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬戌学制 答案： ：C 【 解析】 】壬子癸丑学制于 1912 年颁布，是我国第一个资本主义性质的学制，该学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并讲学堂改为学 校。C 项正确。 8 、 围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课堂类型属于（ ）。 A 学科课程 B 经验课程 C 综合课程 D 融合课程 答案 ：B 【 解析 】经验课程又称为活动课程，是以学生的需要和兴趣组织课程内容。 9 9 、 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。 张老师采用的教学方法是（ ）。 A 实验法 B 练习法 C 作业法 D 演示法 答案：D 【解析】演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示 范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。题干中张老师利用分 子模型和挂图给学生进行讲解，是运用了演示法。D 项正确。 10 、 依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣， 而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（ ）。 A 诊断性评价 B 绝对性评价 C 总结性评价 D 相对性评价 答案：D 【解析】相对评价又称常模参照评价，主要依据学生个人的成绩在该班学 生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达 到教学目标的要求，即以团体中所处相对位置比较而进行评价。D 项正确。 11 、 某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义 影片。该校采用的这种德育方法是（ ）。 A 实际锻炼法 B 情感陶冶法 C 说服教育法 D 个人修养法 答案：B 【解析】情感陶冶法指的是是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情 境, 对受教育者进行积极影响使其耳濡目染,心灵受到感化的一种方法。主要分为， 人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。艺术陶冶是助于音乐、美术、诗歌、小说、影视 等艺术手段创造的生动形象感染学生，在欣赏、评论、创作及演出过程中受到陶冶， 因此该题选 B。 12 、 小华认为：法律或道德是一种社会契约，为维护社会公平，每个人都必须履行 自己的权利和义务；但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权 益。根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于（ ）。 A 前习俗水平 B 习俗水平 C 后习俗水平 D 超习俗水平 答案：C 【解析】皮亚杰儿童道德发展理论提出，第五阶段社会契约取向阶段，这 一阶段出现了以前阶段没有的信念的可变性，儿童的道德原则是为了维护社会秩序， 通过理智讨论以达成共识，维护大众权益。而该阶段属于三种水平中的第三个水平： 后习俗水平。C 选项正确。 13 、 小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力。这些描述的是（ ）。 A 性格特征 B 能力特征 C 气质特征 D 认知特征 答案：A 【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成 的人格特征。题干中描述小林同学的词汇正是对她性格的描述。A 项正确。 14 、 在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣 服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。这种 现象属于（ ）。 A 功能迁移 B 功能固定 C 功能转换 D 功能变通 答案：B 【解析】功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向。在功能固着的影 响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。题干 中小丽只想到了平时生活中常用的功能，却没有想到其他功能，这一现象属于功能 固着。B 项正确。 15 、 小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法， ， 来增强或减弱滑板的摩擦力 。 这主要说明小刚能够运用（ ）。 A 元认知知识 B 描绘性知识 C 情境性知识 D 程序性知识 答案：D 【解析】程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于 某种作业形式间接推测其存在的知识。这类知识属于“如何去做”的知识或关于实 践的知识。题干中小刚利用一定的方法改变摩擦力，说明他是借助某种操作形式达 到目的，小刚可能无法表述有关摩擦的理论知识，但他知道“如何去做”以解决问 题，因此他掌握了程序性知识。D 项正确。 16 、 如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短的时间 内加以掌握。他们最宜采用的学习形式是（ ）。 A 发现学习 B 接受学习 C 合作学习 D 互动学习 答案：B 【解析】接受学习是奥苏贝尔提出的，并非传统意义上的机械学习，而是 指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现 的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。而发现学习是指学习的主要 内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证，学习者必须经历一个发现的 过程，自己得出结论或找到问题的答案。题干中学生学习的知识具有高难度，并且 要在短时间内获得，因此，需要依靠老师的讲授才行。B 项正确。 17 、 在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己 对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是（ ）。 A 复述策略 B 精加工策略 C 监控策略 D 组织策略 答案：D 【解析】组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造形成知识结 构的更高水平的信息价格策略，常见的主要有，列提纲、利用网络关系图、利用表 格、概括和归纳。题干画示意图是体现知识之间的关系，同时也是对内容的归纳总 结，属于组织策略。D 项正确。 