小学数学教学日志
小学数学教学日志
小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。
那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：
一、在数学情境中，趣味盎然的学习
数学源于生活，生活中到处充满着数学。
教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。
这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。
小学低年级的学生爱听故事。
根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。
小学生低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握，但教师如能根据条件，因地制宜的采用多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。
低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件，如：口算、乘法口诀等口答类题目。
具体细节就不一一再谈了。
另外教师还应努力拓展学生的眼界，促使学生主动的用数学的眼光去观察生活、思考数学问题，培养应用数学的意识。
例如我们可以在教室里设立“生活数学栏”，展示学生采集的生活数学题。
总之，这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。
二、在竞赛中，紧张积极的学习
大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。
低年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。
教学中，可开展“比一比”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。
在教学中，我经常组织“比一比，赛一赛”“夺红旗”之类的竞赛活动。
多在提高学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋，有句话说古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们还是少点埋怨、苛责，的好“兴趣是最好的老师”。
三、在游戏活动中，轻松自如的学习
游戏、玩乐，是儿童的天性。
课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。
国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。
，我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。
例如，我在教学《数字5的读写》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。
通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。
学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？。
五年级数学教学日记（精选5篇）
五年级数学教学日记五年级数学教学日记（精选5篇）一天的时间即将结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候用心地写一篇日记了。
日记怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的五年级数学教学日记（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级数学教学日记1那天中午，我一个人在家，突然肚子饿起来了，于是我就去楼下的超市买零食吃。
到了超市，我买了两盒老坛酸菜面，3个鸡腿和5包鹌鹑蛋。
结账的时候，超市的阿姨找给我14.6元。
结完账，走在回家的路上，我总觉得有点不对劲。
于是便在心里默算了一遍:6元钱一盒的老坛酸菜面，买两盒一共是12元；鸡腿每个6元，买了3个一共是18元；鹌鹑蛋1.8元1包，买了3包一共是5.4元；那么12+18+5.4=35.4元，我刚刚付了51元，51元减去35.4元等于15.6元。
哎呀，刚刚那个阿姨算错了，少找了我1元钱，我也真是粗心呀，以后一定要改掉这个坏毛病！于是，我便转身飞快的跑向超市，气喘吁吁的对超市阿姨说：“阿姨，您算错钱了，少找了我1元钱，应该是找我15.6元！”阿姨皱了皱眉头，说：“没错呀？！”“本来是付了您50元的，后来我发现口袋里还有一张1元的，也付给了您！”我连忙解释道。
“哦……”阿姨这才恍然大悟，“对不起了小朋友，是我算错了。
”阿姨边说边把钱递给我。
“没关系的，谢谢阿姨，阿姨再见！”从阿姨手中接过钱，我提着零食，高高兴兴的回家去了。
这件事让我记忆犹新，老师说的真没错，我们的日常生活中处处都有数学，学好它真的是大有用处呢！五年级数学教学日记2想要看究竟，处处细留心。
生活中处处都有数学，同学们，你们发现了吗？我就发现了一处。
