人教版初中物理《流体压强与流速的关系》优质课教案、教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计
【教学目标】
1
、知识与技能
（1）
通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
（2）
了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）
了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。
2
、过程和方法
（1）
通过实验观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
（2）
通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力。
3
、情感态度和价值观
（1）
初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、
亲近感。
（2）
培养学生团队精神和讨论交流的意识。
【教学重点】
通过探究得到气体压强与流速的关系。
【教学难点】
用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。
【教学过程】
一、情境导入
演示用魔力橡胶管“魔管吸物”的实验，快速甩转橡胶管，将瓶中的
纸片洒向学生。
提出问题：魔力橡胶管为什么能将瓶中的纸片吸出来呢？
二、新课教学
（一）流体压强与流速的关系
1
、介绍什么是流体
物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2
、探究流体流动时其压强与流速的关系
问题：流体压强与流速有什么关系？
猜想:(1)流速越大的位置压强越小
(2)
流速越大的位置压强越大
(3)
流体压强与流速无关
3
、学生根据提供的实验器材，探究流体压强与流速的关系
学生实验前投影温馨提示：
（1）
根据你选择的实验器材，想一想怎么样显示流体压强的变化呢？
（2）
你准备改变什么位置的流速？怎样改变？
教师巡回并指导学生设计、演示实验;
组织学生分组展示、汇报实验;
引导学生归纳总结出：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越
小。
（二）流体压强与流速的关系在生活中的应用
学生解释：1、乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车
?
2、飞机为什么能像鸟一样遨游天空?
学生活动：用纸做飞机的机翼，上台展示成果，并解释飞机获得向
上升力的原因。
观看视频：通过观看介绍飞机机翼的视频，加深学生的印象。
问题：在生活中你还见过哪些与流体压强有关的现象？（学生举例）
（三）课堂小结
请同学们谈谈这节课你学到了什么?
（四）课堂训练
1.秋天,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁飘落的黄叶 ( )
A.从路旁飞向汽车 B.不受影响 C.从路中间飞向路边 D.
只向上飞
扬
2
、相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一
阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今
天所学的知识解释这个现象呢？
3、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“
八月秋高风怒号，卷我
屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。
（五）作业
运动型轿车和跑车的尾部设计安装了一种“气流偏导器”（扰流板），
它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，这主
要是让车在高速行驶时，车轮能较好的抓住地面，试解释其中的奥
秘。
流体压强与流速的关系教学设计
流体压强与流速的关系教学设计流体压强与流速的关系教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的流体压强与流速的关系教学设计，欢迎大家分享。
流体压强与流速的关系教学设计篇1一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点气体和液体都能够流动，称为流体。
流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。
本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。
教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
三、教学策略流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。
因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的'小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