18 、 在一次心理学知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列 四种，其中正确的是（ ）。 A 比特 B 组块 C 字节 D 词组 答案 ：B 【 解析】 】短时记忆的容量，也称短时记忆的广度，大约是 7±2 个组块，即 5-9 个组块。B 项正确。 19 、 在归因训练中，老师要求学生尽量尝试 “ 努力归因 ” ，以增强他们的自信心。 因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（ ）。 A 内部的、不稳定的、可控的因素 B 内部的、不稳定的、不可控的因素 C 内部的、稳定的、可控的因素 D 内部的、稳定的、不可控的因素 答案：A 【解析】美国教育心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现 人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、 工作难度、运气好坏、身心状况、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为 三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不 可控制归因。其中努力属于可控的、内部的、不稳定的归因因素。A 项正确。
2016年下半年教师资格证考试真题及答案：中学综合素质
2016年下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题一、单选题1.某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是()A •开拓创新B •全面发展C,自主发展D •因材施教2 •图1中某些学校的做法()。
A•抑制了学生的创造能力B •阻碍了学生的应试能力C •提高了学生的竞争能力D •提升了学生的综合素质3.初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力.以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。
班主任的说法()。
A •忽视了学生的主体性B •忽视了学生的发展性C •忽视了学生创造性D •忽视了学生的差异性4 •邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。
是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。
”这表明邱老师()。
A •善于自我反思B.缺乏探索精神C缺乏问题意识D •辫于自我暗示5．中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。
王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。
李某的做法( )。
A，正确，学校规章应该人人遵守B •正确，教师有惩成学生的权利C.不正确，侵犯了学生的财产权D.不正确，应上交学校销毁6、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或者解聘的是( )A •故意旷课，损害教学的B •体罚学生，屡犯不改的C.穿戴不整，影响仪表的D .侮辱学生，影响恶劣的7、某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。
赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。
对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是( )A.李某B.张某C.学校D .李某和学校8、下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是( )A .教育与被教育的关系B .管理与被管理的关系C.保护与被保护的关系D .控制与被控制的关系9、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。
2016年下半年教师资格证真题及答案：中学综合素质(完整版)
2016年下半年教师资格证真题及答案：中学综合素质（完整版）一、单选题1. 某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是（）A.开拓创新B.全面发展C.自主发展D.因材施教图12. （图1）中某些学校的做法（）A.抑制了学生的创造能力B.阻碍了学生的应试能力C.提高了学生的竞争能力D.提升了学生的综合素质3. 初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。
班主任的说法（）A.忽视了学生的主体性B.忽视了学生的发展性C.忽视了学生的创造性D.忽视了学生的差异性4. 邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。
是我错了？还是大家不理解我？我得把这问题搞清楚”。
这表明邱老师（）A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.缺乏问题意识D.辫于自我暗示5. 中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。
王某课后向李某承认错误，并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。
李某的做法（）A.正确，学校规章应该人人遵守B.正确，教师有惩罚学生的权利C.不正确，侵犯了学生的财产权D.不正确，应交学校销毁6. 依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或者解聘的是（）A.故意旷课，损害教学的B.体罚学生，屡犯不改的C.穿戴不整，影响仪表的D.侮辱学生，影响恶劣的7. 某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。
赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。
对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是（）A.李某B.张某C.学校D.李某和学校8. 下列关于教室与学生之间法律关系的说法，不正确的是（）A.教育与被教育的关系B.管理与被管理的关系C.保护与被保护的关系D.控制与被控制的关系9. 初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。
2016年下半年教师资格证考试中学《综合素质》真题与答案解析[独家整理]
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2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）（科目代码：301）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试题上作答无效，不予评分。