今天看书时，书上的一个数据让我不禁张大了嘴巴：一张厚度为0.01厘米的一元纸币，对折30次后厚度竟比珠穆朗玛峰还高。
这个数据让人觉得不可思议，那只是一张厚度为0.01厘米的纸币，对折30次真的会超过珠穆朗玛峰的高度吗？我决定算一算。
我拿出计算器，用0.01连续乘2，共乘30次，得到10737418.24厘米，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转为884813厘米，通过比较，很明显对折30次的纸币高些。
小学数学教学研修日志 (1)
小学数学教学研修日志
做为一名普通的小学数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，不过能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。
经过这次研修，我深深的感觉到：教师不但要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。
对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提升，是教师基本素质的提升，它是我们今后工作的资本。
并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。
最新小学数学教师日记随笔
小学数学教师日记随笔数学一直都是一个让人头疼的问题，以下就是来自随笔网小编为大家整理的小学数学教师日记随笔，欢迎阅读和借鉴。
小学数学教师日记随笔【第一篇】：小学数学教学反思义务教育阶段数学课程改革强调，在学生获得适应现代生活所必需的基本数学知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和一般潜质的培养，以及方法的掌握，把促进学生终身的可持续发展作为学校数学教育的基本出发点。
如何让学生用心主动地参与教学的全过程，透过自己内在的思维发现规律，并能在探索规律的过程中发展思维，提高发现问题、解决问题的潜质，是数学教学的一个重要的任务，正所谓“授之以渔养其终身”。
“授之以鱼”不如“授之以渔”，纯粹地教给学生知识，不如教给他们学习知识的方法。
有了方法，他们能够掌握更多的知识。
在这种新课程理念下，教师要教好数学，就要在课前思考如何教的问题。
教学设计是每个教师在上课之前务必要做的一件事情，如果不进行教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想完全地传授给学生。
讲台是教师的舞台，教师要想把这台戏唱好，务必预先进行创作、设计，因此教师既是作者，又是导演，还是演员，同时还是乐队的指挥。
设计是一个重要的环节，设计是一个不断改善、日趋完善的过程。
我在设计《行程问题——相遇问题》的教学过程中，就有这样的感受。
当然，每个教师都有自己的教学思想，我在设计这一课时时，按照“授之以渔养其终身”进行设计、组织教学的。
一、教学设计的初稿我开始写教案时，就简单的按教材的教学资料的顺序和以往的经验一气呵成结果，认真看了之后，才发现缺乏新意，陈旧的教学方法和程式化的过程，没有体现出如何教给学生学习方法的……可见，我的这份教学设计是没有经过精心设计的，只是凭借经验来完成任务是不行的了。
经过思考后，便开始进行修改。
我参阅了很多的有关资料，在导课、准备和练习上加了功，并且把每个环节又重新安排了一下，要比第一次心中有数多了。
就这样，我的教学设计初稿完成了。
小学数学教师教学日记6篇满分模板
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您的努力学习是为了更美好的未来！小学数学教师教学日记篇1 201X年X月X日晴天小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新观念：对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
教师对此的定位非常迷惑。
但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
小学数学教师教学日志
小学数学教师教学日志日期：[日期]教学内容：在本次数学课上，我教授了[具体教学内容]。
教学目标：通过本课的教学，我希望学生能够掌握以下几个方面的知识和技能：- [目标1]- [目标2]- [目标3]教学准备：为了有效地进行本课的教学，我提前准备了以下教学材料和资源：- [准备1]- [准备2]- [准备3]教学过程：第一步：导入我在上课前用生动有趣的方式导入了本课的内容，引发了学生们的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲授根据课程的要求，我对[知识点1]进行了详细讲解，并通过示例让学生们理解和掌握相关概念和方法。
第三步：示范演示我进行了几个实际示范演示，以帮助学生们更好地理解和应用所学知识。
第四步：个别指导在课程的过程中，我注意到一些学生可能遇到了困难，我给予了个别指导和帮助，帮助他们克服困难，并理解课程内容。
第五步：巩固训练为了检验学生们对知识的掌握程度，我进行了一些巩固训练，包括练题和小组合作活动。