四、教学资源准备多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型。
流体压强与流速的关系教学设计篇2一、新课引入阅读新闻“法国航空公司一架A380型空中客车实现首次跨越大西洋的飞行任务”，思考:如此的庞然大物到底是怎样飞起来的呢?二、进行新课任务一：认识流体的概念【教师引导学生总结流水和风的共同点，进而给出流体的概念，同时，也认识到液体和气体都是流体。
《流体压强与流速的关系》教学设计
训练可及 时得到反 馈 ； 阅读老师的博客 上推
荐 网 自 学 习； 师可 利 用网络 完成 统 计 ， 速 我 教 快
升力” 及生 活中的很多现象 ： 为什么两船 不能同向并行 ， 为什么等列车的
乘客必须站在安全线内等。 学生分析
准确掌握 学情。 ◇ 自 有效 、 主 合作探 究、 快乐收获— — 课
师： 见过实物。大家笑） （ 生２流体 指具有流动性的物体 ， ： 即 液体、 气体 。 师： 大家基本了 流体， 解了 我再给同学
师： 类用空调来调节室温 而犬鼠 人 投有 条ｆ 牛 买空调， 但犬象 家族有自 的空调系 已 绞
（ 多媒体播放一． ２ ） 段视频影片‘ ‘ 犬鼠 的空调系 ’ 此弓 本节， 示 题， 。 由 出 设计意图：犬鼠 “ 的空调系统” 经常出 现在本节课后知识应用分析的 目 对 题 中， 本 节的学ｑ 很好的说明， － 有 而且图片的出 示首先带给学生好奇感： “ 老师为什么 示 出
电子 白板 、 频 短 片 ｌ ｈ 网页课 件 的 视 Ｆａ 与 ｓ
节， 属于流体动力学的知识， 在日 它 常生 产、 生活中 较广泛的应用。 有 本节 课安 排在课 本 压强和浮力 的第四节， 在学习探 究固体 、 液体和气体压
强后 ， 又进一步探 究流体 压强 与流动 速度的关系， 是前面力学 知识的扩 展和 深入， 课主要 由“ 本 流体压强与流速 之间存在 什么关系” “ 和 飞机 的 升力如何 产生” 两个 核心问题 组成， 主要 通过探究 学习让 学生了解 到流 体流动时 ， 速越大的位置 ， 流 压强越小 。 用这个 知识可以解释 “ 运 飞机 的
堂 “ 命化” 生 。
初三 学生对事物 具有强烈的探 索欲望 ， 强烈的操作兴趣 ， 具有 但这
人教版八年级物理下册流体压强与流速的关系教案
人教版八年级物理下册流体压强与流速的关系教案一、设计意图本节课的设计思路是通过让孩子们观察和体验流体压强与流速之间的关系，引导他们发现生活中的物理现象，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力。
活动的目的是使孩子们能够理解并掌握流体压强与流速的相互关系，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够理解流体压强与流速的概念，掌握它们之间的关系。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：理解流体压强与流速的概念，掌握它们之间的关系。
难点：通过实验现象分析流体压强与流速的关系，并能运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：水、风扇、气球、塑料瓶、吸管等。
学具：记录表、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于流体压强与流速的故事，引发孩子们的兴趣。
2. 实验探究：分组进行实验，观察不同情况下流体压强与流速的变化，记录实验数据。
4. 实践应用：让孩子们运用所学知识，解决生活中的实际问题。
6. 课后作业：布置一道有关流体压强与流速的实践题目，让孩子们课后思考。
六、活动重难点1. 重点：通过实验现象分析流体压强与流速的关系。
2. 难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过观察、实验、讨论等方式，掌握了流体压强与流速的关系。
但在实践应用环节，部分孩子对所学知识运用不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：鼓励孩子们在生活中发现更多的物理现象，运用所学知识解决问题。
可以开展家庭小实验、制作科学小制作等活动，提高孩子们的实践能力。
同时，可以组织参观科学馆、请教科学家等活动，拓宽孩子们的视野。
重点和难点解析：一、情境引入的设计我选择了孩子们在日常生活中容易遇到的一个现象——流体压强与流速的故事。
通过讲述一个生动的故事，让孩子们了解到流体压强与流速的概念，并激发他们对本节课的兴趣。
人教版八年级物理下册9.4流体压强与流速的关系教案
人教版八年级物理下册9.4 流体压强与流速的关系教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，我的教学设计始终围绕着让孩子们在实践中学习、在游戏中成长的原则。
一、设计意图我的设计思路是将课堂知识与生活实际紧密结合，让孩子们在观察、实践、思考的过程中，自然而然地理解和掌握流体压强与流速的关系。