一、单选题1．某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是( )。
A．开拓创新B．全面发展C，自主发展D．因材施教2．图1中某些学校的做法( )。
A．抑制了学生的创造能力B．阻碍了学生的应试能力C．提高了学生的竞争能力D．提升了学生的综合素质3．初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力．以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。
班主任的说法( )。
A．忽视了学生的主体性B．忽视了学生的发展性C．忽视了学生创造性D．忽视了学生的差异性4．邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。
是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。
”这表明邱老师( )。
A．善于自我反思 B.缺乏探索精神C.缺乏问题意识D．辫于自我暗示5．中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。
王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。
李某的做法( )。
A，正确，学校规章应该人人遵守B．正确，教师有惩成学生的权利C．不正确，侵犯了学生的财产权D. 不正确，应上交学校销毁6、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或者解聘的是( )A．故意旷课，损害教学的B．体罚学生，屡犯不改的C．穿戴不整，影响仪表的D．侮辱学生，影响恶劣的7、某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。
赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。
对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是( )A．李某B．张某C．学校D．李某和学校8、下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是( )A．教育与被教育的关系B．管理与被管理的关系C．保护与被保护的关系D．控制与被控制的关系9、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。
2016年下半年中学教师资格认定考试(综合素质)真题试卷(题后含答
2016年下半年中学教师资格认定考试（综合素质）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 材料分析题 3. 写作题单项选择题1．某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。
这体现的教育理念是()。
A．开拓创新B．全面发展C．自主发展D．因材施教正确答案：B解析：由“全面”“广博”等字眼可以看出该学校校训的意思强调促进学生的全面发展，这体现的是全面发展的教育理念。
2．图1中某些学校的做法()。
A．抑制了学生的创造能力B．阻碍了学生的应试能力C．提高了学生的竞争能力D．提升了学生的综合素质正确答案：A解析：根据图片中“想象力”的大树被剪断，可知某些学校的做法扼杀了创造力。
3．初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。
”班主任的说法()。
A．忽视了学生的主体性B．忽视了学生的发展性C．忽视了学生的创造性D．忽视了学生的差异性正确答案：B解析：学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。
题干中学生现在的成绩差，老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。
4．邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可，是我错了?还是大家不理解我?我得把这个问题搞清楚。
”这表明邱老师()。
A．善于自我反思B．缺乏探索精神C．缺乏问题意识D．善于自我暗示正确答案：A解析：新课程强调教学反思，教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
题干中的老师善于发现问题，及时反思。
5．中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。
王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。
李某的做法()。
A．正确，学校规章应该人人遵守B．正确，教师有惩戒学生的权利C．不正确，侵犯了学生的财产权D．不正确，应上交学校予以销毁正确答案：C解析：手机属于学生的私人物品，班主任老师没收学生的手机不还，侵犯学生的财产权。
【pdf】2016年教育综合中学真题及解析
五、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 15 分，共 45 分。）
43.下面是一位老师与几名初中学生的对话： 师：同学们最不喜欢什么样的老师？ 生 1：最不喜欢三类老师。首先是长得丑的！ 师：相貌靠遗传，老师自己恐怕做不了主！ 生 1：那可以穿漂亮一点啊！我们每天关在学校里上课，上得头昏眼花，可有的老师呢，都什么时代 了，还整天穿样式那么土、颜色那么灰暗的衣服，实在太 low 了，弄得人真是一点听课的激情都没有 啦！ 师：呵呵，看来老师得多买几件漂亮衣服，时尚一点，养眼一点！ 生 2：对对对！我讨厌的第二类老师就是长得丑还喜欢对学生板着脸的。其实长得不好看、穿得土气 一点也不是很要紧，多笑笑就不丑了！最怕的就是性格不好！ 师：看来同学们喜欢性格开朗的美丽老师！第三类呢？ 生 3：上课闷死人的老师！我们天天干坐着听课真的很累的，老师为什么不能让我们每节课笑上几次， 让我们开开心心地学习呢？ 师：同学们怎样才会笑呢？