第六步：课堂总结我对今天的课程进行了总结，并解答了学生们提出的问题。
学生表现：学生们在本节课中表现出了较高的研究热情和积极性，他们能够主动参与研究，并表现出良好的合作精神。
教学评价：综合评价来看，本节课的教学效果较好。
大部分学生能够掌握所讲的知识，能够主动思考和应用所学知识。
优化建议：对于下一次教学，我计划加强与学生间的互动和沟通，并提供更多不同形式的练和评价方式，以进一步激发学生的研究兴趣和提高他们的研究效果。
研究计划：根据本节课的教学反馈和学生的研究情况，我制定了以下研究计划，以便进一步巩固学生的数学能力：- [计划1]- [计划2]- [计划3]。
小学数学教学日志激发数学兴趣
小学数学教学日志激发数学兴趣日期：2021年9月1日教学主题：激发小学生数学兴趣09:00 - 09:10学生进入教室，我向他们展示手中拿着的几个数学魔方。
我鼓励他们观察、摸索并猜测这是什么玩具。
激发了学生们的好奇心和求知欲。
09:10 - 09:20介绍数学魔方的基本知识。
我示范几种基本操作，并指导学生们按照我的示范完成相同的操作。
学生们观察和模仿的同时，逐渐接受并对数学魔方产生兴趣。
09:20 - 09:40学生分组完成数学魔方的打乱和还原挑战。
我提供适当的帮助和指导，鼓励学生们相互合作交流，分享解决问题的方法和思路。
通过团队合作，学生们在尝试中兴奋、体验到成功的喜悦。
09:40 - 10:00通过小游戏，激发学生们对数学的兴趣。
我设计一个有趣的数学算术游戏，学生们分组参与竞赛。
游戏的规则简单，但对于计算能力和反应速度有要求。
学生们积极投入，通过游戏感受到数学的乐趣。
10:00 - 10:20带领学生们观察周围的物体，并利用物体的特性进行数学推理。
我选择了几个常见的物体，如纸杯、书、手机等，并请学生们观察它们的形状、尺寸等特点。
然后，我引导学生们进行推理和猜测，激发他们思考数学问题的能力。
10:20 - 10:40以趣味故事的形式讲解数学概念。
我选择了一则与小学生生活相关的故事，讲述了一个有趣的数学问题，引导学生们在故事中思考和解决问题。
通过趣味性的叙述，我成功地吸引了学生们的注意力，激发了他们对数学的兴趣。
10:40 - 11:00通过数学游戏巩固学生们的学习成果。
我设计了一些数学智力题和趣味游戏，让学生们在游戏中应用所学的知识和技巧。
学生们在轻松愉快的氛围中参与游戏，同时加深对数学的兴趣和理解。
总结：通过本节数学教学课堂，我成功激发了学生们对数学的兴趣。
通过引导学生们进行观察、猜测、推理和解决问题的活动，使他们在实践中感受到数学的魅力。
通过结合趣味性的游戏和故事，为学生们创造了一个积极、开放的学习环境，使他们对数学产生了浓厚的兴趣。
小学数学教师教学日记6篇满分模板
小学数学教师教学日记6篇满分模板201X年X月X日晴天教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。
暖人话语，滋润心田。
201X年X月X日晴天201X年X月X日晴天201X年X月X日晴天第一天上班，感觉蛮轻松的，所做的事情就是熟悉教育里的一些工作章程，教育人员的一些职责，整理一些存档的相关客户设计图，大致上熟悉教学的理念。
201X年X月X日晴天刚走出学校，踏上了工作岗位，一切都是那么的新鲜，然而新鲜过后却感到非常困惑——公司里要用的东西学校里都没有学过。
发现有很多东西自己都不会，甚至都没有接触过。
面对太多的疑问自己的内心产生了很大的压力。
“我是否能够胜任这里的工作，会不会因为太多东西不懂而受到别人的嘲讽”。
内心充满了矛盾，然而事实证明我多虑了，这里有和蔼的领导和友好的同事，他们给了我极大的帮助和鼓励，在最初的一个周里通过和同事们的交流我获得最多的是鼓励和信任，使自己逐渐有了信心和勇气，能够勇敢的去面对任何挑战。
小学数学教学设计反思日志 500字
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小学数学教学设计反思日志 500字
小学数学教学设计反思日志
几乎每节课的教学设计都有闪光点和不足，要想做到尽善尽美，
只有经常反思，总结经验教训，在失败中成长，在挫折中进步。
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。尤其是小学
生以具体形象思维为主，小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会
产生 强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，下
面我谈谈自己在激趣方面的几点体会：
一、创设情境解决问题。
生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受 数
学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的
乐 趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中
轻松学习。
二、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。