活动的目的，是让幼儿能够在生活中发现物理的奥秘，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标通过本次教学，我希望孩子们能够理解流体压强与流速的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
同时，我也希望他们能够在实践中，提高自己的观察和动手能力。
三、教学难点与重点教学的重点是让孩子们理解流体压强与流速的关系，难点则是如何将这一抽象的物理概念，用孩子们能够理解的方式呈现出来。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了各种流体压强与流速的实验教具，如风车、气球等，以及各种流体，如水、空气等。
五、活动过程活动开始，我会先给孩子们展示一些流体压强与流速的实验，让他们直观地感受两者之间的关系。
接着，我会引导孩子们进行实验操作，让他们亲身体验流体压强与流速的变化。
在实验过程中，我会引导孩子们观察、思考，并鼓励他们用自己的语言描述实验现象。
我会组织孩子们进行交流分享，让他们相互学习，共同提高。
六、活动重难点活动的重点是让孩子们理解流体压强与流速的关系，难点则是如何引导孩子们观察和思考实验现象，并用自己的语言进行描述。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否真正理解和掌握了流体压强与流速的关系。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，运用所学的知识，观察和解释生活中的物理现象，将学习延伸到课堂之外。
总的来说，我希望通过这样的教学设计，让孩子们在轻松愉快的氛围中，理解和掌握流体压强与流速的关系，并能够在生活中运用这些知识，发现物理的乐趣。
重点和难点解析在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
人教版物理八年级下册第九章第4节《流体压强和流速的关系》教学设计
第九章第4节流体压强与流速的关系教案【教学目标】1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎么产生的。
【教学重难点】重点：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点：了解飞机机翼的形状及飞机升力产生的原因。
【教学方式】小组合作实验探究、班级师生交流。
【教学用具】乒乓球若干个、大号注射器2支、水槽2个、若干张纸、硬币9个、笔、漏斗、飞机升力演示器。
【教学过程】一、情景引入演示实验：（吸引学生注意力）吹风实验。
电吹风向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，可以向不同方向运动。
其中的奥秘是什么呢？今天我们一起来学习第九章第4节流体压强与流速的关系，共同探究其中的奥秘。
【教学过程】课件展示两张图片：腾空而起的飞机、破浪前进的水翼船。
师：什么是流体？同学们仔细观察这两幅图，图中有气体和液体，它们有什么共性？生：都具有流动性师：具有流动性的气体、液体统称为流体。
（板书）师：前面我们学习过液体内部的压强和大气压强，它们都是流体静止时的压强。
当液体和气体流动时，会产生奇特的现象，下面我们一起观察几个小实验，请同学们思考你们看到的视频哪个现象是真的？（播放视频）流体压强与流速的关系(板书)师：哪位同学可以说说你的看法？生：我认为第一个想象是真的，其他都是假的。
师：怎么知道同学们说的是否正确呢？生：通过实验。
师：对，实验是检验真理的最好办法。
二、互动新授你们桌面上有些材料，你们按小组合作完成以下实验，验证你们的判断。
并完成实验记录表格。
（一）学生实验1.将一枚硬币放在水平桌面上，在硬币前方放一把刻度尺（或笔）架起一个栏杆，在硬币上方水平吹一口气，硬币能越过栏杆，这是真的吗？2.把注射器装满水，将两个乒乓球靠近些放在水槽中，用注射器向乒乓球中间喷射水流，乒乓球被水流推到两边了，这是真的吗？3.用一个漏斗，在漏斗下面放一个乒乓球，用力给漏斗向下吹气，乒乓球被吹下来了，这是真的吗？4.将两张纸拿起,让纸张自由下垂，在两张纸中间正上方，从上往下吹气，两张纸向外飞起了，这是真的吗？（二）现象汇总、得出结论师：同学们基本都完成实验了，刚才你们判断对了吗？哪位同学可以代表你们小组告诉老师？你们看到的现象是什么？产生这个现象的原因是什么？生：我们小组做的是硬币跳高实验：在硬币上方吹起时，空气流速大压强小，硬币下方空气流速小压强大，形成向上的压强差，进而有向上的压力差，所以硬币能跳起来。
人教版八年级物理下册《流体压强与流速的关系》优课教学设计(配套A)
教学设计授课时间教师姓名备课时间学员年级八年级课题名称《流体压强与流速的关系》新授课教学目标知识与技能1.知道流体的压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
2.能用其解释某些生活现象。
3.了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强对学生的安全教育。
教学重点通过对实验的分析，归纳总结流体压强与流速的关系，并能尝试对一些现象的解释。
教学难点对流体压强与流速关系的探究活动；对飞机“升力”的认识。
教学过程教师活动学生活动引入课题：1、两个学生进行吹球大赛，每人各拿一个漏斗，一个乒乓球，向上吹球。