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15 教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心路历程。该教师使用的教学方法 是（ ） A. 演示实验法 B. 谈话交流法 C. 情境教学法 D. 读书指导法 16 “坚持真理，惩罚分明”体现了教师的（ ） A. 职业良心 B. 公正意识 C. 教育义务 D. 专业荣誉 17 与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是（ ） A. 受教育者 B. 教育领导者 C. 教育方法 D. 教育内容 18 关于视听材料的逼真程度与学习效果之间的关系的表述，正确的是（ ） A. 越逼真学习效果越好 B. 中等程度的逼真度效果最佳 C. 越模糊学习效果越好 D. 学习效果与逼真程度无关 19 张老师在教学生区分形近字“慢”、“漫”、“谩”、“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出， 相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师用了知觉的（ ） A. 整体性 B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性 20 有些人生病时又想病快点好，又不想吃苦药。这种冲突属于（ ） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 多重趋避冲突 21 学生将《辛丑条约》的内容“赔款、禁止人民反抗、允许外国在中国驻兵、建领事馆”浓缩为“钱禁 兵馆”四个字，并用“前进宾馆”来帮助自己记忆。该生使用的学习策略是（ ） A. 自我提问法 B. 位置记忆法 C. 视觉联想法 D. 谐音联想法 22 “元素周期表”的学习，深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解。这种迁移属于（ ） A. 顺向、正迁移 B. 顺向、负迁移 C. 逆向、正迁移 D. 逆向、负迁移
中学教师资格考试教育知识与能力试题与参考答案
教师资格考试中学教育知识与能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、以下哪项不属于教师的职业道德规范？A、爱国守法B、关爱学生C、爱岗敬业D、追求经济利益2、在教师的专业发展中，持续的专业发展被视为：A、目标B、过程C、阶段D、结果3、根据美国心理学家布鲁姆的教育目标分类，将教育目标分为认知领域、情感领域和操作领域三大领域。
其中，强调教育对学习者情感态度和行为模式的影响的是：A. 认知领域B. 情感领域C. 操作领域D. 心理领域4、中学教育中，教师常用的教学方法有讲授法、讨论法、实习作业法等。
以下哪种教学方法最适用于培养学生的实证探究能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 实习作业法D. 演示法5、教师在课堂教学中，采用以下哪种教学组织形式最能体现学生之间的互动？A. 老师讲，学生听B. 学生小组讨论C. 老师提问，学生回答D. 学生独立完成作业6、以下哪项不是我国《教师法》规定的教师的基本权利？A. 教育教学权B. 研究学术权C. 教师培训权D. 职称评审权7、下列哪项不属于新课程改革中教师角色的转变？A、从知识的传播者转变为知识的传授者B、从教学的执行者转变为教学的研究者C、从知识的传授者转变为学生发展的促进者D、从教学的控制者转变为学习的引导者8、在教学过程中，根据不同的教学方法和情境，学生的学习方式一般不包括？A、接受式学习B、发现式学习C、合作式学习D、被动式学习9、在课堂教学过程中，教师发现学生注意力不集中，以下哪项处理方式是不合理的？A. 提高上课语速B. 请同学起立发言C. 暂停讲解，开展课堂活动D. 引导学生注意力转移到教学内容上 10、我国新课程改革要求课堂教学模式从“教师讲授为主”转向“师生互动、合作学习”，以下哪项措施不符合这一要求？A. 教师采用引导式教学，鼓励学生独立思考B. 在课堂活动中，教师充分尊重学生的主体地位C. 教师在讲解过程中，总是注重自己的讲授，不与学生交流D. 设置小组讨论环节，让学生在合作中共同解决问题11、以下哪个观点不属于新课程改革倡导的“以人为本”的教育理念？A. 学生是学习的主体B. 教师是课程的开发者C. 教学应该关注学生的情感、态度和价值观D. 教育评价应该以学生的全面发展为目标12、在班级管理中，以下哪种做法不利于培养学生的自我管理能力？A. 教师制定明确的班级纪律B. 学生参与班级规则的制定C. 教师鼓励学生自我评价D. 教师对学生的不良行为进行严厉惩罚13、根据《中华人民共和国教师法》，取得高级中学教师资格应当具备（）。
下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题答案
下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题答案2024年下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题答案一、单选题1、A 2. B 3. C 4. D 5. C二、多选题1、ABCD 2. ABCD 3. ABCD 4. ABC 5. ABCD三、判断题1、× 2. √ 3. × 4. √ 5. ×四、简答题1、简述认知主义学习理论的代表人物及主要观点。
认知主义学习理论的代表人物包括托尔曼、布鲁纳和奥苏贝尔。
托尔曼认为学习是一种期待性的过程，强调认知和意识的作用。
布鲁纳主张“发现学习”，强调学科基本结构的重要性。
奥苏贝尔提出了“有意义接受学习”的概念，认为学习应该是有意义的，而非机械的。
2、简述教师专业发展的阶段理论。
教师专业发展阶段理论包括以下四个阶段：新手阶段、熟手阶段、专家阶段和卓越阶段。
新手阶段需要接受指导和帮助，熟手阶段则能够独立完成教学工作，专家阶段则具备了丰富的实践经验和理论知识，而卓越阶段则需要具备创新能力和领导能力。
3、简述态度与品德形成的三阶段理论。
态度与品德形成的三阶段理论包括依从、认同和内化。
依从阶段主要是为了获得奖励和避免惩罚，认同阶段则是因为对特定对象的认可和欣赏，内化阶段则表现为基于自身价值观的信念和行为。
五、材料分析题根据以下材料，回答问题。
在课堂上，老师组织学生进行小组讨论，讨论的主题是“如何养成良好的学习习惯”。
其中有一个小组提出了以下建议：1、制定学习计划，按照计划进行学习；2、在学习过程中保持专注，不要分心；3、经常进行自我反思，不断改进学习方法；4、避免使用手机等电子设备干扰学习；5、合理安排时间，做到劳逸结合。
问题：请结合材料分析上述建议的合理性和可行性。
以上建议具有一定的合理性和可行性。
制定学习计划有助于帮助学生养成良好的时间管理能力，使学习更加有序；保持专注有助于提高学习效率；经常进行自我反思有助于发现自身问题并改进学习方法；避免使用手机等电子设备干扰学习有助于培养学生的自律能力，排除干扰；合理安排时间，做到劳逸结合则有助于身体健康和心理健康的保持。
教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案
教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题1、下列哪位教育家首次提出了“教育心理学化”的主张？（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔答案：C.裴斯泰洛齐2、下列哪一项不属于“学习动机”的范畴？（）A.学习需要B.学习目标C.学习态度D.学习期待答案：C.学习态度3、“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？（）A.皮亚杰B.维果斯基C.布鲁纳D.加涅答案：B.维果斯基4、下列哪一项不属于“元认知策略”？（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.时间管理策略答案：D.时间管理策略5、下列哪一项不属于“德育方法”的范畴？（）A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.心理健康咨询法答案：D.心理健康咨询法二、辨析题（判断正误，并说明理由）1.学习动机越强，学习效果越好。