每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据
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孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生
在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心 强，爱表现自己，所以要经常创造机会
让学生充分表现，让他们在心 理上得到满足，不断鼓励他们树
立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。 如在小组中可以进行“夺
智慧果”比赛，在全班男女同学比赛，在个人中可以比一比谁做
得又对又快，从而培养学生的竞争意识。
小学数学教学研修日志
小学数学教学研修日志一．计划的制定新课程改革的全面实施，给我们的教育教学注入了新的活力，但数学作为一门基础性学科因为受传统教育思想的影响，人文性被活生生地抹杀，看不到学生鲜活的个性。
心语日记的出现，则为缓解这个现象提供了一种契机。
如今，随着教育新政的启动和运行，了解学生的内心世界成为一种共识，心语日记也逐步成为学生倾吐数学学习心声的一方天空。
对于心语日记究竟如何在小学数学教学中得到有效的应用也逐步成为课程改革和教育新政的热点之一。
我校于2009年8月结合我校的学生的实际学习情况和已有的现状，经过部分数学教师的思考，确定《心语日记在小学数学教学中的应用研究》为我校校本研修的课题，填写了课题申报表。
为使本课题能够顺利展开和实施，特制定本课题研究计划。
二、指导思想以党的教育方针和先进的教育思想理论为指导，以课程改革和教育新政为主线，以课堂教学为主阵地，本着“务本、求实、开拓、创新”的原则，扎实实行课题研究工作，根据学校和学生的具体情况，持续学习、钻研，为我校的教育科研打下坚实基础。
三．课题研究总体目标：1、通过本课题研究，让学生在写心语日记中激发学习数学的兴趣，增加求知欲望，拓宽知识面，体验成功的乐趣。
激发他们热爱数学，树立学好数学的信心。
2、通过写心语日记让学生对数学知识加深理解、体验与反思，进一步拓宽学生思维的空间，发展学生的思维品质，开挖学生的数学潜能。
3、通过写心语日记，让学生感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值，培养学生用数学的意识，学会从数学的角度去观察和体验生活，培养学生的“数感”，学会使用所学的数学知识解决简单的实际问题。
4、通过写心语日记，使数学与各学科有机融合的，让学生综合的使用所学知识解决实际问题，提升学生的综合水平。
四、课题研究的内容1、学会写日记记录用所学的数学知识解决生活中简单问题的过程。
能够是算式加分析；能够是思考的过程；能够是不同解决方法的表现。
例如在学完面积计算后，让学生计算家里地面的面积、餐桌的面积床的面积等生活用具，这种数学实践比单纯的作业来得生动有趣，并能在接触实际的过程中提升数学应用意识和实践水平。
小学数学教学工作反思日志
小学数学教学工作反思日志小学数学教学工作反思日志篇一1、自身业务能力有待提高。
自己在本学期虽然认真备课，努力工作，但教学方法却简单传统，缺少创新，对于课堂的掌控和管理能力不强，课堂气氛沉闷，学生发言机会较少，因此教学效果不太理想。
2、自身的理论学习有待提高。
对于课改新形势下的教育教学理念、方法、策略等理论知识还很欠缺，要更新观念，适应课改的要求，提高自身素质，还需付出更多的努力。
3、自身的教研意识有待加强。
要在以后的工作中不断积累经验，虚心请教，采取多种形式，不断充实、提高自己，为使今后的工作再上新台阶而努力。
小学数学教学工作反思日志篇二：时间过得真快，一个学期的教学工作即将结束，回顾这个学期的工作，有许多值得总结和反思的地方。
现将我在本学期的工作做如下总结。
一、政治思想方面本人热爱党，拥护党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业，把思想教育放在首位，树立了正确的人生观、世界观、价值观。
作为一名教师，我能全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，热爱学生，热爱教育事业，始终以“为了每一位学生的发展”为目标。
2、自身的理论学习有待提高。
对于课改新形势下的教育教学理念、方法、策略等理论知识还很欠缺，要更新观念，适应课改的要求，提高自身素质，还需付出更多的努力。
3、自身的教研意识有待加强。
要在以后的工作中不断积累经验，虚心请教，采取多种形式，不断充实、提高自己，为使今后的工作再上新台阶而努力。
二、教学方面在教学方面，我担任了五年级两个班的数学教学工作。
在教学中，我坚持进行大胆改革，尝试运用启发式、讨论式教学，充分调动学生的积极性、主动性，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线的教学原则，讲授新课前，我先给学生布置预习作业，让他们带着问题来上课。
每一节课都以最佳的精神状态站在讲台上，让学生感受到一种自信。
课堂上，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。