问：对准漏斗下口吹气，比赛谁把球吹的高？2、教师演示向下吹球实验，学生观察。
问：乒乓球为什么不掉下来呢？3、投影奥林匹克号和铁甲巡洋舰并列行驶撞船事件，问：船为什么不能靠的比较近时并列行驶？要回答这个问题，首先要弄懂我们今天要学的知识——流体压强与流速的关系。
新课教学投影仪展示本课学习目标一、流体的压强和流速的关系问：什么是流体呢？讲述：液体和气体都具有流动性统称为流体，如水、空气等。
流体流动时的压强称为流体压强。
问：空气和水流动时有快有慢，那流速变化流体压强是否变化？又如何变化呢？学生猜想探究活动一：气体的压强和流速的关系实验活动、要求学生用桌上的器材做做吹纸实验引导学生对观察到的纸的运动情况进行受力分析，得出气体压强与流速的关系：在气体中，流速越大的位置压强越小。
学生分析解释引入新课实验吹球吹不走的原因。
探究活动二：液体压强和流速的关系教师演示小船实验引导学生对观察到小船的的运动情况进行受力分析，得出液体压强与流速的关系：在液体中，流速越大的位置压强越大。
引导学生综合上面交流归纳实验结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
人教版九年级物理《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案李店初级中学王新广【教学目标】通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
课程理念的渗透和学生个性的培养：通过参与从生活走向物理科学探究活动，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。
让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
【教学用具】1. 教师用具两张纸、自制的课件2. 学生用具两张纸。
【教学过程】一、新课引入请学生观看视频，你能提出哪些与物理知识相关的问题？我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。
二、新课教学1.照图中那样将两张纸平行竖放，然后向中间吹气，观察并分析现象。
（结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近）引导学生对实验现象进行分析并进行交流。
（两张纸向中间靠近，一定受到了向中间的压力.未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜一猜，这个压力可能会跟什么有关系呢？）（在气体和液体中流速越大的位置压强越小。
）2.请继续看另一个实验，用嘴对纸的上方吹气，又看到了什么现象？（纸为什么会向上方扬起，我们分析看看，分析物体的受力情况可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的力托起纸。
同学们，想一想，这个向上的力可能会跟什么有关系呢？）3.教师引导学生分析飞机升空的原理。
观察机翼的形状，看看你有什么发现。
（由于在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，空气流速比下方大，因而气流在机翼上表面产生的压强小于在下表面的压强。
机翼上下表面的压强差使飞机产生了向上的升力。
）4.学生观察鸟类翅膀的形状，分析鸟类滑翔及风筝的原理。
5.学生讨论、分析直升机的原理。
6.比较h A 、h B、h C，并观看课件并分析发生现象的原因。
三.课堂小结1、气体和液体统称流体。
2、在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
初中物理《流体压强与流速的关系》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
预设学生活动
设计意图
一、引入新课
思考：飞机是怎么样实现升空的
二、进行新课
1、提出问题：向两张自然下垂的纸中间吹气，纸是向中间靠拢还是向两边散开？
2、进行实验：教师给每个学生发放两张A4纸，学生用两手使两张纸自然下垂，并向中间不停吹气，观察两张纸的运动情况。
3、交流与合作：
4、得出结论：两张纸向中间靠拢。从而得到流体压强与流速的关系：流速的位置压强小，流速小的位置压强大。
初中物理《流体压强与流速的关系》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《流体压强与流速的关系》
姓名
教师姓名
任教学科
物理
学校
学校名称
教龄
18年
教学内容分析
教学内容
流体压强与流速的关系
教学目标
（一）知识与技能
1、了解气体的压强跟流速的关系。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
三、飞机的升力：上下表面存在压力差。
教学反思
教学中要与生活中的实例相结合，让学生体会到学习物理是有用的；通过实验使学生获得新知，可以提高学习积极性，让学生参与到学习活动中来才能更好的实现育人目标。
3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。
（二）过程与方法