（）答案：错误。
学习动机与学习效果的关系并不是简单的正相关关系。
过强的学习动机可能导致学习效率下降，因为过度的紧张和焦虑可能会影响学生的注意力和记忆力。
因此，学习动机的强度应该适中，以达到最佳的学习效果。
2.认知策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。
（）答案：正确。
认知策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的，包括计划、监控和调节自己的注意、记忆和思维方式等方面的策略。
3. “最近发展区”是指学生现有的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。
（）答案：正确。
“最近发展区”是指学生现有的发展水平与潜在的发展水平之间的差距，也称为“教学的最佳期”。
这个概念强调了教学的作用，即通过教师的指导和教学刺激，帮助学生跨越这个“最近发展区”，达到更高的潜在发展水平。
4.元认知策略是学习者对自己的认知过程进行了解和控制的一种策略。
（）答案：正确。
元认知策略是学习者对自己的认知过程进行了解和控制的一种策略，包括对学习计划的制定、对学习过程的监控和对自己学习效果的评估等。
5.德育过程是提高学生思想道德素质的唯一途径。
辽阳白塔区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案
辽阳白塔区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案一、单选题1．江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。
按照富勒的教师成长阶段论,江金处于( )A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段答案：：C解析：：关注情境阶段教师把注意力转移到提高教学工作的质量。
关注学生学习成绩的提高、如何上好每一堂课的问题、关心班级的凝聚力、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
2．明显干扰课堂教学的行为属于( )。
A.积极的课堂行为B.消极的课堂行为C.中性的课堂行为D.恶劣的课堂行为答案：：B解析：：一般说来，课堂里往往存在着积极的、中性的和消极的三种行为。
积极的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为；中性的课堂行为是指既不促进、又不干扰课堂教学的行为；消极的课堂行为则指那些明显干扰课堂教学的行为。
3．在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是( )。
A.家长B.任课教师C.学生D.班主任答案：：D解析：：班主任是班级的建设者、组织者和协调者。
4．衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。
A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为答案：：D解析：：品德的心理结构包括“知、情、意、行”四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标志。
5．晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）。
A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：：B解析：：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
6．根据学习的定义，下列选项中属于学习的是( )。
A.狗熊练习投篮动作B.吃杨梅时唾液分泌增加C.入芝兰之室，久而不闻其香D.服用兴奋剂后比赛取得好成绩答案：：A解析：：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
武汉教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案
武汉教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案一、单选题1．在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A、形式教育论B、实质教育论C、传统教育论D、现代教育论答案：：B解析：：在教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授；也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。
2．如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（）。
A.正后像B.负后像C.视觉适应D.感觉对比答案：：B解析：：绿花的后像是红花，后像的品质与刺激物相反，所以是负后像。
3．口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。
A.指向功能B.激发功能C.强化功能D.调节与维持功能答案：：B解析：：动机的激发功能会促使人产生某种活动。
故选B。
4．学校教育的基础是（）。
A.教师B.学生C.班级D.课程答案：：D解析：：学校教育的基础是课程。
原因有以下五点：①课程是学校培养人才蓝图的具体表现；②课程是教师从事教育活动的基本依据；③课程是学生吸取知识的主要来源；④合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；⑤课程是评估教学质量的主要依据和标准。
5．衡量学生品德形成与否的关键要素是( )。
A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感答案：：C解析：：道德行为是个人品德的外部表现,是衡量学生品德形成与否的关键性因素,也是德育的最终目的。
6．某生急躁，直率，热情，情绪兴奋性高，容易冲动，具有外向性。
该生的气质类型是( )。
A.胆汁质B.多血质D.抑郁质答案：：A解析：：胆汁质的气质类型行为表现为：急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、具有外向性的特点。
7．（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。
A.奥苏贝尔B.卡特尔C.霍兰德D.斯普兰格答案：：B解析：：卡特尔提出人格特质理论，并将人格分为表面特质和根源特质。