1、通过观察，认识气体压强与流速关系的现象。
2、体验流体压强差产生的力。
（三）情感态度与价值观
1、通过领略实验现象，获得对科学的热爱。
2、培养学生对科学技术的关注，关系。
难点：飞机的升力是怎样产生的。
学科核心素养分析
确立流体的观念，产生流体压强的原因，通过演示实验，让学生明白流体压强与流速的关系。培养学生的科学态度和用科学解释生活中的现象。
初中物理《流体压强与流速的关系》教案教学设计
年级八年级科目物理主备教师备课时间课题《流体压强与流速的关系》共 1 课时第 1 课时教学目标1.认识流体，知道流体流动时压强的特点；2.体验由气体压强差异产生的力；3.培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
教学重点流体压强与流速的关系教学难点利用流体压强与流速的关系解释相关现象课前准备导学案、多媒体课件、学生自己准备几个简单的小实验器材教学过程教学内容及师生活动批注(一)引入新课让学生做两个“漏斗吹乒乓球”的小实验,把乒乓球放置于漏斗中间,一个朝上,一个朝下,往漏斗里吹气。
事先让同学猜想,球会不会被吹走,球会不会掉下来,然后实验。
通过实验现象激发学生的好奇心和求知欲,引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。
(二)新课教学1.提出问题:什么是流体?液体和气体都具有流动性,统称为流体。
如:空气、水等。
流体流动时的压强称作流体压强。
2.科学探究活动——研究流体压强与流速的关系(1)提出问题流体压强与流速有什么关系?(2)猜想与假设猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。
猜想2:液体和气体流动越快,它的压强越小。
猜想3:液体和气体流动越快,它的压强不变。
(3)设计实验并进行实验下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西:乒乓球、漏斗、小纸船、纸、杯子、矿泉水瓶等,按事先分好的组进行实验。
①向两张自由下垂的纸中间吹气,会看见什么现象?②杯子里放入乒乓球,往杯口水平吹气,能否让乒乓球在杯子之间跳跃,试试看。
③将事先折好的两只小船,放入脸盆内,然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水,两船如何运动?一组选其中一个实验探究,做完后可以探究其他实验。
(4)交流与合作请几个学生线上演示,说说实验现象,并发表一下自己的看法。
第一个实验的现象是纸向中间靠拢了。
根据学生的看法,引导学生讨论得出:这是因为不吹气时,纸张两侧的空气相对静止,致使空气对纸作用的压强相同,气体压强不会引起纸张运动,而吹气时,纸张内侧空气流动快,压强变小,内外造成压强差,使两张纸向中间靠拢。
流体压强与流速的关系教学设计
流体压强与流速的关系教学设计人教版八年级下册物理《流体压强与流速的关系》教案教学目标1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。
3、通过实验加强学生的动手实践能力4、培养学生用所学知识分析解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点：1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。
教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因等相关现象。
教学工具乒乓球、白纸、注射器、小船、漏斗、烧杯、吸管、自制连通器、多媒体课件等教学过程一、新课引入：同学们，请先看一个实验，如图所示，我打开阀门A，关闭阀门B，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，请注意观察三支小竖管中水柱的高度。
你观察到什么?(三个容器的水面高度是一样的，图1所示是一个连通器，连通器里装入同种液体，且液体不流动是，各容器中液面总保持相平。
)请看如果我打开阀门B，可以看到什么现象?(水从B端流出)这时请看三支小竖管中水柱的高度是否相同?(不相同)你看高度发现什么特点呢?(粗管处的水柱高、细管处的水柱低)分析：根据学过的连通器原理，当水不流动时，各容器的液面总保持相平。
如今当水流动时，小管中水柱的高度却不相同，说明水平管中的深度也就不相同。
根据液体的压强公式p=ρgh ，也就是说各个粗细管中水的压强就不相同。
同学们猜一猜，想一想，这个不相同可能会跟什么有关系呢?(水是否流动)同学们，请继续看另一个实验，如图所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，请看(说完，松开手掌)，看到了什么现象?(乒乓球掉下来)现在我用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
又看到了什么现象?(乒乓球没有掉下来)分析：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，我们分析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。